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學(xué)校制度建設(shè)的重要性
為了建設(shè)良好的班級(jí)集體、加強(qiáng)班委工作，使學(xué)生管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化，以下是小編為大家整理的學(xué)校制度建設(shè)的重要性，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
制度是一種強(qiáng)制力，比道德、文化價(jià)值觀更為強(qiáng)硬的一種強(qiáng)制力和約束力。 一切好的制度都是正義的。它所施加的約束是一種職業(yè)性規(guī)定，不是一種人對(duì)人的強(qiáng)制。制度追求的是利自己利他人的一種較高的道德境界，要求人們使利己利人不是簡(jiǎn)單的行為法則，而是一種習(xí)慣和自覺；愿意為自己損人的言行付出代價(jià)。
一切的好制度都是公平的。 好的制度總是代表民意的，總是捍衛(wèi)人的權(quán)利的，并且不是捍衛(wèi)某一群人的權(quán)利，而是每個(gè)人的權(quán)利。制度比人公正，代表正義的制度可以更大限度地實(shí)現(xiàn)公正，從而給人帶來(lái)公平感。
一切好的制度都是道德的。制度表面上看是一些規(guī)則和條文，但是法律規(guī)則和條文背后深深隱藏著道德關(guān)切，寄托著深切的信仰。一個(gè)人如果不能和集體、他人、或國(guó)家、自然和諧相處，成為不受歡迎的人，那么，他可能是不道德的；反之，這個(gè)人學(xué)會(huì)了調(diào)整與集體、他人、國(guó)家和自然的關(guān)系，那么他是一個(gè)有道德的人。在這里，道德不僅是一種認(rèn)知，更是一種能力。
學(xué)校靠什么來(lái)達(dá)到教育標(biāo)準(zhǔn)呢？靠制度。因?yàn)橹贫炔粌H可以促使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)效率和業(yè)績(jī)的提升，更重要的是，制度能使所發(fā)生的一切良好的變化持續(xù)下去。好的制度因?yàn)楣驗(yàn)榫S護(hù)了人的權(quán)利，所以能激發(fā)和保護(hù)人的創(chuàng)造性勞動(dòng)，從這個(gè)意義上說(shuō)，制度并不僅僅是約束人的，更是解放人的，更確切地說(shuō)，制度通過(guò)約束人而解放人。當(dāng)然，在制度的制訂和執(zhí)行過(guò)程中，我們最重要的是每個(gè)人必須正確理解個(gè)人與學(xué)校的關(guān)系、個(gè)人與他人的關(guān)系；必須看到自己勞動(dòng)的價(jià)值和意義，能對(duì)自我的價(jià)值和意義作出實(shí)現(xiàn)與否的評(píng)估。唯有這樣，學(xué)校教師才有可能——在有可靠的管理制度作為堅(jiān)實(shí)保障的教育生活中，實(shí)現(xiàn)共同的夢(mèng)想和價(jià)值追求。
為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和后續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)始終是我們的辦學(xué)目標(biāo)，也因此決定了我們教師的教育功能就是幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展并使其愉悅。所以我
們只要還是教師，還站在這個(gè)舞臺(tái)上，我們就要時(shí)刻做好準(zhǔn)備：心手同一，神色坦然，帶著感人的喜氣，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的潛能和對(duì)他們充滿期待的內(nèi)心世界給予更多的關(guān)注和贊賞，把陽(yáng)光和愛心灑向你的每一位學(xué)生。
讀后感：我前段時(shí)間看了一篇文章，大意是學(xué)校規(guī)章制度是對(duì)教師員工的一種束縛，教師和學(xué)校本身，都不可能從制度執(zhí)行中獲得發(fā)展，最后提出要通過(guò)執(zhí)行制度把制度文化轉(zhuǎn)為員工的習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)由制度管理到人文管理的轉(zhuǎn)變。對(duì)此我認(rèn)為上面的這篇文章就是最好的解釋，剛性制度和人文管理師相輔相成的并不矛盾，健全的制度是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，剛性的制度，采用柔性管理才是王道。
學(xué)校制度建設(shè)的重要性 [篇2]
俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩也就是規(guī)章制度，是我們應(yīng)該遵守的，用來(lái)規(guī)范我們行為的規(guī)則、條文，它保證了良好的秩序，是各項(xiàng)事業(yè)成功的重要保證。
制度建設(shè)是一個(gè)制定制度、執(zhí)行制度并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善制度的理論上沒有終點(diǎn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從這個(gè)意義上講，制度沒有“最好”，只有“更好”。但科學(xué)的積極的制度的建立，能降低“風(fēng)險(xiǎn)”、堅(jiān)持“勤政”、促進(jìn)“發(fā)展”.
制度即規(guī)程，是指在一個(gè)社會(huì)組織或團(tuán)體中要求其成員共同遵守并按一定程序辦事的規(guī)程。一個(gè)組織或團(tuán)體推行一種規(guī)章制度的誘因在于這個(gè)組織或團(tuán)體期望獲得最大的潛在效益，而最直接的原因則在于提高組織的協(xié)調(diào)性和管理的有效性，協(xié)調(diào)組織內(nèi)各部門之間協(xié)作效果和組織與外部銜接的有效性。按照制度的剛性程度和作用范圍，我們可以將一個(gè)組織的制度簡(jiǎn)單分為5種：
1、管理制度：是組織管理系統(tǒng)的基本框架，保證管理秩序的根本性的管理制度
2、管理規(guī)定：對(duì)某專項(xiàng)的涉及到全組織或某一個(gè)專業(yè)系統(tǒng)內(nèi)的工作所做出的具體要求。
3、管理辦法：對(duì)于一項(xiàng)具體工作、操作步驟或?qū)τ谝粋�(gè)具體的項(xiàng)目的管理所做出的要求。
4、實(shí)施細(xì)則：對(duì)于組織管理系統(tǒng)內(nèi)某一個(gè)管理制度的具體實(shí)施步驟所做出的具體規(guī)定。
5、工作條例：組織內(nèi)部局部性的、或階段性的工作所做出的系列化規(guī)定。
以我們知識(shí)產(chǎn)權(quán)局工作所涉及的制度為例，《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究制度》、《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律制度》、《廉潔從政制度》、《信訪工作制度》等屬于管理制度和管理規(guī)定，《青島市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局財(cái)務(wù)管理辦法》、《青島市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局檔案管理辦法》等屬于管理辦法，《政務(wù)公開實(shí)施細(xì)則》等屬于實(shí)施細(xì)則，《請(qǐng)假制度》、《會(huì)議制度》等屬于工作條例。目前來(lái)看，以上各項(xiàng)制度都在良好運(yùn)行當(dāng)中，著力解決干部“不能”腐敗、“不敢”腐敗、“不想”腐敗的問(wèn)題，逐步形成用制度規(guī)范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的機(jī)制，提高反腐倡廉制度化。
制度建設(shè)是通過(guò)組織行為改進(jìn)原有規(guī)程或建立新規(guī)程，以追求一種更高的效益，其大致包括三方面內(nèi)容：一是制定公共規(guī)則，二是保證規(guī)則執(zhí)行，三是堅(jiān)持公平原則。一個(gè)組織或團(tuán)體內(nèi)部的制度建設(shè)水平和機(jī)制創(chuàng)新水平直接決定著組織或團(tuán)體的發(fā)展水平，適恰的制度會(huì)極大地強(qiáng)化激勵(lì)的有效性。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我局正在執(zhí)行的制度有數(shù)十條，大致分為以下幾類：領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)干部工作制度、日常辦公制度、紀(jì)檢監(jiān)察工作制度、干部紀(jì)律工作制度、財(cái)務(wù)管理工作制度以及其它工作制度。如何做好制度的系統(tǒng)化與有機(jī)整合呢？我們認(rèn)為：一.加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化對(duì)制度功能的認(rèn)識(shí)，不斷加大推進(jìn)工作制度化的力度。制度的功能在于規(guī)范和約束行為。由于行為主體存在人性弱點(diǎn)、行為能力差異以及行為環(huán)境的不斷變化，制度規(guī)范和約束的功能指向往往側(cè)重于消解人性弱點(diǎn)、增強(qiáng)行為能力和克服客觀環(huán)境不利因素。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家康芒斯將“制度”定義為“集體行動(dòng)控制個(gè)體行動(dòng)”，則進(jìn)一步解釋了這種“規(guī)范和約束”的機(jī)理。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中常常引用“分粥”的案例來(lái)說(shuō)明制度的功能：在一個(gè)僧多粥少的廟里，人們發(fā)現(xiàn)掌勺和尚分粥有多有少，因人而異，很不公平，于是掌勺和尚改由大家推選。但一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)這種方法也行不通，因?yàn)檎l(shuí)都有私心，大家推選的掌勺和尚其實(shí)也親疏有別，難以公平。經(jīng)商量，決定輪流掌勺，一人分一頓，情況雖一時(shí)有所好轉(zhuǎn)，但時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多，因?yàn)閭�(gè)別和尚不僅分親疏貴賤，輪到自己時(shí)還又吃又藏。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論,大家決定在輪流掌勺的基礎(chǔ)上再加上一條規(guī)矩:分粥者必須最后拿剩下的那一份。這樣,問(wèn)題最終得到了很好的解決。長(zhǎng)期以來(lái),我們對(duì)制度的功能和力量重視不夠,更多地強(qiáng)調(diào)思想教育和思想改造,雖然兩者都很重要,但卻有著明顯的局限性。在推進(jìn)制度建設(shè)的進(jìn)程中,工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題要從規(guī)律上找原因,反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題要從制度上找原因。”堅(jiān)持走科學(xué)化、規(guī)范化的道路,這是對(duì)制度及制度功能的深層次把握和運(yùn)用。
二.加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)著眼于機(jī)制的建立完善，努力實(shí)現(xiàn)制度在更高層面的系統(tǒng)整合。按系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，機(jī)制就是系統(tǒng)內(nèi)在規(guī)律的表現(xiàn)形式與作用過(guò)程。在若干制度構(gòu)成的系統(tǒng)中，制度的相互作用和實(shí)際運(yùn)行就構(gòu)成了機(jī)制。同樣,好的機(jī)制能事半功倍,壞的機(jī)制卻使壞者更壞并造成惡性循環(huán)。壞機(jī)制的典型是“補(bǔ)償性反饋”。古希臘神話里有一個(gè)故事:西緒福斯背叛了宙斯,死后被打入地獄受懲罰。每天清晨,他都必須將一塊沉重的巨石從平地搬到山頂上去。每當(dāng)他自以為已經(jīng)搬到山頂時(shí),石頭就突然順著山坡滾下去。這樣西緒福斯必須重新回頭搬動(dòng)石頭,艱難地挪步爬上山去。對(duì)這個(gè)故事加以引申,我們可以發(fā)現(xiàn),西緒福斯把這個(gè)石頭搬得越高,石頭就會(huì)掉得越低,他就必須花費(fèi)更大的力氣才能完成任務(wù),這就是“補(bǔ)償性反饋”。這個(gè)例子從反面說(shuō)明了建立良性機(jī)制的重要性。過(guò)去,我們也在研究制度、制定制度,但常常由于沒有從完善機(jī)制的角度對(duì)制度進(jìn)行系統(tǒng)研究,使制度不僅難以發(fā)揮預(yù)期的作用,甚至在一定條件下還會(huì)發(fā)生相反的運(yùn)作。比如,由于缺乏機(jī)制的約束,有制度而不執(zhí)行或不能執(zhí)行,往往比沒有制度所產(chǎn)生的效果更壞,因?yàn)橹贫鹊臋?quán)威受到了嘲弄。
三.加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮制度的整體功效，著力構(gòu)建科學(xué)的制度體系。在一個(gè)更為宏觀的背景中考察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要充分發(fā)揮制度的功能，還需要構(gòu)建一個(gè)閉合的、關(guān)聯(lián)的、科學(xué)的制度系統(tǒng)，這個(gè)制度系統(tǒng)中各部分既各有分工、互不沖突又相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合，共同發(fā)揮作用，缺少任何一部分都會(huì)造成結(jié)構(gòu)、功能和功效的缺失。如領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)干部工作制度就需要日常辦公制度、財(cái)務(wù)管理工作制度等加以配合執(zhí)行；行政執(zhí)法工作制度就需要干部紀(jì)律工作制度、紀(jì)檢監(jiān)察工作制度等制度來(lái)加以約束。在某種意義上，制度建設(shè)所追求的已不是某一項(xiàng)制度的創(chuàng)新,而是把注意力更多地放在加強(qiáng)制度間的聯(lián)系和對(duì)接,對(duì)制度的功能進(jìn)行整合,形成良性機(jī)制。作為一個(gè)整體，全局的各項(xiàng)制度之間應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)一致，如果各部門的制度互相不能夠協(xié)調(diào)一致，遵守制度的人就會(huì)感到無(wú)所適從，建立完整統(tǒng)一的制度體系，應(yīng)當(dāng)將各個(gè)部門制定的內(nèi)容相似的制度進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置。
四.加強(qiáng)制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)要不斷提高制度建設(shè)的質(zhì)量和水平。制度建設(shè)關(guān)鍵是要管用、可行。制度都是人訂的。人是最重要的因素，因此，制度也不是一成不變的，要根據(jù)組織或團(tuán)體的發(fā)展而不斷修訂，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，針對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)和工作中存在的漏洞，建立健全科學(xué)合理、具體實(shí)在、切實(shí)可行的制度。如果一項(xiàng)制度的出臺(tái)得到了全體組織成員的支持，這樣的制度肯定不能出臺(tái)，因?yàn)檫@樣的制度，肯定直接或間接地犧牲了組織結(jié)構(gòu)中某一方的利益；如果都反對(duì)，這樣的制度也不能強(qiáng)制推行，因?yàn)椴粌H法不治眾，更重要的是會(huì)造成組織結(jié)構(gòu)不同利益群體的失衡，這和組織成員都贊成所產(chǎn)生的問(wèn)題是一致的。但凡好的制度，肯定是有一部分人反對(duì)，有一部分人贊成。好的制度，肯定是考慮到了組織成員以及組織關(guān)聯(lián)成員的方方面面的利益，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)周詳?shù)恼撟C才能出臺(tái)。因此，制度應(yīng)該盡可能全面，同時(shí)組織中每一業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、服務(wù)環(huán)節(jié)、管理環(huán)節(jié)以及利益可能波及到細(xì)小方面都要有制度的身影，也就是說(shuō)制度要無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，深入到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)角落。不然制度與制度之間的縫隙、制度本身的漏洞，都有可能導(dǎo)致投機(jī)事情發(fā)生。如果制度與制度之間矛盾交叉，更會(huì)導(dǎo)致有關(guān)部分無(wú)法執(zhí)行，該制度效力的減弱，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)組織制度效用的減弱。制定制度與修改不合時(shí)宜的制度可采取干部職工論證、橫向交流論證、研討論證等方式，建立科學(xué)的制度體系，通過(guò)制度保障被大多數(shù)人接受，建立制度激勵(lì)機(jī)制。
對(duì)于已經(jīng)不能適應(yīng)目前管理需要的制度，要及時(shí)地進(jìn)行修訂，將不符合形勢(shì)發(fā)展需要的規(guī)定予以廢止，重新制定、完善適合管理需要的、統(tǒng)一的制度。
拓展：學(xué)校制度建設(shè)設(shè)計(jì)
為了建設(shè)良好的班級(jí)集體、加強(qiáng)班委工作，使學(xué)生管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化，特作如下規(guī)定：
班委會(huì)職責(zé)
一、班委會(huì)由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員、體育委員等組成。
二、班委會(huì)各委員要各盡其職，互相協(xié)助、互相支持、互通信息，帶領(lǐng)大家與時(shí)俱進(jìn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
三、班委會(huì)應(yīng)該議定本班規(guī)章制度，做到制度健全，管理到位，與全班同學(xué)共同遵守，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)習(xí)建設(shè)。
四、班委會(huì)干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持協(xié)調(diào)班級(jí)日常工作，如協(xié)助班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員考勤，協(xié)助生活委員檢查寢室作息制度、衛(wèi)生狀況等，負(fù)責(zé)本周本班主要日常工作。
五、班委會(huì)應(yīng)每周班長(zhǎng)及值周班干部組織班委會(huì)召開碰頭會(huì)，總結(jié)本班情況，每?jī)芍苷匍_一次全班會(huì)議，總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)工作，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)不足，提出下步要求、打算及計(jì)劃，還可根據(jù)要求召開全班主題班會(huì)。
六、班委會(huì)干部視其各自職能，要經(jīng)常與院團(tuán)總支、院學(xué)生會(huì)（學(xué)習(xí)部、生活部、文藝部、體育部等）、班主任、輔導(dǎo)員聯(lián)系，做到上傳下達(dá)。班委會(huì)干部有處理不了的事情或遇重大事件應(yīng)及時(shí)與班主任聯(lián)系。按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，妥善處理同學(xué)中的各種問(wèn)題，做到不推諉，不拖拉，每件事情有回音。
七、班委會(huì)在決定重要事情時(shí)以成員大多數(shù)意見為主，如當(dāng)時(shí)確不能解決，通過(guò)班主任或輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)。
八、班委會(huì)干部不但要自身嚴(yán)格要求外，還要做到團(tuán)結(jié)全班同學(xué)，做到學(xué)習(xí)好、身體好，為班級(jí)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，爭(zhēng)做文明先進(jìn)班級(jí)。
九、班委會(huì)原則上每學(xué)年改選一次，全班大會(huì)選舉并以多數(shù)選票通過(guò)為準(zhǔn)，并報(bào)院學(xué)生工作辦公室備案。如遇特殊情況，可一學(xué)期召開全班大會(huì)改選。
十、向院、校學(xué)生會(huì)積極推薦干部人選，擔(dān)任院、校學(xué)生會(huì)干部。 十一、班級(jí)應(yīng)當(dāng)建立與班級(jí)規(guī)章制度相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀評(píng)選，做好先進(jìn)表彰工作和不良風(fēng)氣的批評(píng)教育工作。
班長(zhǎng)職責(zé)
一、 加強(qiáng)自身建設(shè)，帶頭遵守學(xué)院、學(xué)院、班級(jí)規(guī)章制度，善于和敢于按學(xué)院、學(xué)院、班級(jí)規(guī)章制度辦事，做到以身臨其境作則，說(shuō)服為主，善于團(tuán)結(jié)班委會(huì)和全班同學(xué)，搞好班級(jí)工作。
二、 提出任職期間的工作目標(biāo)，作出書面工作計(jì)劃，學(xué)期未作出書面工作總結(jié)。
三、 督促班委會(huì)各委員制定的該職的工作計(jì)劃，檢查其工作的完成落實(shí)情況。
四、 督促、協(xié)助值周班干部履行本周班級(jí)日常工作職責(zé)。
五、 積極與院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、輔導(dǎo)員、班主任保持聯(lián)系，完成交辦的各項(xiàng)任務(wù)。
六、 團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解每位同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，解決同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問(wèn)題與困難。特別問(wèn)題及時(shí)向班主任或輔導(dǎo)員匯報(bào)。
七、 督促全班同學(xué)制定每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)期總結(jié)，及時(shí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金等。
八、 保持同任課老師的聯(lián)系，及時(shí)征求老師的意見，反映同學(xué)的心聲。
九、 與班級(jí)其他委員一起，搞好班級(jí)考勤記錄，并應(yīng)簽字負(fù)責(zé)。
十、 帶頭履行“班委會(huì)職責(zé)”。
學(xué)習(xí)委員職責(zé)
一、 在班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下履行班委會(huì)職責(zé)。協(xié)助班長(zhǎng)及其他委員搞好班級(jí)整體工作，經(jīng)常與班長(zhǎng)聯(lián)系，就班級(jí)工作進(jìn)行協(xié)商，必要時(shí)可直接與班主任聯(lián)系，保持與院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的聯(lián)系，做到上情下達(dá)，下情上達(dá)，完成上級(jí)及院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部、班長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、班主任委托的各項(xiàng)工作。
二、 及時(shí)了解課程安排情況，通知同學(xué)各門課程上課的時(shí)間地點(diǎn)。
三、 做好教材的購(gòu)買與發(fā)放工作。
四、 掌握班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，做到每個(gè)同學(xué)的各門功課心中有數(shù)。
五、 與任課教課老師保持聯(lián)系，反映教學(xué)中的問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的辦法。
六、 與課代表一起不定期對(duì)每門課作業(yè)進(jìn)行檢查、登記，簽字后交班主任存查。
七、 不定期組織班級(jí)學(xué)習(xí)研討會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，找出問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。
八、 組織實(shí)施一幫一、一對(duì)一的活動(dòng)，對(duì)某門功課，對(duì)某個(gè)同學(xué)實(shí)施一幫一，要制定幫助效果目標(biāo)。
九、 制定英語(yǔ)四、六級(jí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的時(shí)間表及通過(guò)率預(yù)期目標(biāo)等。
十、 協(xié)助班長(zhǎng)評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，做好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)工作。 十一、 負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)成績(jī)查詢，做好重修、補(bǔ)考等事項(xiàng)的通知工作。
十二、 認(rèn)真履行“班委會(huì)職責(zé)”。
生活委員職責(zé)
一、 在班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下履行班委會(huì)職責(zé)。協(xié)助班委會(huì)搞好班級(jí)工作，經(jīng)常與班長(zhǎng)聯(lián)系，就班級(jí)工作進(jìn)行協(xié)商，必要時(shí)可直接與班主任聯(lián)系，保持與院學(xué)生會(huì)生活部的聯(lián)系，做到上情下達(dá)，下情上達(dá)，完成上級(jí)及院學(xué)生會(huì)生活部、班長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、班主任委托的各項(xiàng)工作。
二、 組織班級(jí)開展文明寢室的創(chuàng)建活動(dòng)，寢室衛(wèi)生每天檢查一次，每周五下午大掃除一次，做好督促檢查工作，表?yè)P(yáng)好的，對(duì)不合格寢室指出不足，提出改進(jìn)措施。
三、 與班長(zhǎng)一起管理好班費(fèi)的支出和使用，應(yīng)該帳目明了，收支平衡，每學(xué)期向班級(jí)全體會(huì)議公布一次。
四、 與班長(zhǎng)一起組織好學(xué)院安排的公益勞動(dòng)，既要完成好任務(wù)，又要注意安全。
五、 做好防火、防盜預(yù)防工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并報(bào)告上級(jí)部門。
六、 協(xié)助其他班委搞好班級(jí)的其他集體活動(dòng)。
七、 配合學(xué)院及班主任、年級(jí)輔導(dǎo)員做好特困生的貸款申請(qǐng)和困難補(bǔ)助的發(fā)放工作等。
八、 認(rèn)真履行“班委會(huì)職責(zé)”。
文藝、體育委員職責(zé)
一、 在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下履行班委會(huì)職責(zé)，與學(xué)院學(xué)生會(huì)文、體部密切聯(lián)系，完成上級(jí)布置的工作。
二、 結(jié)合學(xué)院學(xué)生會(huì)文、體部工作計(jì)劃，安排本班文體活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間，積極組織同學(xué)開展課外文體活動(dòng)。
三、 協(xié)助組織好體育課的教學(xué)工作，做到人人體育達(dá)標(biāo)。經(jīng)常與其他班級(jí)進(jìn)行文體方面的聯(lián)宜活動(dòng)。
四、 不定期組織全班開展讀報(bào)、唱歌等活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，適當(dāng)開展舞蹈、卡拉OK等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
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