班主任工作經驗交流會發言稿，機電系原有人后因韋林剛參軍現有人，如今一個良好的班干部團隊已經形成，班主任是全班學生的組織者和教育者，一為人師表率先垂范對學生進行思想品德教育。
班主任工作經驗交流會發言稿
班主任工作經驗交流會發言稿
各位領導、老師：
大家下午好！今天，要我代表機電工程系做班主任工作經驗交流、問題探討，我感到有點誠惶誠恐，因為機電系有比我做的更好的輔導員、班主任，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任。我的發言談不上什么經驗介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生在德智體美等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
一、班級管理：從嚴管理，強化學生團隊意識，使班級富有凝聚力
機電系原有100人，后因韋林剛參軍，現有99人。從入學開始的第一天起，給學生的第一個思想認識便是我們都是擔當責任的成年人，是一個團隊，是一個“永不停電的機電，勇往直前的六連”。這一點，從學院組織的“迎中秋、慶國慶晚會”、院籃球賽、院運動會中獲得的成績可以得到驗證�！坝星铩c國慶晚會”獲得三等獎，院籃球賽亞軍、院運動會中獲得男子團體第三，拔河比賽第二。班風、學風建設方面：做到了六個字“跟緊班，緊跟班”。系領導、輔導員、班主任，我們大家從新生入學開始，便盡量與學生多接觸，從升國旗到上課前查看學生的到課情況，從晚自習到陪同學生深夜看病，盡量去控制學生違紀情況的發生，盡量去融入學生的生活，做到發現問題及時解決問題。從入學到現在，機電系學生沒有發生嚴重違反紀律的事，學生的行為習慣大有改變，良好的班風、學風日漸形成，如在12月份，系團總支組織了一次計算機一級知識競賽，提高了學生學習計算機一級知識的積極性和備賽的緊迫性，亦加強了復習知識點的針對性，同時，大部分機電一體化專業學生做到每天都到311上晚自習或到機房進行機試訓練。
班團干隊伍建設方面：作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣
才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。在日常管理工作中，我系輔導員，班主任都注意培養班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時亦做到“掌握結果，掌控過程”。各班的一般事務都由班長負責，學習上由學習委員、紀律委員及課代表共同負責，其他各班委均各司其職。同時，利用網絡建立班級QQ群，班長為連長，團支書為政委，班主任為老兵，做到實時溝通。對于做得對的，做得好的，輔導員、班主任對其進行表揚，對于做得不夠好的，都會耐心進行引導。如今，一個良好的班干部團隊已經形成。
班級制度建設方面：俗語云：“無以規矩，不成方圓”、“家有家規，國有國法”，班級也有班規。機電系雖是一個新成立的系，但亦是全院最先擁有系徽的一個系。對于班級制度上亦有完善的管理制度，制定了班級《學習管理制度》，并張貼上墻。
二、學生管理：關愛學生，培養學生自強意識
作為班主任，除了關心學生的學，還要關心學生的生活和思想動態，在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生，站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。我們通過每天走進教室查看學生到課情況，提醒學生增減衣服，不定時走訪學生宿舍等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對于那些生活上有困難的學生，我們及時與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強，目前我系學生已有兩家勤工儉學的店鋪。對于那些違反了紀律的學生，我們做到及時處理，并動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然后在今后的學習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。對于就讀一個當時校內沒有任何實訓室的機電系的疑慮，我們做到感情留人，外出實訓教書育人留人及實力留人。在加強師資力量建設的同時，在院領導及相關部門的大力支持下，順利完成《機械制圖實訓室》及《CAD/CAM實訓室》，目前《鉗工實訓室》儀器設備已全部到位，正在進行電纜鋪設工作。通過這些工作，既掌
握了學生的思想動態，取得了他們的信任，加強了他們的社會責任心及對學院的認同感。
三、自身建設：正人先正己
班主任是全班學生的組織者和教育者。在學生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此，要規范學生的行為首先要規范自己的行為，要求學生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時，我們輔導員、班主任都能提前到常這樣，我們的學生亦會按時到。這方面，我系多次得到了學工處的肯定與表揚。除此之外，班主任亦課任教師，要想教學生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養的同時，我們亦注重提升我們的專業知識水平，積極向生產一線的工作人員學習。努力將我們的學生培養為“下得去，用得上，留得住，能發展”，貼近市場的職業技能型人才。
總之，作為輔導員、班主任，我們不在于計較個人得失，不在于追求名利，而在于學生的健康成長。正如魏院長所說，班主任就必須要“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。這是合格班主任，成功教師的評定標準，亦是我們機電系輔導員，全體班主任的追求。最后，感謝學院領導、各位同仁對我系各項工作的支持，謝謝大家！
機電工程系唐萬興
二〇〇九年十二月二十四日
班主任工作經驗交流會發言稿
班主任經驗交流會發言稿
姓名：吳海梅
日期：2017-11-28
各位老師：
大家好！今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經驗，當班主任我還是一個剛剛入門的初學者，經驗談不上，但在這近一年的工作中還是有一些比較深刻的體會，下面我簡單地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要培養一個健康向上的班集體，還要使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
一、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育
班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，比如不在教室吃東西，維護班級的衛生等。一旦發現學生的行為不端正，立刻進行教育，比如學生坐在桌子上，在教室內打鬧等。經常對學生進行思想教育，把正確的積極的思想告訴學生，讓學生耳濡目染，時間長了，學生也會認可這種積極的思想，逐漸走到正確的道路上。
二、完善班級管理
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜，例如每天督促學生打掃衛生，每周帶領不合格宿舍大掃除，監督學生學習，解決學生生活中的問題，維持自習課上的紀律等。作為班主任要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己，這樣不僅
班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班委負責，班級衛生由衛生委員制定值日表，將工作確定到人，學習委員負責檢查督促學生的學習等。安排學生管理學生是為了鍛煉學生的能力，但不能因為已經安排了班委就放松管理，相反，這樣做是為了要更加嚴格的要求他們，把工作做的更細。
三、善于挖掘學生身上的閃光點
學生需要表揚，來我們這里上學的學生更需要表揚。他們身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我認為每個走進學校的學生都是想成為一個優秀的學生。他們不愛學習，不遵守紀律就是因為長期不被人關注，沒有人理會他們錯誤的表現，導致他們將錯就錯。在我班里，我一直強調，過去不代表現在，更不代表將來，只要努力，我們都會成功。所以只要學生有一點好的改變，我都會表揚他們。
四、多與學生交流，做學生的傾聽者
九零后與八零后的思想是有差別的，尤其是獨生子女差別更大。有些時候用我們的標準去約束九零后有些困難，這時我就會選擇傾聽他們的內心世界，與學生交流，找到適合的切入點，教他們去做一些事情，讓他們的行為和思想盡可能和我一樣。
五、嚴格管理學生，制定相關規定并落實
我在每周班會上都會總結本周的工作，對有問題的學生嚴格批
評，并及時與家長聯系。及時發現班級的各種問題，包括衛生死角，學生紀律，學習狀況以及同學間的關系等，通過各種方法將問題圓滿解決，不留后患。比如學生自習課玩手機，玩游戲，發現一次狠罰，讓他下次再想玩的時候會感到害怕，不可輕描淡寫的過去。值日生沒干好工作，在班會上提出撤銷該生的工作崗位，改換其他崗，連續兩次不合格，談話進行教育。
六、讓學生得到實惠
對學生來講最大的實惠就是學到真本事，所以我會盡最大的努力去讓學生學習，并且學到更多的知識。比如給學生布置實踐作業，檢查學生的作品，幫助學生學習各種課程。在班會上多次強調每一科的重要性，并培養學生養成良好的學習習慣，學會自主學習。用自習課的時間與學生溝通，讓學生了解書本以外的知識，比如關于國際文化，職業規劃，人際關系，為人處事等。同時，通過這種方式讓學生了解我，建立起在學生面前的人格魅力。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，要心系學生，真正熱愛學生，熱愛教育事業，從小事做起，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，把工作做到學生的心里去。
班主任工作經驗交流會發言稿
班主任工作經驗交流會發言稿
豐收明德小學孫鳳龍
各位領導，老師們大家好！
我把擔任一年三班兩個多月的班主任工作向大家匯報一下。有不足的地方請大家多多指教。
班級基本情況：
班級現有學生51人，其中男生32人，女生19人，住宿生12人，其中男生7人，女生5人。接手該班是9月6日，接過班后，說點心里話，真有點失去信心，因當時學生紀律不成樣子，上了兩節思想教育課，學生的紀律不亂了。通過學生開學初的考試成績看，學生差生占全班三分之一，中等生占三分之一，上等生占三分之一。學生無論是上課還是下課，一點組織紀律性都沒有，心理有些壓力�？傆X得這樣的班級是不好管理的，但看到這些活潑可愛的孩子們，一股愛心涌上心頭，一有責任落在肩上，我暗下決心堅決把班級管好，教育好每一位孩子。開始學生不聽老師講課，我就自己自制了四面小紅旗，把學生分為四個小組，鼓勵學生比賽“爭紅旗”活動，看一看哪個組紀律好、衛生好、學生學習好。通過一周的比賽活動，果然小紅旗起了作用，孩子的學習興趣來了，紀律也好起來了，學生在打掃衛生爭著搶著去干。班風開始好起來了，我心里特別高興。下面，把我如何開展班主任工作向大家介紹一下：
一、培養班集體，緊跟班級。
為了培養一個良好的班集體，我在班里開展了一項活動，
活動流程是：我帶到班級一張八開白紙，用膠水粘在黑板上，學生們很好奇，不知道老師是要干什么。老師自我介紹，對學生說：“現在你們已經認識了我，而老師并不認識大家。請大家用手中的筆，把你的名字寫在黑板的紙上，不論用什么體，只要老師知道你的名字就行�！卑磳W號順序一個一個的寫。沒等寫完而紙上寫滿了，還有一部分同學沒地方寫，其他同學只好在空白處補加，還有幾個同學寫在黑板上了，這時，有的同學說：再換一張紙吧！我沒有答應，有的學生根本就沒有地方寫了，有一點縫他們也塞進去寫。這時老師說：同學們請坐好，很高興認識了你們�，F在我們大家來看這張紙，五顏六色，美麗極了。但是有些凌亂，你們雖然都寫了自己的名字，但是一部分學生的名字卻看不見。在紙上寫名字很容易，但是同學們寫自己的名字時，你是否考慮到其他一些問題。老師說：“這張紙就像我們一年三班班集體，這一個個名字代表我們每一個人，我們每個人無論做什么，是不是都要替別人想想呢？開始寫的同學應該想到后面的同學有沒有地方寫。顯然你們沒有想到這個問題，如果我們大家開始就整整齊齊去寫，就能容納下我們全班同學的名字。
接下來，老師又問：現在誰能子啊這張紙上畫一朵花？而同學們都沒站出來（可能他們在想紙上都滿了，沒有地方畫花了。）接下來，老師把紙揭下來，撲在桌子上，拿起筆畫了一朵花，又在背面畫一朵花。老師說：“我們大家的名字在花蕊里，多么好看��！如此精彩，我們每個人都可成為這朵鮮花的組成部分，只要大家齊心，只要大家努力，這朵花一定開的更好看，更美麗！這樣，我們的班級準是一個良好的班集體，是一個團結奮進的班集體�！�
二、有時無聲也是一種力量
有句話叫“沉默是金”。沉默是無聲的語言，我們在教學中或與學生談心中適當的運用沉默，能收到事半功倍的效果。
有一次，我在上課，班里褚繼偉和于大衛同學大聲說笑。當時我就停下來，什么也沒有說，只是靜靜的走到他們桌前，注視著他們，默默的站了有2分鐘，全班同學都在看他們，而他們靜下來，低頭抓起筆。我看他們的臉紅了，握手的筆在拘束地凍著，最后都低下了頭，幾乎都要鉆到桌子下。我沒有言語，繼續講課。下課后兩個學生找我，認識到了上課時他們應該專心聽講。不能大聲說笑。知道自已錯了。這件事使我回想起很多類似的事情，自習課幾個學生在教室內大聲喧嘩，我走進教室站到講臺上，喧嘩聲沒有了。上次在操場上全校師生開大會，有兩個學生在小聲嘀咕什么，我走上前去，嘀咕聲沒有了。間操課時幾個同學打鬧，老師給他們一個眼神，而他們停止了打鬧。這些老師的沉默可以說，學生就能認識到自己的錯誤，并且以后大家不再犯，該省則省無聲勝過有聲，這就是“沉默”教育。
三、微笑讓學生走近你
有一天，放學下樓梯時，我班的李寶嘉同學說：“老師，你在教室給我們上課時，每天都微笑著，我們喜歡你，也愛聽你上課。為什么你現在不在微笑了？”我當時無話可答，只是說：“是嗎？”
回想自己的從教歷程，的確是這樣。每天都微笑著每一節課都微笑著去完成，課堂氣氛很好，學生學習興趣濃，學生也把我當做大朋友。和孩子們說笑在一起。我想，笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。的確，微笑是人類最甜美最動人的表情，微笑可以表達人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛，更有魅力。
四、對癥下藥，培養學生愛學習。
小學生在思想言行上可能存在或出現多種多樣的問題，各不相同，班主任在與學生談心和交流中，只要有善于把握不同學生的性格特點，思想狀況，分析他們的言行動機，找到問題存在的原因和癥結。然后對癥下藥，方能取得好的效果。
如：我班的趙長偉同學，每節課都在睡大覺，如果叫醒他，就大聲哭起來，可以說節節都睡一覺。一個周他媽媽來三次，要錢買這買那，抱住媽媽不放。老師和他媽媽交流得知這孩子在家里玩時如果沒有興趣就是一個勁的睡覺。后來老師改變了上課方法，把他安排在前排，經常提問他，果然這孩子從那以后上課從來沒睡過覺，而學習成績不斷上升。是一個好孩子。家長看到他的作業和考試成績非常滿意。
五、尊重差異，因材施教。
在日常教學工作中，時常聽到一些老師說，這個學生很好、聰明，反應快，那個學生比較遲鈍，這個學生善于思考問題，那個學生思維散漫，這個學生活潑好動，善于交際，人與人之間表現出來的心理上的個別差異。班主任要在工作中有一種積極，樂觀，向上，平和，穩定健康的情緒，投入到教育教學工作中。
目前，我們的小學生有心理等等不齊的學習壓力感，不愛學習，好說好動，聽課不專心，三心二意。看到班里學生這種情況，我就利用所有的空課，緊跟班級，多和學生交流，個別談心，一個一個地進行引導和教育。通過班主任的這些活動的開展，學生學習興趣濃，學生學習成績上升較快，老師心理非常高興。
六、少一些批評，多一些鼓勵。
班主任對學生懷有赤誠之心，學生以其特有的敏感，經過自己的觀察和體驗，看出了教師的善意和對自己的真誠愛護，就會產生對教師的親近感，就會樂于接受教師的教誨，正所謂“親其師而信其道”。反之，如果教師對學生缺乏感情，
態度冷漠，甚至隨意損傷學生的自尊心，就會引起學生內心的厭惡與反感，就會拒絕接受教師給予的一切。班級工作就無從展開。
我班的趙靜怡同學，家中貧困，媽媽離婚，爸爸在外打工，家中只有七十多歲的爺爺、奶奶來陪讀，家里花一元錢也比較困難，學生學習興趣沒有。有一天，她哭著找我說，她把紅領巾丟了。當時我把我身邊的一條紅領巾送給了她，并說這條紅領巾送給你了。她高興地說：“這真不好意思要，我不應要。”老師說：“只要你今后好好學習就行�！碑敃r她眼里含著淚花點點頭。從而，該生學習進步非�？欤�經常幫助老師打掃衛生。是個好學生。
總之，班主任工作太辛苦了，但看到個個天真活潑的孩子們好好學習，健康成長，我們心里非常高興，愿我們班主任，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，而努力工作吧！