正因?yàn)檎J(rèn)的量增加了寫又跟不上所以會(huì)造成認(rèn)寫脫節(jié)，機(jī)也是很重要的一個(gè)教育階段，習(xí)慣是養(yǎng)成的毛病是慣成的家庭教育是門學(xué)問是需要智慧的，每天不但要過(guò)問孩子完成作業(yè)情況有條件的可以檢查指導(dǎo)。
二年一期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
二年一期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
一、班級(jí)基本情況
（一）班級(jí)現(xiàn)有人數(shù)67人，男生38人，女生29人，新轉(zhuǎn)入1人。優(yōu)點(diǎn)：1、懂事了；2、學(xué)習(xí)積極性提高了；3、會(huì)聽講了；4、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)了。這是家校共同努力的成果。
缺點(diǎn)：1、紀(jì)律上，自制力太差，不注意聽講；2、書寫不規(guī)范，不工整，且錯(cuò)誤較多；3、衛(wèi)生習(xí)慣上，沒長(zhǎng)進(jìn)；4、孩子動(dòng)作慢。做練習(xí)慢，吃飯慢。
（二）表?yè)P(yáng)：課堂表現(xiàn)之星：楊宛然、趙思博、左文彥、雷子琳、李環(huán)、熊子妍、朱斯凡、陳奕欣、艾濃馨、胡二月積極發(fā)言之星：陳炫儀、陳樂然、張洋、陸澤宇、李晟弘、蔣依汎、彭祖琳、張佳豪、何晏黎、劉鎧睿、彭湛乙小小書法家：肖任翔、毛藝靜、周達(dá)峰、楊宛然、趙思博、雷子琳進(jìn)步之星：安守微、黃燚、陳卓、周俊屹
二、存在的問題
1、行為習(xí)慣上存在的問題
自理能力較弱。班級(jí)中小部分孩子能根據(jù)不同的課程做課前準(zhǔn)備，并隨時(shí)能整理好自己的東西。但有相當(dāng)一部分孩子不會(huì)有條理地整理自己的物品，會(huì)隨地隨手扔垃圾，男孩子這方面突出一些。
2、語(yǔ)文科存在的問題
（1）新課程對(duì)于生字教學(xué)實(shí)行識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫。因此學(xué)生的閱讀量、
詞匯量明顯增加，閱讀面、知識(shí)面視野都明顯比以前的學(xué)生要廣。正因?yàn)檎J(rèn)的量增加了，寫又跟不上，所以會(huì)造成認(rèn)寫脫節(jié)。很多字孩子只會(huì)認(rèn)，不會(huì)寫，更加不會(huì)用。因此出現(xiàn)的錯(cuò)別字也特別多，尤其是同音字會(huì)混淆。
（2）在家里讀書的時(shí)間太少，讀書背書每天至少要20分鐘。
（3）有些孩子的“造句”有待提高，經(jīng)常寫錯(cuò)別字，句子又不通順，而且不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
本學(xué)期預(yù)習(xí)要求：1、讀熟課文，簽字；2、標(biāo)自然段，勾畫生字、詞；
3、給生字注音，練寫課后生字。
我們覺得鞏固生字唯一的辦法就是不斷復(fù)習(xí)，不斷回顧。除了我們老師在課堂上要給孩子提供不斷復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，也需要配合這樣幾點(diǎn)：（1）帶領(lǐng)孩子在生活中識(shí)字。生活處處是語(yǔ)文，在帶孩子去商嘗超市、酒店時(shí)引導(dǎo)孩子看看標(biāo)簽，讀讀菜單，讀讀價(jià)目表等等，相信你的孩子也會(huì)有很多收獲。（2）每星期都把剛教過(guò)的課文出聲地朗讀給家長(zhǎng)聽。
（3）認(rèn)真進(jìn)行“一周小檢查”。一周學(xué)習(xí)后，家長(zhǎng)要詢問孩子這個(gè)星期學(xué)習(xí)了哪幾篇課文，并且翻到書中的生字表，讓孩子進(jìn)行反復(fù)認(rèn)讀，直到全部會(huì)認(rèn)。（4）在理解中聽寫，注重批改和訂正。一課學(xué)完后，要記得給孩子聽寫當(dāng)課的生字詞語(yǔ)，先理解再聽寫，聽寫后，要批改，弄清錯(cuò)誤原因，并讓孩子及時(shí)訂正。
三、對(duì)家長(zhǎng)的希望
（一）培養(yǎng)孩子良好的日常行為習(xí)慣
我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是要重視孩子思想品德的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)孩子良好的日常行為習(xí)慣，二年級(jí)是個(gè)很好的時(shí)
機(jī)，也是很重要的一個(gè)教育階段。
家里家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的自我服務(wù)意識(shí)。整理自己的書包、上學(xué)放學(xué)要自己背書包，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，消除孩子的依賴性。結(jié)合學(xué)校教育內(nèi)容讓孩子在家也接受到相同的教育，比如：按時(shí)上學(xué)、遵守紀(jì)律、與同學(xué)和睦相處、樂于助人、文明有禮、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真學(xué)習(xí)、上課專心、獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)、孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩，節(jié)約用水、用電，隨手關(guān)水關(guān)燈，愛惜學(xué)習(xí)用品，講衛(wèi)生不亂扔果皮紙屑等等，只有家校教育能同步、能默契，孩子的行為習(xí)慣才能養(yǎng)成。另外習(xí)慣還包括認(rèn)真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問題愛動(dòng)腦筋、寫字姿勢(shì)端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。
平時(shí)我在班里發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子寫作業(yè)、收拿東西總喜歡站著，這個(gè)習(xí)慣很不好。還有些孩子寫了沒幾個(gè)字就喜歡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。這些壞習(xí)慣的改正需要家長(zhǎng)積極配合。“習(xí)慣是養(yǎng)成的，毛病是慣成的”，家庭教育是門學(xué)問，是需要智慧的。
我簡(jiǎn)單地給大家說(shuō)幾個(gè)供大家參考：我看到一篇文章介紹一位媽媽非常有智慧，她用了一種區(qū)別強(qiáng)化的技術(shù)，對(duì)孩子說(shuō)：你是一個(gè)聰明的孩子，你能夠?qū)W習(xí)好。你1小時(shí)站起來(lái)10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個(gè)小時(shí)只站5回？孩子知道媽媽注意他了，就說(shuō)：5回就5回。第二天做作業(yè)，果然只站起來(lái)了5回。媽媽說(shuō)：?jiǎn)眩覂鹤诱媪瞬黄穑惶炀透牧艘话耄M(jìn)步太大了，我看你站4回也能做到。孩子說(shuō)：4回就4回慢慢地，孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來(lái)了。有時(shí)還可以用別的技術(shù)來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。例如，孩子特喜歡晚上6點(diǎn)30分看動(dòng)畫片，就給他約定：今天你做
作業(yè)時(shí)站起來(lái)在3次以內(nèi)，你就可以看動(dòng)畫片，超過(guò)3次，動(dòng)畫片不能看。
這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情。這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。
（二）嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)
學(xué)校交給我，家里交給你。我們分工合作，各司其責(zé)。孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查背誦作業(yè)、書面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和提高當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)情況好壞跟家長(zhǎng)的督促有很大關(guān)系。對(duì)不愛學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自覺、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要及時(shí)查看作業(yè)信息，有懷疑的及時(shí)與老師電話聯(lián)系，不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過(guò)問孩子完成作業(yè)情況，有條件的可以檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，因?yàn)榈诙炖蠋熡忠绦碌闹R(shí)，你前一天的知識(shí)沒鞏固就會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)論、看電視等。只要孩子能聽到電視的聲音，是無(wú)法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個(gè)字嗎？如果他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)。
（三）生活方面
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的時(shí)間觀念，牢記學(xué)校作息時(shí)間。孩子的到校時(shí)間，學(xué)校
規(guī)定自理生早上7：50到教室交作業(yè)、上早讀。下午13:10到校準(zhǔn)時(shí)上課。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)做到按時(shí)到校，不遲到，不早退，有事及時(shí)向老師請(qǐng)假。
2、要保證孩子有充足的睡眠時(shí)間，晚上讓孩子早睡覺。有些學(xué)生早上第一節(jié)課就沒精神，下午第一節(jié)有打盹的現(xiàn)象，請(qǐng)家長(zhǎng)給予關(guān)注。
3、注意孩子的飲食起居。讓孩子有一個(gè)健康的身體。有事及時(shí)和老師聯(lián)系、溝通。
（四）經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，進(jìn)行溝通
這樣，能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于家長(zhǎng)有的放矢地進(jìn)行教育。特別是有些寄宿學(xué)生，成績(jī)偏差，家長(zhǎng)可電話聯(lián)系，也可到學(xué)校了解情況。作為老師，我也會(huì)盡我的所能，力爭(zhēng)使班級(jí)的每一個(gè)孩子都得到提高和進(jìn)步。需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。我們面對(duì)的是67個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免有時(shí)會(huì)存在考慮不全面或者不周到的地方，而各位家長(zhǎng)面對(duì)的是你們自己的一個(gè)孩子，所以，希望各位家長(zhǎng)能多理解、多支持、積極配合，向我們反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況。孩子健康的成長(zhǎng)不僅是你的希望，也是老師的希望.
（五）推薦書目
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”
家長(zhǎng)讀本——陳恩黎《孩子，讓我陪你一起成長(zhǎng)》、梅子涵的《閱讀兒童文學(xué)》學(xué)生讀本——《小淘氣尼古拉》（5冊(cè)）
結(jié)束語(yǔ)：
深深的謝意
感謝您一直以來(lái)不懈的努力！
感謝您對(duì)學(xué)校工作的支持與協(xié)助！感謝您對(duì)老師的理解與寬容！
二年級(jí)一期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊重關(guān)注引導(dǎo)
親愛的家長(zhǎng)朋友：
大家好！很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能和各位家長(zhǎng)親密接觸，因?yàn)槠綍r(shí)大家都很忙！為了不耽誤大家太多時(shí)間，我就撿重點(diǎn)講。
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)快接近尾聲了，雖然快要期末考試了，期中考試也已經(jīng)考了很久了，但是我還是想總結(jié)一下期中考試，期中考試的試卷考完后已經(jīng)發(fā)下去給各位家長(zhǎng)看過(guò)了，然后我又收上來(lái)看了一下，大部分家長(zhǎng)都簽了意見或簽了名。但還是有個(gè)別家長(zhǎng)可能因?yàn)楦鞣N原因沒有簽字，那我就不知道到底是看了還是沒看？其實(shí)把試卷發(fā)回去給家長(zhǎng)看就是讓家長(zhǎng)了解一下孩子這半個(gè)學(xué)期在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，一次考試并不能代表孩子所有的學(xué)習(xí)情況，但也能看出一些問題。像我們每次考完試后老師都會(huì)認(rèn)真的做試卷分析，看問題最多出在哪？
（三班：這次我們班平均分是90.55分，二年級(jí)7個(gè)班的總平均分是90.5分，我們班還是超過(guò)了年級(jí)平均分一點(diǎn)，雖然現(xiàn)在國(guó)家規(guī)定不允許排名，但是還是可以看看孩子的成績(jī)有沒有和班級(jí)平均分相差太遠(yuǎn)，這可以提醒我們下半學(xué)期該朝哪個(gè)方向努力，我分析了一下試卷，考得比較好孩子犯得一般是比較粗心的錯(cuò)誤，考70,80多分的孩子一般犯得的是理解性的錯(cuò)誤。比如最后一大題解決問題就會(huì)錯(cuò)得比較多，分?jǐn)?shù)又重。還有填空題和判斷題也是理解性較強(qiáng)的，容易失分。就比如說(shuō)填空題的第1小題是5乘3讀作什么？很多孩子都寫口訣三五十五，這就是概念混淆了，理解出了問題。其實(shí)都會(huì)讀，就是不知道要用中文寫出來(lái)。這次考試和以往不一樣的地方是多了20分的思維訓(xùn)練題，有個(gè)別孩子沒引起重視，不寫，覺得沒關(guān)系。當(dāng)然也有拿20分的同學(xué)，這些同學(xué)都很棒。雖然是總分以外的，但是還是很重要的一部分，我們每周三都會(huì)上一次思維訓(xùn)練課，題
目是比基礎(chǔ)題要難一些，還有專門的思維訓(xùn)練本寫作業(yè)，也許不是每個(gè)同學(xué)都能掌握，但是孩子的思維應(yīng)該是拓展了一些。其實(shí)中托的家長(zhǎng)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)寫得作業(yè)《練闖考》和《1+1》上的最后一題都有點(diǎn)帶思維訓(xùn)練性質(zhì)的題，需要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋。思維訓(xùn)練課上我都會(huì)講解并練習(xí)。像對(duì)于成績(jī)比較好的孩子家長(zhǎng)可以有意識(shí)的培養(yǎng)一下，因?yàn)檫@對(duì)孩子以后考重點(diǎn)中學(xué)會(huì)有幫助的。）
（二班:這次我們班平均分是95.4分，二年級(jí)7個(gè)班的總平均分是90.5分，我們班還是超過(guò)了年級(jí)平均分5分多，像這樣的考試我都沒有出題，監(jiān)考和看卷，所以還是比較公平、工正的，班上43個(gè)孩子有41個(gè)同學(xué)上了90分，另外兩個(gè)孩子一是89分，一個(gè)是80分，89分的那個(gè)孩子完全是粗心，平時(shí)成績(jī)非常扎實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子也是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的，所以我只對(duì)孩子說(shuō)相信你下次考試一定能細(xì)心些！另一個(gè)80分的孩子我只對(duì)他說(shuō)下次考試只要再認(rèn)真些一定會(huì)比現(xiàn)在的成績(jī)棒！在我看來(lái)孩子們已經(jīng)很棒了，也給我長(zhǎng)了臉。我很欣慰。在這我不敢邀功，因?yàn)楹⒆映煽?jī)的好與不好，決不是老師一個(gè)人能左右的，俗話說(shuō)得好：“老師引進(jìn)門，修行在個(gè)人。”期中包括孩子自己的努力，老師的引導(dǎo)，再加上在座各位家長(zhǎng)的幫助，只有三者配合好了才能達(dá)到最佳效果。所以在這我要特別感謝各位家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)我工作的支持、信任和理解。你們的付出一定會(huì)有成果的。相信孩子、我和在座的各位家長(zhǎng)都佳拍檔。有這次考試和以往不一樣的地方是多了20分的思維訓(xùn)練題，有個(gè)別孩子沒引起重視，不寫，覺得沒關(guān)系。當(dāng)然也有很多拿20分的同學(xué)，這些同學(xué)都很棒。雖然是總分以外的，但是還是很重要的一部分，我們每周一都會(huì)上一次思維訓(xùn)練課，題目是比基礎(chǔ)題要難一些，還有專門的思維訓(xùn)練本寫作業(yè)，也許不是每個(gè)同學(xué)都能掌握，但是孩子的思維應(yīng)該是拓展了一些。其實(shí)中托的家長(zhǎng)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)寫得作業(yè)《練闖考》和《1+1》上的最后一題都有點(diǎn)帶思維訓(xùn)練性質(zhì)的題，需要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋。思維訓(xùn)練課上我都會(huì)講解并練習(xí)。像對(duì)于成績(jī)比較好的孩子家長(zhǎng)可以有意識(shí)的培
養(yǎng)一下，因?yàn)檫@對(duì)孩子以后考重點(diǎn)中學(xué)會(huì)有幫助的。）
第二，我想講一下作業(yè)問題。
1、首先在寫作業(yè)之前我經(jīng)常提醒孩子寫作業(yè)的習(xí)慣要好。寫字要抬頭挺胸，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌前一拳遠(yuǎn)，姿勢(shì)正了，字才能正。要愛惜本子，不要把本子弄卷角、弄破或弄臟了。寫字不要講話，一鼓作氣，一心一意寫完。碰到要抄題時(shí)，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，可以看一個(gè)詞語(yǔ)或一句話再抄，這樣可以加快速度，為什么有的同學(xué)抄題慢，沒有掌握方法也是一個(gè)原因。
2、我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)有6種。第1個(gè)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)，這個(gè)都是自己抄題，在課堂內(nèi)完成。第2個(gè)思維訓(xùn)練作業(yè)，一般每周一次，在思維訓(xùn)練課上完成。第三個(gè)是《練闖考》，第4個(gè)《同步輔導(dǎo)1+1》，一般是作為每天的家庭作業(yè)，一課一練。第5個(gè)和第6個(gè)是兩套試卷，一般都是作為周末回家的作業(yè)。為什么我要把試卷作為周末的作業(yè)呢？因?yàn)樵嚲淼木C合性較強(qiáng)，個(gè)別題目需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。為什么要家長(zhǎng)批改簽字？并不是因?yàn)槲乙祽校銈兏牧撕笪疫�要復(fù)查一遍，了解情況。而是想讓家長(zhǎng)了解一下孩子在學(xué)校學(xué)了哪些知識(shí)？到底學(xué)懂了沒？有些家長(zhǎng)做得非常好，不僅批改了，更重要的是家長(zhǎng)還讓孩子改了錯(cuò)，還簽了詳細(xì)的意見，這就是家校溝通，這既讓家長(zhǎng)了解了了孩子，也讓老師進(jìn)一步了解了孩子。這樣雙管齊下，我想效果是最好的。但是請(qǐng)家長(zhǎng)注意了，以后改錯(cuò)都要讓孩子寫個(gè)“改”字，再在旁邊寫個(gè)正確答案，養(yǎng)成好的習(xí)慣。如果你是打叉的，又把錯(cuò)誤答案擦掉寫個(gè)正確答案，這樣會(huì)給孩子造成誤解，對(duì)了為什么幫我打叉？還有就是家長(zhǎng)改的時(shí)候請(qǐng)都用紅筆，這樣既美觀，孩子看見紅色也會(huì)重視些，上次我在復(fù)查試卷的時(shí)候看到有家長(zhǎng)用紫色的筆幫孩子改的，真的嚇到我了，就像畫畫一樣，不過(guò)這不怪家長(zhǎng)，怪我沒說(shuō)清楚，下次注意一下就行了。反正紅筆文具店到處都有賣，實(shí)在買不到，讓孩子拿到學(xué)校來(lái)讓我來(lái)改也沒關(guān)系。我在家長(zhǎng)聊天的時(shí)候有些家長(zhǎng)會(huì)有這樣的
疑問，孩子做完作業(yè)是保持原樣還是把錯(cuò)的改好，如果改好了老師怎么知道孩子哪里沒掌握呢？其實(shí)我覺得不管是家長(zhǎng)讓孩子改還是老師讓孩子改都是一樣的，只要孩子理解了就行，除非家長(zhǎng)講得孩子不理解，可以再讓老師再講解給孩子聽。要知道孩子懂與不懂，老師并不是只通過(guò)家庭作業(yè)了解孩子，學(xué)校還寫了很多作業(yè)和課堂表現(xiàn)可以了解孩子，家庭作業(yè)主要是讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。再加上如果是中托生的話，在學(xué)校的時(shí)間是有限的，老師每天看完作業(yè)后，時(shí)間是非常倉(cāng)促的，有時(shí)候不能及時(shí)讓孩子改錯(cuò)，孩子又不會(huì)改，這樣就會(huì)積累。所以每次寫新作業(yè)之前，一定要督促孩子先改錯(cuò)。如果遇到特難得題目，老師會(huì)第二天全體講解。像如果是全托生要改錯(cuò)，一般是晚自習(xí)，我改錯(cuò)的方式都是一對(duì)一，當(dāng)面講解錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)就要學(xué)生改正，有的人就會(huì)就會(huì)向我提議，他說(shuō)：“廖老師，你這樣一個(gè)一個(gè)讓他們改錯(cuò)有這么多時(shí)間嗎？費(fèi)神又費(fèi)力，還不如全班一起講，一起改，這樣又快又好１我就說(shuō)：“這樣是快，可是對(duì)于學(xué)生到底有沒有掌握我還是沒有底？”所以我一直堅(jiān)持著一對(duì)一的改錯(cuò)，雖然時(shí)間畫得多一點(diǎn)，累一點(diǎn)，目的還是為了將學(xué)生的基礎(chǔ)打扎實(shí)。晚自習(xí)來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)該經(jīng)常可以看到我的身邊圍著一群孩子，要么輔導(dǎo)，要么改錯(cuò)。有的孩子因?yàn)闆]寫完或沒改完還要晚自習(xí)后留下來(lái)，也因?yàn)橥碜粤?xí)留孩子的事情弄得生活老師很為難，因?yàn)橛绊懰墓芾恚瑢嬍夷沁吤恐芤惨u(píng)流動(dòng)紅旗。反正現(xiàn)在管男生的許老師和管女生的楊老師看到是我的晚自習(xí)都怕了，不過(guò)我還是頂著壓力堅(jiān)持著自己原則。其實(shí)我覺得老師的工作就像個(gè)無(wú)底洞，你想做，可以有做不完的事，你不想做也可以很輕松。但是我想作為家長(zhǎng)還是希望孩子能遇到一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。我不敢說(shuō)我是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，但是我在努力中。望各位家長(zhǎng)的理解與支持。
第三，我想說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)學(xué)期學(xué)的重難點(diǎn)，家長(zhǎng)了解了了后也可以幫忙多提醒孩子。
1、像我們最近學(xué)的乘法口訣非常重要，如果沒有學(xué)好對(duì)下學(xué)期學(xué)除法是有困難的。這個(gè)
乘法口訣要求要順著背，倒著背，橫著背，豎著背，都要行，我在課堂上采用了各種形式加強(qiáng)孩子的記憶，比如分男女生，分組，同桌之間對(duì)口訣比賽，還讓孩子將口訣變成乘法，將乘法變?yōu)榭谠E，抄口訣，默口訣，每天堅(jiān)持背一遍，課前背誦，甚至是動(dòng)手制作乘法口訣表，然后將制作的有特點(diǎn)的還貼在了班上等等只要能想到的方法都做了。后來(lái)我還請(qǐng)各位家長(zhǎng)監(jiān)督孩子背誦，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的監(jiān)督大部分孩子背得還是比以前好多了。我想經(jīng)過(guò)這些復(fù)記憶和訓(xùn)練只要認(rèn)真的孩子都能背下來(lái)，這比背一篇語(yǔ)文課文還是容易多了，因?yàn)槭怯幸?guī)律的。細(xì)心的孩子就會(huì)根據(jù)規(guī)律去背。其中我發(fā)現(xiàn)有部分孩子按順序背倒是挺流利，可是我單獨(dú)抽幾句出來(lái)問他，他就要想半天，像這種情況還是沒有真正的記下來(lái)，還要多打亂順序背，多抽背，多練習(xí)。
2、乘法與加法的概念大家很容易混淆，要多提醒孩子加強(qiáng)理解。我說(shuō)相同的加數(shù)相加用乘法，不同的加數(shù)相加用加法。如：5個(gè)6相加是多少？我沒教之前很多同學(xué)用5+6=11，后面我又問那5和6相加是多少？同學(xué)們也說(shuō)是5+6=11，后面我要孩子們仔細(xì)讀題比較這兩個(gè)題目一樣嗎？后面他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)是“個(gè)”，一個(gè)是“和”不一樣。這時(shí)有同學(xué)就明白了5個(gè)6相加是指相同的加數(shù)6要加5次，也可用乘法5×6=30，而5和6相加是不同的加數(shù)相加，就是5+6=11，所以有的時(shí)候碰到這種容易混淆的題目時(shí)可以用比較的方法幫助孩子理解。我在試卷上還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的題目，很多孩子做錯(cuò)了。2個(gè)9相乘是多少?很多孩子寫成2×9=18，對(duì)與錯(cuò)暫且不說(shuō)，那我再反問孩子：2和9相乘是多少？他們也說(shuō)是2×9=18，那我問他們這兩個(gè)題一樣嗎？他們仔細(xì)比較不一樣，2個(gè)9相乘是多少?是9×9=81，2和9相乘是多少？是2×9=18。經(jīng)過(guò)這樣的比較練習(xí)，相信有一部分孩子讀題會(huì)更加細(xì)心了，同時(shí)我們也要提醒孩子加強(qiáng)理解，“幾個(gè)幾”是一般表示相同的幾個(gè)數(shù)，“幾和幾”一般是是表示不同的數(shù)。
3、這個(gè)星期我們學(xué)得是認(rèn)識(shí)時(shí)間，這是個(gè)難點(diǎn)。表?yè)P(yáng)一部分孩子在家做了鐘，我還為他們拍了照，對(duì)于從來(lái)沒有接觸過(guò)的同學(xué)，肯定有一定的難度，但是我們學(xué)校學(xué)生從學(xué)前
班開始就認(rèn)識(shí)時(shí)間了，一年級(jí)也學(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)整時(shí)。那這個(gè)學(xué)期我們學(xué)得就更加細(xì)致了，要會(huì)認(rèn)識(shí)1分鐘，分針與時(shí)針關(guān)系等。剛開始學(xué)的時(shí)候很多孩子都把鐘面上的12數(shù)字看成是1分鐘，2分鐘。還有接近整時(shí)的時(shí)間容易出錯(cuò)，比如7時(shí)55分，孩子總是以為是8是55分，因?yàn)闀r(shí)針很接近8了。我就問孩子時(shí)針超過(guò)8了嗎？孩子說(shuō)：“沒有。”時(shí)針沒有超過(guò)8我們就說(shuō)7時(shí)多。其實(shí)我覺得這個(gè)時(shí)間和我們生活息息相關(guān)，到生活當(dāng)中去學(xué)習(xí)會(huì)更好一些。比如在家中就可以隨時(shí)問孩子現(xiàn)在幾點(diǎn)了？如果孩子不感興趣，就可以問問他們喜歡看的動(dòng)畫片幾點(diǎn)開演呀？什么時(shí)候起床？什么時(shí)候睡覺呀？什么時(shí)候吃飯呀？等等。讓孩子到生活當(dāng)中學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣。但這都有一個(gè)過(guò)程，剛開始肯定是不知道的，經(jīng)常問就不知不覺學(xué)會(huì)了。還可以讓孩子在家自己設(shè)計(jì)一張時(shí)間表，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，要珍惜時(shí)間，時(shí)間一去不復(fù)返。我想這些生活中的課堂遠(yuǎn)比在學(xué)校的課堂來(lái)的有趣。孩子也容易接受。其實(shí)這也是給我們家長(zhǎng)的一個(gè)挑戰(zhàn)，做生活中的有心人，對(duì)孩子也是一個(gè)無(wú)形中的教育，教育的最高境界應(yīng)該是無(wú)痕教育。讓孩子在不知不覺中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。
4、還有解決問題也是重難點(diǎn)。很多家長(zhǎng)反應(yīng)孩子對(duì)于解決問題不知如何下手，其實(shí)這是對(duì)題目的理解問題。我認(rèn)為解決問題時(shí)可以先從問題入手，看問題求的的是什么？再到條件當(dāng)中找到有用的信息，提醒孩子有些沒用的信息不用管。再確定用什么方法。目前我們學(xué)的一般是求一共用加法，求還剩用減法，求誰(shuí)比誰(shuí)多幾或少幾用減法，求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。要提醒孩子多幾就加，少幾就減，有的時(shí)候它的條件是反過(guò)來(lái)說(shuō)的，還是要看問題求的是什么，求的那個(gè)量是多的就加，求的那個(gè)量是少的就減。比如：蘋果有5個(gè)，蘋果比梨少1個(gè)，求梨有多少個(gè)？這時(shí)候很多孩子想都不想看到這個(gè)少就馬上用5-1=4，其實(shí)這個(gè)條件就是反過(guò)來(lái)說(shuō)的，我就會(huì)問孩子：要我們求的是什么？是梨，那梨到底是比蘋果多還是比蘋果少呢？這時(shí)孩子就會(huì)去認(rèn)真的看條件，理解能力較強(qiáng)的同學(xué)就會(huì)馬上看出雖然條件是蘋果比梨少1個(gè)，但這個(gè)
題需要反過(guò)來(lái)想也可以說(shuō)梨比蘋果多1個(gè)，所以應(yīng)該是5+1=6。其實(shí)像這樣的題目方法很簡(jiǎn)單，真的就是理解的問題，要多想想，不要提筆就寫。這個(gè)學(xué)期我們還學(xué)了一個(gè)題目中帶有兩個(gè)問題的應(yīng)用題，很多第二問需要運(yùn)用到第一問的答案，所以需要孩子很細(xì)心，第一問如果錯(cuò)了，第二問很可能會(huì)跟著錯(cuò)。最近我們還學(xué)了用乘法解決問題。題目中已知每份數(shù)和數(shù)量，要求總量，就要用乘法。關(guān)鍵詞是“每”比如每個(gè)，每種，每行，每盆，每組，每人等等。總之做解決問題時(shí)，要孩子多讀題，從問題入手，再找關(guān)鍵的信息和關(guān)鍵詞。要提醒孩子不要忘記寫單位和答。考試中，沒寫單位和答都要扣分。今天我啰啰嗦嗦講了很多，也耽誤了大家很多時(shí)間，不過(guò)都是我的心里話，平時(shí)都忙，難得坐下溝通一次，所以望家長(zhǎng)理解，再一次感謝家長(zhǎng)們的聆聽。請(qǐng)有微信的家長(zhǎng)加一下的我的微信號(hào)jiujiu2016909,方便溝通孩子的情況。
二年級(jí)第一學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
二年級(jí)第一學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)、大家好：
大家在百忙之中來(lái)參加這樣一個(gè)會(huì)議，我代表學(xué)校及所有的任課教師對(duì)大家的到來(lái)表示感謝。今天的家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容我主要就期中考試和孩子前段的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況給大家做個(gè)匯報(bào)。
一：期中考試情況。
本次期中考試，我們班共49人參加了考試，90分以上的語(yǔ)文25人，數(shù)學(xué)31人，優(yōu)秀達(dá)90%考得非常好的有：田洋冉恬冉媛陳心菲劉瑞麗楊明杰楊俊良龍亞娟。雙科90分以上的還有：劉俊辰袁佳慧茍毅許佳敏牟婉茹鄭鈞浩張穎陳丹趙建澤熊興余李洪強(qiáng)應(yīng)博文周盛鵬。試卷讓孩子帶回去后，相信每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)真看了，你的孩子問題出在什么地方相信你也很了解了，就請(qǐng)你們對(duì)癥下藥，盡快為孩子補(bǔ)上來(lái)，不要讓你的孩子落在班級(jí)同學(xué)的后面。
二：學(xué)生在校表現(xiàn)。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)我班孩子單純，對(duì)老師親近，但有些膽校在這半學(xué)期里，我著重培養(yǎng)孩子讀與說(shuō)的能力，引導(dǎo)孩子在課堂敢于表達(dá)，敢于展示。每節(jié)課我總會(huì)給孩子充足的時(shí)間在課堂上練說(shuō)，半學(xué)期下來(lái)，我覺得我班孩子在表達(dá)、在膽量方面有所進(jìn)步，進(jìn)步較大的如劉萬(wàn)輝趙建澤袁佳慧崔宇航熊興余應(yīng)博文李晨欣強(qiáng)曉雅李家美李家麗茍毅冉媛許佳敏牟婉茹鄭均浩張穎劉瑞麗陳丹楊俊良羅長(zhǎng)盛
也有少數(shù)同學(xué)上課發(fā)言還不夠積極，或是說(shuō)不愛思考，幾乎從不馬道靜王玉潔等同學(xué)。家庭作業(yè)認(rèn)真完成的同學(xué)：冉恬田洋舉手，如李鑫薛偉牟世強(qiáng)黎旺張寶貴張津瑞邵超
等。請(qǐng)這些同學(xué)的家長(zhǎng)平時(shí)在家多與自己的孩子交流交流，配合老師盡快幫助孩子改掉不愛思考的習(xí)慣。
二年級(jí)的語(yǔ)文課本識(shí)字量大，一課基本都是最少6個(gè)，最多達(dá)到10個(gè)的生字要理解字義，學(xué)會(huì)組詞，并且要完全掌握字形，確實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)會(huì)有些吃力，可能有的家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該了解到了。在教學(xué)中，我會(huì)盡量以生動(dòng)活潑的形式幫助孩子記住字形，但是孩子學(xué)得快也忘得快，這就需要您與我們一道幫助孩子在課外再來(lái)識(shí)記生字。在識(shí)字中，您要對(duì)孩子有耐心，讓生字的識(shí)記不斷再現(xiàn)再認(rèn)，去超市，認(rèn)認(rèn)商標(biāo)，在路邊，認(rèn)認(rèn)指示牌等等，這都是很巧妙的滲透在生活中的學(xué)習(xí)方法，這可能孩子在那死記硬背的效果要好得多。我們班有的家長(zhǎng)非常優(yōu)秀，總能在課余主動(dòng)幫助孩子學(xué)習(xí)，如背誦課文，復(fù)習(xí)聽寫，配合老師一道鞏固孩子的功課，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些孩子的學(xué)習(xí)情況會(huì)要好一些，
孩子年紀(jì)小,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求、具體督促、具體檢查。有些家長(zhǎng)可能會(huì)給孩子要求一大堆,每天只是走形式似的問“作業(yè)做完了嗎？今天有作業(yè)嗎？”卻不認(rèn)真檢查落實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣,進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空了。我們班的有些孩子的學(xué)習(xí)也不盡如人意，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還沒有很好的認(rèn)識(shí)，我們的家長(zhǎng)呢也是任其發(fā)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不花太多的時(shí)間去關(guān)心，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒時(shí)間去管他，也從來(lái)沒主動(dòng)到老師這兒詢問過(guò)自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn)，總是拜托老師，我們也只是心有余而力不足，畢竟班上孩子49個(gè)，我們不可能做到您一對(duì)一輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)效果。這樣下去，等，在這里，也就拜托家長(zhǎng)能對(duì)孩子嚴(yán)格要求。
三：給家長(zhǎng)的建議和家校。只會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)情況更糟糕，往上走也會(huì)讓您更傷腦筋。像
配合期中檢測(cè)剛剛過(guò)去，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)并不是很滿意。當(dāng)然，卷面的分?jǐn)?shù)不能作為檢測(cè)孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是我們能從試卷上看出孩子學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。從班級(jí)整體情況來(lái)看，基礎(chǔ)題，如聽寫、按課文內(nèi)容填空方面失分較多。那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手來(lái)補(bǔ)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?我給家長(zhǎng)一些這樣的建議：
第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查。第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能馬虎了事。
第三、根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)孩子作出必要的指導(dǎo)與調(diào)整。孩子的個(gè)性各有不同，在做作業(yè)時(shí)也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，例如：有的孩子做作業(yè)是快而馬虎,草草完事；有的孩子雖然仔細(xì)，認(rèn)真卻過(guò)于磨蹭，而且仔細(xì)的過(guò)份，橡皮不離手，別的孩子做十分鐘的作業(yè)，他要一個(gè)多小時(shí)；有的孩子邊寫邊玩，每天作業(yè)寫到八、九點(diǎn)鐘還做不完。這些不良的做法，久而久之都會(huì)形成習(xí)慣，
第四、加強(qiáng)閱讀和寫話訓(xùn)練
閱讀和看圖寫話這方面仍然有待增強(qiáng)。平常這方面的練習(xí)題做的較少，雖然課堂上也在學(xué)習(xí)閱讀方法，可是孩子自己做與課堂上大家一起做還是不一樣。尤其是看圖寫話，這學(xué)期要寫的具體一些，不能只是幾句干巴巴的話了。要能說(shuō)出、寫出精彩的話來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還要大量的閱讀課外讀物。現(xiàn)在我布置學(xué)生每天都有讀的和背的作業(yè)，就是要養(yǎng)成他們的閱讀習(xí)慣。這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)。讀完之后應(yīng)該問他一點(diǎn)相關(guān)的問題或者讓他提問題，要教會(huì)孩子邊讀邊思考。現(xiàn)在班上大多數(shù)的孩子對(duì)看書還是充滿了興趣。一有時(shí)間就看書。剛開始為了培養(yǎng)興趣，我沒有限制他們，現(xiàn)在要逐步引導(dǎo)他們
看有益于他們的書。《語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)》《七彩語(yǔ)文》《全國(guó)優(yōu)秀作文遜等都是比較好的書。能力強(qiáng)的孩子可以要求他背一些好的篇章、段落。
總之希望各位家長(zhǎng)能夠在家庭作業(yè)方面給予多一些的關(guān)注，這是給老師最好的配合，也是對(duì)孩子最大的幫助。
最后，希望在座的家長(zhǎng)能與我們老師一道共同教育好孩
子，為您的孩子多盡份心，多留份心，期盼孩子的后段學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。謝謝大家。
2016.11.20