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徐埠中學課改匯報材料
徐埠中心小學坐落于千年古鎮—徐埠鎮中心。1982年正式更名為徐埠中心小學。學校緊緊圍繞“辦人民滿意教育、創和諧平安校園”這一主題。堅持“以人為本、全面發展”的工作主線條，已形成“修身、敬業、愛生”的教風。“認真、勤奮、刻苦、向上”的校風，“團結、守紀、好學、創新”的學風，一支高效務實，勇于創新的領導班子成為學校的中堅力量；一批勤于鉆研、樂于奉獻的教師隊伍成為素質教育的主力軍。
學校現有教職工138名。其中大學本科學歷6人，大學專科學歷45人，專科學歷以下87人。教師中已取得小學高級教師職稱的84名，教師中榮獲市骨干教師5名，教師論文獲國家獎的2人，獲省級獎的4人，獲市級獎的30多人。中心小學下設17個村級教學點，在校學生3800余人。
中心小學擁有圖書室、科學實驗室、儀器室、微機室、多媒體教室、衛星接收機房、少先隊活動室等。村小按高標準建有圖書室、儀器室、和遠程教育光盤播放室。每位行政及教師辦公室配置了電腦，全面實行光纖輸入，大大地加快了學校信息化進程。
近年來，我校在縣教育局的領導下，在全體教師的共同努力下，學校的教育教學工作取得了可喜的成績：2017年被九江市教育局評為“九江市中小學校園管理三星學校”，連續四年被評為全縣“目標考評先進單位”；連續三年獲全縣小學質量檢測“優勝單位”；連續六年被評為“學生與學校安全工作先進單位”；首屆“中國人壽杯”校園文化藝術節演講比賽獲全縣一等獎；“宣明杯”中小學教師校園集體舞比賽中獲全縣一等獎；第四屆全國少年兒童書信比賽獲優勝單位。2017年全縣五年級 質量檢測總分名列全縣第一。被列為都昌縣首批實施素質教育示范學校。
新一輪課程改革在我校已經成功實施了六年，在縣教育局教研室的正確指引下，我校師生堅定不移地以“實施新課程、樹立新理念”為指針，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育為目標，以實施新課程改革和提升教育質量為中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，狠抓教學管理，開展了一系列教學實踐研究活動。在我校全體教師的共同努力下，新課改按預定方案穩步實施，取得了初步成效，.下面就我校課改實驗主要做法匯報如下：
一、培訓師資隊伍，名師興校
首先我校挑選了既具備先進教育理念、又具有豐富經驗的教師為課程改革實驗教師帶頭人，并抓好對他們的培訓，使他們成為新課程改革的示范者，然后是做好所有教師的全員培訓。 我們具體培訓的目標是：了解現代教育的目的觀、教學觀、教師觀、學生觀、評價觀以及終身教育思想，理解素質教育的基本內涵、指導思想、基本特征，提高實施素質教育的自覺性，能夠用新的教育、教學觀審視反思本人、本校有悖于素質教育理念的制度、教育行為和管理行為問題，深刻理解我國課程改革的歷史背景、主要內容、途徑和方法及對推進素質教育的重大意義，掌握本學科新舊課程標準的異同，了解新課計劃、課程標準、教材的特點。確定了新課程師資培訓內容，進行了多層次的培訓。1、通識性培訓。學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》了解新課程改革的背景，重點學習新一輪課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標以及相關的政策措施等，增強實施新課程的自覺性和責任感。2、課程標準培訓。 學習和研究相關學科的課程標準，重點學習和研究課程目標，具體內容和評估要求等，使教師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段。3、新教材培訓。組織教師學習和研究各學科的新編教材，了解新教材在編寫思路、結構、內容和要求及方向的新特點，逐步提高教師駕馭教材的能力，使教師能基本勝任新課程的教學工作。4、青年教師的培訓。我們把青年教師看作課改的主力軍，引導青年教師積極探索課堂教學新模式。年輕教師剛走上工作崗位雖然個人素質都很強，但是缺少從事小學教學的經驗。教導處安排教學經驗豐富的老師和他們結對子，一對一幫扶。采用“培訓—上課—聽課—上課”的方式促使他們盡快熟悉業務，盡快成為教學骨干。5、請進來，走出去，開闊教師視野。為了提高了教師課堂教學水平。我校與九江市龍山小學，都昌天宇小學“結對子”請市、縣優秀老師來校上示范課，一直未間斷，中小教導處經常組織鎮優秀教師送教下村，促進了農村小學的均衡發展讓各科教師都能親身感受到課程改革的重要性。 二、開發校本課程 特色興校，
1、校本課程開發的目的
（1）弘揚民族文化，傳承文化瑰寶，全面提高學生的語文素養和人文素養，提升學生的文化品味，激發學生對祖國語言的熱愛，培養學生的民族感情。促進學
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生個性發展。校本課程要求強調差異，關注每個學生的不同需求，給學生一個自由發展的空間，把學生的個性發展作為校本課程開發的終極追求。
（2）促進教師專業發展。探究小學語文閱讀教學校本化實施的途徑與方法。校本課程開發更重視教師的發展，而不僅是課程文本的開發，教師通過校本課程開發的實踐，使自己的專業得到一定程度的提高。
（3）營造書香活力校園，
我校開展學科競賽活動，發展學生特長。為了迎合新課程理念，樹立大語文觀，全面推行 “讀好書、寫好字”的策略讓學生學有所樂，學有所得。，我們通過各種渠道廣泛開展了讀書、寫字活動，成立了書法、體育、音樂、美術等興趣小組，從而激發了孩子們的積極性 2、校本課程的內容與形式
我校根據地方文化特色，師生的特點，教育資源，確立了學校校本課程內容及形式：
校本教材《經典誦讀》以“傳承中華文化，發揚民族文化”為本，把民族文化與地方特色文化相融相通，編寫校本教材《經典誦讀》，結合現有語文教材，開展豐富多彩的語文綜合性學習。
三、嚴格教學管理，質量興校
教學質量是學校的生命線，教學質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教學質量作實施新課改中心工作來抓。
1、進一步完善教學常規管理制度，加強對教學工作的督查指導。教導處認真做好教學五環節的管理、檢查和指導，以嚴格的管理謀求井然的教學秩序。采取學期隨機抽查與定期檢查相結合的辦法，加大常規管理力度。抽查了備課、作業以及全體老師的筆記，對學生作業的布置與批改情況做了全面檢查。通過檢查規范了學校的教學秩序。
2每學年組織青年教師課堂教學競賽、并請教研組長及學科帶頭人點評、研討，探究新課程課堂教學的模式，組織學科教師組內反思、校內交流，形成了良好的新課程教學改革的研究氛圍，促進了教研活動質量的提高。 有效的促進了青年教師快速成長。
3、加大課堂教學研究力度。課改新理念，新課程標準，新教材對各年級的教師提出了更高的要求，為了使他們能以飽滿的熱情，投身到課改中來，我們充分發揮集體的力量和智慧，經常性地進行教學研究、討論，共同學習，幫助教師理解課本和新教材的要求與內容，逐步提高實施新課程的有效教學方法和手段，勝任新課程的教學工作，加大課堂教學的改革力度，把觀念和行動統一起來，樹立正確的教學質量觀。幾年來，我們先后組織全體教師分別參加省市縣級的課程改革經驗交流會暨優質課競賽、觀摩活動，回來后傳達會議精神，交流聽課感受，上匯報課，達到互動交流，協調提高的目的。
四、積極反思，新課程下的困惑
僅幾年來我校實施素質教育雖然取得了一定成效，受到上級主管部門的肯定，廣大學生家長的好評。但對素質教育穩步推進還存在如下困惑：
1、 課堂效率低下。眾所周知，如何在有限的40分鐘內用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，這一命題仍將是我校今后教學中孜孜以求解決的問題之一。
2、教學資源無法均衡配置，中心小學現代教育技術已普及,一些公開課廣泛運用電化教學,使抽象化為形象,靜態變為動態,語文教學變得生動活潑,多姿多彩,激發了學生的學習興趣。但村級小學僅只能看看光盤，無法享受優質教學資源。
3、在張揚學生個性、狠抓安全教育的前提下，對學生的教育和管理存在一定的真空地帶，特別是“留守學生”的教育問題。
4、新課程理念真正轉化為教師的自覺行為還需要我們付出艱巨的努力；校本課程、綜合實踐活動課程的開發與實施還不盡如人意，考試與評價制度改革還未取得實質性成效；在課程改革實驗過程中，浮夸現象、應試回潮、穿新鞋走老路等現象時有出現，課程功能與課程實施的改革仍然是一項長期而艱巨的任務；要為進一步營造課程改革的外部環境而繼續努力。
“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，我鎮全體師生正以教育教學實踐詮釋著自己的教育理念，不斷探索著新形式下提高教育教學質量的方法和措施，不斷探索著實施素質教育的創新之路，未來的路還很長，目標會更高，任務更艱巨，
我們將一如既往的走下去，朝著“一流環境、一流設施、一流師資、一流管理、一流質量”的目標不斷前進，爭創“平安、和諧、活力”校園 。
徐埠中學課改匯報材料 [篇2]
各位領導，老師們：
大家好！
我們Xx五中現有12 個教學班，629 名學生，69位教職工。 近幾年，我校依照市局和鎮中心校提出的打造高效課堂課改要求，堅持以提升質量為本的課改理念，確立了深化、細化和提升的課改目標。下面我向大家先容一下我校新課改的展開情況：
一、我校新課改的理論保障
我校在積極構建名師工程，每周集中進行業務學習，利用多種情勢對教師進行充電； 鼓勵教師參加各種業務進修、學習和課改研討，著力培養各學科的課改帶頭人；
每周規范進行課改公然課展現，評課活動扎扎實實，分包領導、教研組長堅持聽課，每節展現課結束后，認真展開評課活動；
我們還效仿百家講壇的模式，舉行了Xx五中名師講堂活動。
二、我校新課改的模式
近幾年來，我校在充分學習杜郎口、太古等先進經驗的基礎上，結合我校特點，積極探索合適我校的課改模式，經過大家的努力，我們逐漸構成了三環節五步教學法。三環節：測----展----練（測：測預習內容、測上節內容、測知識儲備；展：展風采、展成果、展能力練：練本節知識、練拓展延伸、練知識儲備）
三、我校新課改的做法
1、堅持教研常態化，夯實新課改的基礎。
每周四堅持召開教改研討會，每周一個主題，每人一篇限時發言稿，針對課改中的熱門、難點進行商討；每月每位教師上交教學案例和反思；
2、重視預習和自學， 做好新課改的前期預備
我們要求每位教師高度重視預習，天天晚上第二節預習第二天上午的課程，中午預習當天下午的課程。周五布置下周學習的內容，假期前布置下一學期學習的內容。
課堂上，教師的重在檢查學生預習的效果和方法，及時搜集預習信息，為下一步的自學打下基礎。
為了落實該要求，教導處都對各科教師的預習布置和檢查情況進行檢查，將該項工作做為新課改細化的一個重要方面。
3、強化新課改意識，科學規劃課堂結構
我們對我校的課堂做出了整體的科學規劃，在先學后教，當堂練習思想的引領下，要請教師緊縮課堂講授時間，把學生自學放在課堂突出的位置，高度重視學生的合作與交換。在學生展現以后教師進行點撥總結，并在此基礎上進行精練，具體要求以下：
（1）預習檢測：教師采用多種情勢檢測上節課后布置的預習作業，著力培養學生的自學能力和預習的學習習慣。
（2）自主學習：要請教師結合導學案的設問導讀部份先進行自主學習。
（3）交換展現：該環節要請教師想法激起學生的學習的愛好和積極性，并充分利用合作小組進行***式評價，最大限度的進步學習效力。
（4）點撥延伸：教師結合教學內容和學生實際，適時創設情境，用題目啟發引導，引進資料幫助學生理解，教師可以進行點撥、講授，下降難度，分層練習，直到學生能理解、把握、應用為止。
（5）反饋練習：教師出示課前預備好的典型習題，到達練習鞏固的目的。
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