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現代學校制度建設實施方案

根據2017年4月寧波市北侖區教育局《關于開展第二批現代學校制度試點工作的通知》精神，我校緊緊抓住此次契機，為更進一步的建設好學校、管理好學校、教育好學生、發展好教師，推進我校教育內涵發展、科學發展，全面實施素質教育，進一步激發學校內部活力，建立和完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的現代學校制度，為實現“讓每一個孩子成為有根基的現代人”的現代化辦學目標提供制度保障，特制定本方案。

現代學校制度建設實施方案

一、指導思想

以科學發展觀為引領，尊重教育發展規律，針對我校教育發展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題，有效整合行政、學校與社會等各方力量，通過完善基本制度，健全長效機制等方式，構建思想理念先進、法規依據充分、具體運行正常、實踐成效顯著的現代學校制度框架，使我校成為教育教學質量穩步提升、辦學活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增的現代化農村小學。

二、總體目標

1.現代學校管理制度建設

堅持以人為本的管理理念，進一步完善學校各項工作的管理條例，加強學校管理的制度化建設，提高學校人文管理的水平，建立民主、科學、開放的管理機制，形成制度管理與人文管理有機結合的新型管理體制，充分調動廣大教職工的積極性，使學校工作充滿生機和活力。

2.現代學校民主制度建設

學校的民主體現在課堂教學和師生交往中，體現在有組織的學校活動中，體現在學校管理決策過程中，也體現在學校與社區、家庭及其他成員的溝通與合作中。民主治校，即教職工依法、有效地參與學校管理，是現代學校有效管理的重要原則，是教育管理民主化的重要內容。

3.推進校務公開，有利于構建現代化學校管理機制

現代學校制度的核心功能是為了“三個發展”，即學生的發展、教師的發展和學校的發展，而堅持校務公開，正是為了激發教職工的潛能，促進學生的全面發展和學校的可持續發展。

4.加強學校安全管理，努力構建和諧平安校園

以分管副校長為責任人，以部門領導為成員的安全檢查領導小組，結合本部門管理的基本職責和管理崗位的工作，進行定期不定期全面安全檢查活動，要求不留一個死角，不放過一個問題，不忽略一個隱患。全面揭示和發現我們學校在管理層面存在的安全問題與安全隱患。發現存在的問題隱患，做出專題安全檢查報告，提出整改工作意見，明確整改工作期限。

三、具體措施

1.觀念引領——建起先進的制度觀念基礎

學校將利用教師大會、年級組、教研組會議等形式，宣傳現代學校制度建設的重大意義，認真學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和省市教育工作會議精神、建設現代學校制度的理論專著、名校實踐經驗等，統一思想，充分認識到現代化制度建設對推動學校從傳統走向現代，從封閉走向開放，提升學校內涵發展、快速發展的必要性。

2.重點突破——部分重大制度取得實質性突破

制定《白峰小學》，根據方案逐步推進，完善《白峰小學章程》，形成決策、執行、監督相對獨立、相互支持的新型學校治理結構；建立健全學校民主管理制度、安全管理制度、教代會制度、教師專業化發展制度、現代課程制度、制訂全員崗位職責等關鍵性制度，全面激發學校活力。重點突破以下幾點：

（1）建立現代學校民主管理制度

繼續完善學校的規章制度建設，使學校從校長到教職工，人人都有自己的責任區域，事事都能有章可循。加強在組織各類教育活動中實施分層管理，堅持有分有合，管理到位，避免管理上的“一刀切”現象。通過“項目競標”的方式創建教師參與學校管理的平臺，吸引更多的教師參與項目管理，鼓勵他們勇于承擔責任，發揚主體精神，推進學校管理的民主化建設。

（2）建立現代學校績效分配激勵制度

創新師資隊伍管理機制，著眼于進行學校師資隊伍管理機制的改革。深化以教職工聘用和管理為重點的學校人事制度改革和分配制度改革，完善重能力、重實績，以績效考核為核心的用人機制和績效工資制，增強教職工的競爭意識、風險意識和責任意識，充分調動教職工的積極性和創造性。

（3）修訂相關的內部配套制度。

完善學校內部管理制度，重新修訂與現代學校制度不相適應的學校管理制度，包括黨務、校務、教務、德育、教科研、師資管理、總務、財務、工會等學校工作的各個方面。

3.點面結合——緊貼中心全面鋪開。

現代學校制度的建立非一日之功，必須圍繞中心按照“頂層設計――試點先行――有序推進——全面鋪開”的思路進行，制度經過精心設計一旦確立，就應當有它的穩定性與連續性，運行過程中可能仍然有這樣那樣的不足，要進行適當的微調。試點成熟的制度經驗需要轉化為更大面的共享成果，使點上的經驗在面上推開，面上的問題在點上得到解決，形成點上突破，面上覆蓋，質上提高的良性循環。

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四、實施步驟

第一階段：準備階段（2017年5月）：成立現代學校制度建設工作領導小組、形成；傳達文件、宣傳發動、學習領會，做好現代學校制度實驗的思想、組織、分工等各項準備工作。

第二階段：實驗與推廣階段（2017年6月－2017年9月）：在充分征求部門及教職工意見和建議的基礎上，研究建立學校章程，重點突破，進行制度實施的試點工作，形成現代學校制度基本框架，并在實驗基礎上穩步推廣。

第三階段：總結與完善階段（2017年11月）：全面反思學校試點工作中的問題和不足，總結現代學校制度建設取得的經驗與成效，研究部署下一階段工作，為現代學校制度持續發展奠定基礎。

第三階段：推廣與應用階段（2017年1月）：召開教職工代表大會，通過落實學校各項制度。制度經教代會通過后，學校將建立督查組織，加強制度的落實，規范領導的管理行為、教師的教學行為和學生的學習行為，是學校的各項工作有章可循、有法可依，保證學校各項工作規范、高效運轉。

五、組織機構

白峰小學現代化制度建設工作領導小組：

組長：張維亞

副組長：周信祥方藝斌顧嶺寅

成員：王培珍周華祥樂瑞祥周鯤鵬

王達達陳希沃旭輝王寒光張英

六、注意事項

1.原“學校內部管理制度匯編”內的各項內容，由于制訂時間已久，很多項內容已不符合當前學校實際，請相關的部門及教師認真細讀后，根據當前實際，進行重新修繕。

工作流程：留：在原有制度項目上選擇原有適用的保留。確定制度項目

刪：在原有制度項目上覺得不適用的刪除。加：根據實際需要增添以前沒有的制度項目。留：好的，適用的內容保留。

內容修繕

刪：落后，不適用的內容刪去。

改：內容需要修改，或增加的，進行修繕。

2.制度修繕完畢后請各相關老師按類別進行分類保存（一類一個文件夾），總的文件夾請標明部門名稱，以便整理。（如：崗位職責、制度常規、管理機制）。

3.根據學校各類工作分工，對照自己職責范圍內現行制度不足，進行合理增減修繕。

現代學校制度建設實施方案 [篇2]

根據《孝義市教育局關于建立現代學校制度的指導意見》精神，我校緊緊抓住教育教學改革的契機，努力破解阻礙學校發展的基本的、重大的、亟待解決的制度問題，進一步完善有利于學校科學發展的學校制度，激發學校活力，建立和完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于教育科學發展的現代學校教育制度，調動學校校長與教師工作的積極性、主動性和創造性，從“以校為本”落實到“以教師為本”，最終達到“以學生發展為本”，培養更多更好的人才，為教育教學改革提供制度保障。為穩步有序地推進現代學校制度建設，根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》及省廳與市局有關文件精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的“”會議精神和國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要，以科學發展觀為統領，尊重教育發展規律，針對學校教育發展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題，有效整合行政、研究與實踐等各方力量，通過制度改造、制度重建等方式，構建思想理念先進、法規依據充分、具體運行正常、實踐成效顯著的現代學校制度框架，全面實施教育教學改革，全面深化素質教育，全力推進教育內涵發展，全力打造“崇美教育”，全力提升教育現代化水平。

二、主要目標與總體部署

（一）主要目標

用半年左右時間，推進依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度建設，構建政府、學校、社會之間的新型關系。以創設有利于學校發展的外部環境，調整學校內部治理結構，解決制約和影響學校發展的制度性障礙為目的，科學統籌，明確目標，增強建設現代學校制度的針對性和有效性。

（二）具體目標

建立和完善現代學校制度，主要包括“一個核心，六大任務”。核心是“民主、科學、高效、創新、專業、特色”。“六大任務”：構建效率型的管理模式；構建人本型的規章制度；構建和諧型的外部關系；落實學校辦學自主權；健全現代學校資產管理制度；建立現代學校監督評估制度。

三、工作重點

建立現代學校制度的主要任務是建立現代學校領導制度和法人治理結構、現代學校資產制度、現代學校管理制度和現代學校監督評估制度。

1、建立現代學校制度下的法人治理結構。

建立現代學校制度下的法人治理結構，即建立學校決策機構、監督機構和執行機構（學校行政班子），以實現政校分開和監督方式的制度化、程序化、規范化。 2、建立現代學校內部管理制度。

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學校實行校長負責制，校長根據《學校章程》和校委會決策負責學校日常教育教學及行政管理，完善開放流動、公開、競爭及富有活力的學校人事管理制度和完備的社會保障制度。

（1）建立現代學校人事用工制度，人事管理的考核與競爭機制。

一是強化崗位管理，教師全員聘任。在市教育局核定編制的范圍內，按照“資格準入、競爭上崗、擇優錄用”的原則，不斷完善教師的聘任工作。嚴格聘用程序，嚴格合同管理，

嚴格聘后考核，全面推行“崗位聘用制”，學校推行全員聘用制的前提是實行崗位管理。我校根據實際需要逐步建立以事定崗、以崗擇人、按崗聘用的崗位管理制度，用崗位管理取代身份管理，實現由身份管理向崗位管理的轉變。

二是引入競爭機制。學校按照公開、公平、競爭、擇優的原則，引入競爭激勵機制，采取公開考錄、競爭上崗等形式選聘，逐步形成人員能進能出，職務能上能下，待遇能升能降，優秀人才能夠脫穎而，充滿生機活力的用人機制。

三是細化教師考核管理制度。學校根據制訂《白璧關初中教職工量化考核評價方案》，內容包括“師德考核項目及考核基本要求”，“教師履行崗位職責考核考核項目及考核基本要求”，考核結果作為專業技術崗位聘用的依據。

（2）完善學校內部的分配激勵機制。

學校根據“按需設崗、多勞多得、優勞優酬、效率優先、兼顧公平”的原則，深化教職工的內部分配制度的改革。學校在實施校內分配制度、考核制度、崗位成才獎勵辦法等制度基礎上，進一步充實、完善對教師的考核制度，堅定不移的推進學校人事制度、分配制度改革。

（3）修訂相關的內部配套制度。

學校內部管理制度的全面修訂工作，包括黨務、校務、教務、教科研、政教、師資管理、總務后勤、工會、團委等學校工作的各個方面。

（三）建立現代學校監督評估制度。

1．實行學校目標管理考核。

建立科學合理的責任考核制度，引入事業目標責任約束機制與激勵機制，市教育局、學校教代會對學校年度履行職責、開展業務活動、完成年度目標責任、運行效益等情況進行考核評價，以督促學校提高工作效率，完成各項任務，確保教育事業發展目標的實現。

2．完善學校財務審計報告制度。

學校在建立完善的事業法人財務管理制度的基礎上，嚴格實行全面的事業財務審計和事業單位法定代表人經濟責任審計制度，加強學校財務監督。

四、具體措施

1.觀念引領——建起先進的制度觀念基礎理念，切實用新的思想觀念武裝頭腦、指引行動。學校將利用教職工大會等形式，宣傳現代學校制度建設的重大意義，統一認識，規范行動。通過學習要充分認識：現代學校制度是現代教育制度的主體，是實施國民教育的重要保障體系。學校的內部結構、管理體制、運行機制、教育過程以及對外部的適應性和開放性如何，直接影響著現代國民教育體系的完善與發展。形成現代教育觀、師生觀、課程觀、教學觀、質量觀等，使現代教育理念深入人心，為現代學校制度建設奠定先進觀念基礎。建立起民主的、法制的、以人為本的、開放的、公正透明的、運轉高效協調的、與社區相融合的現代學校制度，推動學校盡快從傳統走向現代，從封閉走向開放，從學校“硬實力”的提升為主轉向學校“軟實力”的提升為主，把“軟實力”轉化為具有競爭力的可持續的“硬實力”，從而推動學校快速、全面地成為現代學校。

2.重點突破——部分重大制度取得實質性突破。規范制定《白璧關初中》，形成決策、執行、監督相對獨立、相互支持的新型學校治理結構；建立健全學校民主管理制度、文化建設制度、校長與教師專業化發展制度、現代課程制度、制訂全員崗位職責等關鍵性制度，全面激發學校活力。

3.點面結合——圍繞中心全面鋪開。現代學校制度的建立非一日之功，必須圍繞中心按照“頂層設計――試點先行――有序推進 ——全面鋪開”的思路進行，制度經過精心設計一旦確立，就應當有它的穩定性與連續性，運行過程中可能仍然有這樣那樣的不足，要進行適當的微調。成熟的制度經驗需要轉化為更大面的共享成果，使點上的經驗在面上推開，面上的問

題在點上得到解決，形成點上突破，面上覆蓋，質上提高的良性循環。

五、實施步驟：

1、征求意見階段。（2017年4月）

召開全體教師會和個別層面教師座談會，向教師和學生家長發放提案書，征集教職工和學生家長對學校管理的意見。

2、制度修改完善階段。（2017年5月—2017年11月）

第一階段：(2017年6月—2017年9月)

（1）主要任務:思想發動、學習宣傳

（2）內容：a.市教育局相關文件、田局長講話b.學習討論c.明確分工d、征求意見

第二階段：（2017年10月—11月）

（1）主要任務：修改、完善學校原有的管理制度，形成草案

（2）內容在充分征求教職工意見和建議的基礎上，修訂完善學校各項管理制度，并召開教職工代表大會，通過《教職工考核方案》、《領導干部考核方案》、《班主任考核方案》、《教職工評優晉級方案》《教職工績效考核方案》等系列制度。

第三階段（2017年12月—2017年1月）