雖然他的信上說能理解我但我所受到的震動太大了，那些學習退步的考試發揮不好的有困難的缺少母愛父愛的等等，及時地把握學生的思想動態找準談話時機作好學生的思想工作，也就是說對學生班主任要靠言教更要靠身體力行
班主任工作經驗交流會發言稿1
播種真情收獲尊重
班主任工作經驗交流會發言稿杜彥玲
各位領導、各位各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念的年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，更多的是學習。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法：不當之處敬請大家批評指正。
我認為當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，進入青春期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。也使班主任工作變得非常辛苦和瑣碎，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、用一顆博愛的心將工作做實做細。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每接一屆學生的第一天或第一節課，我都用心的去記住盡可能多的學生的名字。因為我深知一次會面后就能被記住感覺，他會將你的心從千里之外拉到眼前，每當看到被我叫道的同學臉上那種驚喜又甜蜜的表情時，我的心更是比蜜還甜。例如我所教過的學生作為任課老師最多一周將所任班的學生認全，作為班主任一天將學生認全。這次先修班的學生入學的第一天晚上讓學生做了自我介紹后，40個人中有將近30人我當場叫出他們的名字，贏得了學生們的信任，并立即使我們剛剛組建的班變成了一個溫暖的大家庭。那天晚上下著雨，放學后我點名讓走讀的學生路上注意安全，到家后一定記得給我打電話報平安。不一會兒家長都打來了電話，那一句句“XX到家了，謝謝您！費心了１洋溢著滿意之情的語氣，使我的心暖暖的，我在想：值了，今晚沒白來，這就是最大的收獲。各位同仁，用心的去記住你的學生，關心他們，呵護他們，你也會享樂無窮的！
可是也有一件事使我遺憾終身，記得那是1998年我畢業后的第三年一節課上，一位從初一一直交到初三的一個女學生，成績優秀乖巧聽話。化學課上我在滔滔不絕的，自我陶醉的講著化學方程式的書寫，當提問時怎么不見這個學生的身影呢，找時才發現他在那趴著睡1
覺呢，當時我心里好生氣，“我上課你咋能睡著呢，自甘墮落”有了討厭的情緒，沒去叫醒她，更沒有關心她怎么了，課下有事給耽擱了，也沒溝通了解情況。再后來，課上總是趴著，我也更討厭了，就這樣慢慢地，她的成績下降了，后來沒畢業輟學了。事隔兩三年后的一天我收到了一封匿名信，先是夸我課上的怎樣好，是個好老師。后提到了那次上課睡覺的事，她說是在故意趴在那，試探我是否關心她，我的舉動令她失望，最終導致她的輟學。雖然他的信上說能理解我，但我所受到的震動太大了。自那以后我對每個自己教的學生都付出自己的愛心，特別是上課睡覺的學生，一定要問清緣由。不能再留遺憾。
班主任工作中更是做細每一方面。每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上沒上早操的同學是不是生病了，宿舍里多轉轉。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、樹立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、選題、批改作業。再如我每天進教室，都要求桌凳擺整齊，并拾起地上紙屑交給旁邊學生，長此以往，自然會養成人人講衛生，個個愛環境的良好習慣。每次搞衛生時我都不怕臟不怕累和同學們一起搞，并且每次搞衛生前我都把衛生情況了解清楚，怎樣分工，要做那先準備工作都做好，我們班每次都能高質量高效率的完成任務。0805班是個普通班，學生積極性不高課間操開始都不愿上，我就跟著他們學做操，學會了和他們一起做操，同學們自然也就堅持做下來了。因為有嚴謹的工作態度，學校安排的各項工作都2
能按時高效地完成。另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基矗
3、完善班級管理。
班級管理從“規范”做起。曾經聽過一場優秀班主任事跡報告會，又一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的�！卑嘀魅卧�，學生仍不能做好，為什么會這樣，這個班主任失敗在哪？對此，從事班主任工作多年的我認為，主要是這個班主任的班級管理中缺乏規范性。
近兩年多來，我校管理模式在探索中發生了很大變化，我覺得可用兩個字來概括，那就是“規范”。管理好一個班集體，我覺得還是兩個字：“規范”。就是要把規范學生的行為習慣，納入到軌道上來，納入到高中要考大學的軌道上來。那么，如何就規范了學生的行為呢？我覺得如果一個學生做到了：“遵守紀律，認真學習”這八個大字所要求的，這個學生的行為也就規范了。
可這八字說起來容易，做起來難啊，須得班主任常掛嘴邊，切記心頭，百言不殆，千說不懈，持之以恒，把它作為一種思想滲透到學生的頭腦中去，把它作為一種行動付諸于學習生活中去，實際上，認真學習的學生肯定遵守紀律，遵守紀律的學生他也自然會把思想精力投入到學習當中。因此，這兩者也是相輔相成、密不可分的。
毋庸置疑，人人清楚只要遵守紀律，認真學習的學生那么他也就規范了自己的行為。可是要想規范班集體，我覺得首先在思想上必須有這樣的認識：特殊學生（難以管理，違紀現象多）的學生對班級管理起關鍵作用，但絕不是決定作用。我們往往有一種錯誤認識，認為一個老鼠害了一鍋湯，認為班風好壞就看特殊學生的多與少，而這種思想無疑會助長特殊學生之歪風邪氣，不利于班級管理。所以，我們必須樹立一個思想：班主任確實是班級工作的靈魂，他的思想意識、處事技巧、勤奮程度對班級的好壞起決定作用，他的作用至關重要，他的影響舉足輕重。好了，現在我們明確了，決定意義在于我們，并不在于學生。
需要我們做了，該怎樣做，也就是說如何讓學生“遵守紀律，認真學習”。沒有一個班主任不希望他的班級中違紀少，成績高，當然具體做起工作來也是各顯其能，多姿多彩。可是效果如何，就結果而言，我覺得一個班級如果做到了“靜”，這種“靜”包括自習課上“靜”和老師講課、學生聽課時的“靜”，那么這個班風就好了。這里必須規定一些時段，比如下午自習，晚上三四節須做到寂靜無聲甚至落針有聲。還必須與學生明確討論問題的聲音，此必須有個度，什么度，就是不影響他人，不影響整個班集體的聲音大小問題。如若不然，左
顧右盼者、交頭接耳者、竊竊私語者、傳東接西者，就會找到冠冕堂皇的理由：討論問題。而把所有的校級校規、班規班約都拋到九霄云外去了。因此，一個班主任要求了百分之百，學生可能做到了百分之八十，如果你要求了百分之一百二十，那么他不也有可能做到百分之百嗎？制定嚴格的班規制度，制度上墻張貼公布，并制定獎懲制度，考勤制度。
我覺得班主任的規范工作還有一個重點就是要為課任教師服務，這服務主要體現在創造良好的授課氛圍，試想，當你精神飽滿，信心百倍地走進教室去上課，教室里卻是東竄西跑、大呼小叫、左倒西歪、一盤散沙，即使再好的心情也蕩然無存了，何談效果？要求：課前一分，坐位子；鈴聲響，話音落。目的就是讓學生提前一分鐘到座位，鈴聲一響停說話，創造良好氛圍，靜心地等待老師的到來，老師進門，置身安靜氛圍，面對熱切期盼、嗷嗷待哺的學生，怎能不傾其所有，盡己所能去傳道受業解惑呢？因此，班主任就是要為課任教師保駕護航，才能使班集體這艘航船駛向遠方。
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術，只有調動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關，真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班干部。比如0904班的班長杜姚就是這樣產生的。另外，班委會確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到常每學期工作計劃，期末總結，每周班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的
組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我帶過的班都有良好的班風，集體主義感強。今年的運動會全部是學生自己組織的，學生的積極性很高都爭著報名為班爭光，我們班取得了年級第一的好成績。
4、善于挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實差等生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班李世哲、王鑫發學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。漸漸地他們有了改變。劉斌以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，可是他的身體素質好跑得快，我就有意識地讓他代替體委做一些事，如帶操，喊口號等，給他增強自信，后來就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
5、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我始終堅持我做的工作在給我自己做，對得起自己的良心。不是做給領導看的，我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。但是，我也希望學校有更合理的考評制度對真正干的好班主任，任課老師以獎勵。
班主任工作難做，可一個女班主任所付出的會更多。以前我的早查，晚查工作做得不如其他班主任好，以至于沒有評優的機會，以后我會盡我所能干好班主任做。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。對學生對學校對工作播種真情，就會收獲學生的尊重，學校的尊重，家長的尊重，社會的尊重。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
2016.8.7
班主任工作經驗交流會發言稿[1]
班主任工作中的幾點體會
吳鳳來
各位老師：
大家好！今天，學校要我和老師們談一談在班主任工作中的經驗與教訓，經驗談不上，和大家說一說我這幾年來在工作中的幾點體會。我的工作中沒有取得什么成績，所以更多是我今后應該努力做到的，也希望對大家有些啟發。
1、注重開始，注重第一次，培養好習慣
大家都知道，學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎，而抓好每個“第一次”，是班級管理的良好開端。
第一次會在人的腦海中留下非常深刻的印象，有的甚至一生也揮之不去。而學生良好行為習慣的養成就由這關鍵的第一次開頭，頭開得好，就成功了一半，如果連第一次都沒有強化好，以后想要養成好習慣就難了。
比如第一次排隊出場參加集會，第一次做操，第一次交作業，第一次值日，等等。學生畢竟是學生，光講道理是不能持久的，一定要抓住這第一次，讓學生不自覺的形成一種自我約束力，當集體都具有這種約束力的時候，個體在其中就具有了一種從眾心理，當他不自覺地想動的時候，由于受到集體的影響，他就會克制自己，跟隨大家的習慣。如此良性循環，學生習慣就會越養越好。而老師只是剛開始的時候會累一些，等學生養成了習慣，老師就不必費多少力氣。不過由于我們是初中，很多學生入學時的習慣已經有了一定的養成，這就對我們入學后的工作帶來更多的挑戰。更要求老師能不厭其煩反復強調。在這一點上我做的還不夠總會有一些小毛病不會有什么影響，慢慢改來得及，或者是堅持一段遇到各種阻力就產生放棄的想法，久而久之不良習慣定型下來，各種問題越來越突出而且會產生連鎖反應，影響不斷擴大整個班級都會受到影響。當然在工作中確實也有很大憑一個人很難解決的問題需要學校和家長的配合。但不管怎樣做總比不做要有好處。
2言傳身教以身作則
班主任是學生最親密的朋友，也是他們的學習榜樣。班主任的一舉一動、一言一行都是學生效仿的對象，所以在工作中，我努力要求自己，做學生的榜樣，不斷提升自己的人格魅力。每次升旗時，無論有多冷，我始終立正站好，身體力行，做好示范。地上有垃圾我總是先彎腰揀起扔進垃圾桶，而不是讓學生做，我
站在一邊指責。要求學生曹晨不遲到我也堅持遭到給同學做出表率。這些看似不起眼的日常行為舉止，在學生看來，卻起著潛移默化的示范作用。俗話說“不以惡小而為之，不以善小而不為”。從這些平凡的小事中，我體會到“為人師表”不是為了教育別人而擺出的樣子，而是不分場合、時間的自然流露。近年來，我們特別注重對學生的誠信教育，在工作中，我就用我的誠信去感染學生，教育學生。對待學校的工作我都能認真對待，嚴格要求例如中午廣播時不管有多少事要做也不會告訴同學偷著做，查衛生時發現地上或板槽不清潔從不在檢查衛生的同學面前給自己找借口�？此茖Π嗉墭s譽有影響，但在今后的工作中會讓孩子誠信負責。就是在平時的教學中發現自己的錯誤也會承認并改正哪怕是學生沒發現，這不但不會降低教師在同學心目中的威信，反而會起到意想不到的教育作用�？斩吹恼f教，只會讓學生更逆反，不予接受，或者是表面不說而心里卻不接受。3尊重學生關心學生
得到別人的幫助和關心心里肯定是暖暖的愉悅的，初中生更需要這種感受。由于年齡的原因，初中生還不能完全的自覺獨立堅持做好一件事。這就要求教師在嚴格要求的同時，多關心學生，主動幫助。其實只要注意一些細節平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，就會讓孩子感到老師的溫暖。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準
談話時機，作好學生的思想工作。當然最重要的是長期堅持不松懈，最終一定會有效果的。
4、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到常平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。有時我總是對學生不放心，總怕學生不自覺做不好，總想事必躬親，可是往往是受累不討好，其實只要有監督有有檢查，慢慢形成習慣。孩子們希望自己獨立，不希望向賊一樣被盯著。
5、善于挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非�？�，都想第一個做好給
老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。這一點感受最深。
6向身邊老師學習借鑒
學習對一個人是十分重要的，每個人都有希望別人認可的心理需求，其實學習最好是從身邊找老師，因為我們所處的環境相通遇到情況相似，面對各種問題其他老師是如何做的，為什么效果不一樣，留心觀察，細心體會，就會有所收獲。
7、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。我今后也要努力這樣去做。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的真心關懷，才能把工作做到學生的心里去。