如何培養的孩子的信息素養

　　信息素養指的是一種可以通過教育所培養的、在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養和能力，是人的文化素養重要組成部分之一。孩子信息素養的培養，應該以創新精神和實踐能力為重點，使孩子了解信息文化，掌握信息技術的基本知識和基本技能、增強主體意識、形成順應社會要求的道德品質、為今后的學習、工作和生活打下良好的基礎，更好地利用信息技術服務于社會。現結合具體教學，談幾點體會。

　　一、創造良好的環境氛圍

　　現代教育技術的推廣應用為信息素養的培養創造良好的環境氛圍。學校應重視教學環境的現代化建設，不但要從孩子學習信息技術的層次培養他們的信息素養，而且要從孩子應用信息技術的深層次培養其信息素養。這就為孩子營造了優良的信息化學習環境，同時也創造了濃郁的信息文化氛圍。小學推廣應用現代教育技術，讓孩子學習和應用信息技術，以提高孩子信息素養技能。學生可以在網絡上分組討論、交流，進行協同學習，培養學生之間合作共事的能力；學生使用電子郵件、新聞組、聊天室、虛擬環境等Internet上的工具與教師進行自信的交流與討論，實現網上輔導和網上答疑。

　　小學廣泛應用現代教育技術，實現校園的信息化教學和管理，形成一種應用信息技術的氛圍。在信息化教學當中，教師在教學設計和教法研究的基礎上收集現有的教學媒體資源，利用多媒體創作工具進行課件的設計與制作。學校有一種應用信息技術的環境和氛圍，特別有利于培育孩子敏感的主動的獲取信息的意識。

　　二、增強孩子信息意識

　　教育部《關于加強中小學信息技術課程建設的指導意見》指出：在小學階段“要側重對學習、使用計算機的興趣和意識的培養”，信息意識教育應該使學生認識到人類生存的環境已經信息化，信息已經成為人類生存的重要資源，適應信息社會的需要，就必須主動地吸收信息營養，樹立全新的時空觀念，強化未來意識，使自身達到某種意義上的信息化。信息意識的培養貫穿于學校教育教學的全過程，不僅信息技術課程應該培養學生的信息意識。信息技術與其他課程的整合也是培養學生信息意識，提高學生信息技術能力的有效手段。比如，信息技術課程語文教學的整合，可以培養學生對語言信息進行查找、篩選、歸納、概括和刪改、編輯的能力，通過互聯網還可以培養學生利用圖書館、資料庫進行學習的能力等。再如，學習數學不僅要掌握一系列數的概念和提高計算能力，更要學習建模及推理的方法，熟悉程序設計的思想和解題策略的設計。信息技術與其他課程的這種整合,不僅有助于學生形成較強的信息意識，也大大促進了其他課程

　　的學習。

　　三、提高信息活用的實踐能力

　　信息活用的實踐能力是指對于給定的課題、目的、問題，能合理地使用一定的信息手段，對必要的信息，自主地或與人協同地進行收集、分析、處理和創造，并能根據受者的情況，發布信息、傳遞信息。信息活用的實踐能力是以信息技術的方法解決問題的能力。在信息活用的實踐過程中，一定會涉及各種信息機器、信息設備，例如，計算機、因特網的操作，對這些機器、設備的操作能力及培養，應納入到信息的收集、處理的高度來認識，來理解，不能將信息技術教育變成具體信息機器及其相應軟件操作方法的培訓，否則會背離信息技術教育的根本目的和教育目標的要求。為了求解某一問題，進行某種決策，需要大量地收集信息、理解信息、分析信息，并將有關的信息送入計算機，以一定的處理軟件對信息進行處理，最后，根據處理的結果，作出響應的決策，這是一種以信息技術求解問題的結果。

　　實踐能力是素質高低的直接體現，培養學生的實踐能力是實施素質教育的終極目的。我們要抓住信息技術課程實踐性強的特點，大力培養學生的實踐能力。比如，在輔導學生上機時發現，有的學生拿著上機手冊不知從何處入手，操作時屏幕上顯示了出錯信息，他們還是把錯誤的操作再重復進行，一副無可奈何的樣子。針對這種情況，我們在輔導學生上機實習時，從不讓他們坐在計算機前等老師發“命令”，而是根據實習的目的和要求，自己嘗試著解決實習的課題，出現錯誤自己找原因，學會利用屏幕提示信息和幫助菜單解決遇到的實際問題，在實際操作中體會學到的知識。這種做法培養了學生的探索精神和動手能力，取得了良好的教學效果。

　　四、開展豐富多彩的課外活動，培養學生創新精神

　　信息技術教育中，要特別重視信息活用能力的培養，即以信息技術的方法解決問題能力的培養。在解決問題的過程中，如何分析問題，如何根據問題的分析去尋求解決問題的算法，如何評價與完善解決問題的過程比工具的掌握更為重要。在信息活用能力的培養中，與具體機器、軟件操作能力相比較，應更注重分析問題能力的培養。課堂的時間是短暫的，為了給學生更多的培養、提高信息素養的機會，結合教學，積極開展豐富多彩的課外活動，以對課堂進行延伸，讓學生創造并創新出好的作品。

　　《如何培養的孩子的信息素養》。

　　1．結合學習內容，讓學生自己創作作品，讓學生自己交流，亦可推選出好的作品展示。

　　2．開展“系列信息技術應用競賽”活動，培養學生探索和駕馭信息技術的能力。

　　3．學以致用，提倡用信息技術去解決一些學習和生活中的問題，鼓勵學生使用計算機。

　　4．積極創造環境，讓學生在學、用信息技術的氛圍中潛移默化，并成為一種習慣。

　　總之，信息素養是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養。人們要迎接社會的各種挑戰，必須具備解決問題的綜合能力，而信息素養恰恰是現代人綜合能力中的一個重要組成部分。小學生是社會未來的接班人和建設者，對他們信息素養的培養尤為重要。我們應將學生的信息素養及其培養作為學校素質教育、學校教育改革、學校教育信息化的一個重大問題予以高度重視，認真解決，只有這樣，才能有效地促進學校教育的現代化。

　　如何培養的孩子的信息素養 [篇2]

　　小學生活潑好動，時常坐不住，思維容易發散，遇到新鮮事物會異常興奮。尤其是低年級的小學生，剛接觸信息技術課時，一來到電腦室上課，看到了他們感到神奇而又向往的計算機，就足夠可以讓他們興奮得談論一整天。當發現什么新奇有趣的事物，就大聲叫嚷，其他同學就像小蜜蜂看到蜜糖一樣，一窩蜂地被吸引了過去。要學生學好信息技術課，掌握信息技術技能，培養學生信息素養，就很有必要從學生一開始接觸信息技術課，就培養他們良好的學習習慣。

　　一、信息技術課要培養學生的學習習慣：

　　1、要自覺遵守計算機室的規定

　　要學生自覺遵守計算機室的規定，是信息技術課培養學生良好的學習習慣的前提。計算機專用室是學生學習和掌握信息技術技能的場所，由于小學生的年紀小，對電器的使用認識不多，所以信息技術課除了要求學生像其它學科那樣自覺遵守課堂紀律外，還要注意遵守計算機專用場室的要求。例如，為了保護計算機設備，不許攜帶飲品、食物、磁鐵等東西進入計算機室。飲品和事物帶有水分，一不小心會把計算機弄臟，還會導致漏電的危險；而磁鐵帶有強大的磁場，會造成計算機的損壞。在要求學生遵守這些要求時，對學生說明原因，有助于他們接受這些規定，并能自覺地遵守。

　　2、要明確學習目的

　　對于每一節信息技術課，學生都要求在課堂上掌握一定的信息技術技能。在一開始上課就讓學生明確這節課要學習什么內容，要達到什么學習目的是很有必要的。因為學生在學習信息技術時要學會信息處理的原來，還要學會信息處理的操作技能，學生只有明確了學習的目的，才能沿著這節課要完成的目標的方向走。所以要培養學生良好的學習習慣，就要在每節課的開始就讓學生明確這節課的學習目的。

　　3、要有正確規范的計算機操作

　　學生掌握正確規范的計算機操作，是學生以后學好信息技術的堅實基礎，也是保證學生的健康。要學生有正確規范的計算機操作，養成規范操作的習慣，從一點一滴做起，從每個細節開始。從學生上第一節信息技術課開始，就要嚴格要求學生規范地操作計算機，端正坐姿。因為沒有正確規范的計算機操作和端正的坐姿，而有長期工作又不注意適當休息所引起的。因此，培養學生正確規范的計算機操作的良好習慣，將終身影響著學生的健康。

　　4、要善于思考、勇于探索、敢于動手

　　信息技術學科對于小學生來說是一個充滿神秘感的學科，甚至有的學生會感到困惑、觸手無冊、無從入手。導致他們對待問題不愿意動腦思考、鉆研，人云亦云，只想吃現成飯，拿別的同學現成答案代替自己的想法。所以更要要求學生要善于思考，對待問題時靠自己的努力去獲取答案，對待困難要刻苦鉆研，不要畏懼困難，被困難嚇倒。有的學生遇到了困難就會退縮、逃避，這樣是永遠獲取不到知識的。只有培養學生善于思考、勇于探索、敢于動手的良好學習習慣才能讓學生自主地獲取知識，不斷追求新知識。

　　5、要積極與人合作交流，學會共同研究探討

　　在學習過程中學生能與別人合作學習，互相交流能使他們與別人都獲得更大的進步，如果學生只是個體學習，在研究問題上很難有所突破。所以說要培養學生善于與人人合作交流，學會共同研究探討的良好學習習慣是才會有新的突破。

　　二、如何培養學生信息技術學習習慣

　　讓好習慣走在學習的前面，以人為本地培養良好學習習慣。在學生第一次到計算機室上課，就要向學生說明進入專用場室的規定，并從第一節信息技術課就要要求學生嚴格遵守。對于低年級的小學生來說，要求他們一下子都自覺遵守是比較困難的，在每節課上課時要反復提醒，反復糾正錯誤是不夠的。因此在管理信息技術課上，培養學生信息技術學習習慣，我采用了以下以人為本的措施：

　　（一）明道理 ，提要求，制規范。

　　1、習慣培養故事化。要讓學生遵守紀律，養成良好的習慣。首先必須讓學生明白他們為什么要這樣做？這樣做有什么好處？當然給小學生說大道理是行不通的。那我們利用學生愛聽故事的特點，給學生童話故事，讓學生明白好的習慣是成功的重要前提，故事淺顯易懂，內容豐富多彩。特別是課前的故事或情境的引導，讓學生在故事或情境中明理比教條式的說理更為有效。在讓學生明白學習習慣重要性的同時，我還告訴學生必須要克服哪些毛病，讓他們心中有數，這樣做起來能聯系自己的實際落到實處。

　　2、習慣培養具體化。讓孩子明白怎樣做才是一個優秀的學生，哪些做法是對的。哪些做法不對。這是非常重要。所以，學生進入計算機室的第一天，我就開始向學生提出一些基本的要求，并注意嚴格執行。如小椅子坐時要擺正，學生離開座位時，椅子要輕輕地放進桌子下；學生要用電腦時，先輕輕地打開開關；耳機放的位置怎么放也有明確的規定。如果孩子每天都能夠做到，這個習慣就養成了。總之，有助培養學生良好習慣的我們都注意到，并提出相應的要求，讓孩子“有規可循，有法可依”。

　　3、習慣培養互動化。開始的“規”是我們老師來定的，每過一段時間，老師就與學生一起討論商量修改、補充要求，完善規范。這時，由學生提出的規范往往是學生自身或其他同學的一些不足之處，而老師沒覺察到的，這剛好彌補了規范的不足。而且，這些由學生提出來，學生在思想上加深了認識，加強了自我約束。還讓每個小組自己選出小組長來負責管理小組的成員，公正嚴明地指出小組成員存在的問題，督促他們糾正。

　　4、習慣培養科學化。學習環境的創設可分為“硬環境”和“軟環境”兩部分。在“硬環境”上，首先我們把教室做成一個小型的局域網，教師機上安裝了網絡教室管理軟件，便于教師控制和管理學生，當出現有小學生不按課堂游戲規則出牌，教師就運用多媒體教學網絡系統調控課堂教學。在“軟環境”上，教師又由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者。因此在教學中，緊緊圍繞教學目標采用全新的教學設計思想，為“技術”找個“載體”，為學生創設一個“練兵”的機會，放手讓學生自主創作，教師通過巡視不斷地肯定、表揚、贊賞那操作正確規范，作品精美，創作新穎的同學。

　　（二）重示范，多訓練，要堅持。

　　養成就是訓練，訓練中非常重要的是示范。不僅要告訴學生怎樣做，還要給他們做樣子，給他們可學習的榜樣。例如，要求學生上課鈴響后要趴在桌子上休息，靜靜地等老師上課。開始的時候，老師總是提早到課室，上課鈴一響，老師就像學生一樣，靜靜地趴在講臺上休息，臉跟學生一樣向著門的方向，一動不動。學生看見了老師的做法，不用說，也會跟著一起做。這時，老師的一個動作比說教上百次、千次要強得多。單單提出要求，做出示范是不夠的，還要進行訓練。反復檢查，如訓練學生又快又靜地啟動計算機時，老師示范以后，反復地進行訓練，個個過關。不行的，我們還會適當地把個別學生留下來，利用課間的時間強化訓練，當然這是在學生能接受的情況下進行。總之，養成就是訓練，而且訓練要持之以恒，反復抓，抓反復。

　　（三）會欣賞，多激勵，善引導。

　　欣賞學生，激勵學生，最終的目的是引導學生。作對于孩子來說，習慣的培養就是在老師、父母無數次的肯定中得到強化。而作為老師、父母，當孩子做對以后，欣賞他、鼓勵他、表彰他，這些都是為了強化習慣的養成，這些絕對是起很重要的作用。

　　一個學生不可能完美，只要他一個是做好了，老師都會欣賞他，并給予肯定：“這樣做，好！……這樣做就對了……”只肯定一次還不夠，應該是無數次肯定，要知道老師的一句贊許的話對孩子的激勵是無可估量的，甚至影響到孩子的一生。

【如何培養的孩子的信息素養】相關文章：

教師和學生的信息素養如何培養11-08

如何培養孝順的孩子11-23

如何培養孩子的能力11-23

如何培養積極的孩子03-02

優秀的孩子如何培養11-23

小學生信息素養培養意義06-17

如何在教學培養數學素養04-19

如何培養孩子的專注力03-12

如何培養孩子的好習慣03-02