我們的國(guó)家是一個(gè)偉大的國(guó)家，這個(gè)星期天我們將去沙灘野炊，由于天氣不好我們沒(méi)有去公園，英語(yǔ)句子成分講座賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，暈到底是哪個(gè)更加利害呢我不知道你知道嗎相信沒(méi)有人知道。
英語(yǔ)句子成分分析
1英語(yǔ)句子成分講座·主語(yǔ)
句子一般要有主語(yǔ)。在簡(jiǎn)單句中，主語(yǔ)一般由名詞、代詞、動(dòng)名詞或動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))來(lái)充當(dāng)。動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)時(shí)通常用it作形式主語(yǔ)。
■名詞作主語(yǔ)
Englishisveryimportant.英語(yǔ)是很重要的。
ThestudentsalllovetheirEnglishteacher.這些學(xué)生都愛(ài)他們的英語(yǔ)老師。
■代詞作主語(yǔ)
Theygotoschoolbybus.他們乘公共汽車(chē)上學(xué)。
Mostofthestudentscomefromthecountryside.大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。
■動(dòng)名詞作主語(yǔ)
WatchingTVtoomuchisbadforyoureyes.看電視太多對(duì)你的眼睛是有害的。It’snouseregrettingit.后悔是無(wú)用的。
■動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))作主語(yǔ)
Toseeistobelieve.眼見(jiàn)為實(shí)。
Itisveryhardtogettosleep.入睡很難。
2.英語(yǔ)句子成分講座·謂語(yǔ)
謂語(yǔ)必須由動(dòng)詞充當(dāng)，但動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、分詞為非謂語(yǔ)動(dòng)詞不能作謂語(yǔ)。可作謂語(yǔ)的動(dòng)詞一般為行為動(dòng)詞(表動(dòng)作)和連系動(dòng)詞(表狀態(tài))，行為動(dòng)詞根據(jù)其后是否可直接接賓語(yǔ)，又可分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。
■及物動(dòng)詞作謂語(yǔ)
Weshouldhelpeachother.我們應(yīng)該互相幫助。
Theyrespectoneanother.他們互相尊重(對(duì)方)。
Allofthestudentslikethenovel.所有這些學(xué)生都喜歡這本小說(shuō)。
Didyouseemanypeoplethere?你在那兒看見(jiàn)許多人了嗎?
■不及物動(dòng)詞作謂語(yǔ)
Helefthereyesterday.他昨天離開(kāi)這兒。
You’redrivingtoofast.你開(kāi)車(chē)開(kāi)得太快了。
Theteachercamein,bookinhand.老師走進(jìn)教室，手里拿著書(shū)。
HewentabroadintheSeptemberof1988.他于1988年9月出國(guó)。
■連系動(dòng)詞表狀態(tài)
Heisanexcellentteacher.他是位優(yōu)秀的教師。
Hersonisafriendofours.她的兒子是我們的朋友。
Oursisagreatcountry.我們的國(guó)家是一個(gè)偉大的國(guó)家。
Theboxitselfisnotsoheavy.箱子本身并不重。
3.英語(yǔ)句子成分講座·表語(yǔ)
表語(yǔ)與連系動(dòng)詞連用，構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，說(shuō)明主語(yǔ)的身份或特征，一般由形容詞、名詞、動(dòng)名1
詞、動(dòng)詞不定式、分詞等充當(dāng)。如：
Theyarebrotherandsister.他們是兄妹。
WhatIwanttosayisthis.我想說(shuō)的就是這點(diǎn)。
Herfatherissixty-five.她父親65歲。
Johniscaptainoftheteam.約翰是足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。
Thepoorboywasmyself.那個(gè)可憐的孩子就是我自己。
Theoneswhoreallywantitareourselves.真正想要它的是我們自己。
Allyouneeddoistotakeataxifromtheairport.你只需從機(jī)場(chǎng)打個(gè)的即可。
Myfavouritesportisswimming.我最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是游泳。
4.英語(yǔ)句子成分講座·賓語(yǔ)
賓語(yǔ)是行為動(dòng)作的對(duì)象，一般可分為動(dòng)詞賓語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)，充當(dāng)賓語(yǔ)的可以是名詞、代詞、動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式或整個(gè)句子。如：
IlikeChinesefood.我喜歡中國(guó)菜。
IboughtaticketforMilan.我買(mǎi)了一張去米蘭的車(chē)票。
Ienjoyedtalkingtoyou.我和你談話(huà)很高興。
Haveyoufinisheddressing?你衣服穿好了嗎?
Hecertainlydidnotwanttojointhem.他確實(shí)不想?yún)⒓铀麄兊幕顒?dòng)。
Theydecidedtoclosetheborder.他們決定封閉邊境。
Wehopedthatallwouldcomewell.我們希望一切都會(huì)好轉(zhuǎn)。
Weexpectedthatyouwouldstayforafewdays.我們預(yù)計(jì)你會(huì)待幾天的。
5.英語(yǔ)句子成分講座·定語(yǔ)
定語(yǔ)為句子的次要成分，起修飾限制名詞或代詞的作用，可分為前置定語(yǔ)和后置定語(yǔ)。一般由形容詞性物主代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式、分詞(短語(yǔ))或句子充當(dāng)。
Hisfatherisadoctor.他父親是一名醫(yī)生。
Mr.Greenhastwosons.格林先生有兩個(gè)兒子。
ThegirlunderthetreeisKate.在樹(shù)底下的那個(gè)女孩是凱特。
Themandownstairscouldn’tsleepwell.樓下的那個(gè)人不能睡好覺(jué)。
Iboughtanewdictionary.我買(mǎi)了本新字典。
Canyoufindouttheanswertothequestion？你能找到這個(gè)問(wèn)題的答案嗎？
Wouldyoulikesomethingtodrink?你想要些喝的東西嗎？
Abarkingdogseldombites.吠狗很少咬人。
Amangoingtodieisalwayskind-hearted.人之將死，其言也善。
Thesuggestionsenttothecommitteewasadopted.送往委員會(huì)的建議被采納了。
DoyouknowthemanwhoisstandingnexttoMr.Green?你認(rèn)識(shí)站在格林先生旁邊的那個(gè)人嗎？
6.英語(yǔ)句子成分講座·狀語(yǔ)
英語(yǔ)中的狀語(yǔ)用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞，主要由副詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式、分詞充2
當(dāng)，或由連詞引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，表示時(shí)間、地點(diǎn)、程度、目的、方式，比較、讓步、條件、原因、結(jié)果、伴隨等。
(1)時(shí)間狀語(yǔ)
Ioftengetupat5:30inthemorning.我常常在早上5:30起床。
Hearingthenews,theyfeltveryexcited.聽(tīng)到這個(gè)消息，他們感到很興奮。
Goalongthisstreetuntilyoureachtheend.沿著這條街走直到到達(dá)盡頭為止。
(2)地點(diǎn)狀語(yǔ)
PandasonlyliveinChina.熊貓僅生活在中國(guó)。
Youshouldputthebookwhereitwas.你應(yīng)該把這本書(shū)放回原來(lái)的地方。
(3)程度狀語(yǔ)
Ihavequitealotofworktodo.我有相當(dāng)多的工作要做。
(4)目的狀語(yǔ)
We’llgotothebeachforapicnicthisSunday.這個(gè)星期天我們將去沙灘野炊。
Hetooksomechangefromhispockettobuyanewspaper.他從口袋里掏出一些零錢(qián)來(lái)買(mǎi)報(bào)紙。Shegotupearlysothatshecouldcatchthefirstbus.她早早地起床，以便能夠趕上這輛早班車(chē)。
(5)方式狀語(yǔ)
Weusuallygotoschoolonfoot.我們通常步行去上學(xué)。
PleasedoitasItoldyou.請(qǐng)按我告訴你的去做。
(6)讓步狀語(yǔ)
Thoughshehasalotofmoney,sheisunhappy.雖然她很有錢(qián)，而她并不幸福。
Nomatterwhathappens,Iwillneverloseheart.無(wú)論發(fā)生什么，我將決不失去信心。
(7)條件狀語(yǔ)
Ifyoudon’tworkhard,you’llfallbehindtheothers.假如你不努力學(xué)習(xí)，你將落后于別人。Givenmoreattention,theflowerswouldhavegrownbetter.如果給予更多的關(guān)心的話(huà)，這些花將長(zhǎng)得更好。
(8)比較狀語(yǔ)
Yourwatchisnotthesameasmine.你的手表與我的不一樣。
Mikeisnotas(so)tallasJack.邁克不及杰克高。
(9)原因狀語(yǔ)
Wedidn’tgototheparkbecauseofthebadweather.由于天氣不好，我們沒(méi)有去公園。I’mgladtomeetyou.見(jiàn)到你我很高興。
Beingill,hedidn’tgotoschool.由于病了，他沒(méi)有去上學(xué)。
(10)結(jié)果狀語(yǔ)
Thewindwassostrongthatwecouldhardlymoveforward.風(fēng)是如此地猛烈，以致于我們寸步難行。
Heleftearly,sothathecaughtthetrain.他早早地離去，(結(jié)果)因此趕上了火車(chē)。
(11)伴隨狀語(yǔ)
Thedoctorhurriedoff,withamedicineboxunderhisarm.這位醫(yī)生匆匆離去，胳膊下夾著一個(gè)藥箱子。
Theteachercameintotheclassroom,followedbyagroupofhisstudents.老師進(jìn)到教室里來(lái)，后面跟著一群學(xué)生。
7.英語(yǔ)句子成分講座·賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)主要用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)，與賓語(yǔ)之間存在邏輯上的主謂關(guān)系或動(dòng)賓關(guān)系，可由名
詞、形容詞、動(dòng)詞不定式、分詞等充當(dāng)。如：
Tomfoundtheclimbquiteeasy.湯姆覺(jué)得爬山很容易。
Don’tbesoformal.CallmeJim.不要這樣正規(guī)，叫我吉姆好了。
I’mfinished.Let’sgonow.我已干完，咱們走吧。
Youmustkeepitclean.你要把它保持干凈。
Ihavethecarwaiting.我讓汽車(chē)等著。
Wehadthemachinerepaired.我們請(qǐng)人修理了機(jī)器。
Whydon’tyouhaveyourhaircut?你為什么不理發(fā)?
Hehadhisfingercut.他的手指弄傷了。
Ihadmywatchstolenyesterday.我的表昨天被人偷去了。
Ihavealotofworktodo.我有許多工作要做。
Shehasplentyofclothestowear.她有足夠的衣服穿。
Hemademerepeatthestory.他要我把那事重講一遍。
Rainmakesplantsgrow.雨水使植物生長(zhǎng)。
注意：后跟名詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的動(dòng)詞有call,name,think,make,choose等，后跟形容詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞有keep,find,get,think,make等。動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞為感官動(dòng)詞(如feel,see,hear,notice,watch,observe,listento,lookat等)，使役動(dòng)詞(如let,have,make等)，動(dòng)詞不定式不帶to。
英語(yǔ)句子成分分析
閱讀理解速成勝經(jīng)（總論）
一、考研英語(yǔ)閱讀的復(fù)習(xí)方法
考研英語(yǔ)的閱讀理解難嗎？難！！！真的難嗎？其實(shí)也不難！！！有人會(huì)說(shuō)難者不會(huì)，會(huì)者不難。我想說(shuō)考研閱讀理解難不難重要嗎？如果試卷簡(jiǎn)單，你認(rèn)為你就能考上了嗎？簡(jiǎn)單是對(duì)全國(guó)考生都簡(jiǎn)單，不是只對(duì)你一個(gè)人而言的。所以試題的難度并不影響我們最終能否實(shí)現(xiàn)我們的愿望。
那么什么才能影響我們考研的最后的結(jié)果呢？很顯然，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很弱智。答案當(dāng)然是考試的成績(jī)。對(duì)于很多考生而言，他們認(rèn)為自己的英語(yǔ)水平是恒定的，至少不會(huì)在一年的復(fù)習(xí)里是沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的變化的。因?yàn)樗麄儓?jiān)信英語(yǔ)是語(yǔ)言的一種，就和中文一樣，需要時(shí)間的磨練，否則永遠(yuǎn)不能考到高分的。其實(shí)，事情并非是這樣的。一個(gè)沒(méi)有過(guò)4級(jí)的人考研，考研英語(yǔ)同樣可以考70；一個(gè)GRE考2400的人，同樣可能在考研中英語(yǔ)考40。考研英語(yǔ)的考試的成績(jī)和你的實(shí)際英語(yǔ)能力有關(guān)系，但是不是永遠(yuǎn)成正比的關(guān)系。如果你把歷年的真題拿出來(lái)研究一下，特別是2005年的真題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你把閱讀的文章和題目全部翻譯成中文，你依據(jù)有一半以上的題目不知道選什么。
于是，我們開(kāi)始困惑了。以前我們題目做不正確總是把問(wèn)題歸咎于自己沒(méi)有背單詞從而讀不懂文章，現(xiàn)在看來(lái)問(wèn)題不僅僅是如此的膚淺了。我們開(kāi)始思考問(wèn)題的根源……
終于，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)讀懂文章只是能夠做正確題目的前提條件而已，對(duì)于能否做對(duì)題目而言不是核心的問(wèn)題。原來(lái)要想做正確考研的閱讀題目還需要具備專(zhuān)門(mén)針對(duì)于考研閱讀的解題技能。那么技能又從何而來(lái)呢？有沒(méi)有一種解題技能可以用在高考、4級(jí)、6級(jí)和考研呢？事實(shí)證明每一個(gè)階段的解題技能都不是通用的。我們?cè)俅卫Щ罅耍皇强加⒄Z(yǔ)嗎？不是讀懂文章就可以了嗎？怎么讀懂了還是做不對(duì)呢？為什么同樣是閱讀，在考研里的解題方法和其他考試的解題方法就不一樣了呢？更令人不能理解的是，為什么把我們的考研英語(yǔ)閱讀拿給很多英國(guó)、美國(guó)人做，他們也有很多做錯(cuò)或不會(huì)的呢？是我們?cè)嚲淼膯?wèn)題還是外國(guó)人弱智呢？
其實(shí)，外國(guó)人不弱智，我們的試卷也沒(méi)有問(wèn)題。有問(wèn)題的是試卷背后隱藏的考研英語(yǔ)命題的本質(zhì)。原來(lái)不同的人就必然會(huì)有不同的邏輯思維，不同的邏輯思維就必然導(dǎo)致不同的出題思路，不同的出題思路也就必然會(huì)帶來(lái)不同的解題方法。舉個(gè)例子，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)世界上什么武功是天下第一？也許有人說(shuō)是如來(lái)神掌，也許有人說(shuō)是降龍十八掌，也許還有人說(shuō)是打狗棒法，也許更有人說(shuō)是九陰真經(jīng)或者是蛤蟆功什么的。暈，到底是哪個(gè)更加利害呢？我不知道，你知道嗎？相信沒(méi)有人知道。因?yàn)槊恳环N武功本身都有與自己相刻的武功的存在，因?yàn)榈谝粍?chuàng)造這種武功的人是用他自己大腦去組織和編排這種功夫的，而組織和編排的背后是這個(gè)創(chuàng)始人的思維邏輯，你相信這個(gè)創(chuàng)始人的邏輯是完美而沒(méi)有漏洞的嗎？如果你相信，那么這個(gè)創(chuàng)始人應(yīng)該是孔子的爸爸，因?yàn)橹挥羞@樣他才能比“圣人”還圣人。實(shí)際上他不可能是孔子的爸爸，所以他也不可能是圣人，當(dāng)然他更不可能具備一個(gè)完美的沒(méi)有任何漏洞的邏輯。既然如此，那么針對(duì)此人的邏輯漏洞自然也就有可以克服他的武功的方法，于是我們?cè)谖鋫b的世界里總是有某種武功可以克制另外一種武功的先例，不管這個(gè)武功是多么的利害，它一定有漏洞。要想打敗蛇拳就必須學(xué)會(huì)鶴拳。任何邏輯沒(méi)有最完美，只有更完美。高考、4級(jí)、6級(jí)和考研不是同樣的人在命題，自然他們的邏輯思維是不一樣的，那么他們的命題思路也是不一樣的，既然命題思路不一樣自然也就不能用同樣的方法去解決他們問(wèn)題了。因此，我們要想在考研英語(yǔ)閱讀中考到高分就必須分析命題者的思維漏洞，從而找到各種題型的解題思路。
那么怎樣來(lái)研究呢？有兩個(gè)方法：一是把命題者抓來(lái)關(guān)在一個(gè)混暗的房間里研究他們行為和語(yǔ)言，通過(guò)這樣的研究找出他們的邏輯漏洞；二是研究命題者曾經(jīng)做過(guò)的同種性質(zhì)的行為。很顯然第一個(gè)方案我們暫時(shí)必須擱淺，是不可能的。那么命題者曾經(jīng)做過(guò)的同種性質(zhì)的行為又是什么呢？真題！！！真題是他們思維的最典型的反映。通過(guò)研究真題剖析他們的大腦，找到我們想要的各種題型的解題方法。
有人可能會(huì)問(wèn)，這樣研究有用嗎？因?yàn)槊磕甑拿}者可能不是同樣的人埃其實(shí)，每年的命題者是相對(duì)穩(wěn)定的，當(dāng)然每年更換部分人員是有可能的，但是絕對(duì)不可能把整個(gè)命題組給換了的。如果真的把整個(gè)命題組換了，那也只有一種情況才有可能發(fā)生，那就是全部命題者發(fā)生意外死亡了。事實(shí)是這個(gè)也不可能。
除非發(fā)生非典，他們同時(shí)感染了，事實(shí)是他們并沒(méi)有在非典中同時(shí)感染。所以即使更換部分成員，那個(gè)沒(méi)有被換的命題者依舊是這個(gè)命題組中資格最老的學(xué)者，因此他的話(huà)語(yǔ)還一定是最有分量的，命題思路因此又得到了延續(xù)。根據(jù)我們對(duì)歷年真題的研究如果我們發(fā)現(xiàn)用同樣一種方法我們可以做對(duì)所有的事實(shí)細(xì)節(jié)題，那就說(shuō)明出題思路有傳承性。因此我們的研究方法是正確的。
那么有沒(méi)有可能命題者知道我們?cè)谘芯克麄兊男袨槎淖兠}思路呢？有可能，完全有可能。但是現(xiàn)在的命題思路已經(jīng)是最為“特別”的了(也就是讀懂文章依舊不會(huì)做題)，如果再改就只能改回我們看懂文章就能做對(duì)題目的時(shí)代。事實(shí)是不可能這樣的。因?yàn)槟菢拥脑?huà)，考試就太簡(jiǎn)單了。我們發(fā)現(xiàn)歷年真題生詞為數(shù)極少，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)貌似復(fù)雜，其實(shí)就是6大主要語(yǔ)法在那里進(jìn)行無(wú)數(shù)次的組合。因此，即使命題者改變命題思路，那也只能變的簡(jiǎn)單，只要我們掌握單詞和語(yǔ)法就可以了。這樣和考高考、4級(jí)以及6級(jí)無(wú)異。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件好事。那樣高分就太多了，那樣我們還怎樣去選擇所謂的“人才和棟梁”？不符合中國(guó)學(xué)者的邏輯。
因此，對(duì)我們這些準(zhǔn)備考研的人而言，英語(yǔ)上最主要的應(yīng)該做兩件事情：一是讀懂文章，這個(gè)需要有單詞和語(yǔ)法為基礎(chǔ)；二是分析命題者命題思路，從而掌握正確的解題思路
二、考研英語(yǔ)單詞
單詞的來(lái)源：考研單詞被什么地方的呢？有很多種回答，有人說(shuō)背考試大綱，有人說(shuō)背考研詞匯手冊(cè)，還有人說(shuō)背老師發(fā)的講義。其實(shí)這些全不對(duì)。應(yīng)該背歷年真題閱讀理解文章里的你自己不認(rèn)識(shí)的單詞。如果你自己做個(gè)統(tǒng)計(jì)就知道了，2005年的所有單詞(專(zhuān)業(yè)詞匯除外)在過(guò)去的10年的真題的閱讀理解里絕大部分都考過(guò)了。而且重復(fù)的頻率極高，并且總是考同樣的意思。
單詞的記憶方法：建議化整為零。最糟糕的方法就是一天背一百或幾百個(gè)單詞，因?yàn)檫@樣太浪費(fèi)時(shí)間而且效果不是很明顯，遺忘率極高。你可以一天背20個(gè)單詞，而且不是集中時(shí)間記憶，是把20個(gè)單詞分散在一天的不同的3個(gè)時(shí)間段來(lái)記憶。早晨起床6個(gè)，午飯后6個(gè)，晚上睡覺(jué)前8個(gè)。這樣就不占用復(fù)習(xí)其他功課的時(shí)間了。第2天的時(shí)候要依此往復(fù)，其實(shí)考研英語(yǔ)里的詞匯絕大多數(shù)是高中詞匯，只有不到800個(gè)4、6級(jí)詞匯，因此你很快就可以很輕松的背完的。但是在這個(gè)記憶的過(guò)程中你必須注意及時(shí)的復(fù)習(xí)，即在背第2天單詞前一定要復(fù)習(xí)第一天的單詞，背第3天的單詞前一定要復(fù)習(xí)第1天和第2天的單詞，如此往復(fù)，到第30天時(shí)你就把第1天的單詞背了1次，復(fù)習(xí)了29次，你是不會(huì)遺忘的。這樣的記憶單詞的方法不會(huì)影響你日常的工作學(xué)習(xí)，而且還記憶持久。
三、考研英語(yǔ)詞組
詞組來(lái)源：一是真題閱讀理解里考過(guò)的詞組；二是每年考試大綱解析里完型填空解析部分的歸納好了的詞組。
記憶方法：同上。建議每天記憶以8到10個(gè)詞組為佳。
四、閱讀文章難句的方法：剝洋蔥式句子結(jié)構(gòu)分析法
在考研英語(yǔ)里長(zhǎng)難句是我們讀懂文章和翻譯的核心障礙，要想讀懂這樣的長(zhǎng)難句就不能按照普通的閱讀方法從句子的第一單詞開(kāi)始來(lái)讀，應(yīng)該找到一個(gè)真確的被無(wú)數(shù)英、美國(guó)家的外國(guó)人潛意識(shí)里使用的讀句子的方法來(lái)讀。具體分為如下4步：
第一步、確定句子有幾個(gè)洋蔥(一個(gè)完整的句子為一個(gè)洋蔥，有時(shí)一個(gè)句號(hào)卻有好幾個(gè)完整的句子)。確定的方法有：
1、看句子里有沒(méi)有and，如果有看這個(gè)并列句是什么并列句，如果是句子并列就說(shuō)明有2個(gè)或多個(gè)洋
蔥每個(gè)洋蔥應(yīng)該獨(dú)立剝皮；
2、看句子里有沒(méi)有but,yet，如果有就說(shuō)明他們的前后是獨(dú)立的，有2個(gè)或多個(gè)洋蔥每個(gè)洋蔥應(yīng)該獨(dú)立剝皮，但是也有特殊情況如But
Iamaman.這個(gè)句子雖然有but，但是還是一個(gè)洋蔥；
3、看句子里有沒(méi)有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括分號(hào)、冒號(hào)和破折號(hào)，如果有就說(shuō)明他們前后的句子獨(dú)立各自成為洋蔥。
第二步、給句子剝皮。每構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)法就構(gòu)成一成皮。
第三步、把每層皮翻譯成中文
第四步、把很多簡(jiǎn)單的中文句子組合成中文長(zhǎng)句
注意：考研的翻譯句子一般是可以分為四層的長(zhǎng)句，一層0.5分。
例如She,whoishermother'sdaughter,isagirlofbeautywhichisenviedbyLilywhoseuglineissofamousinNewYorkwheretherearesomanypoorswhohavealotofchildrenforbiddentogotoschoolinwhichtheycanstudyhowtoliveinthetediousworld,whichweallknow.
解析：這個(gè)句子看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)很多學(xué)生卻心中有千言萬(wàn)語(yǔ)不知道從何說(shuō)起。按照剝洋蔥句子結(jié)構(gòu)分析的方式，如下：
第一步，因?yàn)檫@個(gè)句子沒(méi)有and\but\yet，也沒(méi)有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。所以這個(gè)句子只有一個(gè)洋蔥；
第二步，句子按照語(yǔ)法剝皮，分為如下①sheisagirl②ofBeauty③whichisenviedbyLily④whoseuglineisso
famousinNewYork⑤wheretherearesomanypoors⑥whohavealotofchildren⑦forbiddentogotoschool⑧inwhichtheycanstudy⑨howtoliveinthetediousworld⑩whichweallknow⑾whoishermother'sdaughter(插入語(yǔ)總是放到最后解決，翻譯的時(shí)候可以用括號(hào)放在它前面的內(nèi)容后)
第三步，把每個(gè)皮分別翻譯為中文.(略)
第四步，把這些簡(jiǎn)單的中文組合成長(zhǎng)句，這個(gè)時(shí)候就變成簡(jiǎn)單的中文文字游戲了。
閱讀理解速成勝經(jīng)（情感態(tài)度題）
情感態(tài)度題概述：情感態(tài)度題分為兩種，即全文情感態(tài)度題和局部情感態(tài)度題。全文情感態(tài)度題，是指作者對(duì)于全文論點(diǎn)談?wù)搶?duì)象的情感態(tài)度；局部情感態(tài)度題，是指作者對(duì)于文章的非論點(diǎn)談?wù)搶?duì)象的情感態(tài)度或者是指除作者以外的其他人對(duì)于論點(diǎn)談?wù)搶?duì)象或非論點(diǎn)談?wù)搶?duì)象的情感態(tài)度。
例如，假設(shè)一篇文章的論點(diǎn)是豬是所有動(dòng)物中游泳最快的動(dòng)物，并且為了證明這個(gè)論點(diǎn)，文章中的論據(jù)部分講到了Smith先生說(shuō)，“狗這個(gè)動(dòng)物游泳也很快”。那么題目問(wèn)我們作者對(duì)于豬是什么情感態(tài)度的題目就是全文情感態(tài)度題，因?yàn)樗亲髡邔?duì)于全文論點(diǎn)談?wù)搶?duì)象的情感態(tài)度；而如果問(wèn)的是作者對(duì)于狗的情感態(tài)度或Smith對(duì)于狗或豬的情感態(tài)度的什么的題目就是局部情感態(tài)度題，因?yàn)樗鼈兪亲髡邔?duì)于文章的非論點(diǎn)談?wù)搶?duì)象的情感態(tài)度或者是指除作者以外的其他人對(duì)于論點(diǎn)談?wù)搶?duì)象或非論點(diǎn)談?wù)搶?duì)象的情感態(tài)度。考研的文章全部是來(lái)源于英美國(guó)家國(guó)內(nèi)雜志上發(fā)表過(guò)的議論文，那么根據(jù)議論的特點(diǎn)議論的論點(diǎn)必須鮮明。如果一個(gè)論點(diǎn)不鮮明的文章投稿的話(huà)，報(bào)社自然是不會(huì)采用的，因?yàn)槟鞘且黄茉愀獾淖h論文。而如果這個(gè)議論文談?wù)摰脑?huà)題是男女平等的問(wèn)題的話(huà)，那么作者的情感態(tài)度必然是支持男女平等的。在美國(guó)
國(guó)內(nèi)是不會(huì)有人寫(xiě)支持男女不平等的文章的，更沒(méi)有哪個(gè)報(bào)社敢刊登這樣的“大逆不道”的文章的。所以因?yàn)槲覀兛疾斓奈恼率亲h論文，這樣就在某種程度上決定了我們?cè)谧銮楦袘B(tài)度題目的時(shí)候必須按照議論文的特征來(lái)解答。議論文的特征也正是情感態(tài)度題的命題的邏輯的缺陷，成為我們解題的關(guān)鍵。下面詳細(xì)的講解情感態(tài)度題的解題方法：
全文情感態(tài)度題
(一)情感態(tài)度題選項(xiàng)核心詞匯
(1)必然不會(huì)成為正確答案的中性詞：
①indifferent,漠不關(guān)心的意思，這個(gè)詞永遠(yuǎn)不能成為正確答案，因?yàn)槿绻髡邔?duì)于論點(diǎn)談?wù)摰脑?huà)題不關(guān)心的話(huà)怎么可能去寫(xiě)一篇450字左右的文章呢？既然寫(xiě)了就一定是關(guān)心的；相近詞匯有：disinterested,impassive;
②suspicion,懷疑的意思，它的形容詞是suspicious，議論文的論點(diǎn)必須是鮮明的，作者已經(jīng)把文章寫(xiě)完了又怎么可能會(huì)依舊懷疑自己的論點(diǎn)呢？如果懷疑又怎么有自信把自己的文章郵寄到報(bào)社發(fā)表呢？報(bào)社又怎么可能發(fā)表呢？既然報(bào)社不可能發(fā)表那我們的命題者又是怎么找到文章的呢？所以這個(gè)詞永遠(yuǎn)不會(huì)成為正確答案的；相近詞匯有：questioned,questionable,puzzled,puzzling,gloomy;
③neutral,中立的意思，議論文的論點(diǎn)必須有傾向性，必須鮮明，因此不眩
(2)必然不會(huì)成為正確答案的褒義詞和貶義詞
①sensitive,敏感的意思，這個(gè)詞匯是萬(wàn)能選項(xiàng)，因?yàn)槿魏巫h論文作者必然是對(duì)論點(diǎn)談?wù)摰膶?duì)象是敏感的，否則就不會(huì)寫(xiě)這樣的議論文了。因此這個(gè)選項(xiàng)是適合任何議論文的作者的全文情感態(tài)度的，只有在確定排除其他選項(xiàng)的情況下，才可以成為正確答案，一般是直接排除。因?yàn)槿f(wàn)能選項(xiàng)不能考察考生的閱讀理解文章的能力，如果可以成為正確答案的話(huà)，大家看見(jiàn)就選那這個(gè)題目出的還有什么意思？沒(méi)有任何難度。它的相近詞匯有：concerned;
②biased,有偏見(jiàn)的意思，如果這個(gè)詞是正確答案的話(huà)，也就是說(shuō)命題者任何作者的觀點(diǎn)是有偏見(jiàn)，即命題者是完全否認(rèn)作者的這個(gè)文章的，而如果命題者已經(jīng)完全否定了這個(gè)文章又怎么可能再把在他眼睛里的“垃圾”拿來(lái)考你呢？因此不眩相近詞匯有：prejudice;
③scared,害怕的意思，如果作者對(duì)于他自己談?wù)摰脑?huà)題很害怕他怎么會(huì)郵寄到報(bào)社去發(fā)表呢？不郵寄到報(bào)社，報(bào)社又怎么發(fā)表呢？因此也不可能成為正確的答案的。相近詞匯有：afraid,fear;
(3)可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞
①objective,客觀的意思，有人要問(wèn)具有褒義色彩的中性詞和中性詞有什么區(qū)別？它們的區(qū)別就是中性詞沒(méi)有任何的傾向性，而具有褒義色彩的中性詞本身雖然是中性詞，但是它們確實(shí)有褒義傾向的。因此可以成為正確的答案。
②impartial,公正的、沒(méi)有偏袒的意思，解釋同上。
③surprised,驚訝的意思，相近詞匯有：amazed;
(4)可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞
①critical,批評(píng)的意思，作者在寫(xiě)議論文的時(shí)候完全批評(píng)一個(gè)事物；
②approve，同意的意思，它的反意詞是：disapprove;
③positive，積極的意思，它的反意詞是：passive=negative；
④optimistic，樂(lè)觀的意思，它的反意詞是：pessimistic；
在考試中是不是說(shuō)只有以上歸納的詞匯成為全文情感態(tài)度題的選項(xiàng)呢？答案當(dāng)然是否定的。考試中不可能只有以上的詞匯成為選項(xiàng)的。以上的選項(xiàng)只是從歷年真題中提煉出來(lái)的歸納和總結(jié)，具有代表意義。希望大家在以后的解題過(guò)程中把每個(gè)不在以上范圍內(nèi)的詞匯根據(jù)以上的解析歸納到以上的范圍內(nèi)，這樣有助于我們解題。
(二)情感態(tài)度題解題步驟
(1)看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的中性詞；
(2)看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的褒義詞和貶義詞；
(3)看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的相近選項(xiàng)；例如一個(gè)題目中的選項(xiàng)如下：A.
identical(一致的);B.similar(相似的); http://m.okwtrl.com plementary(相互補(bǔ)充的);D.opposite(相反的);因此這個(gè)題目選擇D；
(4)看選項(xiàng)，保留選項(xiàng)中可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞和可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞；
(5)看題干，判斷情感態(tài)度指向的對(duì)象；
(6)判斷該對(duì)象的性質(zhì)；
①如果該對(duì)象與倫理道德觀念相吻合，那么應(yīng)該選擇含有可以成為正確答案的褒義詞的選項(xiàng)；比如尊師重道；
②如果該對(duì)象與倫理道德觀念不相吻合，那么應(yīng)該選擇含有可以成為正確答案的貶義詞的選項(xiàng)；比如作奸犯科；
③如果該對(duì)象與倫理道德觀念沒(méi)有關(guān)系，那么應(yīng)該選擇可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞；比如經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)或衰弱；
④如果該對(duì)象與倫理道德的的關(guān)系還沒(méi)有形成定論，那么應(yīng)該選擇可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞；比如安樂(lè)死，我們的道德觀念不認(rèn)為一個(gè)人支持安樂(lè)死就說(shuō)他是邪惡的，也不會(huì)認(rèn)為一個(gè)人反對(duì)安樂(lè)死就說(shuō)他是殘忍的，我們的道德觀念而是允許發(fā)表任何言論。
注1：如果判斷一個(gè)題目應(yīng)該選擇褒義詞，但是選項(xiàng)中沒(méi)有褒義詞的時(shí)候應(yīng)該選擇具有褒義色彩的中性詞；反之亦然；
注2：可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞成為正確答案的機(jī)率最大，其次是可以成為正確答案的褒義詞，最后是可以成為正確答案的貶義詞。
(三)情感態(tài)度題真題演示
例1.Theauthor’sattitudetowardseuthanasiaseemstobethatof.(1997)
(A)opposition(B)suspicion(C)approval(D)indifference
【解析】我們?cè)谧鋈那楦袘B(tài)度題時(shí)要嚴(yán)格的按照以上的解題方法和步驟去解題，不能跳躍，換而言之，我們必須能夠合上筆記本說(shuō)出上面的所有內(nèi)容才能確保我們?cè)谧鲞@樣的題目時(shí)萬(wàn)無(wú)一失。
第一步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的中性詞；據(jù)此排除了B和D；
第二步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的褒義詞和貶義詞；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的詞匯；第三步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的相近選項(xiàng)；也沒(méi)有相近的選項(xiàng)；
第四步：看選項(xiàng)，保留選項(xiàng)中可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞和可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞；因此保留A和C；
第五步：看題干，判斷情感態(tài)度指向的對(duì)象；即euthanasia(安樂(lè)死)。
第六步：判斷該對(duì)象的性質(zhì)；很顯然安樂(lè)死是屬于與倫理道德的關(guān)系還沒(méi)有形成定論的，所以應(yīng)該選擇可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞。但是本題中沒(méi)有可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞，因此根據(jù)注1應(yīng)該選擇褒義詞，所以這個(gè)題目選C。
例2.Thepassageshowsthattheauthoristhepresentsituation.(1997)
(A)criticalof(B)puzzledby(C)disappointedat(D)amazedat
第一步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的中性詞；據(jù)此排除了B；
第二步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的褒義詞和貶義詞；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的詞匯；第三步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的相近選項(xiàng)；應(yīng)該排除A和C，因?yàn)锳是批評(píng)的意思，C是失望的意思；因?yàn)榕u(píng)了怎么可能會(huì)不失望呢？失望了又怎么能不批評(píng)呢？所以它們是相近選項(xiàng)排除；
第四步：看選項(xiàng)，保留選項(xiàng)中可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞和可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞；因此保留D；
第五步：看題干，判斷情感態(tài)度指向的對(duì)象；即presentsituation.根據(jù)文章知道presentsituation是指經(jīng)濟(jì)相關(guān)的話(huà)題；
第六步：判斷該對(duì)象的性質(zhì)；很顯然經(jīng)濟(jì)相關(guān)的話(huà)題是屬于與倫理道德沒(méi)有關(guān)系的，所以應(yīng)該選擇可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞。因此所以這個(gè)題目選D。
例3.Theauthor’sattitudetowardtheissueof“sciencevs.antiscience”is.(1998)
(A)impartial(B)subjective(C)biased(D)puzzling
第一步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的中性詞；據(jù)此排除了D；
第二步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的褒義詞和貶義詞；據(jù)此排除了C；第三步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的相近選項(xiàng)；本題沒(méi)有相近選項(xiàng)；
第四步：看選項(xiàng)，保留選項(xiàng)中可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞和可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞；因此保留A和B；
第五步：看題干，判斷情感態(tài)度指向的對(duì)象；即“sciencevs.antiscience”，是指科學(xué)與反科學(xué)做斗爭(zhēng)的話(huà)題；
第六步：判斷該對(duì)象的性質(zhì)；很顯然該對(duì)象與倫理道德觀念相吻合，那么應(yīng)該選擇含有可以成為正確答案的褒義詞的選項(xiàng)；但是根選項(xiàng)中沒(méi)有褒義詞，根據(jù)注1這個(gè)題目應(yīng)該選A；
例4.Theauthor’sattitudetowardstheissueseemstobe.(1999)
(A)biased(B)indifferent(C)puzzling(D)objective
第一步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的中性詞；據(jù)此排除了B和C；
第二步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的褒義詞和貶義詞；據(jù)此排除了A；第三步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的相近選項(xiàng)；本題沒(méi)有相近選項(xiàng)；
第四步：看選項(xiàng)，保留選項(xiàng)中可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞和可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞；因此保留D；
第五步：看題干，判斷情感態(tài)度指向的對(duì)象；即issue，根據(jù)文章知道是指法庭對(duì)于消費(fèi)者受到商品傷害后的處理案件的態(tài)度的發(fā)展史的話(huà)題；
第六步：判斷該對(duì)象的性質(zhì)；很顯然該對(duì)象與倫理道德的的關(guān)系還沒(méi)有形成定論，那么應(yīng)該選擇可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞，所以選擇D；
例5.Towardthenewbusinewave,thewriter’sattitudecanbesaidtobe.(2001)
(A)optimistic(B)objective(C)pessimistic(D)biased
第一步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的中性詞；本題中沒(méi)有該選項(xiàng)；
第二步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的褒義詞和貶義詞；因此排除D；第三步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的相近選項(xiàng)；本題中沒(méi)有這樣的選項(xiàng)；
第四步：看選項(xiàng)，保留選項(xiàng)中可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞和可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞；因此保留A、B和C；
第五步：看題干，判斷情感態(tài)度指向的對(duì)象；即newbusinewave根據(jù)文章知道newbusinewave是指經(jīng)濟(jì)相關(guān)的話(huà)題；
第六步：判斷該對(duì)象的性質(zhì)；很顯然經(jīng)濟(jì)相關(guān)的話(huà)題是屬于與倫理道德沒(méi)有關(guān)系的，所以應(yīng)該選擇可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞。因此所以這個(gè)題目選B。
例6.Fromthetextwecanseethatthewriterseems.(2002)
(A)optimistic(B)sensitive.(C)gloomy(D)scared.
第一步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的中性詞；本題中沒(méi)有該選項(xiàng)；
第二步：看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的褒義詞和貶義詞；因此排除B、C和D；所以這個(gè)題目應(yīng)該選擇A
本章總結(jié)：以上的例題把從1994年到2005年的有關(guān)全文情感態(tài)度題全部列舉了出來(lái)，如果一種解題的方法可以使用每一年的真題，那么我們有什么理由不相信它依舊使用2006呢？在大家做各個(gè)輔導(dǎo)老師出的模擬題的時(shí)候必然會(huì)發(fā)現(xiàn)我們這里講的方法是不能通用在模擬題中的，這個(gè)不是說(shuō)我們的方法不靈了，而是那個(gè)出模擬題的人沒(méi)有對(duì)真題有深入的研究，是模擬題出的質(zhì)量有問(wèn)題，因此大家應(yīng)該批判的去做模擬題。
局部情感態(tài)度題
在我國(guó)的考研英語(yǔ)閱讀理解試卷中局部情感態(tài)度題極為罕見(jiàn)。在2003年和2004年連續(xù)兩年各考了2題，但是此前并沒(méi)有這樣的題型，而且在2005的試卷中也沒(méi)有考到。這個(gè)不能說(shuō)明這樣的題型不重要，相反只能說(shuō)明局部情感態(tài)度題是非常重要的，而且根據(jù)往年的得分統(tǒng)計(jì)來(lái)看，該題型得分非常低。究其原因是什么？我們先來(lái)研究這個(gè)四個(gè)題目，最后再回答這個(gè)問(wèn)題。
一、局部情感態(tài)度題與全文情感態(tài)度題的區(qū)別
兩者其實(shí)雖然都是情感態(tài)度題，但是在本質(zhì)上他們沒(méi)有什么共同之處，在全文情感態(tài)度題里所有不可能成為正確答案的選項(xiàng)在這里都可以成為正確答案。而且他們的解題方法沒(méi)有任何共同之處。他們唯一的共同點(diǎn)就是都是情感態(tài)度題。
二、局部情感態(tài)度題的解題步驟
(一)根據(jù)局部對(duì)象或者局部對(duì)象的主體找出本題的出題句；
(二)在出題句(或稱(chēng)得分句)中尋找含有感情色彩的詞語(yǔ)或句子；
(三)比較該感情色彩的詞語(yǔ)或句子和四個(gè)選項(xiàng)，選擇一個(gè)意思和該詞語(yǔ)最為接近的選項(xiàng)；
三、局部情感態(tài)度題歷年真題解析
例1、Inrecentyears,railroadshavebeencombiningwitheachother,mergingintosupersystems,causingheightenedconcernsaboutmonopoly.Asrecentlyas1995,thetopfourrailroadsaccountedforunder70percentofthetotalton-milesmovedbyrails.Nextyear,afteraseriesofmergersiscompleted,justfourrailroadswillcontrolwellover90percentofallthefreightmovedbymajorrailcarriers.
Supportersofthenewsupersystemsarguethatthesemergerswillallowforsubstantialcostreductionsandbettercoordinatedservice.Anythreatofmonopoly,theyargue,isremovedbyfiercecompetitionfromtrucks.Butmanyshipperscomplainthatforheavybulkcommoditiestravelinglongdistances,suchascoal,chemicals,andgrain,truckingistoocostlyandtherailroadsthereforehavethembythethroat.
Thevastconsolidationwithintherailindustrymeansthatmostshippersareservedbyonlyonerailcompany.Railroadstypicallychargesuch“captive”shippers20to30percentmorethantheydowhenanotherrailroadiscompetingforthebusiness.
Shipperswhofeeltheyarebeingoverchargedhavetherighttoappealtothefederalgovernment'sSurfaceTransportationBoardforraterelief,buttheproceisexpensive,timeconsuming,andwillworkonlyintrulyextremecases.
Railroadsjustifyratediscriminationagainstcaptiveshippersonthegroundsthatinthelongrunitreduceseveryone'scost.Ifrailroadschargedallcustomersthesameaveragerate,theyargue,shipperswhohavetheoptionofswitchingtotrucksorotherformsoftransportationwoulddoso,leavingremainingcustomerstoshoulderthecostofkeepinguptheline.It'stheorytowhichmanyeconomistssubscribe,butinpracticeitoftenleavesrailroadsinthepositionofdeterminingwhichcompanieswillflourishandwhichwillfail.“Dowereally
wantrailroadstobethearbitersofwhowinsandwholosesinthemarketplace?”asksMartinBercovici,aWashingtonlawyerwhofrequentlyrepresentsshipper.
Manycaptiveshippersalsoworrytheywillsoonbehitwitharoundofhugerateincreases.Therailroadindustryasawhole,despiteitsbrighteningfortunes.stilldoesnotearnenoughtocoverthecostofthecapitalitmustinvesttokeepupwithitssurgingtraffic.Yetrailroadscontinuetoborrowbillionstoacquireoneanother, http://m.okwtrl.com nsiderthe$10.2billionbidbyNorfolkSouthernandCSXtoacquireConrailthisyear.
Conrail'snetrailwayoperatingincomein1996wasjust$427million,lethanhalfofthecarryingcostsofthetransaction.Who'sgoingtopayfortherestofthebill?Manycaptiveshippersfearthattheywill,asNorfolkSouthernandCSXincreasetheirgriponthemarket.
52.Whatismanycaptiveshippers’attitudetowardstheconsolidationintherailindustry?(2003)
(A)Indifferent.(B)Supportive.(C)Indignant.(D)Apprehensive.
【解析】：
第一步：根據(jù)局部對(duì)象或者局部對(duì)象的主體找出本題的出題句；根據(jù)該題的題干，我們可以依據(jù)manycaptiveshippers找到本題目的出題句(得分句)為最后一段的第一句話(huà)。
第二步：在出題句(或稱(chēng)得分句)中尋找含有感情色彩的詞語(yǔ)或句子；在最后一段的第一句中我們找到了worry這個(gè)單詞；
第三步：比較該感情色彩的詞語(yǔ)或句子和四個(gè)選項(xiàng)，選擇一個(gè)意思和該詞語(yǔ)最為接近的選項(xiàng)；發(fā)現(xiàn)D不僅有理解的意思，還有憂(yōu)慮的意思，因此本題選D；
例2、ItissaidthatinEnglanddeathispressing,inCanadainevitableandinCaliforniaoptional.Smallwonder.Americans'lifeexpectancyhasnearlydoubledoverthepastcentury.Failinghipscanbereplaced,clinicaldepressioncontrolled, http://m.okwtrl.com athisnormal;wearegeneticallyprogrammedtodisintegrateandperish,evenunderidealconditions.Weallunderstandthatatsomelevel,yetasmedicalconsumerswetreatdeathasaproblemtobesolved.Shieldedbythird-partypayersfromthecostofourcare,wedemandeverythingthatcanpossiblybedoneforus,evenifit'suseless.Themostobviousexampleislate-stagecancercare.Physicians-frustratedbytheirinabilitytocurethediseaseandfearingloofhopeinthepatient-toooftenofferaggressivetreatmentfarbeyondwhatisscientificallyjustified.In1950,theU.S.spent$12.7billiononhealthcare.In2002,thecostwillbe$1540billion.Anyonecanseethistrendisunsustainable.Yetfewseemwillingtotrytoreverseit.Somescholarsconcludethatagovernmentwithfiniteresourcesshouldsimply
stoppayingformedicalcarethatsustainslifebeyondacertainage—say83orso.FormerColoradogovernorRichardLammhasbeenquotedassayingthattheoldandinfirm“haveadutytodieandgetoutoftheway”,sothatyounger,healthierpeoplecanrealizetheirpotential.
Iwouldnotgothatfar.Energeticpeoplenowroutinelyworkthroughtheir60sandbeyond,andremaindazzlinglyproductive.At78,ViacomchairmanSumnerRedstonejokinglyclaimstobe53.SupremeCourtJusticeSandraDayO'Connorisinher70s,andformersurgeongeneralC.EverettKoopchairsanInternetstart-upinhis80s.Theseleadersarelivingproofthatpreventionworksandthatwecanmanagethehealthproblemsthatcomenaturallywithage.Asamere68-year-old,Iwishtoageasproductivelyastheyhave.
Yettherearelimitstowhatasocietycanspendinthispursuit.Askaphysician,Iknowthemostcostlyanddramaticmeasuresmaybeineffectiveandpainful.IalsoknowthatpeopleinJapanandSweden,countriesthat
spendfarleonmedicalcare,haveachievedlonger,healthierlivesthanwehave.Asanation,wemaybeoverfundingthequestforunlikelycureswhileunderfundingresearchonhumblertherapiesthatcouldimprovepeople'slives.
58.Theauthor’sattitudetowardRichardLamm’sremarkisoneof.(2003)
(A)strongdisapproval(B)reservedconsent(C)slightcontempt(D)enthusiasticsupport
【解析】：
第一步：根據(jù)局部對(duì)象或者局部對(duì)象的主體找出本題的出題句；根據(jù)該題的題干，我們可以依據(jù)RichardLamm’sremark找到本題目的出題句(得分句)為第三段的最后一句話(huà)，但是這句話(huà)里并沒(méi)有作者的情感態(tài)度，只有RichardLamm的看法，因此本句不是出題句(得分句)，但是可以肯定的是出題句就是該句附近。我們發(fā)現(xiàn)在第四段第一句話(huà)說(shuō)Iwouldnotgothatfar.這里的I就是指作者，that是指RichardLamm的看法，所以本句才是真正的出題句；
第二步：在出題句(或稱(chēng)得分句)中尋找含有感情色彩的詞語(yǔ)或句子；這個(gè)句子中沒(méi)有一個(gè)單詞是有感情色彩的，但是作為一個(gè)整體又是有感情色彩的，意思是作者不會(huì)和RichardLamm走一樣遠(yuǎn)的。不會(huì)走一樣遠(yuǎn)并不是說(shuō)不走，只是說(shuō)沒(méi)有走的那么遠(yuǎn)，所以作者對(duì)于RichardLamm的看法是局部的同意和支持的；第三步：比較該感情色彩的詞語(yǔ)或句子和四個(gè)選項(xiàng)，選擇一個(gè)意思和該詞語(yǔ)最為接近的選項(xiàng)；因此本題應(yīng)該選擇B
例3、Whenitcomestotheslowingeconomy,EllenSperoisn’tbitinghernailsjustyet.Butthe47-year-oldmanicuristisn’tcutting,fillingorpolishingasmanynailsasshe’dliketo,either.Mostofherclientsspend$12to$50weekly,butlastmonthtwolongtimecustomerssuddenlystoppedshowingup.Speroblamesthesofteningeconomy.“I’magoodeconomicindicator,”shesays.“Iprovideaservicethatpeoplecandowithoutwhenthey’reconcernedaboutsavingsomedollars.”SoSperoisdownscaling,shoppingatmiddle-browDillard’sdepartmentstorenearhersuburbanClevelandhome,insteadofNeimanMarcus.“Idon’tknowifotherclientsaregoingtoabandonme,too”shesays.
EvenbeforeAlanGreenspan’sadmissionthatAmerica’sred-hoteconomyiscooling,lotsofworkingfolkshadalreadyseensignsoftheslowdownthemselves.FromcardealershipstoGapoutlets,saleshavebeenlaggingformonthsasshopperstempertheirspending.Forretailers,wholastyeartookin24percentoftheirrevenuebetweenThanksgivingandChristmas,thecautiousapproachiscomingatacrucialtime.Already,expertssay,holidaysalesareoff7percentfromlastyear’space.Butdon’ http://m.okwtrl.com nsumersseemonlyconcerned,notpanicked,andmanysaytheyremainoptimisticabouttheeconomy’slong-termprospects,evenastheydosomemodestbelt-tightening.
Consumerssaythey’renotindespairbecause,despitethedreadfulheadlines,theirownfortunesstillfeelprettygood.Homepricesareholdingsteadyinmostregions.InManhattan,“there’sanewgoldrushhappeninginthe$4millionto$10millionrange,predominantlyfedbyWallStreetbonuses,”saysbrokerBarbaraCorcoran.InSanFrancisco,pricesarestillrisingevenasfrenziedoverbiddingquiets.“Insteadof20to30offers,nowmaybeyouonlygettwoorthree,”saysjohnDeadly,aBayAreareal-estatebroker.Andmostfolksstillfeelprettycomfortableabouttheirabilitytofindandkeepajob.
Manyfolksseesilverliningstothisslowdown.Potentialhomebuyerswouldcheerforlowerinterestrates.Employerswouldn’tmindalittlefewerbubblesinthejobmarket.Manyconsumersseemtohavebeeninfluencedbystock-marketswings,whichinvestorsnowviewasanecessaryingredienttoasustainedboom.Dinersmightseeanupside,too.GettingatableatManhattan’shotnewAlainDucasserestaurantneedtobeimpossible.Notanymore.Forthat,Greenspan&Co.maystillbeworthtoasting.
52.Howdothepublicfeelaboutthecurrenteconomicsituation?(2004)
(A)Optimistic.(B)Confused.(C)Carefree.(D)Panicked.
【解析】：
第一步：根據(jù)局部對(duì)象或者局部對(duì)象的主體找出本題的出題句；我們發(fā)現(xiàn)本題根本就沒(méi)有對(duì)應(yīng)的出題句。因?yàn)槲恼轮袥](méi)有thepublic這個(gè)短語(yǔ)。在沒(méi)有一樣的詞語(yǔ)的時(shí)候我們應(yīng)該尋找一個(gè)近意詞來(lái)替代。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在文章倒數(shù)第二段的第一句話(huà)中的Consumers即是指大眾，因此本句為出題句。
第二步：在出題句(或稱(chēng)得分句)中尋找含有感情色彩的詞語(yǔ)或句子；在最后一段的第一句中我們找到了notindespair這個(gè)詞組，是沒(méi)有絕望的意思；
第三步：比較該感情色彩的詞語(yǔ)或句子和四個(gè)選項(xiàng)，選擇一個(gè)意思和該詞語(yǔ)最為接近的選項(xiàng)；發(fā)現(xiàn)A是樂(lè)觀的意思，是四個(gè)選項(xiàng)中意思最為接近的選項(xiàng)；
例4、Americanstodaydon’tplaceaveryhighvalueonintellect.Ourheroesareathletes,entertainers,andentrepreneurs,notscholars.Evenourschoolsarewherewesendourchildrentogetapracticaleducation——nottopursueknowledgeforthesakeofknowledge.Symptomsofpervasiveanti-intellectualisminourschoolsaren’tdifficulttofind.“Schoolshavealwaysbeeninasocietywherepracticalismoreimportantthanintellectual,”sayseducationwriterDianeRavitch.“Schoolscouldbeacounterbalance.”Razitch’slatestbock,LeftBack:ACenturyofFailedSchoolReforms,tracestherootsofanti-intellectualisminourschools,concludingtheyareanythingbutacounterbalancetotheAmericandistasteforintellectualpursuits.
Buttheycouldandshouldbe.Encouragingkidstorejectthelifeofthemindleavesthemvulnerabletoexploitationandcontrol.Withouttheabilitytothinkcritically,todefendtheirideasandunderstandtheideasofothers, http://m.okwtrl.com ntinuingalongthispath,sayswriterEarlShorris,“Wewillbecomeasecond-ratecountry.Wewillhavealecivilsociety.”
“Intellectisresentedasaformofpowerorprivilege,”writeshistorianandprofessorRichardHofstadterinAnti-IntellectualisminAmericanlife,aPulitzerPrizewinningbookontherootsofanti-intellectualisminUSpolitics,religion,andeducation.Fromthebeginningofourhistory,saysHofstadter,ourdemocraticandpopulisturgeshavedrivenustorejectanythingthatsmellsofelitism.Practicality,commonsense,andnativeintelligencehavebeenconsideredmorenoblequalitiesthananythingyoucouldlearnfromabook.
RalphWaldoEmersonandotherTranscendentalistphilosophersthoughtschoolingandrigorousbooklearningputunnaturalrestraintsonchildren:“Weareshutupinschoolsandcollegerecitationroomsfor10or15yearsandcomeoutatlastwithabellyfulofwordsanddonotknowathing.”MarkTwain’sHuckleberryFinnexemplifiedAmericananti-intellectualism.Itsheroavoidsbeingcivilized——goingtoschoolandlearningtoread——sohecanpreservehisinnategoodness.
Intellect,accordingtoHofstadter,isdifferentfromnativeintelligence, http://m.okwtrl.com ellectisthecritical,creative, http://m.okwtrl.com elligenceseekstograsp,manipulate,re-order,andadjust,whileintellectexamines,ponders,wonders,theorizes,criticizesandimagines.
Schoolremainsaplacewhereintellectismistrusted.Hofstadtersaysourcountry’seducationalsystemisinthegripsofpeoplewho“joyfullyandmilitantlyproclaimtheirhostilitytointellectandtheireagernetoidentifywithchildrenwhoshowtheleastintellectualpromise.”
58.TheviewsofRavishandEmersononschoolingare(2004)
(A)identical.(B)similar.(C)complementary.(D)opposite.
【解析】：
第一步：根據(jù)局部對(duì)象或者局部對(duì)象的主體找出本題的出題句；我們發(fā)現(xiàn)本題根本就沒(méi)有對(duì)應(yīng)的出題句。我們發(fā)現(xiàn)文章中沒(méi)有一句話(huà)是即包括Ravish有包括Emerson的，但是我們能很輕易的找到Ravish在第二段的第一句話(huà)中，Emerson在第五段的第一句話(huà)中，因此這個(gè)題目的得分句是這個(gè)兩句。
第二步：在出題句(或稱(chēng)得分句)中尋找含有感情色彩的詞語(yǔ)或句子；我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)兩句話(huà)的意思正好是相反的；
第三步：比較該感情色彩的詞語(yǔ)或句子和四個(gè)選項(xiàng)，我們只能選擇D；另外因?yàn)檫@個(gè)題目中A、B、C的意思是相近的，所以同時(shí)排除，我們也可以知道這個(gè)題目選D。
閱讀理解速成勝經(jīng)（中心思想題）
中心思想題的概述：考研英語(yǔ)閱讀中是否有中心思想題？傳統(tǒng)的閱讀理論中是有的，這一點(diǎn)是沒(méi)有疑問(wèn)的。但是在考研中準(zhǔn)確的說(shuō)是沒(méi)有中心思想題的。因?yàn)榇蠹覒?yīng)該還記得我們只有在小學(xué)的時(shí)候老師在講語(yǔ)文課本時(shí)才會(huì)問(wèn)我們一篇文章的中心思想的，但是到了初三以后老師就不再問(wèn)我們文章的中心思想了，而是改問(wèn)一篇文章的論點(diǎn)是什么？究其原因，因?yàn)閺某跞鹞覀儗W(xué)習(xí)的全部是議論文，對(duì)于議論文而言，我們只說(shuō)它的論點(diǎn)是什么而不說(shuō)它的中心思想是什么；小學(xué)學(xué)習(xí)的全是記敘文，只有記敘文才有中心思想。又因?yàn)樯掀覀円呀?jīng)說(shuō)過(guò)，所有考研的閱讀理解的文章都是來(lái)源于美國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)表的議論文，因此我們說(shuō)在考研英語(yǔ)閱讀中實(shí)際上是沒(méi)有什么中心思想題的，只有論點(diǎn)題。但是我們的“大家”們一直認(rèn)為有中心思想題，所以為了便于大家接受，我們?cè)谶@里依舊把這樣的論點(diǎn)題稱(chēng)為中心思想題。
中心思想題解題方法：我們的民族的歷史文學(xué)里是沒(méi)有議論文這樣的文體的，或者說(shuō)議論文是一個(gè)在近現(xiàn)代隨著西方的炮火進(jìn)入我們的文明的文學(xué)體裁。既然我們寫(xiě)議論文的模式是模仿西方的，那就是說(shuō)我們?cè)谡n堂上學(xué)到的寫(xiě)議論文的方法是完全和美國(guó)人寫(xiě)議論文的方法相吻合的。換句話(huà)說(shuō)，就是，我們的論點(diǎn)寫(xiě)在什么地方那么美國(guó)人的論點(diǎn)也是寫(xiě)在那個(gè)位置。而我們?cè)趯?xiě)議論文的時(shí)候論點(diǎn)有兩種寫(xiě)法：一寫(xiě)在
第一段第一句；二寫(xiě)在第一段最后一句。而且我們?cè)谖恼陆Y(jié)束的時(shí)候會(huì)在最后一段開(kāi)頭和結(jié)尾句寫(xiě)一些對(duì)
第一段論點(diǎn)相呼應(yīng)的句子。所以我們堅(jiān)信，考研英語(yǔ)閱讀的文章的論點(diǎn)必然在文章的第一段的首、末句中產(chǎn)生，而且最后一段首、末句對(duì)此論點(diǎn)予以呼應(yīng)。也就是說(shuō)，要找一篇文章的論點(diǎn)就看文章的首、末段的首、末句，它們共同指向的內(nèi)容就是我們的論點(diǎn)。
因此，在考研英語(yǔ)中，要找一篇文章的中心思想就是找這個(gè)文章的論點(diǎn)，要找論點(diǎn)就看這個(gè)文章的首、末段的首、末句。答案必然在這個(gè)4句話(huà)中產(chǎn)生。在很多時(shí)候我們?cè)谧x完這個(gè)4句話(huà)后發(fā)現(xiàn)，我們即使把這個(gè)4句話(huà)翻譯為中文我們還是不知道文章的論點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候不是說(shuō)我們就沒(méi)有辦法找到答案了。事實(shí)上，在歷年的真題里幾乎所有的中心思想題我們都是不知道論點(diǎn)的，但是這個(gè)并不影響我們解題的。
這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該進(jìn)入第2個(gè)解題的思維：選擇最佳答案，而不是正確答案。如果一個(gè)選項(xiàng)是文章講到的內(nèi)容，但是卻不是這個(gè)4句話(huà)講到的內(nèi)容，我們依舊不能選這個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)樵撨x項(xiàng)不是論點(diǎn)，最多是個(gè)論據(jù)而已。如果一個(gè)選項(xiàng)這個(gè)4句話(huà)沒(méi)有講到，而且文章根本就沒(méi)有在任何段落提到，那么也不選，屬于和文章無(wú)關(guān)的選項(xiàng)，但是在考試中我們發(fā)現(xiàn)有很多人選擇無(wú)關(guān)選項(xiàng)，究其原因，是因?yàn)槠鋵?shí)考研英語(yǔ)閱讀是沒(méi)有正確答案的，只有最佳答案，有的時(shí)候4個(gè)選項(xiàng)都是正確或錯(cuò)誤的，但你必須選擇一個(gè)最為接近原文意思的選項(xiàng)，而在有3個(gè)錯(cuò)誤1個(gè)無(wú)關(guān)的時(shí)候就有人會(huì)選擇無(wú)關(guān)的，其實(shí)無(wú)關(guān)選項(xiàng)是永遠(yuǎn)不能做正確答案的。如果一個(gè)選項(xiàng)和原文的意思相反那么也不眩如果有2個(gè)選項(xiàng)和原文4句話(huà)的意思相符合，那么還要比較哪個(gè)選項(xiàng)的意思最為符合原文4句話(huà)的意思，選擇最全面概括這個(gè)4句話(huà)的選項(xiàng)。
主旨大意題是中心思想題中的一種最為典型的題型。解題方法如上文。
例1、TheAmericaneconomicsystemisorganizedaroundabasicallyprivate-enterprise,market-orientedeconomyinwhichconsumerslargelydeterminewhatshallbeproducedbyspendingtheirmoneyinthemarketplaceforthosegoodsandservicesthattheywantmost.Privatebusinessmen,strivingtomakeprofits,producethesegoodsandservicesincompetitionwithotherbusinessmen;andtheprofitmotive,operatingundercompetitivepressures,largelydetermineshowthesegoodsandservicesareproduced.Thus,intheAmericaneconomicsystemitisthedemandofindividualconsumers,coupledwiththedesireof
businessmentomaximizeprofitsandthedesireofindividualstomaximizetheirincomes,thattogetherdeterminewhatshallbeproducedandhowresourcesareusedtoproduceit.
http://m.okwtrl.com heAmericaneconomy,thismechanismisprovidedbyapricesystem,
aproceinwhichpricesriseandfallinresponsetorelativedemandsofconsumersandsuppliesofferedbyseller-producers.Iftheproductisinshortsupplyrelativetothedemand,thepricewillbebidupandsomeconsumerswillbeeliminatedfromthemarket.If,ontheotherhand,producingmoreofacommodityresultsinreducingitscost,thiswilltendtoincreasethesupplyofferedbyseller-producers,whichinturnwilllowerthepriceandpermitmoreconsumerstobuytheproduct.Thus,priceistheregulatingmechanismintheAmericaneconomicsystem.
Theimportantfactorinaprivate-enterpriseeconomyisthatindividualsareallowedtoownproductiveresources(privateproperty),andtheyarepermittedtohirelabor,gaincontrolovernaturalresources, http://m.okwtrl.com heAmericaneconomy,theconceptofprivatepropertyembracesnotonlytheownershipofproductiveresourcesbutalsocertainrights,includingtherighttodeterminethepriceofaproductortomakeafreecontractwithanotherprivateindividual.
54.Thepassageismainlyabout.(1994)
(A)howAmericangoodsareproduced
(B)howAmericanconsumersbuytheirgoods.
(C)howAmericaneconomicsystemworks
(D)howAmericanbusinessmenmaketheirprofits
解析：
第一步：判斷本題目屬于中心思想題；因此進(jìn)入中心思想題的解題方法；
第二步：閱讀文章首、末段首、末句4句話(huà)，使用剝洋蔥式句子結(jié)構(gòu)分析法得知這個(gè)4句話(huà)的意思(限于篇幅的原因我們就不一一翻譯了)；翻譯后我們發(fā)現(xiàn)，即使翻譯為中文我們還是不知道文章的論點(diǎn)是什么。因此進(jìn)入第2解題的思維：找最佳答案；
第三步：A選項(xiàng)是原文講到的選項(xiàng)，原文第一段最后一句話(huà)說(shuō)thattogetherdeterminewhatshallbeproducedandhow
resourcesareusedtoproduceit，因此A是正確的，但是我們不能立刻就選A，因?yàn)槲覀冊(cè)谡易罴汛鸢福热皇亲罴丫鸵?個(gè)選項(xiàng)的比較，完全有可能4個(gè)選項(xiàng)都是正確的，但是只能選擇一個(gè)；B選項(xiàng)是原文第一段最后一句講到的，thedesireofindividualstomaximizetheirincomes，因此B也是正確的，符合原文意思的；C選項(xiàng)原文四句話(huà)都講到了，但是美國(guó)經(jīng)濟(jì)模式的運(yùn)作的范圍很顯然大于這個(gè)4句話(huà)的范圍。D選項(xiàng)在原文第一段的最后一句也講到了desireofbusinessmentomaximizeprofits，因此D也是正確符合原文意思的。4個(gè)選項(xiàng)都是正確的，但是不同的是A、B和D只是在原文的第一段的最后一句講到了，很顯然C選項(xiàng)概括了4句話(huà)的全部?jī)?nèi)容，因此因該選擇C。
例2、OnehundredandthirteenmillionAmericanshaveatleastonebank-issuedcreditcard.Theygivetheirownersautomaticcreditinstores,restaurants,andhotels,athome,acrothecountry,andevenabroad,andtheymakemanybankingservicesavailableaswell.Moreandmoreofthesecreditcardscanbereadautomatically,makingitpossibletowithdrawordepositmoneyinscatteredlocations,whetherornotthelocalbranchbankisopen.Formanyofusthe“cashlesociety”isnotonthehorizon-it'salreadyhere.
Whilecomputersoffertheseconveniencestoconsumers,theyhavemanyadvantagesforsellerstoo.Electroniccashregisterscandomuchmorethansimplyringupsales.Theycankeepawiderangeofrecords,includingwhosoldwhat,when,andtowhom.Thisinformationallowsbusinessmentokeeptrackoftheirlistofgoodsbyshowingwhichitemsarebeingsold
http://m.okwtrl.com cisionstoreorderorreturngoodstosupplierscanthenbemade.Atthesametimethesecomputersrecordwhichhoursarebusiestandwhichemployeesarethemostefficient, http://m.okwtrl.com putersare
http://m.okwtrl.com puter-analyzedmarketingreportscanhelptodecidewhichproductstoemphasizenow,whichtodevelopforthefuture, http://m.okwtrl.com puterskeeptrackofgoodsinstock,ofrawmaterialsonhand,andevenoftheproductionproceitself.
Numerousothercommercialenterprises,fromtheaterstomagazinepublishers,fromgasandelectricutilitiestomilkprocessors,bringbetterandmoreefficientservicestoconsumersthroughtheuseofcomputers.
58.Whatisthispassagemainlyabout?(1994)
(A)Approachestothecommercialuseofcomputers.
(B)conveniencesbroughtaboutbycomputersinbusiness.
(C)Significanceofautomationincommercialenterprises.
(D)Advantagesofcreditcardsinbusiness.
解析：
第一步：判斷本題目屬于中心思想題；因此進(jìn)入中心思想題的解題方法；
第二步：閱讀文章首、末段首、末句4句話(huà)，使用剝洋蔥式句子結(jié)構(gòu)分析法得知這個(gè)4句話(huà)的意思(限于篇幅的原因我們就不一一翻譯了)；翻譯后我們發(fā)現(xiàn)，即使翻譯為中文我們還是不知道文章的論點(diǎn)是什么。因此進(jìn)入第2解題的思維：找最佳答案；
第三步：A的意思是電腦的商業(yè)使用的方法，文章在最后一段講到了電腦的商業(yè)使用的問(wèn)題，因此A是符合原文意思的；B的意思是商業(yè)中電腦帶來(lái)的便利，原文講到了B選項(xiàng)，明顯的證明是bringbetterandmoreefficientservicestoconsumersthroughtheuseofcomputers，所以B也是正確并符合原文意思的；C的意思是自動(dòng)化在商業(yè)企業(yè)中的重要性，文章4句話(huà)沒(méi)有講到自動(dòng)化的問(wèn)題，更沒(méi)有講到什么重要性，因此C是和原文無(wú)關(guān)的選項(xiàng)；D的意思是商業(yè)中信用卡的重要性，文章在第一段的第一句話(huà)就講到了信用卡，但是沒(méi)有講到信用卡的重要性，因此D也是無(wú)關(guān)選項(xiàng)；因此這個(gè)題目的答案必然在A和B中產(chǎn)生。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該比較A和B有什么不同的地方。我們發(fā)現(xiàn)A強(qiáng)調(diào)的是“方法Approaches”而B(niǎo)強(qiáng)調(diào)的是“便利conveniences”，很顯然文章著重講解的是電腦帶來(lái)的便利，因此這個(gè)題目應(yīng)該選B；
例3、Exceptionalchildrenaredifferentinsomesignificantwayfromothersofthesameage.Forthesechildrentodeveloptotheirfulladultpotential,theireducationmustbeadaptedtothosedifferences.Althoughwefocusontheneedsofexceptional
children,wefindourselvesdescribingtheirenvironmentaswell.Whiletheleadingactoronthestagecapturesourattention,weareawareoftheimportanceofthesupportingplayersandthesceneryoftheplayitself.Boththefamilyandthesocietyinwhichexceptionalchildrenliveareoftenthekeytotheirgrowthanddevelopment.Anditisinthepublicschoolsthatwefindthefullexpressionofsociety'sunderstanding-theknowledge,hopes,andfearsthatarepassedontothenextgeneration.
http://m.okwtrl.com hatmirrorwecanseethestrengths,theweaknesses,thehopes,theprejudices,andthecentralvaluesofthecultureitself.Thegreatinterestinexceptionalchildrenshowninpubliceducationover
thepastthreedecadesindicatesthestrongfeelinginoursocietythatallcitizens,whatevertheirspecialconditions,deservetheopportunitytofullydeveloptheircapabilities.
“Allmenarecreatedequal.”We'vehearditmanytimes,butitstillhasimportantmeaningforeducationinademocraticsociety.Althoughthephrasewasusedbythiscountry'sfounderstodenoteequalitybeforethelaw,it
hasalsobeeninterpretedtomeanequalityofopportunity.Thatconceptimplieseducationalopportunityforallchildren-therightofeachchildtoreceivehelpinlearningtothelimitsofhisorhercapacity,whetherthatcapacitybesmallorgreat.Recentcourtdecisionshaveconfirmedtherightofallchildren—disabledornot—toanappropriateeducation,andhaveorderedthatpublicschoolstakethenecessarystepstoprovidethateducation.Inresponse,schoolsaremodifyingtheirprograms,adaptinginstructiontochildrenwhoareexceptional,tothosewhocannotprofitsubstantiallyfromregularprograms.
61.Thispassagemainlydealswith.(1994)
(A)thedifferencesofchildrenintheirlearningcapabilities
(B)thedefinitionofexceptionalchildreninmodernsociety
(C)thespecialeducationalprogramsforexceptionalchildren
(D)thenecessityofadaptingeducationtoexceptionalchildren
解析：
第一步：判斷本題目屬于中心思想題；因此進(jìn)入中心思想題的解題方法；
第二步：閱讀文章首、末段首、末句4句話(huà)，使用剝洋蔥式句子結(jié)構(gòu)分析法得知這個(gè)4句話(huà)的意思(限于篇幅的原因我們就不一一翻譯了)；翻譯后我們發(fā)現(xiàn)，即使翻譯為中文我們還是不知道文章的論點(diǎn)是什么。因此進(jìn)入第2解題的思維：找最佳答案；
第三步：A的意思是孩子在學(xué)習(xí)能力上的不同，但是文章的4句話(huà)并沒(méi)有講到學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，因此是無(wú)關(guān)選項(xiàng)；B的意思是例外的孩子(弱智兒童)在現(xiàn)代社會(huì)的定義，文章4句話(huà)雖然講到了exceptionalchildren，但是并沒(méi)有給它下定義，因此也是無(wú)關(guān)選項(xiàng)；C的意思是針對(duì)exceptionalchildren的特別的項(xiàng)目，文章在最后一段講到了這個(gè)問(wèn)題；D的意思是調(diào)整教育以適應(yīng)那些exceptionalchildren的必要性，文章也講到了；因此答案必然在C和D中產(chǎn)生，那就比較它們的不同，發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目，一個(gè)強(qiáng)調(diào)必要性，而文章的4句話(huà)是強(qiáng)調(diào)必要性的多一點(diǎn)，因此應(yīng)該選D；
例4、Scatteredaroundtheglobearemorethan100smallregionsofisolatedvolcanicactivityknowntogeologistsashotspots.Unlikemostoftheworld'svolcanoes,theyarenotalwaysfoundattheboundariesofthegreatdriftingplatesthatmakeuptheearth'ssurface;onthecontrary,manyofthemliedeepintheinteriorofaplate.Mostofthehotspotsmoveonlyslowly,andinsomecasesthemovementoftheplatespastthemhaslefttrailsofdeadvolcanoes.Thehotspotsandtheirtrailsaremilestonesthatmarkthepassageoftheplates.
Thattheplatesaremovingisnowbeyonddispute.AfricaandSouthAmerica,forexample,aremovingawayfromeachotherasnewmaterialisinjectedintotheseafloorbetweenthem.Thecomplementarycoastlinesandcertaingeologicalfeaturesthatseemtospantheoceanareremindersofwherethetwocontinentswereoncejoined.Therelativemotionoftheplatescarryingthesecontinentshasbeenconstructedindetail,butthemotionofoneplatewithrespecttoanothercannotreadilybetranslatedintomotionwithrespecttotheearth'sinterior.Itisnotpossibletodeterminewhetherbothcontinentsaremovinginoppositedirectionsorwhetheronecontinentisstationaryandtheotherisdriftingawayfromit.Hotspots,anchoredinthedeeperlayersoftheearth,providethemeasuringinstrumentsneededtoresolvethequestion.Fromananalysisofthehot-spotpopulationitappearsthattheAfricanplateisstationaryandthatithasnotmovedduringthepast30millionyears.
Thesignificanceofhotspotsisnotconfinedtotheirroleasaframeofreference.Itnowappearsthattheyalsohaveanimportantinfluenceonthegeophysicalprocessesthatpropeltheplatesacrotheglobe.
Whenacontinentalplatecometorestoverahotspot,thematerialrisingfromdeeperlayercreatesabroaddome.Asthedomegrows,itdevelopsseedfissures(cracks);inatleastafewcasesthecontinentmaybreakentirelyalongsomeofthesefissures,sothatthehotspotinitiatestheformationofanewocean.Thusjustasearlier
theorieshaveexplainedthemobilityofthecontinents,sohotspotsmayexplaintheirmutability(inconstancy).
20.Thepassageismainlyabout.(1998)
(A)thefeaturesofvolcanicactivities
(B)theimportanceofthetheoryaboutdriftingplates
(C)thesignificanceofhotspotsingeophysicalstudies
(D)theproceoftheformationofvolcanoes
解析：
第一步：判斷本題目屬于中心思想題；因此進(jìn)入中心思想題的解題方法；
第二步：閱讀文章首、末段首、末句4句話(huà)，使用剝洋蔥式句子結(jié)構(gòu)分析法得知這個(gè)4句話(huà)的意思(限于篇幅的原因我們就不一一翻譯了)；翻譯后我們發(fā)現(xiàn)，即使翻譯為中文我們還是不知道文章的論點(diǎn)是什么。因此進(jìn)入第2解題的思維：找最佳答案；
第三步：A的意思是火山運(yùn)動(dòng)的特征，該4句論點(diǎn)句并沒(méi)有講到這個(gè)問(wèn)題，因此屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)；B的意思是漂流板塊理論的重要性，4句論點(diǎn)句也沒(méi)有談到漂流板塊的問(wèn)題，同A；C的意思是hotspots在地球物理學(xué)研究中的重要性，文章講到了hotspots的重要性，那么講到地球物理學(xué)了嗎？其實(shí)火山運(yùn)動(dòng)不就是地球物理學(xué)的一部分嗎？因此看一個(gè)選項(xiàng)講到?jīng)]有，不應(yīng)該僅僅看有沒(méi)有一樣的單詞文章中出現(xiàn)沒(méi)有，而且還要看相近意思的單詞或句子出現(xiàn)沒(méi)有，因此C是符合原文意思的正確選項(xiàng)，但是不能立刻選擇，因?yàn)槲覀冋业氖亲罴汛鸢福籇的意思是火山構(gòu)成的過(guò)程，雖然這個(gè)4句話(huà)講到了火山，但是沒(méi)有談及火山構(gòu)成過(guò)程的問(wèn)題，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)；因此這個(gè)題目應(yīng)該選C。
新題型速成勝經(jīng)(7選5填空題）
三、怎么解
此類(lèi)題目主要是考查考生對(duì)諸如連貫性、一致性、邏輯聯(lián)系等語(yǔ)篇、語(yǔ)段整體性特征的理解，即要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上弄清文章的整體和微觀結(jié)構(gòu)。
(1)解題方法
①段落主旨解題法
A.段落的主旨句一般不是事實(shí)，也不是真理，更不是個(gè)人的嗜好，而應(yīng)該是本段落需要證明的論點(diǎn)；段落的開(kāi)頭句通常就是本段的主旨句；
B.如果題目出現(xiàn)在段落的中間，一般段落的中間句是對(duì)本段論點(diǎn)的論證和說(shuō)明，所以應(yīng)該參照本段的主旨句去從選項(xiàng)中選擇一個(gè)闡述、說(shuō)明論點(diǎn)的選項(xiàng)；
C.如果題目出現(xiàn)在段落的末尾，那么正確的選項(xiàng)一般是對(duì)整個(gè)段落的總結(jié)，并且這個(gè)總結(jié)是與本段主旨句相呼應(yīng)的。當(dāng)然在少數(shù)情況下，尾句也可以作為過(guò)渡句引起下文或者是排比和舉例子等細(xì)節(jié)內(nèi)容。②文章結(jié)構(gòu)解題法
因?yàn)殚喿x理解的文章全部是議論文或說(shuō)明文，這就決定了這些文章本身的敘述和展開(kāi)方式，弄清楚這些文章的結(jié)構(gòu)自然在選擇答案時(shí)就簡(jiǎn)單了許多：
A.問(wèn)題解答型：此類(lèi)文章，一般采用原因性結(jié)構(gòu)，然后分析其成因，包括主觀的、客觀的、直接的、間接的等；
B.現(xiàn)象解釋型：此類(lèi)文章，一般采用釋義性結(jié)構(gòu)，解釋某一事物、現(xiàn)象、科學(xué)理論等，通常用舉例子，打比方等方法來(lái)進(jìn)行闡述論證；
C.結(jié)論說(shuō)明型：此類(lèi)文章，一般采用比較性結(jié)構(gòu)，把人或事物的功能、特點(diǎn)等進(jìn)行比較從而引出一個(gè)結(jié)論；
D.新老觀點(diǎn)型：此類(lèi)文章，一般采用駁斥性結(jié)構(gòu)，通常這樣的文章會(huì)先闡述說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，然后對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥，再進(jìn)一步分析這個(gè)觀點(diǎn)的正負(fù)面，最后闡明自己的觀點(diǎn)；
所以，建議廣大的考生在正式做題之前知曉所考文章的類(lèi)型。
③復(fù)現(xiàn)關(guān)系解題法
復(fù)現(xiàn)，是保證文章前后銜接而經(jīng)常使用的一種寫(xiě)作手段，即作者在文章上下文不同的位置對(duì)同一個(gè)概念進(jìn)行重復(fù)描述，從而使得同樣的意思在文章不同的地方重復(fù)出現(xiàn)。復(fù)現(xiàn)關(guān)系，主要是指同義復(fù)現(xiàn)、近義復(fù)現(xiàn)、反義復(fù)現(xiàn)、平行結(jié)構(gòu)復(fù)現(xiàn)、搭配復(fù)現(xiàn)等。
④無(wú)關(guān)連詞解題法
其實(shí)，這種方法是一種反正法。即把所有選項(xiàng)中的連詞找出，在考生已經(jīng)通讀全文知道文章大意的基礎(chǔ)上判斷含有特定連詞的選項(xiàng)是否在意思上和其所在段落相吻合，否則就予以排除。
⑤邏輯關(guān)系解題法
邏輯關(guān)系主要有：并列遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、解釋關(guān)系、例證關(guān)系、定義關(guān)系等：
A.并列遞進(jìn)關(guān)系：標(biāo)志詞匯有and,indeed,also,besides,similarly,like,accordingly,inthesameway,meanwhile,furthermore,moreover等；
B.轉(zhuǎn)折關(guān)系：標(biāo)志詞匯有but,yet,although,however,onthecontrary,ontheotherhand,instead等；
C.因果關(guān)系：標(biāo)志詞匯有for,because,since,therefore等；
D.解釋關(guān)系：標(biāo)志詞匯有thatis,thatistosay,forexample,suchas,namely,inotherwords等。
(2)解題步驟
A.第一步：通讀全文，尤其是首末段，迅速得知文章的主旨大意;
B.第二步：通讀選項(xiàng)，在每個(gè)選項(xiàng)下邊用筆標(biāo)記本選項(xiàng)的大致中文意思，以做到心中有數(shù)，至少應(yīng)該能知道可以供考生選擇的選項(xiàng)的意思范圍，并且在很短的時(shí)間里找到考生想找到的選項(xiàng)；
C.第三步：回到文章中的空白處，分析空白處的上下文，結(jié)合前面的解題方法得出需要的選項(xiàng)；
D.第四步：把自己選擇的選項(xiàng)帶入原文，檢測(cè)是否文章前后連貫，檢測(cè)所選的選項(xiàng)是否和文章的主旨大意相吻合。
(3)解題技巧
A.“就近原則”，在文章空白處的上下文中尋找解題的線(xiàn)索；
B.“時(shí)間原則”，出現(xiàn)時(shí)間、年代等詞語(yǔ)時(shí)，要注意文章中的時(shí)間和選項(xiàng)中的時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；
C.“代詞原則”，指示代詞，因?yàn)槭侵复懊娴膬?nèi)容，所以一般不能作為段落的開(kāi)頭；
D.“相近原則”，如果有兩個(gè)選項(xiàng)非常的相似，那么其中一個(gè)往往是正確答案；
E.“重復(fù)原則”，如果一個(gè)選項(xiàng)中的單詞與文章中的單詞重復(fù)比較多或意思相近的比較多，那么這個(gè)選項(xiàng)往往就是正確答案；
F.“排除原則”：做7選5填空的時(shí)候，建議大家最好使用排除原則，由易到難地去解題。
四、大綱樣題(SampleOne)
Directions:
Inthefollowingtext,somesentenceshavebeenremoved.ForQuestions41-45,choosethemostsuitableonefromthelistA-Gtofitintoeachofthenumberedblanks.Therearetwoextrachoices,whichdonotfitinanyoftheblanks.MarkyouranswersonANSWERSHEET1.(10points)
LongbeforeManlivedontheEarth,therewerefishes,reptiles,birds,insects,andsomemammals.Althoughsomeoftheseanimalswereancestorsofkindslivingtoday,othersarenowextinct,thatis,theyhavenodescendantsalivenow.
41).Veryoccasionallytherocksshowimpressionofskin,sothat,apartfromcolor,wecanbuildupareasonablyaccuratepictureofananimalthatdiedmillionsofyearsago.Thatkindofrockinwhichtheremainsarefoundtellsusmuchaboutthenatureoftheoriginalland,oftenoftheplantsthatgrewonit,andevenofitsclimate.
42).Nearlyallofthefossilsthatweknowwerepreservedinrocksformedbywateraction,andmostoftheseareofanimalsthatlivedinornearwater.Thusitfollowsthattheremustbemanykindsofmammals,birds,and
insectsofwhichweknownothing.
43).Therewerealsocrablikecreatures,whosebodieswerecoveredwithahornysubstance.Thebodysegmentseachhadtwopairsoflegs,onepairforwalkingonthesandybottom,theotherforswimming.Theheadwasakindofshieldwithapairofcompoundeyes,oftenwiththousandsoflenses.Theywereusuallyaninchortwolongbutsomewere2feet.
44).Ofthese,theammonitesareveryinterestingandimportant.Theyhaveashellcomposedofmanychambers,eachrepresentingatemporaryhomeoftheanimal.Astheyounggrewlargeritgrewanewchamberandsealedoffthepreviousone.ThousandsofthesecanbeseenintherocksontheDorsetCoast.
45).About75millionyearsagotheAgeofReptileswasoverandmostofthegroupsdiedout.Themammalsquicklydeveloped,andwecantracetheevolutionofmanyfamiliaranimalssuchastheelephantandhorse.Manyofthelatermammalsthoughnowextinct,wereknowntoprimitivemanandwerefeaturedbyhimincavepaintingsandonbonecarvings.
[A]Theshellfishhavealonghistoryintherockandmanydifferentkindsareknown.
[B]Nevertheless,weknowagreatdealaboutmanyofthembecausetheirbonesandshellshavebeenpreservedintherocksasfossils.Fromthemwecantelltheirsizeandshape,howtheywalked,thekindoffoodtheyate.
[C]Thefirstanimalswithtruebackboneswerethefishes,firstknownintherocksof375millionyearsago.About300millionyearsagotheamphibians,theanimalsabletolivebothonlandandinwater,appeared.Theyweregiant,sometimes8feetlong,andmanyofthemlivedintheswampypoolsinwhichourcoalseam,orlayer,orformed.Theamphibiansgaverisetothereptilesandfornearly150millionyearstheseweretheprincipalformsoflifeonland,inthesea,andintheair.
[D]Thebestindexfossilstendtobemarinecreature.Thereanimalsevolvedrapidlyandspreadoverlargeoverlargeareasoftheworld.
[E]Theearliestanimalswhoseremainshavebeenfoundwereallverysimplekindsandlivedinthesea.Laterformaaremorecomplex,andamongthesearethesealilies,relationsofthestarfishes,whichhadlongarmsandwereattachedbyalongstalktotheseabed,ortorocks.
[F]Whenananimaldies,thebody,itsbones,orshell,mayoftenbecarriedawaybystreamsintolakesortheseaandtheregetcoveredupbymud.Iftheanimallivedintheseaitsbodywouldprobablysinkandbecoveredwithmud.Moreandmoremudwouldfalluponituntilthebonesorshellbecomeembeddedandpreserved.
[G]Manyfactorscaninfluencehowfossilsarepreservedinrocks.Remainsofanorganismmaybereplacedbyminerals,dissolvedbyanacidicsolutiontoleaveonlytheirimpression,orsimplyreducedtoamorestableform.
［試題分析］
本篇是一篇科普文章，介紹的是史前類(lèi)動(dòng)物。文章結(jié)構(gòu)比較清晰，首先用一般性的介紹來(lái)引入史前類(lèi)動(dòng)物和記載它們形體和活動(dòng)的化石，接下來(lái)的幾段就逐漸按照進(jìn)化的順序來(lái)一一介紹各種動(dòng)物。具體分析一下五個(gè)空白處的內(nèi)容。
41.首先來(lái)看一下空白處的上下文。上文講的是許多生物都已經(jīng)滅絕，沒(méi)有后代生活在這個(gè)世界上。下文講的是化石使我們了解了這些生物的形態(tài)。可以推斷，空白處是一個(gè)銜接的句子，應(yīng)該是從生物到化石介紹的過(guò)渡，再看選項(xiàng)中，［A］［B］［E］都提到了這兩方面內(nèi)容，但［A］［E］談的是具體的一些生物，不是這段泛泛而談的所有生物，因此不契合。［B］是正確答案。
42.本題考查尋找特征詞的能力。在該題中，根據(jù)就近原則在該題后的句子中找到“thefossils”和“wateraction”為特征詞。“thefossils”說(shuō)明“fossils”一詞是至少是第二次出現(xiàn)，因?yàn)樗懊婕恿硕ü谠~the，通過(guò)仔細(xì)觀察并不難發(fā)現(xiàn)，42以及其前面的內(nèi)容中都沒(méi)有fossils，這就確定fossils一詞必定出現(xiàn)在41，42中。根據(jù)意群相一致原則，在42中必定要與“wateraction”同現(xiàn)或復(fù)現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)。綜上所述，有同時(shí)滿(mǎn)足以上兩個(gè)
條件的選項(xiàng)才是正確答案。雖然[G]項(xiàng)一開(kāi)始就有“howfossilsarepreserved”,但是[G]項(xiàng)講的是動(dòng)物遺體上的有機(jī)組織轉(zhuǎn)化形式，沒(méi)有提及水的活動(dòng)。選項(xiàng)［F］中就多次提到水在化石形成過(guò)程中的重要作用，與上下文相符合。
43.本題選擇的特征詞是“also”。“also”表并列關(guān)系，這就證明在43前面的句子中應(yīng)當(dāng)與also后的crablikecreatures相并列，即空白處顯然有關(guān)于另一動(dòng)物的內(nèi)容；從本段開(kāi)始，文章轉(zhuǎn)向討論由低級(jí)高級(jí)變化(進(jìn)化)中的動(dòng)物。[E]項(xiàng)開(kāi)始的部分是“Theearliestanimalswhoseremainshavebeenfound.”,符合文章寫(xiě)作的順序。[B]項(xiàng)與上文相符，但與下文不符，且與全文結(jié)構(gòu)不相吻合。
44.本題選擇的特征詞是these以及與其具有同指關(guān)系的ammonites和They。通過(guò)閱讀44以后的兩個(gè)句子不難發(fā)現(xiàn)，these，ammonites，They是指同一事物，意即有“shell”的事物。同時(shí)44后一開(kāi)始就有“Ofthese,...”,也就是說(shuō)，空白部分應(yīng)該有“some,several,many”或類(lèi)似的詞，答案只能是[A]。由于文中有了“Thefirstanimals”,為避免句式上的重復(fù)，作者改變句子起始的模式。這種做法很多見(jiàn)，因而也是考生閱讀和寫(xiě)作中應(yīng)該注意的。
45.該題目是一道簡(jiǎn)單試題，一方面這是一道段落題，這就決定了有可能選最長(zhǎng)的選項(xiàng)為答案，另一方面根據(jù)就近原則在下一段首句中發(fā)現(xiàn)的About75millionyearsago成為我們解題的關(guān)鍵。從文章的整體結(jié)構(gòu)看，這里需要一個(gè)內(nèi)容的“高潮”：前面幾段，動(dòng)物都在不斷地進(jìn)化，而下文中“About75millionyearsagotheAgeofReptileswasover”,這里需要有一個(gè)“交代”。只有[C]項(xiàng)符合這一條件；同時(shí)，“reptile”在本題空白處前文章中從沒(méi)有提到，在下文中又沒(méi)有作為新信息，因而作為正確答案的選項(xiàng)中一定有這個(gè)詞，只有[C]項(xiàng)中有“Theamphibiansgaverisetothereptilesfornearly150millionyearstheseweretheprincipalformsoflifeonland,inthesea,andintheair”。所以正確答案只能是[C]。
答案：41.B42.F43.E44.A45.C
新題型速成勝經(jīng)(5選5排序題）
(1)解題方法
①文章結(jié)構(gòu)解題法
因?yàn)殚喿x理解的文章全部是議論文或說(shuō)明文，這就決定了這些文章本身的敘述和展開(kāi)方式，弄清楚這些文章的結(jié)構(gòu)自然在選擇答案時(shí)就簡(jiǎn)單了許多：
A.問(wèn)題解答型：此類(lèi)文章，一般采用原因性結(jié)構(gòu)，然后分析其成因，包括主觀的、客觀的、直接的、間接的等。那么文章的首段應(yīng)該是提出問(wèn)題，接下來(lái)就是具體的原因；原因也應(yīng)該有相應(yīng)的次序，考生可以自己判斷進(jìn)行選擇。
B.現(xiàn)象解釋型：此類(lèi)文章，一般采用釋義性結(jié)構(gòu)，解釋某一事物、現(xiàn)象、科學(xué)理論等，通常用舉例子、打比方等方法來(lái)進(jìn)行闡述論證。這種文章首段一般是擺明現(xiàn)象，然后進(jìn)行解釋和闡述。
C.結(jié)論說(shuō)明型：此類(lèi)文章，一般采用比較性結(jié)構(gòu)，把人或事物的功能、特點(diǎn)等進(jìn)行比較從而引出一個(gè)結(jié)論。這種文章對(duì)比性比較強(qiáng)，那么肯定是一方面一方面地進(jìn)行比較，考生要分清這種不同進(jìn)行排序。
D.新老觀點(diǎn)型：此類(lèi)文章，一般采用駁斥性結(jié)構(gòu)，通常這樣的文章會(huì)先闡述說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，然后對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥，再進(jìn)一步分析這個(gè)觀點(diǎn)的正負(fù)面，最后闡明自己的觀點(diǎn)。考生就要根據(jù)這種先后關(guān)系進(jìn)行推斷、排序。
所以，建議廣大的考生在正式做題之前知曉所考文章的類(lèi)型。
②邏輯關(guān)系解題法
邏輯關(guān)系主要有：并列遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、解釋關(guān)系、例證關(guān)系、定義關(guān)系等：
A.并列遞進(jìn)關(guān)系：標(biāo)志詞匯有and,indeed,also,besides,similarly,like,accordingly,inthesameway,meanwhile,furthermore,moreover等；
B.轉(zhuǎn)折關(guān)系：標(biāo)志詞匯有but,yet,although,however,onthecontrary,ontheotherhand,instead等；
C.因果關(guān)系：標(biāo)志詞匯有for,because,since,therefore等；
D.解釋關(guān)系：標(biāo)志詞匯有thatis,thatistosay,forexample,suchas,namely,inotherwords等；
熟悉表示不同邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)后，考生就可以在掌握各段落大意的前提下，根據(jù)這些細(xì)節(jié)詞語(yǔ)來(lái)推斷彼此之間的關(guān)系，然后進(jìn)行排序。
(2)解題步驟
A.第一步：閱讀已經(jīng)固定的段落。如果固定段落是首末段，那么通過(guò)閱讀首末段就可以得知整個(gè)文章的主旨大意，還要注意將已經(jīng)確定的兩個(gè)選項(xiàng)從卷子上劃去，防止引起不必要的混亂；如果固定段落沒(méi)有首段，那么就要閱讀選項(xiàng)后選出首段，然后結(jié)合已知段落來(lái)確定全文大意和大致結(jié)構(gòu)。
B.第二步：閱讀選項(xiàng)，并用筆在每個(gè)選項(xiàng)下方標(biāo)注本選項(xiàng)的中文意思(大概意思就可以)，從而明確整個(gè)文章的大致內(nèi)容，了解各個(gè)選項(xiàng)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系；
C.第三步：確定語(yǔ)篇模式，排列各個(gè)選項(xiàng)的順序；
D.第四步：把自己已經(jīng)選好的順序帶進(jìn)文章里檢查答案是否合理。
(3)解題技巧
A.“同一原則”：因?yàn)榕判蝾}是5選5，所以如果五道題目全部選擇同一個(gè)答案的話(huà)，那么你至少可以做對(duì)一道，獲得2分。當(dāng)然，這個(gè)方法只建議大家在時(shí)間不夠或自己根本就看不懂文章不知道如何解答的情況下使用；
B.“排除原則”：這種題目往往只需要做對(duì)四個(gè)就可以了，最后一個(gè)答案不用做就水到渠成；
C.“局部同一原則”：也就是說(shuō)，當(dāng)考生在5個(gè)題目中只有1個(gè)或2個(gè)或3個(gè)確定的情況下，就把剩余的所有題目均選同一個(gè)選項(xiàng)，這樣至少可以選對(duì)一道題。否則極有可能剩余的題目全部猜錯(cuò)，考研的每一分都相當(dāng)寶貴，不要浪費(fèi)；
D.“無(wú)序原則”：因?yàn)榭忌?jīng)常會(huì)遇到前面的題目不會(huì)做的情況，所以建議大家不用按照題目的順序答題
四、大綱樣題(SampleTwo)
Directions:
Thefollowingparagraphsaregiveninawrongorder.ForQuestions41-45,youarerequiredtoreorganizetheseparagraphsintoacoherentarticlebychoosingfromthelistA-Etofillineachnumberedbox.ThefirstandthelastparagraphshavebeenplacedforyouinBoxes.MarkyouranswersonANSWERSHEET1.(10points)［A］Ijustdon’tknowhowtomotivatethemtodoabetterjob.We’reinabudgetcrunchandIhaveabsolutelynofinancialrewardsatmydisposal.Infact,we’llprobablyhavetolaysomepeopleoffinthenearfuture.It’shardformetomakethejobinterestingandchallengingbecauseitisn’t—it’sboring,routinepaperwork,andthereisn’tmuchyoucandoaboutit.
［B］Finally,Ican’tsaytothemthattheirpromotionswillhingeontheexcellenceoftheirpaperwork.Firstofall,theyknowit’snottrue.Iftheirperformanceisadequate,mostaremorelikelytogetpromotedjustbystayingontheforceacertainnumberofyearsthanforsomespecificoutstandingact.Second,theyweretrainedtodothejobtheydooutinthestreets,nottofilloutforms.Allthroughtheircareeritisthearrestsandintervetionsthatgetnoticed.
［C］I’vegotarealproblemwithmyofficers.Theycomeontheforceasyoung,inexperiencedmen,andwesendthemoutonthestreet,eitherincarsoronabeat,Theyseemtolikethecontacttheyhavewiththepublic,theactioninvolvedincrimeprevention,andtheapprehensionofcriminals.Theyalsolikehelpingpeopleoutatfires,accidents,andotheremergencies.
［D］“Somepeoplehavesuggestedanumberofthingslikeusingconvictionrecordsasaperformancecriterion.However,weknowthat’snotfair—toomanyotherthingsareinvolved.Badpaperworkincreasesthechancethatyouloseincourt,butgoodpaperworkdoesn’tnecessarilymeanyou’llwin.Wetriedsettingupteamcompetitionsbasedontheexcellenceofthereports,buttheguyscaughtontothatprettyquickly.Noonewasgettinganytype
ofrewardforwinningthecompetition,andtheyfiguredwhyshouldtheylaborwhentherewasnopayoff.”
［E］Theproblemoccurswhentheygetbacktothestation.Theyhatetodothepaperwork,andbecausetheydislikeit,thejobisfrequentlyputoffordoneinadequately.Thislackofattentionhurtsuslateronwhenwegettocourt.Weneedclear,factualreports.Theymustbehighlydetailedandunambiguous.Assoonasonepartofareportisshowntobeinadequateorincorrect,therestofthereportissuspect.Poorreportingprobablycausesustolosemorecasesthananyotherfactor.
［F］SoIjustdon’tknowWhattodo.I’vebeengropinginthedarkinanumberofyears.AndIhopethatthisseminarwillshedsomelightonthisproblemofmineandhelpmeoutinmyfuturework.
［G］Alargemetropolitancitygovernmentwasputtingonanumberofseminarsforadministrators,managersand/orexecutivesofvariousdepartmentsthroughoutthecity.Atoneofthesesessionsthetopictobediscussedwasmotivation—howwecangetpublicservantsmotivatedtodoagoodjob.Thedifficultyofapolicecaptainbecamethecentralfocusofthediscussion.
Order:
G→41→42→43→44→45→F
［試題分析］
樣題中共有七個(gè)段落，其中已給出篇首和篇尾段落。首先我們看一下已知段落。首段說(shuō)的是整個(gè)文章的背景，一個(gè)大都市的市政廳舉行全市各部門(mén)管理、行政人員的研討會(huì)，其中有一個(gè)研討會(huì)的主題是如何發(fā)動(dòng)公務(wù)員做好工作。這個(gè)研討會(huì)上一個(gè)警察局警長(zhǎng)的難題成了討論的焦點(diǎn)。尾段是一個(gè)引語(yǔ)：“所以我不知道該怎么辦。多年來(lái)我一直在黑暗中探索。我希望這次研討會(huì)能給我的難題帶來(lái)些啟發(fā)，能幫我應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作。”然后我們?cè)倏匆幌缕溆嗟倪x項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)都是引語(yǔ)，可以推斷，除第一段外剩下的部分都是警長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)。尾段似乎是一個(gè)結(jié)語(yǔ)，第一段是介紹背景，那么第二段應(yīng)該是話(huà)語(yǔ)的開(kāi)端。接著，我們將選項(xiàng)，即其余的五段都通讀一遍。[A]大意是說(shuō)警長(zhǎng)不知道采取什么樣的措施才能調(diào)動(dòng)起警員的積極性，因?yàn)槊媾R許多困難；[B]大意是為什么警長(zhǎng)說(shuō)警員不能因?yàn)閳?bào)告寫(xiě)得不好而得不到提升；[C]大意是警長(zhǎng)敘說(shuō)起警員對(duì)實(shí)際工作的愛(ài)好；[D]是說(shuō)將報(bào)告作為評(píng)判警員表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)不太合理，實(shí)施效果不明顯；[E]大意是講述警長(zhǎng)碰到的具體難題是什么。
那么我們首先來(lái)看第二段，已經(jīng)推斷出第二段是發(fā)言的開(kāi)始，而由第一段可知是警長(zhǎng)講述難題，那么就需要在選項(xiàng)中辨別哪個(gè)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題發(fā)言的開(kāi)始了。[C][E]都提到了problem這個(gè)詞，但[E]一開(kāi)始就講警員回到警察局什么的，顯得很突兀；而[C]感覺(jué)像一個(gè)娓娓道來(lái)的故事，比較切合。
由第二段來(lái)推斷第三段，第二段第一句是說(shuō)警長(zhǎng)的難題出在警員身上，而接下來(lái)講述了警員們喜歡自己的工作，這是正面的表現(xiàn)；可以推斷，真正問(wèn)題應(yīng)該在后面，選項(xiàng)中[E]就是講的一個(gè)難題，而且開(kāi)頭和上文連接自然，“一回到警局問(wèn)題就來(lái)了”，正好形成一個(gè)轉(zhuǎn)折。
由第三段來(lái)推斷第四段，第三段最后一句是“寫(xiě)得不好的報(bào)告給我們帶來(lái)的損失最大”。[A][B][D]中[A]是針對(duì)這種情況采取的措施,比較符合邏輯關(guān)系。
由第四段來(lái)推斷第五段，第四段是說(shuō)采取的措施，剩下的選項(xiàng)中[B]是解釋無(wú)法實(shí)施解雇措施；[D]是說(shuō)將撰寫(xiě)報(bào)告作為警員表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有效果，可以看出，[B]和上段聯(lián)系更為緊密，說(shuō)了措施后馬上就說(shuō)出這種措施的不可實(shí)施的方面。
剩下的[D]選項(xiàng)就是第六段了，再看[D]和最后一段的銜接如何。最后一段是警長(zhǎng)向大家求助，而第六段是說(shuō)措施無(wú)效。因?yàn)榇胧o(wú)效才會(huì)向別人求助，邏輯關(guān)系上成立。
考生在做這樣的題型時(shí)，如果沒(méi)有把握，可以多列出幾種可能的順序，然后根據(jù)這些順序重讀文章，看是否思路順暢。
［答案］41.C42.E43.A44.B45.D
英語(yǔ)句子成分分析
英語(yǔ)語(yǔ)法——英語(yǔ)句子成分分析
句子是按照一定的語(yǔ)法規(guī)律組成的，表達(dá)一個(gè)完整的意義。一個(gè)句子一般由兩部分構(gòu)成，即主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，這兩部分也叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括賓語(yǔ)，定語(yǔ)，狀語(yǔ)，表語(yǔ)等。句子成分是句子中起一定功用的組成部分。
1）主語(yǔ)：是一句的主體，是全句述說(shuō)的對(duì)象，常用名詞，數(shù)詞或代詞擔(dān)任，一般放于句首。如：
Studentsstudy.(學(xué)生學(xué)習(xí)。)
Wearefriends.(我們是朋友)
這兩句話(huà)中單詞students是個(gè)名詞，we是代詞，它們?cè)诰渲凶鲋髡Z(yǔ)。
2）謂語(yǔ)：是對(duì)主語(yǔ)加以陳述，表示主語(yǔ)的行為或狀態(tài)，常用動(dòng)詞或者動(dòng)詞詞組擔(dān)任，放在主語(yǔ)的后面。如：
Studentsstudy.(學(xué)生學(xué)習(xí)。)
Wearefriends.(我們是朋友)
這兩句話(huà)中單詞study和are都是動(dòng)詞，study叫做實(shí)意動(dòng)詞，are叫做be動(dòng)詞，它們?cè)诰渲凶髦^語(yǔ)。
3）賓語(yǔ)：表示行為的對(duì)象，常由名詞或者代詞擔(dān)任。放在及物動(dòng)詞或者介詞之后。如：
Theyareteachers.(他們是老師。)
Iplaywithhim.(我和他一起玩。)
這兩句話(huà)中單詞teachers是名詞，單詞him是帶詞，它們?cè)诰渲凶髻e語(yǔ)。
4）定語(yǔ)：是用來(lái)說(shuō)明或者限制名詞的成分，常用形容詞或者相當(dāng)于形容詞的短語(yǔ)或從句擔(dān)任。形容詞放在名詞之前，相當(dāng)于形容詞的短語(yǔ)或從句放在名詞的后面。如：
Thisisaredsun.(這是個(gè)紅太陽(yáng).)
Heisatallboy.（他是個(gè)高個(gè)子男孩。）
這兩句話(huà)中單詞red和tall都是形容詞，它們作定語(yǔ)。
５）狀語(yǔ)是用來(lái)說(shuō)明動(dòng)詞，形容詞，副詞或整個(gè)句子的成分。常由副詞擔(dān)任。修飾動(dòng)詞時(shí)可以放在動(dòng)詞之前，也可以放在動(dòng)詞之后；修飾形容詞或副詞時(shí)放在它們之前。如：
Thestudentsstudyhard.(這些學(xué)生學(xué)習(xí)努力。)
Ioftenwritetohim.(我常給他寫(xiě)信。)
Thebagistooheavy.(這個(gè)書(shū)包太重了。)
這三句話(huà)中單詞hard和often修飾的都是動(dòng)詞，第三句話(huà)中單詞too修飾的是形容詞，它們都作狀語(yǔ)。
６）表語(yǔ)：用來(lái)說(shuō)明主語(yǔ)的性質(zhì)或狀態(tài)。一般由名詞或者形容詞擔(dān)任。如：Thistableislong.(這個(gè)桌子是長(zhǎng)的。)
通常情況下,主語(yǔ)和賓語(yǔ)前的成分是定語(yǔ)，謂語(yǔ)前的成分是狀語(yǔ)，時(shí)間詞作狀語(yǔ)
放在句子后面。句子的成分分布如下：
（定語(yǔ)）主語(yǔ)（狀語(yǔ)）謂語(yǔ)（定語(yǔ)）賓語(yǔ)（狀語(yǔ)）如：(Thetall)boy(often)go(tothebig)zoo.(Thehappy)child---went(his)homeyesterday.