初中英語閱讀教學(xué)策略謅議的論文
摘 要：1．閱讀前:自然的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課前導(dǎo)入是英語教學(xué)教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)自然的導(dǎo)入可以幫助學(xué)生更快更樂意的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣并掌握一定的文化背景和與課程相關(guān)的知識，做好課前的預(yù)習(xí)工作。
關(guān)鍵詞：小學(xué)特殊教育論文發(fā)表,特殊教育學(xué)論文投稿,發(fā)表特殊教育教師論文
1．閱讀前:自然的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課前導(dǎo)入是英語教學(xué)教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)自然的導(dǎo)入可以幫助學(xué)生更快更樂意的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣并掌握一定的文化背景和與課程相關(guān)的知識，做好課前的預(yù)習(xí)工作，也是課上教學(xué)質(zhì)量得到提高的基礎(chǔ)。在課前對所用到講授的知識進行自然的鋪墊導(dǎo)入，可以是為學(xué)生講解與教材知識相關(guān)的背景故事，通過帶有趣味性的小故事激發(fā)學(xué)生的求知欲。可以是向?qū)W生提出了一個與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開有關(guān)話題的討論，激活學(xué)生的發(fā)散思維為課程講解做好鋪墊。也可以是為學(xué)生播放一段音樂或者一段視頻，將教材所涉及的生詞、關(guān)鍵語言點等利用多媒體設(shè)備實現(xiàn)展示出來，并設(shè)置相關(guān)的情景，調(diào)動學(xué)生的'閱讀積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，是開展閱讀教學(xué)活動的基礎(chǔ)。
2．閱讀中:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧
授之以魚不如授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧是初中英語閱讀教學(xué)中老師們所要重點探究的課題。英語閱讀教學(xué)首先要給予學(xué)生足夠的自主閱讀時間，讓學(xué)生在自主閱讀中鍛煉自己的探究理解能力。老師所要做的只是對學(xué)生的閱讀行為進行系統(tǒng)、科學(xué)的引導(dǎo)。
2．1培養(yǎng)整體閱讀的習(xí)慣
整體閱讀指的是對閱讀材料進行整體的閱讀和把握，要盡量減少停頓。但是由于初中生對英語學(xué)習(xí)的時間短，自身的認知接受能力也有限，所以掌握的英語單詞量很少，更談不上說閱讀量了。致使他們在進行英語閱讀時常常會遇到不認識的生詞，閱讀理解難以進行下去，學(xué)習(xí)興趣也會逐漸消耗殆盡，時間一長便很容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸心理。因此在進行英語閱讀教學(xué)時，老師不能一上來就對學(xué)生的閱讀能力提出過高的要求，當學(xué)生遇到生詞或者不理解的句子時，要允許學(xué)生理解大意即可，初讀文本的輕松可以大大增加學(xué)生對英語的好感。在學(xué)生們能夠?qū)⒊踝x獲得的信息進行運用，展開課文的細讀時，老師就有必要針對學(xué)生遇到的問題展開詳細的指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過上下文的聯(lián)系理解生詞的涵義，從而理解整篇課文的涵義。
2．2培養(yǎng)抓關(guān)鍵詞語的能力
閱讀教學(xué)的另外一個重點就是對學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，認清文章主題能力的培養(yǎng)。主要找準了關(guān)鍵詞，理解了關(guān)鍵詞語的涵義才能獲得文章大意和主要信息。而對學(xué)生抓關(guān)鍵詞語能力的培養(yǎng)可以從尋讀入手。尋讀的意義是帶著問題展開閱讀，例如要在閱讀材料中迅速找出某項特地信息，如時間、地點、人物、數(shù)字等等。學(xué)生在尋讀時可以不必逐句翻譯，只需將大段的閱讀文字映入大腦，從中上下搜索找出和問題相關(guān)的詞句即可。尋讀要求學(xué)生既有速度又能準確的找出關(guān)鍵所在，對于鍛煉學(xué)生的信息搜集整合能力有很大幫助。例如在教學(xué)“Doyouknowwhenbasketballwasinvented”時，教師們可以讓學(xué)生們自己閱讀文章，然后根據(jù)學(xué)生們自己對于文章的理解找到解答上句話的相關(guān)信息，根據(jù)找到的信息，學(xué)生們在頭腦中進行梳理，根據(jù)自己梳理的內(nèi)容對文章進行復(fù)述，這樣的話既方便了學(xué)生們對文章的記憶，還增強了學(xué)生們理解和總結(jié)知識點的能力，對于學(xué)生們以后的閱讀中形成有利的條件。
3．閱讀后:拓展應(yīng)用，提高能力
在學(xué)生完成閱讀后，老師還要注意采取多種形式的訓(xùn)練去提高學(xué)生英語的綜合利用能力。例如要將聽讀結(jié)合，為學(xué)生播放文本錄音，讓學(xué)生跟著錄音一起對本文進行朗讀，糾正語音語調(diào)，加強聽力和閱讀的整合訓(xùn)練。另外在開展閱讀教學(xué)時也不能忽略了對學(xué)生英語書寫能力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生將閱讀材料問題的回答落實到紙筆之間，還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計一些有趣味性的練習(xí)題目，規(guī)范學(xué)生的英語寫作。
4.小結(jié)
閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生英語綜合運用能力的基礎(chǔ)，因此在閱讀教學(xué)中老師一定要講究教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力，為今后各項英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
【初中英語閱讀教學(xué)策略謅議的論文】相關(guān)文章：
初中英語閱讀教學(xué)策略論文07-29
初中英語閱讀教學(xué)策略04-18
關(guān)于成本會計財務(wù)管理內(nèi)容交叉問題謅議的論文07-26
議合作原則英語閱讀教學(xué)的論文07-25
初中英語寫作教學(xué)策略論文03-25
淺談初中英語口語教學(xué)策略論文07-30
淺談初中英語口語的教學(xué)策略與技巧探究論文08-13
淺析初中英語的閱讀教學(xué)論文09-08