接下來我代表學校跟各位家長朋友介紹學校的情況，第三我想說說文明禮儀的問題，這些現象與學校教育都是相背離的，我們已組織了一次中段檢測成績家長們早知道了，父母自身給孩子樹立榜樣要注意哪些方面呢。
2016年11月家長會校長發言稿
家長會校長發言稿
四會市龍灣學校---雷瑞榮
2016年5月
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家長會校長發言稿
尊敬的家長朋友：
晚上好！請允許我代表學校全體教師向前來參加家長會的各位家長表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！
今天很高興能在這里和各位家長進行一個簡短而又必要的交流。自您的孩子入學以來，我和在座的家長朋友一樣，親身經歷了學校、老師和孩子們的共同成長，這種成長歷程是長久的、也是可喜的。然而，學校的發展離不開家長們的支持和配合。接下來，我代表學校跟各位家長朋友介紹學校的情況：
首先是學校的基本情況：城中街道從去年九月份開始，進行創建廣東省教育強鎮工作。經過一年多的創建工作，在10月2底，下茆鎮通過了廣東省教育強鎮的評估驗收。走進校園，相信家長朋友一定會發現，學校的面貌煥然一新。我們學校已對兩座舊教學樓進行了外墻翻新，對全部教室進行了粉刷翻新，對操嘗跑道進行升級改造，鋪設塑膠跑道，新建一座1棟綜合大樓，解決教學所需的各種功能場室。新的綜合教學樓設有音樂室、美術室、舞蹈室、多媒體綜合電教室等功能室。在校園圍墻上新建藝術長廊，對各個教室進行美化，按廣東省規范化學校的標準為教室、功能場室配備設備設施，為學生提供好的教育資源。重新規劃校園文化建設，高標準進行學校的綠化、美化建設。為學生營造一個舒適、美觀、富有教育性、知識性、藝術性的校園環境。現在學校有學生966人，24個班，82位老師，接下來我們將朝著打造優質學校、精品學校的目標邁進。
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第二：來談談安全問題。如果說質量是學校的生命，那么安全便是生存的基礎，在保障孩子健康與安全方面，我們在教育局的指導支持下，做了大量的工作，在硬件設施方面，在原來安裝了攝像頭的基礎上，完善了周邊警報系統。軟件教育方面，我們每周的品德課進行專門的安全主題教育，從食品安全、交通安全、社會交往安全和心理安全等各方面進行教育。
不過，關于規范到校時間的問題，不得不著重提出。對于“不過早到校”，學校已經三令五申，反復通過短信、溫馨提示的形式告知家長，但收效甚微。家長朋友們，廣東省教育廳頒布的“五嚴”規定中明確指出：小學生在校集體活動時間不得超過6小時，集體活動時間是指由教師組織的面向全體學生的集體活動，根據規定及實際情況，學校上午7點10分開校門，下午2點開校門，值日教師到崗，學生方可陸續進入校門，由值日教師巡視，保障到校學生的活動安全。但現在發現在7點前到校、下午2點前到校的學生不在少數，這就讓學校進入兩難境地，如果不讓孩子進校，孩子在校外逗留，會有許多安全隱患；如果讓孩子提前進入校園，值日教師沒有到崗，同樣存在安全隱患。所以，基于孩子的安全，我校強調各位家長7點以后送孩子到校，盡量讓孩子保證充足的睡眠時間，吃飽早餐，如果已經養成早起的習慣，可以繼續培養在家早讀的習慣。學校將嚴格按照值日教師到崗后，7點10分、下午2點校門這個規定進行。請各位家長務必配合，以保障孩子的安全。
第三，我想說說文明禮儀的問題。文明禮儀教育也是個必須長期堅持的教育工作，只要養成良好的習慣，孩子將會受益一生。所以，家校結合教育的項目中，必須要有禮儀教育這塊內容。我們中國歷來有禮儀之邦的稱號，但近年來，中國人的禮儀素質現狀卻受到了日本、乃至韓國的挑戰。有些孩子在作文、日記中都表示對現實中身邊的某些國人素質有不滿情緒，如在公共場合大聲喧嘩，口說粗話，隨手亂扔垃圾，隨地吐痰，排隊插隊、不守交通規則等等。這些現象與學校教育都是相背離的。但是，孩子更多的是有好奇心和模仿性，特別是
低中年級的孩子，自我辨別能力差，看見不良現象覺得好玩就會模仿，容易養成不良習慣。所以，我們呼吁家長做孩子文明行為的榜樣，“身教重于言教”，家長的一次榜樣行為那是比說教一百遍還管用的！促進孩子良好習慣的養成。
家長朋友們，一直以來，學校有三大中心任務：第一，盡全力保障孩子的健康與安全；第二，盡全力培養合格的社會小公民；第三，盡全力提升教育教學質量，而老師們也是圍繞這三大任務進行工作的。在這里，我要請家長們尊重、理解、支持我們的老師，她們的辛苦工作是為了國家和社會的未來，更是為了您所在的每個家庭的未來！
接下來的時間，交給我們各位老師，他們將跟大家探討孩子們在校的學習和生活情況，會后也請您留下寶貴的建議。最后，請允許我再次表達對各位出席家長會的謝意！期待我們之間能有更多的交流、祝各位家長朋友身體健康、家庭幸福！謝謝大家。
2016年11月校長在家長會上的發言稿《關注習慣培養,促進有效學習》
關注習慣培養，促進有效學習
尊敬的各位家長：
你們好!首先非常感謝你們犧牲周末的休息時間參加家長會。在此，我代表學校感謝您對學校工作的大力支持。
我們已組織了一次中段檢測，成績家長們早知道了。每一個家長都希望自己的孩子學習成績優秀，而總會有一部分同學對知識的掌握不夠扎實、牢固，有一部分同學學習成績不穩定，這些問題可能令家長朋友們非常苦惱。
還有一些家長非常注重孩子的學習，千方百計地培養孩子的閱讀寫作、外語、奧數、美術、音樂等多方面的能力，但孩子的成績就是好不起來，這些現象，可能與家長朋友們忽視孩子習慣的培養有關。
國內外相關研究資料表明，學習的好壞，20％與智力因素相關，80％與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關，其中習慣占有重要的位置。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習慣。幾乎所有的成功者都有樂觀、積極、有理想和抱負、敢作敢為、百折不撓、喜歡幫助別人、能與人充分合作、有創見而且自信、心態平和、情緒穩定、自尊自愛、忍讓且有耐心、處事鎮定沉著等良好的習慣。相反的，所有的失敗者身上則都存在著這樣一些惡習：胸無大志、得過且過、隨波逐流、悲觀消極、動搖觀望、推卸責任、依賴別人、膽小怕事、缺乏毅力、自暴自棄、反復無常、心浮氣躁、貪婪嫉妒、常與人爭吵等等。作為父母，第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養孩子的好習慣。
3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。教孩子學會學習，必須培養良好的學習習慣，凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。
首先，我想跟家長朋友談談關于孩子行為習慣的培養。
人的行為習慣不好，直接影響自己的成長，給自己的形象造成陰影。為生活和學習帶來不必要的尷尬和麻煩。
對孩子進行養成教育，可參考以下三個方法：
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1、榜樣法。
《蘇氏家語》說：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所能然者，生而善教也。”父母是孩子最天然、最近的榜樣，運用榜樣法，父母首先就要“正己”，想方設法從各個方面為孩子做出表率來。父母自身給孩子樹立榜樣要注意哪些方面呢？
(1)處處嚴格要求自己，提高自身修養
現代教育家陳鶴琴說：“做父母的不得不事事謹慎，務使己身堪有作則之價值。”父母不管做什么，不管有意無意，對孩子都是榜樣。孩子最善于模仿，父母如果不注意自己的小節，言行舉止不當，很容易給孩子造成負面的影響。
（2)欲正人，先正己
就是說，父母要求孩子做到什么，自己首先要做到。一個言而有信的父母才能培養出講誠信的孩子，一個邋里邋遢的父母也很難培養出喜好整潔的孩子。無論做人、做事還是學習、生活，都應該先用同樣的要求去要求自己，再去要求孩子。否則，讓孩子做這做那，自己卻得過且過，孩子怎么會愿意聽你的話呢？
(3)身教重于言傳
很多時候，孩子更愿意看看父母是怎么做的，而不是聽父母說。因此父母最好少“說”多“做”，父母做了什么比說了什么更重要。比如要教育孩子誠實，父母首先做一個誠實的人，比說一千遍、一萬遍的大道理有用得多。父母身體力行，做一個品格高尚的人，再也沒有比這更重要的事情了。
但是，父母除了給孩子當好榜樣，也要給孩子尋找別的尤其是同齡的榜樣。為什么呢？除了父母外，其他人的榜樣作用也是不可忽略的。而父母在為孩子選擇好的榜樣時要注意哪些方面呢？如何才能幫助孩子把握好交往的“度”，找到合適的榜樣呢？
(1)全方位了解孩子
這一點是很重要的。父母要明確：孩子有哪些優點？哪些不足？在哪些方面有待改進？對什么更感興趣？比如孩子在清潔衛生方面有待改進，不妨讓孩子交一些衛生習慣很好的朋友作為榜樣；孩子喜歡閱讀，不妨讓他們與那些同樣具有閱讀興趣的伙伴多交往，在交往中交流讀書心得，等等。
很重要的一點是，了解對方的情況。條件允許的話可以了解一下對方的家庭2
背景。家庭環境對一個人的影響非常重要，通過他的家庭可以更加了解孩子的朋友。
(2)與孩子多溝通
一般情況下，父母不應輕易反對孩子的正常交往，不過很多父母總是希望孩子與“好孩子”多交往。但是，孩子的衡量尺度可能和父母有所偏差，但他們的意見也值得考慮。如果孩子不聽父母的意見，父母應該怎么辦呢？
首先，要讓孩子理解父母的出發點是為他們好。
一般而言，父母覺得孩子的朋友壞，無非是因為他們身上缺點較多，怕他們影響孩子的學習和生活，父母完全可以在尊重孩子的前提下說明自己的擔憂，表明立場，只要態度真誠，孩子是會考慮父母的意見的。
其次，可以見見孩子的朋友。
也許你并不喜歡孩子的朋友，但硬要強行阻止他們交往是不好的。你可以請孩子到家里來，近距離地了解他，然后還可以結合具體的情況給孩子的行為加以指導。
(3)為孩子規定一些行為原則
孩子判斷是非的能力還有限，而父母又不可能一直跟著他們，所以，父母有必要告訴孩子和朋友在一起的時候什么事情可以做，什么事情不能做。比如，父母不在家的時候，可以請朋友到家里來玩，但是不要隨便翻家里的東西，要注意用電安全，等等。
(4)鼓勵孩子和自己的榜樣共同進步
榜樣的力量是無窮的。“三人行，必有我師”。由于孩子各自的局限，常常是你在這點比她好，她在那點比你強，大家各有優勢，不相上下。這種情況下，孩子們可以互為榜樣，學習他人身上的優點，克服自己身上的缺點，同時以自己的優秀之處影響別人，幫助別人進步。父母既要鼓勵孩子進步，也要提醒孩子，千萬不要被別人身上的缺點或壞毛病影響，好習慣沒養成，壞毛病又形成了一大堆，這就背離了初衷。
2、訓練法。良好的行為習慣只有通過反復訓練，才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型。
(1)“苦練”與“趣練”相結合
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孩子養成良好習慣以后是非常愉快的，但要養成好習慣，把不經常出現的行為訓練成經常出現的行為，則是一個十分艱苦甚至是“痛苦”的過程，需要咬著牙戰勝許多困難，更要經過許多枯燥單調的練習。特別是針對已經形成的不良習慣，矯正起來頗有些“難于上青天”的味道，要克服很多難以想象的困難，不少人半途而廢，功虧一簣。
雖然如此，我們并不提倡苦行僧式的訓練，如果孩子光是苦練，過不了多久就會感到厭煩。所以，不妨“苦練”與“趣練”相結合，采取一些有趣的形式，如通過游戲、活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓練。
例如培養使用禮貌用語的好習慣，就可以在不同的場合來進行，抓住去商場購物、乘車買票、外出游玩等機會，提醒和訓練孩子在不同的場合使用好禮貌用語。如乘車時不小心踩到了別人的腳，要誠懇地向對方道歉，說聲“對不起”；售票員遞過來車票，最好道一聲“謝謝”；中途下車跟朋友分別，要記得說“再見”，等等。這種自然的生活場景對孩子培養良好習慣十分有利。
(2)嚴格遵守，不能放松
訓練的過程是痛苦，即使孩子不愿意，也要鼓勵他咬著牙堅持下去。訓練需要一個過程，因為好的習慣往往需要較長的時間來鞏固，不可能一蹴而就。
嚴格的訓練要避免情緒化。千萬不要一高興就放松了對孩子的要求，或者是因為心情不好而對一個小細節斤斤計較。沒有相當的磨煉，很難養成好的習慣。不同行為習慣有不同的標準，確定標準之后，就要嚴格遵守，不能放松。
(3)持之以恒，堅持到底
捷克教育家夸美紐斯說過：“一切存在美的東西其本性都是在嬌弱的時候容易屈服，容易形成，但是長硬以后就不容易改變了。”“前緊后松”、“一曝十寒”、“三天打魚兩天曬網”等在習慣培養中都是不可取的。
習慣培養是一個持之以恒的過程。如果不堅持，今天訓練，明天放假，行為就難以變成自動化的習慣。培養習慣是個長期工程，一個好習慣的養成，往往需要漫長的時間。
由于人的行為往往具有慣性，在一段時間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會出現反復。所以，在進行訓練時，一定要反復抓，不能放松，即使孩子在某種行為上已經表現很好了，也要反復抓。
如學習洗衣服這項訓練內容，要求較高，過程較為復雜，在訓練時不妨分為四個步驟：一浸泡，二揉搓，三漂洗，四晾曬。在進行訓練之前，最好是先讓孩子觀察父母是怎樣洗衣服的，父母洗衣服的時候應給孩子講解洗衣服的要領，然后再讓孩子自己動手，這樣形成的印象往往比較深刻。
再比如使用文明禮貌用語時，說“謝謝”二字，雖然看起來很簡單，但是要注意的細節其實很多。這時，不妨根據自己的實際生活經驗給孩子一些適當的建議，如：
首先，說“謝謝”時必須誠心誠意，發自內心，要讓人聽起來不做作，不生硬，不是為應付人家，而是真心實意地感謝，只有真心才能使“謝謝”二字富有感情。
第二，說“謝謝”時要認真、自然，要讓人聽清楚，不要含含糊糊，不好意思，更不要輕描淡寫地湊合，好像不太情愿、應付差事。
第三，說“謝謝”時要注意對方的反應。如果對方很高興，就是達到目的了；如果對方對你的致謝莫名其妙，就要說清謝人家的原因，以使對方感到你的真情實意。
第四，說“謝謝”時要用整個身心說，除了嘴里說以外，頭部要輕輕地點一下，眼睛要注視著對方，而且要伴以適度的微笑。
第五，別人幫助自己解除了困難之后，應表示謝意。表示的方式可以說“謝謝”、“多虧您幫助”，也可以握手致謝，還可以贈物致謝。
3、層次目標法
孩子的成長是有一定規律的，父母在培養孩子養成良好習慣的時候，不能只根據自己的主觀愿望辦事，在不同的年齡階段要有不同的要求，因此父母在培養孩子養成好習慣的時候，一定要講究科學性，了解、尊重、利用好孩子的成長規律，分層次確定目標，少走彎路。例如，同樣是要培養小學生“認真寫字”的習慣，對于低年級的孩子，就要求他們保持正確姿勢，一筆一畫地認真寫清楚；對于中年級的孩子，就要求他們不但要認真寫，還要盡可能做到整潔美觀；對于小學高年級的孩子，就要求他們樹立一定的漢字意識，做到寫出的字有一定的“藝術性”。有了這樣的要求和層次，孩子就比較容易一步一步去做，容易達成目標。在培養孩子養成好習慣時，我們還要幫助孩子學會把大目標分解成小目標，把遠
目標變成近目標，把模糊的目標變成具體的目標。
其次，我想跟家長朋友談談關于孩子學習習慣的培養。
（1）、在學習上我們要培養孩子勤于思考、敢于攻關破難的習慣。有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉向教師或父母尋求答案。在這種情況下，家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。此時，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產生戰勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志品質是很重要的。就是說，在輔導孩子學習時，不能只對一題一文進行輔導，最重要的是教育孩子學會用腦，幫助孩子克服內部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力。
（2）、培養孩子在規定時間內學習的習慣，力戒拖延和磨蹭。孩子在學校里的學習是有嚴格時間規定的，在家里也應該有固定的學習時間。例如，放學后應先寫作業后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。有關調查表明，學習好的學生，一般都在嚴格規定的時間內準備功課，這樣做主要是使學生形成一種時間定向，一到什么時候就自然而然地產生了學習的愿望和情緒。這種時間定向能在很大程度上使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學習。同時訓練學生的專注能力，集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務，幫助孩子學會控制干擾，訓練他們高度的專注能力。
（3）、培養孩子不懂就問的好習慣。孩子有不懂的地方，家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。
（4）、培養孩子養成復習舊課和預習新課的習慣。經常督促孩子按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎的好辦法。如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，在學習上就會產生積重難返的大困難。所以一定要培養孩子養成預習--聽講--復習--作業—反思的系統學習方法。
（5）、教育孩子養成做完作業細心檢查的習慣。做作業時一般都是整體知覺在發揮作用，不少孩子只顧趕進度、出思路，很少顧及到一些細節問題：在作業中常常出現差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習題；做完作業之后，應該教孩子及時從整體知覺調整到部分知覺，從細微處檢查是否有漏洞。因此，家長最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養成細心檢查作業的習慣。
良好的學習習慣必須在有意識的訓練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發地形成，這是學習習慣與一般習慣的根本區別。因為，相對于其它習慣而言，不良學習習慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學生的成長。
最后，我想跟家長朋友談談怎樣培養孩子良好的玩耍習慣。
我還想利用今天家長會還想就培養學生良好玩耍習慣談一點學校的看法。在看待孩子玩的問題上，長期以來存在著兩種錯誤的觀點：其一，認為“玩耍”純屬浪費時間，影響學習，從而嚴加干涉孩子政黨的玩耍活動。持這種觀點的家長忘記了一個基本事實，那就是孩子的天性，它同健康、營養、教育是一樣重要。在玩中，不僅能提高IQ（智商），而且能培養情商。剝奪孩子玩的權利，對培養健康、活潑、富有創造性和合作精神的、全面發展的人才是極主不利的。試想一想，包括我們家長在內的一代一代人不都是在玩國逐漸成長起來的嗎？其二，認為“玩”是孩子的本能，根本不需要家長的管理。在家教實踐上，對孩子玩什么，怎么玩，玩多長時間，玩出什么錯誤如此等等，都放任自流。持這種觀點的家長也忘記了一個基本的事實，那就是“玩物喪志”，甚至“玩中喪命”的悲劇也時有發生。更不必說不適當的玩會對孩子的學習和品德產生負面影響。實際上，關鍵的問題不在于“玩本身”，而在于“學會玩”，不但不會影響正常的學習，而且還可以玩出許多多名堂呢。這樣的例子不勝枚舉，其實都說明玩耍的作用可真
不小，關鍵是要學會玩。
家長怎能樣才能教孩子學會玩呢？我們學校的見解是：第一、玩要適時。學生以學為“主”。家長要教育孩子，在完成學習任務以后再玩。如果因為玩而耽誤了學習，那就不是“會玩”而是“貪玩”。第二、玩要適當。玩的時候要量力而行。不會游泳的孩子，最好遠離深水，以免發生危險；還要注意玩的方式。不要拿尖、硬的石塊、利器對扔、打鬧，否則，無意間很可能造成無法彌補的傷害。這一點，必須引起重視。第三、玩要選擇。譬如，對電子游戲，在家中選擇一些健康的、有趣的、有教育意義的和富的知識性的軟件，適當地玩一玩，對調節身心、開發智力、培養動手操作能力和創造性思維是有好處的。但若是“上癮”或到街頭去玩不健康的游戲，其害無窮。網絡也是這樣，適度有益，沉溺有害。家長應幫助孩子選擇并加以控制。第四、寓學于玩。譬如，女孩子大都喜歡花，在開花的季節，可帶孩子到公園、郊外觀看、采集花朵。看一看花的顏色、花的形狀、花瓣的數量、花蕊的特點等等。這樣可以學到很多關于植物學的知識。擅長運動的孩子，可以讓他們在一起比一比看誰跑的快、蹦得遠、球踢得好。通過玩，提高自己的運動水平，將來說不定還能成為球星呢！第五、玩中動腦。春天，孩子都愛放風箏。到商店買一個固然省事，但自己的孩子一起動手做，則更有樂趣。在做的過程中，還能使用使孩子學到到很多物理知識，比如：風箏做成什么樣才能既結實又好看？尾巴多長才能飛得穩等等。放風箏的時候可讓孩子動腦筋想一想：為什么春天最適宜放風箏？和春天的氣溫、地溫、風向有何關系？如果搞不明白，幫孩子查查有關的書籍，一定會很有收獲。第六、玩后總結。玩過之后，家長要引導孩子認真總結一下。總結可以用書面形式，如日記、作文。也可以在心里想一想，今天玩的時候，為什么和小朋友發生沖突？解決的方法是否妥當？以后怎樣玩才更有意思？家長看一看孩子寫好的日記、作文和想法，并加以指導，孩子今后一定會玩得更有意義。
多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。相信通過這次的討論，家長朋友對孩子的習慣培養會更加重視，也會更加用心地引導孩子養成良好的習慣，為孩子將來的前途與命運奠定堅實的基石。
我的發言完了，謝謝大家！
2016年11月家長會校長發言稿
家長會校長發言稿
四會市龍灣學校副校長---雷瑞榮
2016年11月8日
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尊敬的各位家長：晚上好，大家在百忙中抽時間來參加今天的家長會，我代表學校的全體教職員工表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
今學期，學校以努力創建優質學校，全面提高教育教學質量為目標，在日常工作中實施精細化管理。在德育工作方面，主要抓好學生良好行為習慣的培養，從日常的清潔衛生、儀容儀表、文明禮貌、安全、各項紀律等抓起，經過半個學期，學校已形成良好的班風、學風。在教學工作方面，實施目標管理，教導處每天檢查教師工作情況、學生上課情況，抓好常規教學的各個環節，教學質量不斷提高。我校創建廣東省教育強街道的工作正全面鋪開，通過創建教育強街道，逐步增加教育設備設施、優化教育資源、美化校園環境，讓學生有更好的學習環境，全面提高教育教學水平。
安全責任重于泰山，學校始終把安全工作放在所有工作的第一位，從今學期開始，市委、市政府為學校配備了四名校園保安，加強了師生的安全保障。學校對安全工作常抓不懈，安全工作天天講，時時講，去年在全國發生的幾起校園暴力事件，時時在耳邊敲響警鐘。每位家長都希望自己的孩子高高興興上學去，平平安安回家來。近段時間，據老師們的觀察，學生在上學、放學還存在一定的安全隱患，需要家長的大力配合。學校在這里提幾點建議：
一、不要讓孩子過早上學：教育局規定學校的開門時間上午是7
時，下午是2時。值日老師發現很多同學很早就上學了，聚集在學校門口，學校地處交通要道，周邊環境復雜，過往車輛很多，如果學生互相玩鬧，互相推撞，后果不堪設想。
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二、準時到校接孩子放學：學校早上放學時間是10：55，星期一、
星期二和星期四下午放學是4：55，星期三、星期五下午全校4：05開始放學，放學后老師開會或教研活動，特意提醒一、二年級的家長準時到校接孩子。
三、清楚了解孩子回家的時間：今學期開始，為了學生的安全，下
午放學沒有留下學生掃地，4時55分全校放學，家長要知道孩子需要多長時間回到家，以免孩子放學后在街上逗留、玩耍，發生安全事故。
四、節假日關注孩子的安全：（上學期，二年級一位男同學星期六
在家附近玩，意外燒傷，全校師生還為他捐款，至今這位同學還沒有完全康復，未能上學，在父母的心上、孩子的身上留下永不磨滅的傷痕。所以請家長節假日做好孩子的監管工作。）
五、請遵守進出學校的登記制度：為了學生的安全，凡是進入校園
的人員都進行登記，班主任預約來校，也要登記，請各位家長諒解。
六、做好孩子的表率：父母是孩子的鏡子、孩子是父母的影子，家
長是孩子的第一監護人，每天和孩子生活在一起，您的言行舉止每時每刻影響著孩子，舉個例子：家長拉著孩子紅燈過馬路，孩子以后也會紅燈過馬路。請為孩子的成長做個好榜樣。
學校和家長的目標是一致的：讓孩子快樂學習、健康成長。為了把孩子培養成才，需要學校家庭緊密聯系，互相溝通，下面的時間就交給各班老師。
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