初中英語寫作教學的幾點策略論文
初中英語寫作教學是英語教學的重點，也是難點。文章闡述了使用有效的記憶單詞的策略，使學生養成科學的記憶單詞的習慣，為寫作打下堅實的詞匯基礎。以下是小編整理的初中英語寫作教學的幾點策略論文，僅供參考。
摘要：
英語已成為世界通用語言，我國近年來也逐步加大英語的教學力度。掌握英語的要點在于四個方面，即：聽、說、讀、寫，而英語寫作包含了全部的英語內容，更是重中之重。但是，目前我國初中英語寫作教學還僅僅停留在書面上，這種教學方式費時費力，教學效果也不是十分理想。因此，提升初中英語寫作教學質量和成效，可以激發學生主動學習的積極性，推動我國教育事業更好地發展。
關鍵詞：
初中英語；寫作教學；策略
初中英語寫作為以后的英語學習打下基礎，所以尤為重要。《新英語課程標準》中明確了“學生主體、體驗學習”的教學理念，并在教學過程中建議應用探究式學習、合作學習和任務型教學的方式進行教學，力爭最大限度地讓學生學好初中英語。
一、初中英語寫作的常見問題
1.寫作興趣不高。興趣是決定學習成績的重要因素，初中英語寫作興趣是關鍵。對于初中生來說，英語和漢語存在文化差異，不僅文字不同，語法、用法和句子的深層意思都不同。受語言背景的影響，國內初中生習慣漢語的寫作手法，但英語的寫作方式與漢語截然相反。另外，有部分地區的學生是第一次接觸英語，難免會在學習過程中出現偏差。因此，提高學生英語寫作興趣是廣大教師應該注意的問題。
2.英語寫作命題的局限性。傳統的英語寫作模式一般都是教師出題目，學生寫。這種教學方式雖然簡單直接，但有一定的局限性，沒有考慮不同層次學生的差異性，在很大程度上會降低學生的寫作熱情，所以這種命題模式對于學生的英語學習十分不利。
3.批閱方式落后。一般來說，英語教師的批閱方式就是評判對錯、打分修改，并沒有幫助學生發現自身的亮點，很少鼓勵學生注意寫作方式，這也是目前批閱方式的一大問題。
4.對英語知識掌握不扎實。一篇文章是由短語和句子組成的。目前許多初中生之所以不敢寫作、害怕寫作是因為單詞量匱乏，無法準確地將中文意思轉化為英文，對一些英語語法的構造掌握不明確，在生搬硬套的過程中往往會形成中式英語的笑話。
二、初中英語寫作問題的解決措施
1.提高寫作興趣。學生第一次接觸英語，教師可以因勢利導、循序漸進地幫助學生進行學習。眾所周知，一篇英語文章由無數的短語和單詞構成，想要寫好一篇文章需要儲備大量的詞匯。而初中生的英語詞匯量較為匱乏，教師需要做的就是培養學生的英語習慣，只有堅持不懈，才能厚積薄發。
2.改變批閱方式。批閱方式有很多種，可以采用學生之間相互批閱或者抽樣批閱的流程。教師只在一旁做指導即可，并且通過標準的例文來進行講述，幫助學生審題，明確文章的大體脈絡，及時糾正學生在寫作過程中出現的錯誤，做到讓學生相互監督、共同進步。教師要及時指出學生文章中的亮點，培養學生的自信心。
3.培養英語學習習慣。英語口語能力與英語寫作是相輔相成的，因此，英語單詞要大聲讀出來，每天的早讀是非常重要的環節。在學習英語短句的過程中為了讓學生生動形象地表達出來，教師可以帶領學生一起做游戲，如講到“play basketball”，可以讓學生做出相應的投籃動作，再比如講到“What to eat for dinner？”可以讓學生做出吃飯的動作，進而讓學生在快樂中學習英語。
4.注重寫作細節的培養。細節決定一切，在初中英語的.寫作中，許多學生沒有明顯的語法錯誤，但書寫卷面卻頗為潦草。卷面的不整潔會給閱卷老師帶來反感，這種情況在英文寫作中非常吃虧，學生應盡量避免由于書寫不規范而帶來的失分，保證英語卷面工整。這些問題都是學生對于英語寫作的細節問題，初中生大多剛剛接觸英文寫作，再加上其自覺性偏差，教師和家長要及時督促，避免學生對英文寫作產生輕視的心理。此外，學生要注意單詞語法的應用，通過熟讀范文，不斷總結中英語言的差異性，摸索出正確的寫作套路，再通過勤加練習，學生的英語寫作能力一定能得到質的提升。
三、結束語
提升初中生英語寫作水平是一個漫長復雜的過程，學生只有在體驗學習的過程中才能找到學習的快樂，而提高初中生英語寫作能力也是師生雙向努力循序漸進的過程。教師只有找到適合學生的學習方法，才能提高學生對英語寫作的興趣，進而提高學生的英語水平。
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