校長在學(xué)校管理中應(yīng)如何做到精細(xì)化管理

學(xué)校以“工作有計(jì)劃，目標(biāo)有分解，落實(shí)有措施，結(jié)果有考核”為原則，建立了完善的目標(biāo)責(zé)任體系，做好教學(xué)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。

(一)突出課堂，抓好課堂教學(xué)精細(xì)化管理。

1、堅(jiān)持學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處巡堂制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決巡堂過程中發(fā)現(xiàn)的問題，保證課堂教學(xué)有序規(guī)范進(jìn)行。

2、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂推門聽課制度，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的指導(dǎo)、監(jiān)控與督查，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題。

3、結(jié)合“三課一研”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從 “三個(gè)突出”、“三個(gè)并重”、“四種思想”、“五個(gè)體現(xiàn)”等方面綜合評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)。

(1)“三個(gè)突出”是: 突出“精講多思”,講到什么程度,哪里放哪里收,要按新課程的教育理念重新定位; 突出“學(xué)生活動(dòng)”,要求教師在課堂上多放手，多擴(kuò)展,實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂。 突出“學(xué)法指導(dǎo)”,教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法,高效地獲取知識(shí)。

(2)“三個(gè)并重”是: 教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重;智力因素與非智力因素并重;教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重。

(3)“四種思想”是:從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長;尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛心和耐心;允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教;相信每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。

(4)“五個(gè)體現(xiàn)”是:

引導(dǎo):教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué);注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué);注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。

激勵(lì):充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

參與:讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過程，充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。 表現(xiàn):培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。

創(chuàng)造:教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教得生動(dòng)，教得活躍。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)得主動(dòng)、活潑，感受到成功的快樂。

4、課堂教學(xué)狠抓教與學(xué)兩個(gè)效率的提高。教師的“教”要做到“四個(gè)挖掘”:學(xué)困生上挖潛;細(xì)微之處挖潛;非智力因素方面挖潛;學(xué)生答題技巧上挖潛。 學(xué)生的“學(xué)”要培養(yǎng)學(xué)生每頁書都要認(rèn)真讀,每節(jié)課都要認(rèn)真聽,每道題都要認(rèn)真做。努力做到:凡是學(xué)過的知識(shí)都要會(huì),凡是做過的事情都要落實(shí)，重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。

5、積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)，在提高教學(xué)效果上充分發(fā)揮遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)資源的高效優(yōu)勢。教學(xué)前教師要作好充分準(zhǔn)備，瀏覽遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，把能提高教學(xué)效率的資源充分用上;遠(yuǎn)程教育資源管理員每天做好資源的分類下載工作，使一線教師能在第一時(shí)間掌握資源狀況;教學(xué)后教師能做好遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用的反思工作，總結(jié)和提高自己的遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用能力。

(二)抓實(shí)課前，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)的精細(xì)化管理。

1、積極探索最優(yōu)化的集體備課模式。

2、積極開展校本教研。

(1)結(jié)合“有效課堂教學(xué)途徑與方法的研究”這一研究課題。

(2)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)制度。

(三)抓緊課后，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，抓好常規(guī)教學(xué)評(píng)價(jià)過程管理。

1、抓好課后“三清兩全面”:

2、修改完善綜合學(xué)科考評(píng)制度，加強(qiáng)對(duì)綜合學(xué)科管理。

3、加強(qiáng)英語這一薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。

4、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)常規(guī)管理。

5、實(shí)行逐級(jí)負(fù)責(zé)制。

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