- 相關推薦
如何更有效培養高職學生職業素養
職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。個體行為的總合構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。下面是小編整理的如何更有效培養高職學生職業素養，歡迎大家閱讀！
如何更有效培養高職學生職業素養 篇1
高職教育要以就業為導向，面向市場，面向社會，以培養應用性高技能人才為目標。加強學生職業素養的培養，提高學生的職業競爭力，這既是學生自身內在發展的需要，也是高職院校提高就業率、贏得社會聲譽的需要，如何在目前形勢嚴峻、競爭激烈的就業市場中取得優勢、拔得頭籌，這是學生和高校共同關注的問題，也是社會討論的熱點問題之一。
一、職業素養涵義！
對職業素養涵義的理解，有不同觀點。有人把它等同于職業素質！，認為是一個從業人員在職業行為中應當具備的思想道德素質、職業道德素質、科技文化素質、專業技能素質、身心素質的綜合；有人認為職業素養就是職場禮儀！所以好多職業素養方面的書籍，講的大多是職場禮儀知識；有人則把它具體為職業技能！；也有人認為職業素養偏重于職業道德、職業態度、職業意識方面的隱形素養等等。
這幾種認識和理解大都帶有片面性，素養！不同于素質！，素質是靜態的，素養！則是動態的過程，是經過后天的教化和培養，以及長期的練習、鍛煉所得，所以職業素質不能等同于職業素養；職業素養也不僅僅是職業道德、職業態度等方面的隱形素養，還應具備知識技能、行為習慣、形象禮儀等方面的顯性素養，更不能從職業技能或職業禮儀一個層面上去理解。所以應本著與時俱進的原則全面地理解職業素養的涵義。
我們不妨借鑒職場中較流行的詞匯職業化！來理解職業素養的涵義。所謂職業化就是指在合適的場合下表現出合適的行為，是一個人在職場環境中的態度、道德、禮儀、處世方式、技能等各方面的綜合表現。其內涵主要包括四個方面：職業化的工作形象；職業化的工作態度；職業化的工作技能；職業化的工作道德。
所以，本人認為職業素養是指職業內在的規范和要求，是一個人在職場環境中表現出來的職業知識、職業行為、職業形象、職業技能、職業道德、職業意識、職業態度、職業尊嚴等方面的綜合品質。
二、高職院校學生職業素養培養的重要性
（一）學生自身內在發展的需要
大學生畢業后能否在激烈競爭的現代社會中生存、發展，決定于自身是否具備良好的職業素養，所謂適者生存，個人缺乏良好的職業素養，就很難取得突出的工作業績，更談不上建功立業。
（二）用人單位對員工職業素養的要求用人單位在選人用人上，不僅強調專業知識、技能等的顯性素養，更重視忠誠、敬業、誠信、正直等隱形素養，用許三多！式的人物，企業唯有集中具備較高職業素養的人員才能節約成本，提高效率，實現其目標，從而提高企業的市場競爭力，求得生存和發展。
（三）高校提高就業率、學校聲譽和科學發展的需要），男，江蘇揚州人。江海職業技術學院，助教，研究方向。
高校畢業生就業率的高低直接影響學校的聲譽，影響學校的招生及培養計劃，所謂出口影響進口！，所以提高大學生的就業率是高校的重大任務，尤其是對于高職院校。而高職院校提高畢業生就業率的根本方法和手段就是提高大學生的職業素養，增強其就業競爭力，只有培養出滿足社會需求的'學生，才能提高學生的就業機會，這也是高職院校人才培養的目標。
三、培養職業素養的途徑和方法
職業素養的培養一要靠學生本人有意識地培養，二要靠高校的重視和采取切實有效的培養措施。
（一）大學生自身要有意識地培養
1、養成良好的行為習慣
職業行為和習慣是職業素養的組成部分之一。習慣決定性格，性格決定命運！，好的習慣助人成功，壞的習慣使人受挫。許多壞習慣，小的會影響發展，大的可能導致人生失敗。如何不讓壞的習慣影響今后的成長和發展，那就要平常注重良好行為習慣的養成，形成符合企業需求的即職業化的行為習慣。
2、塑造良好的個人形象
良好的個人形象會讓你求職面試加分，第一印象！或心理學上的講的首應效應！，在求職面試時起的作用很大。同時，企業也注重員工的職業形象，以樹立公司的整體形象。但凡成功人士，幾乎無一例外都很注重外在形象，并把形象作為個人的重要素質特征。所以大學生應有塑造良好形象的意識。
3、培養良好的職場禮儀
職場禮儀是職業素養應有之義。不管是求職面試禮儀、辦公室禮儀、還是商務交往禮儀，都是平常要不斷學習和積累的。所以，大學生要充分利用大學時光，鍛煉和培養與同學、老師交往的禮儀，在社會實踐中與公司同事和上級相處的禮儀，為將來走上崗位奠定基礎。
4、樹立責任和合作意識
責任和合作意識是職場中企業對員工的基本要求。責任即要做到自己的事，自己負責，自己解決，保證工作目標的及時完成；合作即要有團隊精神，懂得配合協作，共同完成企業的目標任務，達到合作共贏的局面。作為職業人，這兩種意識關系到個人和企業工作目標任務的完成與否，關系到公司的效率和效益，也是為人做事最基本的要求。
（二）高校要重視學生職業素養的培養
高職院校不僅要重視大學生職業技能等顯性素養的培養，更要重視職業道德、職業意識、職業態度等隱形素養的塑造，即綜合素養的培養。
1、加強人文素養教育
高校在重視大學生的專業技能教育的同時，要加強人文素養教育，把人文素養教育貫穿于職業教育的各個方面。在課程教學設置、校園文化熏陶等各方面加強學生的職業素養。
在課程教學設置上，既要開設培養學生職業技能等顯性素養的課程，又要開設培養職業道德等隱形素養的課程，全面提高學生的綜合素養；在校園文化熏陶上，一要通過校園環境、校園雕塑、校園景觀的直觀形象讓學生置身其中，把其表現的內涵內化為學生的職業素養；二要通過主旨鮮明的體現企業用人要求的校園文化活動啟發學生的思考，強化學生的職業素養。
2、提供更多的實踐機會，提高學生職業技能
職業技能的培養不是靠課堂的傳授，而是靠實踐的練習和鍛煉，只有不斷地練習再練習，技能才能鞏固和提高。所以高職院校應在一定的理論教育的基礎上，強化動手能力的培養，要通過實驗實訓課、企業實習、社會實踐等多種渠道，尤其是要加強校企合作，為學生創造更多的實習、見習機會，在職業環境中增強學生的職業技能，提高就業競爭力。
3、幫助學生做好職業生涯的規劃，正確職業定位
凡事預則立，不預則廢！，有規劃才會有美好人生，如何正確地進行職業定位，增強職業意識，選擇符合自己興趣愛好、性格、能力的職業，就是要做好職業生涯的規劃，而且宜早不宜遲，要從大學開始。可以利用學校就業指導中心、心理咨詢室、職業素養教師等多種資源，幫助學生去做好職業生涯規劃，當然高校也要重視職業生涯規劃人才的培養、培訓，提高他們的自身能力，更好地去幫助學生。
4開展就業創業培訓
積極開展就業創業培訓，一是要向大學生灌輸正確的就業觀念，創新大學生的就業意識；二是要積極拓寬就業渠道，增強大學生的創業意識，以創業帶動就業。通過培訓使大學生樹立正確的就業觀和創業觀，指導自己的擇業行為。
如何更有效培養高職學生職業素養 篇2
高職教育以就業為導向，以服務為宗旨，是一種針對職業崗位的專門教育。因此，培養和提高學生的職業素質是高職教育的核心，也是確保高職人才培養質量的關鍵。隨著高等職業教育迅速發展，如何使經過高等職業教育的學生具備良好的職業素養，最大限度地滿足用人單位對人才的要求已成為高等職業教育成功與否的關鍵。目前我國絕大部分高職院校對職業指導工作的開展深度均不夠，高職學生在學習中不重視培養綜合職業能力，缺乏社會發展所需要的競爭觀念。因此，深化職業指導教育、提高學生的職業素質的工作已刻不容緩。本文將結合教學過程中的經驗及體會，探討如何開展職業素質培養的問題。
一、職業素質的內涵
職業素質是指從業人員具有的與從事具體職業相關的、對職業活動起關鍵作用的內在品質和能力。職業素質要素除了包括職業崗位直接要求的專業知識和實踐能力，還應包括職業理想，職業道德，職業所在行業的行業眼光、知覺能力、思維方式和行為方式，以及較好的'專業智能和創新潛能等。
二、培養高職學生職業素質的意義
職業素質是通過教育培訓、職業實踐、自我修煉等途徑形成和發展起來的，它是后天學習實踐培訓得來的，其重要性表現在：決定職場成敗的重要因素，是職場致勝、事業成功的第一法寶；它是人才選用的第一標準。在校大學生，實際是“半個社會人”，他們從進入大學校園那刻起內心深處已在為未來做打算，但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專業知識的滲透，并不是職業的素質培養。當前，職業素質教育理念已經深入人心，已經成為高職教育教學的重要組成部分。近年來，本著以學生為主體，以提高和完善學生的職業素質，培養在知識能力上順應時代發展、為社會所需的人才為根本目標的職業素質教育理念，在加強綜合職業素質教育方面進行了大膽探索和實踐，逐步形成了一整套架構合理、覆蓋全面的素質教育體系。職業素質培養的立足點在于更好地服務于高職高專學生的成才就業，這與大學生素質教育的目標要求是一致的。
三、培養和提高高職學生職業素質的途徑
1、注重高職學生職業道德和職業意識的培養
①加強高職學生的職業道德教育。職業道德是職業素質的重要組成部分，高職學生職業道德教育的內容是培養敬業精神，增強服務觀念；強化規則意識，樹立精業思想；倡導誠實守信，全心奉獻社會。②加強新生入學的專業教育，培養學生職業意識。新生入學后，要多渠道，多形式做好學生的專業教育，讓他們很好地了解本專業行業的特點，明確要從事工作，需要具備的知識、能力和素質，培養學生的職業意識。
2、培養職業創造能力
職業創造能力包括創新能力、實踐能力和適應職業變化的能力。職業創造能力的培養要充分發揮教學第一課堂、活動第二課堂、社會第三課堂的作用，通過校內實訓、社會調查、頂崗實習、勤工助學、青年志愿者等活動，使學生在社會實踐中進一步了解社會，培養學生的職業應變能力。培養學生在實踐中鍛煉自己運用知識、分析問題與解決問題的能力，掌握求職創業必備的技能，提高全面素質和綜合職業能力。
3、以心理輔導為牽引培養職業心理
根據高職學生的特點開展心理健康教育工作，重視大學生的就業心理輔導工作，堅持教育、輔導、咨詢、服務相結合，增強大學生的就業信心。要宣傳普及心理健康知識，使學生認識自身、了解心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識；介紹增進心理健康的途徑，使學生掌握科學、有效的學習方法，養成良好的學習習慣，自覺開發智力潛能，培養創新精神和實踐能力；傳授心理調適的方法，使學生學會自我心理調適，有效消除心理困惑，自覺培養堅韌不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力，以及社會生活的適應能力。
四、探索合理的學生職業素質評價體系，促進學生職業素質培養
良好的職業素質，不僅要有過硬的專業能力，還要有良好的人文素質。高職院校應當建立對學生德、智、體、美、勞并重的能力和素質的評價體系，評價體系中專業能力可以用行業特有職業技能鑒定的辦法來認定，職業素質、通用能力和創新能力要靠職業學習過程、學習方式和環境條件來培養。總之，學生能力和素質的評價體系的最終目的是促進學生的全面發展，有利于學生職業素質的顯著提高，有利于對人才的選拔和使用。
培養學生職業素質，堅持在各種類型的教育活動中突出思想內涵、強化素質要求，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、思想境界得到升華，讓學生成為職業素質教育成果的受益者。
【如何更有效培養高職學生職業素養】相關文章：
如何培養高職院校學生的職業能力11-09
中職語文教學如何培養學生的職業素養11-23
如何有效培養學生的口算能力03-08
如何培養的孩子的信息素養11-23
如何有效培養學生的創造力11-23
如何有效的培養學生進行課堂提問11-23
如何提高和培養員工的責任心和職業素養11-23
如何提升自我職業素養10-26