雖然班主任很少來麻煩我寧愿自己做的多一些，第二可以督促學生抓緊時間洗漱及時休息，因此我本著尊重理解信任和包容的工作原則對待班里的每一位學生，作為副班主任我的工作主要包括以下兩個方面。
副班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
副班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
副班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
很高興今天能夠代表全校副班主任在這里和大家交流一下作為副班主任的一些經(jīng)驗。但說實話，面對這么多有經(jīng)驗的老師，讓我一個才參加工作一年多的小屁孩在你們面前班門弄斧，還真是有點誠惶誠恐。所以，談不上經(jīng)驗，只是想和大家分享一下在平時的工作中我做副班主任的一些做法。
副班主任工作是在學校德育項目組領(lǐng)導下，配合班主任共同管理班級的教育者。《副班主任職責》中提到副班主任是班級的第二責任人，負有協(xié)助班主任抓好班級日常管理，建設優(yōu)良班風之責任。
我們都知道班主任的工作是繁瑣的，一樣接著一樣，總有做不完的工作。雖然班主任很少來麻煩我，寧愿自己做的多一些。可我也懂得作為一名副班主任，協(xié)助班主任搞好工作是我應該做的。在學生報到當天，我就協(xié)助俞老師進行學生的報到收費工作，同時，開始物色我們班級里的班委。在軍訓之初，我們班就召開了班會，經(jīng)過自愿報名結(jié)合初中時的任職情況確立我們班的班委，班委的組成主要是按照以優(yōu)秀帶動培養(yǎng)能力不突出但有心發(fā)展自己能力的原則組建的。在軍訓期間，為防止意外事故發(fā)生，我和俞老師全天候陪同學生訓練。考慮到開學之初，班主任工作既多又繁，又加上高級職稱材料的準備階段，我主動提出多陪同學生訓練。
在日常的教學過程中，星期一、三、五是我管理班級的時間。在這三天中，課間操的管理、眼保健操的檢查以及整個晚自修期間的紀律都要到點到位。尤其是晚自修預備鈴響之前，學生不會很自覺的安靜下來自習，因此，我一般都5點50分左右就去班級里。提早去班級我想有許多好處，比如，利用這段時間可以和學生聊會天，了解學生在學習和生活中遇到的一些困難，增進與學生的距離。另外，可以讓班級盡早安靜下來。下宿舍是一天工作中的最后一環(huán)節(jié)。下宿舍不是簡單的簽個到，我覺得還應該去學生宿舍看看。第一，看一下學生有沒有自覺簽到，如果發(fā)現(xiàn)有學生未到宿舍，應該向其他學生詢問情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。第二，可以督促學生抓緊時間洗漱，及時休息。第三，可以解決學生學習上的一些問題，有時候去宿舍，學生見我就說“徐老師，你終于來了”，一問怎么回事，才知道課堂中有個問題一直困擾著他，自修課又忙著刷作業(yè)，想到今天是我下宿舍，就利用這時間段解決問題。星期二、四、日三天雖然不是我值班時間，但我也會在辦公室里晚辦公。有空就會去班里瞧瞧，看看有什么我能做的。晚辦公的時候經(jīng)常碰到其他老師對我說太認真了，沒輪到夜辦公還在辦公室。我想，反正我一直住在學校里，宿舍里沒事干，女朋友也不在上虞，自己一個人也不想出去玩，還不如在辦公室備備課，做做題，給學生答疑，偶爾也可以蹭點網(wǎng)娛樂。作為副班主任，我積極的配合班主任做好各項工作當班主任外出聽課、開會或外出活動時，我主動承擔起本班的事務，代替班主任管理好班級，讓班主任無后顧之憂。
《副班主任工作職責》中還提到副班主任要關(guān)心每個學生，做好學生的安全保護，安全
教育及思想教育工作。因此，我本著尊重、理解、信任和包容的工作原則對待班里的每一位學生。物理學上有關(guān)于作用力與反作用力的論述，你對物體施加一個力，這個物體就會反過來對你施加相同的一個力。生活中人與人之間所持的態(tài)度也是同樣的一個道理，所以我認為，在我們的生活、工作、學習過程中，與人相處時尊重、理解、信任、包容的態(tài)度尤為重要，不論是上下級之間，還是同事之間，以這一良方共處，則會其樂融融，溫馨和諧，反之則會矛盾重重，抱怨不斷，時間越長，積怨越深，最終不可收拾。因而，對待學生也應該持有尊重、理解、信任、包容的態(tài)度。要尊重他們的人格，理解他們的感受，信任他們的能力，包容他們的缺點。以真誠換真心，俯下身來，與他們平等地溝通交流，傾聽他們的心聲，解答他們的疑惑，指正他們的方向。
整整一學年過去了，過得很快，似乎只是轉(zhuǎn)眼間，其實大家都是在忙碌中度過的。班主任是班活動的協(xié)調(diào)者，是學生的良師益友。我認為副班主任同樣如此。如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，我們的工作就是春天和暖的輕風。如果說，班主任的工作像嚴冬的一把火，我們的工作就像是冬日里的一抹陽光。
教師的工作是高尚的，當好副班主任是我應有的職責和義務。雖然辛苦繁忙，但其中樂趣無窮，我愿再接再厲干好這個重要工作，在這一崗位中做出色的一員。
總之，本學期，我和班主任能很好地配合工作，為做好班級的管理工作而共同努力！在今后的工作中不斷學習力爭使自己能成為一名更優(yōu)秀的副班主任。
副班主任德育經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
副班主任德育經(jīng)驗交流會
發(fā)言稿
某縣某中陳某某2016.11.25
副班主任德育經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導和老師們大家好：
我是陳某某，目前擔任高一六班的副班主任，作為一名新人，沒有什么好的經(jīng)驗可談，我只是把我對副班主任職責的認識和一點看法與大家交流一下，有什么缺點和不足之處請大家多多批評指正。
副班主任的主要職責是輔助班主任管理班級。而相對于班主任，副班主任的角色更顯柔和，可以從不同的角度與學生溝通。
作為副班主任，我的工作主要包括以下兩個方面：
第一、深入班級，輔助班主任管理班級課上、課間紀律。
關(guān)注班級的學情、學風，重視學生的學習狀態(tài)，敦
促學生遵守學校的各項規(guī)章制度，努力學習。
第二、真誠與學生溝通、交流，努力幫助學生解決學習生
活中遇到的各種問題，幫助他們保持樂觀向上的心
態(tài)，從而積極主動的投入到緊張的學習生活中。在
與學生談心的過程中，從側(cè)面了解班級的班風、學
風，同學們的思想波動等，及時發(fā)現(xiàn)問題，并向班
主任匯報。
在工作過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和不足：
第一、教育方法有些死板，不夠靈活。作為教師，我們不僅
要教書，更要育人。面對不同的學生，教育要因人而異。尊重學生的個體差異，在一視同仁的同時，對于不同的
學生，采用不同的方法，靈活解決問題，充分運用教育
智慧，于笑聲中消除尷尬，使學生真心接受教育，并認
真改正。
第二、與學生的溝通、交流，還稍有不足。主動與我真心溝
通的學生還是一小部分；部分學生與我交流時并未吐露
心聲；還有部分學生沒有與我交流過。今后我將把握適
當?shù)臅r機與他們溝通、交流，全心全意的幫助他們。
成為副班主任，角色的轉(zhuǎn)換讓我學會了從不同角度看待問題，并靈活解決。從今以后，我將繼續(xù)向班主任劉老師學習，以認真、負責的心態(tài)，踏踏實實工作，當一名合格的副班主任。
2017-11-25
一年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
一年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我是2016年調(diào)入六小，來到六小以后第一次教一年級，第一次當一年級班主任，當初接班的時候，心里百感交集。不過壓力實在是大啊，主要在于，怕自己經(jīng)驗不足，辜負了學校的期望，也怕耽誤了孩子的成長，誤人子弟。不過現(xiàn)在想想，真的要感激學校領(lǐng)導對我的信任......
剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級教育教學方面的資料，以此來彌補自己實際經(jīng)驗的不足。同時也感謝辦公室同事們對我的支持和幫助，能及時給予我切實可行的實際經(jīng)驗，使我在教學實踐中少走了許多的彎路。
我深知我所肩負的責任，明白一年級是學生求學生活中重要的一個階段，學生的學習習慣，行為習慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個好的開端，學生在以后的學習生活中會逐步進步，形成良好的發(fā)展，反之，則影響孩子以后的發(fā)展。
一年順利結(jié)束了，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這一年時間里，侵注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了我無比的動力。總結(jié)這一年的經(jīng)驗，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導和老師，能直言不諱，提出意見，相信我在以后的教育教學中會有所改進。
下面我就從幾個方面來談談我的經(jīng)驗和總結(jié)：
一、從小事做起，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。
小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注視學生的衛(wèi)生習慣，教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅，愛護墻壁。為了強化學生的這些行為，采用兒歌1
的形式。如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學生在上課過程中，時間一長，注意會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織紀律。這時采用口令式的語句，如：一二三，坐端正：小嘴巴，不說話。并點名批評坐姿不好的同學，同時表揚做得端正的學生。習慣的培養(yǎng)對于小學生來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會利用早讀課、班隊課反復、強調(diào)、鞏固這些習慣，讓學生的習慣得到很好的養(yǎng)成。
二、運用語言激勵和物質(zhì)獎勵，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣
學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整
個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。在平時的教學中，我會對表現(xiàn)好的孩子，及時給予表揚。有時采用發(fā)小獎品的方法，如小紅花，小蘋果，獎狀等。得到獎品的孩子都會表現(xiàn)的很開心，沒有得到獎品的學生會很羨慕，會努力表現(xiàn)，爭取下次得到獎品。同時也讓學生明白，做那些事是正確的，會受到老師的表揚和獎勵。以此激發(fā)學生的競爭意識，從而帶動全班學生樹立良好的班風。
三、正確處理學生愛告狀的小毛玻
小學生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學生舉
手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學生當調(diào)解官，會降低老師在學生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、
小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。
我把批評留在每天下午自習課的時候。完成教學，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問題。
四、不吝嗇的多給予學生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。
俗話說好孩子是夸出來的。表揚的力量和效果是遠遠大于批評的。而且一年
2
級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上那個孩子坐的端正，那個孩子手舉的好，那個孩子回答問題聲音大，那個孩子字寫的漂亮，還有，那個小組衛(wèi)生打掃的好，那個孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表揚的孩子學習。但教育并不是一味地表揚，要賞罰分明，對那些調(diào)皮搗蛋的學生要于以適當?shù)呐u。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風。
五、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度，煉孩子的管理能力
在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，讓學生自己管理自己。培養(yǎng)學生的責任心，也讓學生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點名冊。各種鍛煉的機會，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。
六、多關(guān)注單親家庭學生、留守兒童，捕捉問題學生的閃光點，鼓勵上進。單親家庭學生、留守兒童往往就是班里的后進生和問題學生，這部分學生因為家庭原因，缺少關(guān)愛，行為習慣和學習習慣都很差，倒置學習落后。往往老師的批評教育，不起作用，而且批評的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。然而，再差的學生，身上也有自己的優(yōu)點。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，，及時進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。比如我們班的馬錦濤是個讓老師頭疼的孩子，紀律差，學習差，教育效果差。在一次上語文課時，我發(fā)現(xiàn)他寫的生字比平常整齊許多。于是，我大聲的表揚了他，并獎勵給他一根鉛筆。有那以后的幾天里，他寫字有了很大進步，聽課認真，也能積極回答老師的問題。然而這些后進生的進步，不是老師一兩次的表揚就能對其有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力，爭取不讓一個學生掉隊。
七、做好家長的溝通工作
家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，一年級學生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學生的學習影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測學生的家庭教育是怎樣的。學習優(yōu)異的學生，往往有一個好的家庭環(huán)境，家
長素質(zhì)高，有一定的文化知識，同時重視孩子的學習，能及時有效的給予孩子學習上的幫助。而學習差和學習沒進步的孩子，往往是沒有家長有效的幫助。這些學生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計，根本無暇孩子的學習，或是對學生的學習不重視，也有的文化知識水低。對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學生，也深切感到學生的改變更需要老師的努力。我通過打電話，或是請家長到學校，向家長介紹了孩子的學校情況，認真疏導，細致說理，讓家長明白學生學習習慣的重要性，贏得家長的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長共同努力，對學生壞習慣的改變和學生學習的進步，有明顯的實效。
八、培養(yǎng)學習的集體榮譽感。
對一年級學生來說，什么是集體，什么是集體榮譽感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽感，對培養(yǎng)一個好的班集體優(yōu)為重要。我通過實例，努力讓學生明白什么是集體的榮譽。每當班上被評為優(yōu)秀班集體，我都會和學生們一起鼓掌歡慶。我會告訴他們，這是我們班的驕傲。暗暗的我發(fā)現(xiàn)，每當沒有評上優(yōu)秀班集體，或是比賽沒有拿到名次的時候，孩子們會哀聲嘆氣。這時，我明白，學生已經(jīng)懂得了集體榮譽的重要性。在班會課上，我會強調(diào)，要為集體榮譽而努力，要每天佩戴紅領(lǐng)巾，集合要做到快靜齊，做操站隊要整齊，升旗時要穿校服，要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽感的培養(yǎng)，一定會對班級整體的進步有很大的幫助。
做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導。教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細節(jié)決定成敗！班主任工作沒有什么捷徑可走，如果能夠把每一個細節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。以后，我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗，同時用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實實地把班主任工作做好。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見。
謝謝大家！一、以靜達靜，抓早
一年級，首先讓孩子先學會在課堂上如何安靜下來，如何“小手放放好，小腳并并攏……”先入為主，始業(yè)教育第一課很重要，從第一天上課開始，就要在他們心中種下一個種子，學校是安靜的地方，學校的課堂更是一個安靜的地方。這個時候的學生很重視自己不同于幼兒園的身份，老師首先跟他們打好招呼：“從現(xiàn)在起，我們可是一年級的小學生了，上課的時候，不能再走來走去，也不能和邊上的小朋友講話，要靜一點，再靜一點……如果老師要說話了，你們就要看著我，聽老師輕輕說，你們聲音大了，我說的你們就聽不見了。同樣的，有小朋友在發(fā)言了，你也要靜靜地聽他說完。聽到他說得好的，你可以夸夸他；如果覺得有什么不同意見，你也可以舉手說。”
一天的在校活動規(guī)矩、一堂課的學習規(guī)范都要講到，都要練一遍，使新生有個全面的了解。以后的一周里，從早上孩子們到校早讀開始，就靜靜地督促他們，自己首先做到不說話，用手勢提示每一個到校的孩子現(xiàn)在該做的事情：先坐下，讀三字經(jīng)。
上課的時候，教師尤其關(guān)注靜不下來的那些孩子，“現(xiàn)在，XXX已經(jīng)坐好了，真不錯。”，“今天XXX的進步真大，眼睛一直看著老師。”表揚很重要，老師用贊許的眼光、翹起的拇指、鼓勵的微笑都可以鞏固并激勵孩子們學習規(guī)范。受了表揚的孩子，心里象裝了鎮(zhèn)定器，一定比以前靜許多了，有時還能積極舉手發(fā)言。
早上出操了，廣播一響，輕輕地提醒他們：“一輕放書本，二輕塞椅子，三輕去排隊。看誰做得又快又好。”每個孩子心里都會知道微笑是老師對他們的贊許。
中午吃飯，輕聲地吃飯，可以播放幾首輕柔的音樂，讓孩子們能在一種愉悅的環(huán)境中享受午餐的快樂。
下午大課間活動后的放學整理是最嘈雜、凌亂的，這時候老師可以從一開始就訓練讓學生整好書包趴在座位上，像練瑜伽一樣在音樂聲中讓學生想象自己是一塊石頭，“我們已經(jīng)是一塊石頭了，我們不動了，”“現(xiàn)在讓我們慢慢地蘇醒。”然后一個一個輕輕地出去排隊。
二、廣泛發(fā)動，抓巧
1、設置富有童趣的競賽形式
入學一個星期后孩子們互相熟悉了，雖然每天都在進步，但是嬉笑、追逐、吵鬧的天性也克制不住了，集體主義和紀律約束方面不太理想了，這時我們就應該想著讓我們的孩子增強“小主人”的意識了。班上適時推出“彩色的扣子閃光的心”班級競賽，玫紅、淡藍、粉紅、淡黃、淡紫、肉色，六種紐扣閃著點點熒光，流動著朦朦柔光，像顆寶石般令人忍不住收藏。五顏六色的紐扣分別代表了早讀、路隊、眼操、衛(wèi)生、作業(yè)、聽課的表現(xiàn)，得到4顆或5顆扣子的小朋友可以換取一朵紅花，一星期都好的將在自己的智慧樹葉上貼上紅果果。“我五顆了，你呢？”“我還差一顆，下午我把衛(wèi)生打掃干凈，一定能追上你１這是101班兩個小朋友在比紐扣。這幾項競賽涵蓋了學生一日學習生活的重要環(huán)節(jié)，借助孩子們的愛美之心，用彩色紐扣為媒介觸發(fā)了孩子的上進之心，極盡巧妙。而且通過發(fā)放、管理紐扣還鍛煉了一批小能手，為老師觀察孩子、管理班級提供了平臺。你別說，還真有能干的小朋友呢！
2、班主任要學會“偷懶”。
一個人的力量是有限的，何況我們的班主任還兼著學科教學的重任，哪有那么多時間和精力去關(guān)注一切呢？兩批助手別忽視，一是家長，二是小干部。第一時間給家長寫一封公開信，明確學校的要求以指導孩子，提出具體的建議幫助年輕的父母轉(zhuǎn)換角色。建議他們幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，注意孩子良好生活習慣的養(yǎng)成，關(guān)注孩子的傾聽習慣，放手讓
孩子處理自己的事。這一點非常重要，學習習慣與生活習慣的好壞直接影響到學生在校行為規(guī)范和作業(yè)質(zhì)量。家庭教育不足的學生多了，會使班級各方面的管理陷入困境，教師要花很多精力去糾正。只有每個人習慣好才會使班風好。
在小干部的培養(yǎng)上，根據(jù)學校的檢查項目，班級設置三個管理崗位：“過關(guān)門崗”“值周小老師”、“值日班長”。
a“過關(guān)門崗”每人一周，每天7：40到校，在班級門口檢查古詩過關(guān)，每節(jié)語文課鈴響到講臺前領(lǐng)背兒童詩。
b“值周小老師”由老師指定家離學校近一點，肯吃苦、能負責、語文朗讀好的小干部擔任。職責：負責一周的早讀領(lǐng)讀，督促“值日班長”及時工作。
c“值日班長”按學號輪流。主要職責：組織到教室的同學早讀。提醒課前準備。
設立管理崗位是為了很好地鍛煉孩子們的自主管理能力，也是培養(yǎng)他們自信心的良好契機，也讓每個小朋友體會老師的辛苦，懂得自己以后該怎樣遵守紀律。一個班級的管理，應該是班級里的孩子，而不是老師。這樣，他們才會有集體觀念、紀律觀念，才能主動地加入到班級活動中來。
三、一點一滴，抓細
按照一天的活動順序，主要從細節(jié)上指導孩子們?nèi)绾巫龊谩?/p>
早讀：每天的早讀內(nèi)容要規(guī)定好，以免學生不知道怎么安排而一團亂。教給值日班長管理方法：每隔5分鐘檢查一次，對于沒有認真在讀3人次以上的，對他的組進行扣分，以做提醒。多表揚讀得認真、大聲的同學，榜樣的力量是無窮的。對于其他學生要求進了教室立刻取出朗讀材料朗讀，不要站著、閑聊、交作業(yè)，作業(yè)統(tǒng)一一個時間交。
出操：排隊之前提醒收好椅子和桌面上的東西，做到桌椅整齊、抽屜不亂、地面無廢物。由早讀同學檢查記錄。排隊要求不講話，用眼睛看自己的前后應該是誰，快速找對位置。站好就不要晃動。對于個別愛講話的、亂竄隊伍的孩子單獨強化訓練，直接指令他第一怎么做第二怎么做，不要去講道理，簡潔高效。集會、到別的教室上課、放學、吃飯等不同的排隊方式要訓練，落實每種隊伍的領(lǐng)隊者。
每堂課下，組長提醒課前準備，老師要強調(diào)課間10分鐘是休息、整理，不是玩耍奔跑時間。各種安全小問題也要一一講到。
聽課規(guī)范：坐姿、寫姿、舉手、捧書、放書、鉛筆橡皮的使用放置、討論次序、傾聽習慣、師生問好、下課告別等等，都要反復訓練，樹立典型。
值日：不但要安排好每天的人數(shù)，更要細到每個人的崗位，掃把、畚箕的擺放方向、課桌對齊的地面線都要指導到每個人。
良好的班級班風是靠一個個學生的素養(yǎng)壘成，也是一個班主任的性格造就的，大大咧咧，不太“講究”，不太思考的班主任是管不好班級的，是禁不起檢查的。班級管理是一門學問，也是一門藝術(shù)，光是蹲著、盯著、吼著三招是行不通的，不但自己累，而且收效甚微，老師一旦不在，學生就會鬧翻天。用智慧、用方法教會孩子管理才是上上之策。