班主任工作經驗交流會發言稿，從學校畢業出來后校領導找到我要我做一個班的班主任，只要學生有了較強的班級榮譽感他們就會處處為班級著想，時我的手機就不會出現在教室里，我今天的匯報題目是愛譜寫優美樂章。
班主任工作經驗交流會發言稿
班主任工作經驗交流會發言稿
富田中學八年級四班郭秋霞
尊敬的各位領導、各位老師：
今天很高興能和大家在這里共同交流探討班主任管理工作的問題。也很感謝各位領導給我一個交流的機會。
說到班主任工作，在座的很多老師都比我有經驗，所以對我來說，沒有什么好的經驗可談，只有一點心得體會來和大家一起切磋，如果有不合理的地方，請各位老師批評指正。
回顧兩年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：要做好班主任工作，主要要體現在幾個方面：“勤”、“細”、“恒”和“做好表率”。
從學校畢業出來后，校領導找到我，要我做一個班的班主任。接手之后，心里很是困惑，不知道應該從哪里做起，所以開學那段時間班上各方面都很亂，看到那些學生一個個都很渙散，心里很著急。應為我不想他們應為我的原因而浪費了自己。
于是，我想，既然我技不如人，那么我更應該多花點時間在班上，從那以后的很長一段時間，只要是自習課我都跑到到班上去。備課，改作業都在班上，久而久之，學生也慢慢習慣了，自習課上也比較自覺了，都很自覺的看書，做作業。紀律比以前好了許多。這讓我感到很欣慰。
在日常的班級管理工作中，我特別注重培養學生的班級榮譽感。只要學生有了較強的班級榮譽感，他們就會處處為班級著想。而自從我們學校開展高校課堂以來，我把班上54位同學分為7各小組，我又特別注重培養他們的小組榮譽感，所以外在黑板前面為7各小組分別計分來量化每個小組在各方面的表現。而與此同時，我也把我自己單獨分入一個組。和同學們組成的7個組進行比賽。
我把對全班同學以及我自己的量化方法以紙張的形式寫出來貼在班上。跟同學們事先說好哪些行為應該加分，哪些行為應該扣分，以一個星期為單位進行計算。對表現好的組進行獎勵，如免除勞動，每個組員獎勵本子，筆等學習用品，同時也對表現較差的組進行相應的懲罰。同時也叫全班同學對我進行監督，對我進行加分扣分，這樣就可以大大的激勵學生。我把這些加分和扣分的事情寫的很細，比如亂丟垃圾-1分，而順手撿起一片紙屑可以+0.4分等這樣的小事。這樣，只要個同學扣了分，我就會發動改組其他組員對他進行教育，讓他想辦法把扣的分賺回來，這樣既賺回了學生的自信。又讓他們在無形中做了不少好事。
現在的初中生，很多同學都到了叛逆期，總是無視學校的各種校規校紀，經常做些違紀的事情，為此，我也頭痛了很長一段時間，光靠班上的量化積分是不夠的，于是我又想了一個辦法，我對同學們說“學校的各種校規校紀既是針對所有的學生，也是針對我本人，我也一定會遵守學校的校規校紀”于是只要學校有人和規定，我都會第一時間遵守。例如：當學校規定不能帶手機
時，我的手機就不會出現在教室里。學校規定要6點起床，我就一定會在5:40到教室里看書，我的這些行為同學們都看在眼里。所以不管是通學生還是住宿生都能及時到校，并自覺地在教室里看書。我和同學們說，既然我做得到，你們也一定做得倒。他們也的卻在做，班上的違紀現象逐漸減少。
雖然班上同學違紀現象逐漸減少，到我還是不會放松警惕，我會認真觀察班上同學的一舉一動，只要覺得不對勁，我就會去了解情況，但我首先不會去找他本人，先通過其他同學去了解，如果的卻出現了問題。再去找該同學本人，這樣能夠有效的減少一些打架斗毆的現象。
在班級管理上，我會積極的發揮班干部以及學生值日生的作用，請他們和我共同管理班級。我們班上有5個班干部和7個學生值日生，我把班上的7各小組分給那12個值日生管理，他們能處理的事情我不會插手。這樣為我減輕了很多負擔。
在班上，我有一個外號叫做“兩面派”，聽到這個外號，我并不生氣，我反而很高興，因為我樂意做個兩面派。所謂的“兩面派”即課堂“一面派”，課后“一面派”。課堂上，我對他們嚴格要求，要求他們認真聽講，認真做好筆記，積極大膽的發言。課后，我可以和學生打成一片，我會和他們一起打羽毛球，一起踢毽子。當我有事的時候我會請他們幫忙，他們有事的時候也會找我幫忙。課堂上我們是師生，課后我們是朋友。
總而言之，我覺得很慶幸我能當上八（4）班的班主任，我也很幸福因為我有這么多可愛的學生。當班主任的卻很辛苦，但卻讓我收獲了很多，成長的很快。我從來沒有后悔。
謝謝
班主任工作經驗交流會發言稿
愛，譜寫優美樂章
新建路小學張惠玲
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。（我今天的匯報題目是——愛，譜寫優美樂章）
1、愛，讓孩子學會愛。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，愛心的表現形式往往是那么微不足道。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上、放學路上是不是注意安全了。每天課間，看到學生鞋帶開了，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉。眼操和體操做的不好的，我會在課間操后叫他們做好，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、
不歧視、不放棄任何一名學生。我班的李東澤，李心巧，孫潤志等同學出現嚴重的心理波動后，我和孩子，家長其他老師一起幫他們解決了心理問題，家長們都很感激。
我們愛學生，更應該教會學生去愛。記得班里的段霽同學在課堂上吐了，有的孩子嚷著味好大，有的孩子用手去住口鼻，有的孩子干脆把臉側向一邊，沒有一個孩子關注到此時需要關心幫助的的段霽，特別是段霽周邊的同學恨不得馬上就逃離，看著因生病就已很難受的段霽，此時的她需要的是來自身邊老師和同學的關懷而不是嫌棄。當時的我找來沙子把嘔吐物覆蓋并把這些垃圾處理掉。我沒有批評班里任何一個孩子，因為我知道在家里他們不是小皇帝就是小公主，哪獨自處理過這些，可是我是絕對不能讓孩子無視同學的困境而不伸出援助之手。為此我的語文課就此暫停了，接下來是我給孩子們講了一個真實的故事：（一個叫由云路的，我們新建路小學02級的學生，她把自己生病時得到老師和同學幫助的事寫了下來，并聲淚俱下的讀給全班同學聽他說那將是她人生中最幸福的時刻，更使他明白應該怎樣做人）故事講完我讓孩子們發表自己的意見，看法。并順勢引導（當我們的同學需要幫助的時候我們應該怎樣做？此時孩子們知道了自己正確的做法，）學會關愛。孩子們紛紛表示再遇到這種情況他們一定要幫助自己的同學、朋友，讓他們體會到來自大家庭的愛。
可喜的是在去年冬季好多孩子因病相繼出現了嘔吐的情況，那是班里的孩子們爭先恐后的端沙子、清掃、拖地、消毒最早的情
境再也看不到了。
孩子們不光愛同學，還愛老師。無數次我耳邊有這樣的聲音：老師我幫您拿吧！老師我來發書吧！老師我去接水吧！這真是一個充滿愛的大家庭。
2、愛，讓孩子更閃亮
人都喜歡被表揚。只要愛孩子就一定能從他們身上發現閃光點，我引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，從而向好的方面發展。我班李天俊，孫豐良學習不好，可勞動非常積極。每次掃除他們拖地、檫桌椅、欄桿，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我趁機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫，那老師就更愛你們了。”他們聽了我的話干得更賣力了，接下來我找他們到辦公室談心，平時讓學習委員幫他們。因為每次嘔吐物的清除都會有他們的忙碌身影，于是我引導其他同學用感恩的心真誠幫助他們。漸漸地他們有了改變，李天俊以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課比較守紀律了，盡管他還是不讓人滿意，我對他的每一點進步都會及時地給予表揚。今天早上他還跑到我跟前自豪的說：“老師我的語文數學作業一個沒有落下。”因此，我們不要吝嗇對學生的表揚。
其實有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了。所謂“蹲下來看學生”，大概就換一個角度用寬容的心看
學生吧。這不也是一種偉大的愛嗎？
我們每天也總有一些不和諧的音符，可是我還很欣慰，因為我的每個孩子都在進步，我相信只要有愛，他們一定會譜出和諧動聽的愛的樂章。
最后我祝愿我們大家在忙碌中身體健康，工作愉快！
2016、6、3
班主任工作經驗交流會發言稿
班主任工作經驗交流會發言稿
各位老師：
下午好！能夠來參加今天的班主任經驗交流，我感到非常榮幸。在坐的各位老師，很多在班主任中已經“摸爬滾打”了很多年，干起工作來可謂是經驗豐富，游刃有余！我是一位年輕的教師，班主任工作也沒干幾年，“經驗”是談不上的，教訓呢有一些，今天主要是來拋磚引玉，“取經”來啦！
首先，我要問的是“我是誰”？有人說我們是“人類靈魂的工程師”，是“蠟燭”，是園叮但更有人說我們是“臭老九”，是“教書匠”，就是哄哄孩子的事情。面對如此尷尬的社會地位，我們究竟是誰？每天我們從事著看來簡單瑣碎的工作，重視工作中的每一個細節，小心處理著孩子們為一個橡皮擦而產生的糾紛，否則小樹苗彎了，就沒辦法長成筆直的大樹。這樣的工作需要耐心，這種耐心的形成要把心中的功利之心連根拔起，任由周圍的高樓大廈重得多么快，任由別人的腰包多么鼓，我們必須要耐心等待生命的慢慢成長，悉心感受成長中的細小變化，為之高興，也為之焦慮。當我們在默默無聞中老去的時候，我們已經對這項工作游刃有余，這時候，才會發現我們從事的不僅僅是簡簡單單的“教書匠”的工作，我們不僅僅為別人哄了孩子。最后我發現我們就只是一個普普通通的勞動者，通過勤勞的雙手獲得物質和精神上的滿足，沒有人能為我們定位“我們是誰”，關鍵在于自己！都說“萬事開頭難”，但要持之以恒更難！守住平凡，以最大的耐心來堅持干好平凡中的每件小事就是我們教育者的大事。
因為我們選擇了平凡的工作，所以我們只有在甘于平凡中才能有業績。
第二，要先盡職盡責，然后才能做到盡善盡美！班主任工作細小煩瑣，但我們不可以玩忽職守，掉以輕心。要想帶出一個優秀的班集體，帶出一批優秀的學生，首先要做一個盡職盡責的班主任。我認為班主任工作中最繁重、最基本的工作就是常規工作。班主任要為本班制定一個可以長期沿用的常規工作計劃，可以包括一日常規、一周常規、一月常規、半期常規、學期常規。這樣千頭萬緒的工作才能保質保量地有序完成。有了計劃，還要以認真的態度嚴格完成，我們也可以以班務公開的形式向學生公布老師的計劃和要求，以便學生按要求審視自己，同時也監督老師。在常規工作的計劃中，要涉及到班務工作的方方面面，包括紀律、衛生、安全、禮儀、兩操、家訪、主題活動、班干部的選拔以及教室的布置等等。教育好一批學生，必須要從教師的身體力行和每件小事中潛移默化，所以作為班主任，我們要重視在常規工作中打造健康積極的班風學風，環境塑造人。
第三、教育是一門藝術，我們都希望能通過藝術的手段達到事半功倍的效果，但是我認為藝術也沒有捷徑，只有在辛勤的勞動和疲憊的汗水中才能捕捉到藝術的靈感。班主任工作有很多藝術的手段，在前人總結、同輩流傳中我們聽到了很多，也看到了很多，但是哪些才是我們要采用的呢？我們都知道教育要因材施教，每個學生和每個班級都有個體差異，只有找到適合本班學生情況的方法才能做到事半功倍，否則無論你搞出多少花樣都只是形式。因此，不要按部就班地采
納別人的成功案例，班主任要溶入學生的學習和生活中，做好他們的良師益友，班主任工作要細到學生的吃喝拉撒，深入了解本班情況，了解每個學生的情況，這樣才能發現問題，適時地制定出針對性的方案，引導班級的健康發展。也只有在這樣的方案中才能產生真正屬于自己的管理藝術、深入學生心靈的藝術，也只有這樣的藝術才能發揮藝術的真正效果。
以上就是我在班主任工作中的幾點淺見，改革還在繼續，探索正在進行，紙上談兵不是經驗、道聽途說也不是卓見，記住：“實踐出真知”！
謝謝大家的傾聽！
陳焰梅
2016年3月26日