2016物理高考備考計劃
高三的一輪復習是一個循序漸進的過程。按照這個規(guī)律，確定復習的基本思路是：抓基礎、重細節(jié)、重知識點，不宜搞太難、太繁的大綜合題；重效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。認真結合對近幾年的全國2卷高考題進行分析，我們堅信高考試題始終體現(xiàn)了“課標沒變、考綱沒變、教材沒變，學科知識沒變 ，高考模式?jīng)]變，考查的知識點不變，試題呈現(xiàn)方式在變” 的模式。在具體復習過程中，那些知識是需要學生去知道，理解，掌握，在教學過程中要真正地體現(xiàn)出來，不同類知識點有著不同程度的學習需求，特別是C 類班級的復習不需要也不必要過多超越這些要求。“知道”是對知識的初步認識，只要說出它的要點與大意，在有關的現(xiàn)象中能識別它們：“理解”是對知識的進一步認識，要明確它的確切含義，并能用它來分析、解釋簡單的物理現(xiàn)象或進行簡單的計算：“掌握”是對知識較深入的認識，要求能靈活地運用它來分析和解決簡單的實際問題。我們始終要堅持以“學生為主體、教師為主導”的備考思想，強化訓練這條主線，突出物理基礎知識和基本技能這一重點，同時抓好實驗探究，實施科學備考，進而實現(xiàn)復習效率高效化。
一、學生現(xiàn)狀分析
我校2017屆高三學生基礎相對還是較弱、底子薄、學習能力不夠。雖然大部分同學學習態(tài)度是很認真，踏實的；但真正對物理學習感興趣，有悟性，喜歡思考的同學較少；很大一部分學生，上課不愛思考，不注重解題思路，課后鞏固訓練不到位，再加上學生課后很少能把時間投入到物理學科的學習，導致對重點概念和規(guī)律無法明確理解，更談不上對知識的綜合應用。進入高三，學生各方面能力的不足逐漸突顯（如閱讀理解能力、邏輯思維能力、分析推理能力、建立模型能力、數(shù)學運算能力等等），部分學生感到學習物理的困難多，心理壓力大，甚至一部分已經(jīng)放棄了物理學習。
面對這種情況，教師該如何讓想放棄物理的學生在課堂上愿意學習，變得更自信些，物理成績一般的同學學習效率更高一些，學得更輕松些，讓優(yōu)生更優(yōu)秀，學得更舒服些。為了使學生在不同的程度上都能嘗到成功的喜悅，老師順利地完成高三教學任務，我們教師要在教學上下苦功、下大力，幫助學生確定學習目標，找準自己的定位；采取多樣的教學手段，積極調(diào)動學生的學習興趣，增強學習的自信心；努力通過教科研，探索出高效復習的有效途徑。
二、復習策略與措施
（一）端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣
幫助學生樹立正確的學習觀 ，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生非智力因素的作用。和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。主要的措施有： 1
1．幫助學生確定目標。
2．堅持人文關懷，注重師生溝通。
3．適時鼓勵，激活教育主體。
4．分階段達成教學目標，有意降低教學難度。讓大部分的學生在課堂上能聽得懂，并通過一系列的問題激活學生的思維；有意降低練習難度，讓每位學生都能有會做的題目；有意降低個別試卷難度，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅。
（二）圍繞考點，吃透考綱
圍繞考點，吃透考綱，認真研究近三年高考試題特點。加強鉆研，通過對《新課標》的學習，對《考試說明》的研究，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，提高課堂教學的針對性，結合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有針對性地做好復習工作；收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點、高考動向等。
（三）立足課本，夯實基礎
1．在復習中應立足課本，著眼基礎，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式、決定式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論；對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等做全面的分析。
2．復習時引導學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解各個知識間的縱橫聯(lián)系，構建高中物理基礎知識網(wǎng)絡，形成完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。如復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來，為解決力學問題提供完整的方法。
3．以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。
（四）強化學法，挖掘潛能
1．指導學生養(yǎng)成預習、思考、聽課、作業(yè)、復習的好習慣。
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2．在課堂教學中，對學生進行學法指導，鼓勵學生提出質(zhì)疑。教師可通過“自學—再學—提問—解決問題”的方式啟發(fā)學生多提問，訓練學生，鼓勵學生標新立異，只要學生提問，無論提的問題成立與否，特別是差生，要及時給予作答，然后作出合理的評價，以增強學生的自信心 。
3．加強方法教學和規(guī)范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。加強學生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，從而提高學生的綜合素質(zhì)。
（五）背靠“兩組”，發(fā)揮優(yōu)勢
加強集體備課，搞好集體研究。通過對《課標》的學習，《考試說明》的研究，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，提高課堂教學的針對性，主要的措施有：
1．針對主干知識和核心知識，展開討論。確定每節(jié)課的教學容量，細化每節(jié)課的 2
教學目標，根據(jù)學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗，精心設置問題，層層引發(fā)學生的思維活動，達到全面系統(tǒng)的理解和掌握概念、定理和規(guī)律。
2．研究各地高考試題，領悟試題精髓。縱觀近幾年各省試卷的客觀題部分不難發(fā)現(xiàn)功能關系、電場、磁場、電磁感應、交變電流等知識出現(xiàn)的概率最大，復習中應引起高度重視。教學中應將試題分成易、中、難三個層次分類。對過難、過繁、過雜的題目可以不做。練習的重點放在容易題和中等難度題上。
3．對在高考中出現(xiàn)頻率較高的考點知識，做重點歸納，加強對這部分內(nèi)容的訓練。例如電場的選擇題常見型式有：⑴已知帶電粒子在電場中的運動軌跡，問電勢能、電場力做功、動能等變化；⑵由電場的分布情況，確定各點的場強、電勢、電勢差等大小；⑶電場強度、電場力的矢量迭加問題；⑷勻強電場中場強、電勢差、電勢等關系；⑸電容器的兩類變化情況；⑹已知幾點的電勢分布求另一點的電勢及判斷電場的方向。
（六）鉆研教學，精講精練
1．狠抓常規(guī)教學，落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。利用晚自習或課余時間做好導優(yōu)、輔差。幫助他們解決在學習上遇到的各種問題，讓他們在原有的基礎上得到提高，增強學習的自信心。
2．精心講解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答，引導學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。
3．講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
4．工作中，教師對學生的講義、課時練、試卷要做到有發(fā)必收，有收必評；強化周練的鞏固、反饋、提升功能，引導學生重視定時訓練，定期訓練。老師針對每一次的練習成績，做好分析工作，注重信息反饋和整改措施，努力提高復習的針對性、實效性。
（七）滲透思想，彰顯技巧
1．在平日教學中，結合具體的知識和章節(jié)，有意識地、恰當?shù)剡M行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用。
2．教學中注重學生建模能力的培養(yǎng)，構建基礎、常規(guī)、典型題的解題思路。高考題多是常規(guī)模型的變形及組合，我們一部的學生在讀題時，讀不懂題意，找不到解題的切入點，如果幫他們建立一些解題框架和思路，從中尋找規(guī)律，久而久之，才做到熟能生巧。
3．通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。讓學生掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運用。
4．將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。 （八）針對訓練，分類達標
1．加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼（如“緩慢”、“恰好”、“忽略”等），挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式將該題“翻譯”出來。
2．加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題（理解、邏輯推理）、實驗題（原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力）和計算題（過程、模型、方法和能力）等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧，掌握數(shù)學方法在解題技巧中的應用。
3．落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應試得分能力。會做的題目爭取得全分；不會做的目爭取不得零分。如在解答計算題時，對個別題目較難，不能完整地解答出來，此時學生應該按照物理現(xiàn)象發(fā)生的先后順序，涉及幾個規(guī)律，列寫幾個方程，不留空白，并要注意規(guī)范答題。
4．每周一次的周練，以回顧一周以來所學的知識為主。為了確保練習的有效性，采取以考代練的檢測方法，利用周末時間進行測試。考前再次對重點題型強化訓練，提高學生應考能力，讓學生再次理解重要知識點間的聯(lián)系、重點題型的解答技巧等。
三、復習進度安排
第一輪復習時間：2017年8月中旬至2017年3月上旬 一、復習任務的達標：
1．通過復習，讓學生全面系統(tǒng)的理解和掌握物理概念、物理定理和物理規(guī)律。 2．通過例題、練習和測試，讓學生掌握各章節(jié)基礎、經(jīng)典的物理題型的分析、建模和列式等本領，從中培養(yǎng)學生的各種基本能力。
3．通過復習，讓學生領悟物理的基本思想和基本方法。
4．抓好復習知識的落實、反饋和補缺等問題，讓學生對各章節(jié)形成相應的知識網(wǎng)絡。。
第二輪復習時間：2017年3月上旬——2017年5月上旬
1．以知識專題為主線，整理知識體系，夯實各章節(jié)具有基礎性、常規(guī)性和典型性的物理模型，以提高學生的解題能力為主要任務。
2．以實驗專題為主線，將實驗進行歸類整理，掌握同類實驗的關聯(lián)關系。 3．以題型專題為主線，有效地進行針對性訓練，理清各類題型的特點及解題思路。 4．適當兼顧綜合訓練，規(guī)范學生的口述表達及書面表達，提高學生的綜合應考能力。
第三輪復習時間：2017年5月上旬——2017年6月上旬
1．學生回歸基礎、回歸課本，對知識方法回顧整理，達到提綱挈領、有序清晰、讓書變薄。同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合復習訓練，通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會考試策略，答題規(guī)范，提高應試能力。
2．針對高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點知識，完成每天一練的基礎題與中等題等訓練。
3．重視學生考試心理因素的調(diào)整。找準自己的目標定位，充分發(fā)揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。
最后，高三物理備課組全體老師一定會奮力拼搏，通力合作，力爭在2017年高考中取得優(yōu)異成績。
附：高三第一學期復習進度表
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