學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的，關于這一點開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督，二是指對每個學生的各方面的情況都要了解，平時做值日都在旁邊指導提醒。
班主任工作交流會發言稿
班主任工作交流會發言稿
我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基矗其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想了解、發現學生的優點是你的工作基矗例如，我有一個學生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。可以通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著手，工作更上一層樓
（1）詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基矗
（2）量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（3）分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。
1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面
干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，；第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作；第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
三、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真
正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！
班主任工作交流會發言稿
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大家好：
今天在這么多經驗豐富的班主任面前發言，真是班門弄斧了。
我來這里將近一年的時間，擔當四年級（6）班主任兼語文教師，面對班上一張張嶄新的面孔，班主任當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內能以親切的語調與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象，感受到老師的關愛，體驗到尊重的愉悅。有人說世界上最怕“認真”二字，我說如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達到預期的效果。就一個班主任的管理而言我努力做到以下幾個方面的工作，現在與大家交流不妥之處，請多多指導。
一、全面了解學生
所謂了解學生，一是指對班上每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生；不但要了解表現好的學生，也要了解后進的、曾經犯過這樣那樣錯誤的學生；不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關系，了解影響學生的各種因素。二是指對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經常化，學生的情況是不斷發展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”只有經常了解學生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生，從不同學生的實際出發，因材施教，有的放矢地組織教育活動。
二、深入學生群體，用愛去熏陶學生
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。為了很好地服務學生，引導學生，班主任要注重深入學生群體。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。
三、班級衛生管理。
衛生工作是班級日常事務，得靠每個學生的積極努力與配合。我在確定個人負責制的同時，時刻注意自己的榜樣力量。看到地上的紙屑，我都會動手去撿。平時做值日都在旁邊指導提醒。經過一段時間，學生的衛生習慣有了初步的養成，這時候我放手讓學生自己去做。除去每個人都有自己的職責,多鼓勵多表揚先進,樹立榜樣之外,我抓衛生不是抓全班,而是只抓衛生委員一個人.只要班級衛生差了,我就找他.而且我還教給他辦法:不要只是自己去撿,要責任下放,你可以把教室分成幾個區域,再責任到小隊長,小隊長再責任到小組長,小組長再責任到每個組員。雖然有點株連九族的意思了。但責任明確了,不負責任怎么辦?當然要制定科學嚴明的獎懲制度。誰的責任感
強,可以得到星卡獎勵,組員是否可以獲獎,組長說了算,這樣層層上傳.如果
不負責任或者有令不行,那么可以增加做值日的次數,作為懲戒.我覺得這種
懲戒方式不算是體罰.懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤,這樣懲
戒才會有效。當然我也考慮到這個學生的家長是否會對這種懲戒方式有不滿
的情緒,懲戒之前我主動給家長解釋清楚,避免不必要的誤會和麻煩。
四、換一種方法與家長聯系
每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力
都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們
的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電
話就再那里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦
呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們
思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,
這要是我們,我們會是什么樣子呢?班上有個調皮的男孩,做題馬虎,上課愛搞
小動作，有一天我發現他上課很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了
一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚
告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因
為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚,以后他上課的時候都
特別的認真,作業業余進步,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也
作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方
法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，
有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
謝謝！
班主任工作交流會發言稿
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各位領導各位老師：
大家晚上好！
今天坐在這里，我心里真的很怕，一怕我會說錯，因為在座的好多同仁在華正做過多年，經驗比我多，工作做的比我好。二是我這人膽小，太多的人面前我不敢說話。所以呆會我說得不對請大家多多諒解。
時間過得真快，一轉眼，我來華正也快一年半了，回首這一年半的班主任工作，真是有開心微笑，也有酸甜苦辣，但更多的是艱辛與勞累。可是有什么辦法呢？因為我們是班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者，我們每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。所以為了營建一個好的班集體，使這一顆顆心靈健康成長，不僅需要班主任的愛心，耐心，細心，更需要班主任具備一定的組織管理能力。今天，我在這里談的算不上什么經驗，僅是工作實踐中的一些做法、體會，或者是學習思考，肯請各位領導、同事多多指教，下面我從以下幾個方面談談我的做法，體會。
一、用愛去溫暖每一位學生
我覺得作為老師一定要愛孩子不熱愛孩子的老師，是不能成為孩子們的良師益友。作為班主任，要把師愛的陽光撒遍每一個孩子的心靈，讓每一位孩子都汲取到生命成長中最好的養料。微笑著向學生噓寒問暖，讓他們感受到慈母般的關懷；俯下身子與學生談話，讓他們感覺我們可親可敬；即使嚴厲地批評了，也還要心平氣和地疏通思想，讓他們心悅誠服。尤其是班里特殊學生，更是要多一點關愛，多一點鼓勵，多一點耐心，多一點寬容。
說實話：在民辦學校呆了十幾年了，要想取得家長的信任，要想贏得孩子的喜愛，我用得最多的就是這一招，記得我剛來華正的時候，我班有一個學生名叫周勤，這個小家伙是一個聰明但很貪玩，活潑但很任性的孩子，平時是上課不專心聽講，作業不認真完成，下課就和同學打打鬧鬧，一句話，他就是一個不讓老師省心的壞孩子，針對這一情況，我對他進行了“愛的攻擊”，我把他的位置換到了第一排，下課我有事沒事就有意和他混在一起，找他談心，把他叫到身邊，有時甚至摟在懷里，和他聊他的爸媽，和他聊他的家鄉，和他聊班里的人和事，有時我還會編著故事激勵他。上課時，我關注他，提問他，鼓勵他，晚上我監督他等他抄完家庭作業后，并在他的作業記錄本上簽上我的名字，然后看著他背起書包，還不忘記追著說句：孩子，你今天表現真棒！晚上也要表現給你的爸爸媽媽看喲！有時我也感覺：真是的，都三年級了，還讓我這樣哄你，可哄的力量真大，不，是愛的力量可真大，就這樣，我一直堅持著用這樣的方法去教他，去愛他，你知道嗎？由于我對他的愛，現在的他，真是今非昔比了，
他變乖了，好學了，聽話了，也更喜歡我了。他家境不好，去年父母嫌華正太貴，想讓他轉學，沒想到他會說：我一定不轉，我喜歡我們的王老師。我哪個學校都不去。由于孩子的堅持，父母向他妥協了。而且每年的預收課本費他都要得第一名。有時候還會偷偷地在我的講桌上放一個蘋果，一顆糖果，我知道是我的愛感染了他，他也懂得愛了，俘虜了孩子，難道你還怕家長不支持你的工作嗎？
我班的好多學生，也正是在師愛的呵護下茁壯成長的，記得以前的同事總說：接你的班，用打罵的方法不管用，就得哄他們才聽。的確，這是我常用的方法，但是，我脾氣不好，忍無可忍可忍的時候也會沖孩子大發脾氣，但發完后我也會做做善后工作，因為一我想哄哄他，讓他感覺我雖然罵他但也還是愛他的。二我是怕遭家長投訴呀
二、將責任的種子種入學生心田
有的學生早晨遲到了會說媽媽沒有叫，上學忘帶書了說媽媽檢查作業沒給裝到書包里，座位上有紙了會踢來踢去，誰都說不是自己的。好多學生，家長不督促，不做家庭作業。這些都是什么原因造成的呢？最主要的是孩子缺乏責任感。所以要從小樹立孩子的責任意識，讓他們明白應主動承擔責任，把學習、值日等看作是自己理所當然該做的事。為了更好的落實這一教育活動，我把學校下發的每周量化表改成了每日量化表，并張貼在墻上，每天都有班長組長監督，個人自查對照，每天實行量化加扣分，每周總評，把結果記錄下來，表現突出的就電話向家長報喜，并另外加分。同學們對這一活動很在乎，每次都認真自查，找出不足，努力做好。
三、讓班上多一些孩子都當“官”
我班有學生61人，我總是巧立官名，讓一大半的學生都能當上官，我按能力分工，能力強的多分幾項，分管難度大一點的工作，能力弱的做些簡單事。你知道嗎，我這樣做是有陰謀的，一是我想讓孩子們嘗試到了當“官”的快樂，也體驗到了當“官”的不易。從而讓他們用“官”來約束自己。使自己進步。二是我想讓他們在學期末的預收書費工作上給我起帶頭作用。
四、家校聯系
家訪是聯系家長的一條重要途徑，校信通更是為我們提供了一個很好的交流平臺，我經常利用校信通向家長透露我班級開展工作的一些新情況，以利于家長配合我工作，及時向家長匯報學生的點滴進步和異常表現，適時提醒家長關照、幫助孩子。電訪也是一個溝通的好辦法，可能是我這個人話比較多，有時和家長聊，竟能聊上一個小時，
我班的韋驍洪的家長，一個星期總要打一兩個電話來，先聊孩子，聊著聊著就聊起了生活瑣事。不管她聊什么，我總有耐心陪她聊，她是一個家庭主婦，有大把的時間，想找人聊天，只要不影響我工作，聊就聊唄，反正又不用我出電話費。記得她曾說過：哎呀。王老師，我一直以為老師都是很難接近的，因為我女兒以前的老師，我打電話她總是冷冰冰說和我說話，說了幾句后說說：還有事嗎？沒事我掛了哦！啪，沒想到我小洪還碰到你這個好老師。我偷笑，我也就是投其所好唄，你別說，一來二去，聊多了，就聊熟了，我們還真成為了朋友，現在是無所不聊了，這次她想把的小女兒送到貴族學校去讀書，我問她：大女兒要不要去？她來了一句，大女兒不去了，到哪去碰你這樣的老師呢？
所以我把家長視為朋友，當作合作的伙伴，其目的也是和她搞好關系想她支持我工作。
五，收取預書費
在民辦學校做班主任，每學期都會經歷這樣的一件事，好多班主任為這件事煩心，鬧心地吃不下，睡不香，其實我覺得只要做好了前面的工作，相信預收書費的工作也不是太難。也許是我好運，來華正一年半，收了兩次預收課本費，收得還算不錯吧！我覺得收取預收書費除了做好我前面說的工作外，也的確是要一些運氣的，假如你班有學生要搬家的，不管你工作做得有多好，不管你給予他多少愛，也不管他有多么的不舍得你，你都不可能留得住他。我們要留住是那些不搬家又因為特殊原因想轉學的孩子，我通常用的一種方法除了獎勵，鼓勵，還有那套我常用的“用愛留住他”，收預收書費時我一般是不打
電話給家長的，因為我一打電話給家長了，家長對我說明了原因，我就不好意思再去孩子的工作了，如果我不打電話給家長，我就有機會做孩子的工作，就有機會攻破孩子，所以我要做的工作是天天關注孩子，哄孩子，我夸他；字寫得好，學習進步，我對他說：你很乖，老師和同學們都舍不得你走。。。總之，我把孩子哄的高興，哄得孩子喜歡我，舍不得離開華正，難道孩子的家長還忍心拖走她不成？其實這也不是唯一的方法，因人而宜吧！有時我也會讓他們互相交流，怎樣才能問父母要到課本綱？更有時候，對那些刁蠻，不支持老師工作的家長，我就鼓勵孩子使用絕招，總之收取預收課本費的方法多種多樣，各位同仁的方法比我的多得多，我還要虛心向同仁們學習。總之大家都是為了一個目的——支持領導的工作，把工作做好，讓我們的陳老板的學校做得更紅火。
我說完了，不對之處，請大家諒解！