學校教師評優方案

獎項設置

（一） 個人常規獎項

1. 班主任工作園丁獎；

2. 優秀科任教師獎；

3. 師德模范獎；

4. 默默耕耘獎；

5. 最受學生喜歡教師獎；

6. 教研積極分子；

7. 樂群樂業標兵；

（二） 特別獎項

校長特別獎、班主任特色工作獎、教育教學創新獎、課題研究積極分子等

三、評選標準

（一）個人常規獎項

（1）班主任工作園丁獎評選標準

1、理解、認同并積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細致扎實。

2、工作勤勤懇懇，任勞任怨，平時能積極主動地與科任老師、生活老師、家長協調溝通，具有良好的協作意識和能力。

3、學生自覺遵守、執行學校及班級制定的各項規章制度。所帶班級學生精神面貌好，懂禮貌，講衛生，行為習慣好，在校常規檢查和評比中成績突出。

4、所帶班級在參加學校集體活動按時，有序、組織紀律好。

5、發展、賞識學生的個性特長，組織、指導學生積極參加各興趣小組和課外、校外活動。

6、對學生耐心、細心、不呵斥、不體罰，無家長投訴（學校會對非責任性投訴與責任性投訴加以區別）。

7、能面向全體學生，關心愛護每一個學生，每個學生在原來的基礎上各科成績都有明顯的進步。

8、班主任工作有記載、有計劃、有總結，班隊活動能良好進行。

9. 在學校職能部門組織的檢查中成績均為優秀。

10、本學期班級安全責任事故為零。

11、學生流失率1——6年級控制在10％之內，7——9年級控制在15％之內。

12、期末家長與學生評價的喜歡率1——6年級達到90％以上，7——9年級達到70％以上。

13、每學期累計事假5天（含5天）以上或病假10天（含10天）以上一票否決。

（3）優秀科任教師評選標準：

1、認同并積極實踐學校的教學理念。

2、教學水平高，深受師生家長稱贊。

3、能高質量地完成教育教學任務，課堂教學成績顯著，學生基礎學力提升快，積極協助班主任老師開展班級管理，教育教學質量高。

4、積極主動地承擔學校舉行的各類教學研討活動，效果優良。

5、學校各項教學常規檢查成績皆為優秀。

6、善于學習，不斷提高自身素質，在教育教學研究、教育教學經驗推廣等方面在學校成績顯著。

7、期末家長與學生評價喜歡率1——6年級達到90％以上，7——9年級達到80％以上。

8、每學期累計事假5天（含5天）以上或病假10天（含10天）以上一票否決。

（3）師德模范獎評選標準：

1、正確處理學校需要與個人利益之間的關系，具有高度的事業心、責任感和奉獻精神，嚴謹治學、勤于進取；

2、善于做傳授知識的“經師”與育人的“人師”，言教與身教相結合，教書育人，為人師表。“學為人師，行為世范”是自己的當然追求；

3、熱愛學生，積極踐行以學生發展為本的教育理念，因材施教，誨人不倦，是學生的良師益友；

4、嚴謹篤學，不斷創新，是同事和學生學習的楷模。始終堅持嚴謹自律的治學態度，不斷增強自身的業務水平和教學能力，并以良好的學識教風啟發和影響學生；

5、有大局意識和協作精神，自覺維護學校的利益與榮譽，有著和諧共生的良好的人際關系；

6、是學校教師的表率。

（4）默默耕耘獎評選標準：

1、對學校忠誠，心態陽光，能主動完成本職工作以外的任務，默默耕耘，無私奉獻，不講價錢，不計報酬，視學校發展為己任；

2、把自己真正當作學校的主人，服從學校安排，工作任勞任怨，兢兢 業 業，不追名逐利，扎扎實實工作，把學校的利益放在第一位；

3、工作勤勉，認真完成學校交給的各項工作任務，教育教學成績優良，在同事、學生與家長心目中享有良好口碑；

4、熱愛關心理解尊重和信任學生，模范遵守中小學教師職業道德規范和和學校各類規章制度。

5、期末家長與學生評價喜歡率1——6年級達到80％以上，7——9年級達到70％以上。

（5）最受學生喜歡教師獎評選標準

1、學期家長與學生評價非常喜歡率1——6年級達到70％以上，7——9年級達到50％以上；

2、學期工作沒有出現學校師德考核禁止的行為；

3、學期被家長、學生投訴經查證屬實者一票否決。

（6）教研積極分子評選標準：

1、 熱愛教學工作，勤鉆研教學，勇于在教學中進行教學改革嘗試；

2、 認同并積極踐行我校有效教學理念，在日常工作中能把有效教學理念進行內化，不斷探索和提煉有效教學方式，能把自己好的做法在組內或校內與老師分享；

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3、 按時參加組內教研活動，是出色的中心發言人，每學期主動承擔組內或校內公開課；

4、 積極主動參加校外教研活動，勤閱讀教學類書籍，有自己的教學博客并經常性撰寫教學研究類文章。

5、 每學期聽課不少于15節。

（7）樂群樂業標兵評選標準

1、工作兢兢業業，任勞任怨，在同事中享有一定的威信；

2、在生活和工作上經常熱心幫助周圍的同事，有較強的親和力；

3、有較強的溝通協調能力，人際關系好；

4、不發表不利于學校穩定和同事團結的怪異言論，有團隊觀念；

5、愛崗敬業，宏揚正氣。

（三）特別獎項

1、校長特別獎評選范圍

（1）在學期工作中取得突出成績者；

（2）獲得省市以上學術團體表彰者；

（3）在市級以上刊物或學術會議上發表文章，特別是在學術刊物上發表論文者；

（4）在學校大型活動中作出突出貢獻者；

（5）輔導的學生受到上級教育教學主管部門獎勵者；

（6）其他特殊貢獻者。

2、班主任特色工作獎評選標準

（1）理解、認同并積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細致扎實。

（2）有自己獨特的、系統的工作思路和方法，能敏銳把握班級學生動向，因勢利導開展工作，班級管理有自己突出的特色，且成效顯著。

（3）班級管理經驗和方法對他人有著明顯的參考價值，能對其他班主任工作產生指導作用。

3、教育教學創新獎評選標準

（1）要有明確的目的：側重于突破性地解決校本教育教學中需要解決或亟待解決的問題，對促進“人人發展”、推動學校發展具有重大的現實意義。

（2）要有具體的內容：課堂教學的創新、學生管理的創新、組織活動的創新、管理制度的創新、教育教學理念與實踐的創新等均可。

（3）要有展示的成果：創新的成果不能是空洞的，必須是通過實踐檢驗后得到認可的或成功的。

（4）創新成果應有現實意義：成果內容在一定范圍內有“創新”特點，對別人具有啟發或借鑒意義。

（4）課題研究積極分子評選標準：

（1）有較強的教育科研意識，有自己的研究領域；

（2）在自己的教育科研領域中有專門的課題，所研究的課題對個人、教研組乃至學校的教育教學起到積極的推動作用；

（3）定期把自己的課題研究階段性成果在組內或教師論壇上和大家交流分享；

（4）定期撰寫研究論文，且論文質量高。

學校教師評優方案 [篇2]

一、目的和宗旨

好教師評優活動旨在弘揚敬業、愛業精神，倡導大公、奉獻、勤研、守紀的員工風尚，促進教育教學工作的順暢開展，最終達到把我校建設成為區級示范學校之目的。

二、參評條件

凡在本校工作滿一年的教師均有參評的資格（不看關系調入長短）。

三、考評方法

以《教師考核方案》為依據，由校務委員會進行50%差額投票，本篇文章來自資料管理下載。然后由校長全部或部分認定。具體考評方法如下：

⒈ 評選方式為每學年評選一次，評選比例確定為當年在崗教師總數的20%。

⒉ 根據《教師量化考核方案》排出學年教師量化考核榜，從前到后按教師總數20%確定參評區間，由校務委員會投信譽票。不論票數是否過半，均從后至前排出50%差額。

⒊ 校長針對目標量化中不易操作、尚未納入到個人考核的有關事項，如思想道德、工作作風、主動承擔各種任務等，有權對校務委員會提供的名單進行全部認定或部分認定。 ⒋ 政績、業績特別突出，但由于特定原因考核上不來的，校長有權直接認定。

四、待 遇

⒈ 好教師是校內年度綜合最高榮譽，高于其他校內各類評比表彰。

⒉ 獲得好教師獎勵的教師，當年教師節由學校統一表彰。

⒊ 連續三年獲得好教師獎勵的教師評職晉級（從第三年起三年內）排號自然在前。條件相同者，參考當年度考核情況。

⒋ 連續三年獲得好教師獎勵的教師，從第三年起，每月工資上浮兩級（除非受到刑事或紀律處分，此項待遇一直延續到離崗）。本篇文章來自資料管理下載。連續十年獲得好教師獎勵的教師，從第十年起，每月工資上浮50元（除非受到刑事或紀律處分，此項待遇一直延續到離崗）。

學校教師評優方案 [篇3]

為了健全對全校教師評價機制，增強教師的事業心和責任感，充分調動廣大教師的積極性，提高教師隊伍整體素質，建立科學的管理體制，運行機制，使我校教育人事管理制度逐步走向規范化、科學化。結合我校教育實際，特制定我校。

一、評選條件

1、教師有良好的師德，遵紀守法，品德言行堪為學生的表率。關心愛護學生，教育教學成績突出者均有資格參加評先評優。

2、凡是有下列情形之一者，當年評先評優一票否決。

（1）嚴重違反規章制度，不服從工作分配或擅離職守，影響惡劣者；

（2）有償家教家養等違紀違規，情況屬實者；

（3）工作（含教育陽光服務）過程中嚴重失職或造成重大事故者；

（4）一學年內事假超過7天或病假超過30天者，未能達平均工作量或曠課5節及以上者（遲到、早退兩次算曠課一節）。

二、考評原則

1、評優、評先以各項考評內容的結果為依據；

2、在分值同等情況下，優先考慮班主任，其次教績。 評選時間：每年12月底進行推薦和評審。

評選辦法：①成立評審委員會；②聽取候選人述職；③對候選人進行審核打分評比；④確定對象進行公示；⑤最后認定表彰名單。

三、評審細則

注：1、凡違背學校關于師德師風建設有關規定造成不良影響的教師，取消評審資格；

2、綜合學科及非線教學人員評優評先，方案第三、四、五項由學校和相關部門按其敬業精神，工作表現和工作實績給予量化考核。

桂陽縣士杰學校

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