高三班家長會班主任發言稿各位家長你們好，現在我就本班的相關情況向各位家長作一下介紹，面對高考讓我們大家一起盡自己最大的努力去把您的孩子培養成才，為的是兩年后我們能輕松應戰高考。
09-3班家長會發言稿
高三（1）班家長會班主任發言稿各位家長、你們好：
感謝大家在百忙中能來參加這次家長會，時間過得很快，轉眼離高考只有不足70天了，我們的學生正處在向上攀登的艱苦時期，在這個關鍵的時候，我們把各位家長請來，共同關心、了解和分析他們的學習和生活狀況，家校共同努力，給他們以適當的幫助和推動，使學校、學生，家庭三方形成合力，總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，爭取在今年的高考中最大地發揮學生們的水平，為他們在2016年高考中考出好成績做最有效的努力。
現在我就本班的相關情況向各位家長作一下介紹：
高三（1）班是理科實驗班，現有學生59人，男生35人，女生24人，我們的班級是一個團結向上、積極進取的班級。
學生們的學習是很苦、很累的，早上一睜眼就開始學習一直學到晚上，學習非常緊張。但很多同學都做到了廢寢忘食，在平常的學習中表現出了頑強的品質和堅忍不拔的精神。還有很多同學雖然成績不夠理想、學習中會經常遇到困難，但是從來不放棄努力，負重前行，奮起直追，不甘落后，用默默無聞的苦學換來自己的進步，頂著巨大的壓力勇往直前。各位家長這就是你們的孩子，我的學生，看著他們如此的用功，看著他們頑強的拼搏，看著他們勇往直前、攻堅克險、永不言棄，我被深深的感動了。我為有這樣的學生而感到幸運，也為有這樣的學生感到自豪，我下定決心要盡最大的努力，讓更多的學生去圓自1
己的夢。相信各位家長此刻的心情比我更加迫切，下面就請我們的家長代表傾述自己的心聲：（家長代表發言）
結束語：高考是一場沒有硝煙的戰斗，是一場我們必須共同參與的戰斗，參戰的是不僅僅是你們的孩子——我的學生，還有全體科任老師和在座的每位家長。而贏得這場戰斗的武器便是良好的心理、強健的體魄和扎實的知識。這一切需要我們共同努力才能實現。給家長的一些建議：
1、不要期望過高。要了解子女的實際水平，要做子女高考目標的指導者，而不是盲目與其他孩子做攀比。
2、不要把自己的意愿強加給孩子（如：規定孩子考上什么大學）。不要以成績論英雄，要正確對待學生的成績。
4、不要過分體貼，照顧要適當。愛護要看能力，有些家長甚至請假在家照顧孩子：這樣的會給孩子造成太大的心理壓力。
5、不要制造不良情緒，要制造良好的家庭氣氛。要情緒穩定，精神愉快。“四要”
1、要重視孩子的心理健康：多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對待高考。
2、要注意孩子的飲食，做好后勤保障。
3、要經常和老師交流：家長要和老師多交流，多發現問題，配合學校做好工作。
4、要整理搜集填報志愿的信息，為下一步填報志愿做好準備。
尊敬的各位家長還有六十多天就要高考了。面對高考讓我們大家一起盡自己最大的努力，去把您的孩子培養成才！
最后再一次感謝各位家長的到來，祝各位家長身體健康、工作順利！2
2016年下期高一293班家長會發言稿
2016年下期高一293班家長會發言稿
郴州市五中293班主任：廖亞娟
各位家長同志：
上午好！很高興今天能和大家坐在一起。我是高一293班的班主任兼英語教師，我叫廖XX。首先，我代表高一293班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，并借此機會，代表學校轉達對你們的深深地謝意，感謝你們為孩子選擇了在三中就讀，感謝你們在百忙之中抽出寶貴時間不辭勞苦地趕來參加家長會，同時也感謝你們對學校教育工作的大力支持。對孩子來說只要自己的家長愿意來參加會議，對他們就是驕傲，就是幸福。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。
本打算把我們班的任課教師都介紹給各位家長但由于有的老師同時教幾個班，所以不能一一列席，望各位家長見諒。
今天的會議；一是由我就這一階段班級情況向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，談談家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家長的理解、配合和支持。二是請各位家長與班主任結合學生實際，就自己感興趣的話題進行自由交流。三是請個別老師講一講學科特點和學習要求。
一、班級基本情況與班級管理：
我們班共有64名同學,其中男同學有45人,女同學有19人;我們班為通學生班，學生統一不住校。自開學分班考試，定好班級學生人數后，我就正式進行班級常規管理工作。首先，入學教育，傳達我校的校紀校規，制定好班紀班規，并制作了紀律考勤本，作業登記本，班級量化分記錄表，通過仔細觀察選拔出一批得力班干部：如肖蕾、羅麗婷、髙喬、曾郴紅、唐元皓等十多名班干部。他們能積極主動地協助我開展各項班級管理工作，并表現出較好的社會工作能力。
作為本班英語教師兼班主任，我和他們已經共同度過了兩個多月的時光。兩個多月來，每一個學生在我們的心中都留著深深的印象：你們的孩子在三中的生活、學習各方面取得的優異成績，是我們學校的光榮，更是你們家長的驕傲。學生在兩個多月的學習中取得了許多優異的成績，眾所周知，本學年是高中學習生活的奠基年。我們重在培養學生漸漸養成良好的學習習慣、科學健康的生活作息習慣，干凈整潔的衛生習慣，積極健康的心理素質以及良好的文明禮儀。為的是兩年后我們能輕松應戰高考。高考升學又是社會各界特別是家長們比較關注的熱點。基于這一點，從一開學，我們所有的任課老師在學校領導的參與商討中達成共識，要心往一處想、勁往一處使，爭取讓每一個孩子都順利的考入理想的大學。經過這兩個多月的努力，我們高一293班的各項常規管理工作都取得了優異的成績，校服人人穿得整齊，同學之間能以較好的方式解決沖突，勞動衛生連續四周評為A,個人衛生每次檢查評為A,還創下了三周內無一人遲到的記錄。
在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。應該說，我們班的老師工作嚴謹，作風正派，態度認真。他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業，耐心解答每一個問題，期中考試的成績、每次學校檢查之后的評價都是最好的證明。在一種關愛、寬容的環境中，在一種教學相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰斗力的班集體。同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。今天我可以自豪的說：在學校組織的兩次考試中，我們看到了越來越多的同學在進步。如：鄧麗琴、肖蕾、周連軍、陳志熊、屈永康、劉萱辰、鄧佑志、莫丹丹、金強、1
匡棟、梁楨等33名同學，單科成績名列前茅。其中周連軍、陳志熊、金強、劉萱辰等同學均有三科以上排在單科成績居全班前三名。9門功課總分600分以上的達10人，居本層教學樓最多的班級。總成績進步較大的有曹珊、袁安華、金璐、陳忠林、鄧瑀、曹富強等。學生在成績進步的同時，其它各方面的能力也有了較大的提高。學生為班級爭光、為集體爭光的榮譽感增強。有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，大都抱著得過且過的心態，學得很輕松，成績也就不是很拔尖。不過有一點我深信，我們班的每一位同學都有深厚的潛力，入學以來謝麗、金強、諸葛昌富、肖蕾、周笑平、高喬等同學的大幅度進步就是證明。這些都與我們每一位科任老師辛勤輔導，共同努力分不開的。
（二）加強師生之間的溝通。我們的任課老師積累了許多寶貴的教學和管理經驗，工作態度和作風也比較過硬，認真負責,兢兢業業。他們精心設計著每一堂課，批改每一次作業，認真輔導學生耐心地解答學生的每一個疑難問題，我們不怕學生的萬萬次請教，就擔心學生不來問一次。作為班主任，我堅信：沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。在學習方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學生自身的發展，著眼于學生的努力程度。每次考試前后，我都會找學生談心，了解他們的心理狀態，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得輕松，學得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。因此，在班級管理中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發揮良好的作用。根據這個思想，我班的各項制度都是經班委會討論，全體同學表決才能通過，這就消解了學生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。另外，我根據自己和班級學生特點，在處理一些違紀現象時，我一般采取較溫和的態度，向他們灌輸紀律觀念和時間觀念。為了更好的和學生交流，我每天堅持記錄學生的優點和缺點，記錄他們好的表現和不好的方面，及時的幫助他們如何改進等等，學生們有什么心理話也可以和老師交流。另外引導他們自己分析自己的錯誤，這種方法比老師的說教更容易讓學生們接受，教育的效果會更好。當然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合。班主任工作也絕非一日可以完成，她具有反復性階段性，需要班主任配合任課老師常抓不懈。
（三）關注學生學習的過程，關注學習習慣和學習能力的培養，而不只是關注考試成績。不能以成績論英雄，您的子女學習成績好，并不意味著思想好、能力高；您的子女學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。現在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業。
很多家長送學生上學，目標太明確，考高分，上大學是唯一的目標。因此，他評價學校只看學校的升學率，評價學生只看成績單。至于學生的學習習慣、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不關注。其實，對于一個人來說，會做人比會讀書更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。有些家長，學生一次考試不好就生氣，可是，學生存在嚴重的思想道德行為習慣問題卻無所謂。這是非常有害的，我強調關注學生學習過程，是因為能力的培養、習慣的養成就在過程之中。當然，我們并不是不關注結果，但我關注的是大結果，而不是一次考試的結果。而我們的家長就必須保持與學校的聯系，抓好子女在家的行為習慣：如良好的休息、科學的安排學習、適量的家務勞動（勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。
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首先，部分學生良好的學習習慣還沒有形成。習慣決定命運。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點。在校的表現如：課本放在教室里，從不帶回家，在家不做作業，不背書；早自習來到教室里不能立即抓緊時間早讀，而是急急忙忙地趕著抄襲別人的家庭作業；上課時思路不能跟著老師走，發言不夠積極，有時盡管老師反復強調做筆記，也不知老師講的重點在哪里，聽講效率不高，課后作業沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，老師布置的作業總是不放在心上，然后便覺得無事可干，只好看小說、玩手機、講小話等等課堂違紀現象層出不窮。從表面上看，這似乎是學生的學習態度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法；進入中學以后，學習難度加大了，作業量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在高中，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。這樣一來導致兩種結果：愛學習的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。和初中的學習相比，高中的學習不但科目增加了，難度深度也增加了，不同于初中，知識少，時間多，這樣老師就可以滿堂灌，把知識反復的講。可是上了高中，學科的要求學生能夠更加自主的學習。
我總有一個美好的愿望，想讓同學們配合老師，慢慢學會自主學習，在老師的引導下，學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績暫時落后的同學這點尤為重要。靠教師補，想有出色表現，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們勤思考、勤提問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。盡管現在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。
各位家長手里都拿到了孩子的成績單，上面寫了第一次月考和期中成績。總的說來期中考試比上次月考有了很大的進步，600分以上的，由一開始的三個進步為十個。但兩次考試也反映了一些問題，一是部分同學是基礎比較差，對知識的掌握不夠扎實；二是不把學習當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學成績下滑的比較快；其中最突出的問題就是偏科嚴重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合，對孩子多鼓勵。希望各位家長都能夠正常對待考試，時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，一兩次考試不要看得太重，不要太多的責備，而應有更多的關心、鼓勵，讓孩子盡快的適應高中的學習、生活，增強學習的信心和興趣。
這里我要強調的是，學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責六七十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，家庭教育是第一的。假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際
能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是不夠的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
二、要全面而準確地估計自己的孩子。不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確看待孩子的分數。正常情況下，學生成績出現一二次的波動應該是正常的。因為我們班級人數眾多，學生個體也不一樣。有的學生接受能力強些，有的弱些；有的理解、運用知識的能力強些，有的弱些；還有心理、生理等很多方面原因。當學生成績出現滑坡時，毫無疑問的，我們家長、我們老師也包括我們的孩子都會很焦急，會不停的問不停的想“怎么了，這究竟是怎么了，怎么考的這么差？”之類的問題。對于一個自尊心比較強，自覺性比較好的孩子來說，我們家長這時對他的一句鼓勵話語，恐怕要比十句批評的話要管用的多。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾．蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點
五、要教育學生遵守紀律、遵守作息時間。現在我們學校的紀律、學習風氣也有好轉。這是為什么呢，就是因為我們三中自本學期試行半封閉式管理以來，學校的紀律抓得特別緊。平時我們對學生要求比較嚴格，促使他們養成良好的學習和生活習慣。這里有一點，要和各位家長說一下，我們學校有明確的規定，不允許攜帶手機、小靈通等通訊工具，還有就是學習機、mp3、mp4，因為這都會無形中影響孩子的學習，讓他們上課分心，并且形成攀比的心理，所以希望父母不要讓孩子把這些電子產品帶到學校來。開學以來，在這一點上我與學生有兩個多月的紀律磨合期，在各位老師的嚴格要求下，上課玩手機的學生幾乎為0。好過一段時間后，11月份，有人僥幸認為自己走運，膽敢偷偷地躲在書堆下面玩手機，我在教室外邊查堂，當場抓住這個學生。
我們班是通學生班，不住校。這個特點給我的班級管理工作帶來兩個突出問題：1.我們班有部分同學放學后不按時回家，我經常接到家長的電話，下午5：40放學，到晚上十一二點還沒到家，請家長一定要高度重視這個問題。不能讓孩子上網成癮，這將嚴重影響他的生活、學習和身心健康，也將影響他一輩子。特別是現在，據專家講，家流感就是從網吧里傳染的，上網也會影響到她的身體健康。一旦得了甲流，發高燒37度以上，按照國家規定，都必須馬上到醫院治療三天，三天之后，退燒之后，還要在家里休息兩天，并觀察會不會再次發燒。2.通學生上學遲到的可能性較大。個別同學就住在學校附近，經常三天兩頭遲到，老師苦口婆心，語重心長，反復教育，屢教不改。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好地遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的，對老師也是不尊重的。這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。更何況，學生一天24小時當中只有8小時在學校。所以教育學生，尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。高中的學習是比較緊張，每天孩子都在學校學習，早上6點左右就要起床，白天有7節課，所以他們每天的生活是很緊張的，這也就要求孩子能夠很好的安排時間。我要說一下生活費的問題。希望家長不要給孩子過高的生活費。不要給孩子太多的零用錢，讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。如果給孩子過多的錢，有可能會分散他們的精力（如上網、賭博、談戀愛），并且留心孩子有沒有向同學亂借錢，亂賒欠的現象。還有一個問題就是多和孩子溝通，特別要注意處理男女同學的關系，不談戀愛。
八、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1.不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。個別同學上課不聽講畫漫畫，還寫上幾句不文明的污穢語言，在課堂上到處傳閱，不僅侮辱同學，甚至嚴重干擾課堂紀律。還有個別同學上課答下嘴，起哄，說臟話癖話，攪亂課堂秩序。最嚴重的是，本次期中考試，英語科目題目，被學生從學校網站中泄露，傳遍了全年級學生，卻沒有一個同學、班干部向老師反映。幸虧一開考，老師查出真相，并采取重命題重考措施。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。同學之間有什么矛盾、沖突，口角，這些多是小事，我們應該采取文明理智的解決方式方法，化干戈為玉帛，而不能動不動就是拳頭相對等暴力方法。
3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？千萬不能因為老師對我的崽批評得太嚴厲，罵了我崽，就當著孩子子的面，說，“XX老師素質低，教育方法不對，找老師去評理去”等有損老師威嚴的話語，這樣給學生一個暗示：不管我在校怎樣，只要我把老師講得壞一點，反正爸爸媽媽會給我罩著，老師不敢批評我了。導致學生更加不聽老師的話，不遵守校紀校規，學習逆反心理隨之增加。請各位家長相信：任何時候老師嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛，是幫助學生指出需要改進的地方。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。
2016年10月15日
小學六年級二班學生家長會班主任發言稿2016.3.9
小學六年級二班學生家長會班主任發言稿盧菊牙2016.3.9
尊敬的各位家長：
大家好！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝！這說明大家對自己的孩子都十分關心。既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，那么讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子-----我們的學生教育好。
一、召開家長會的目的
各位家長，隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉眼，他們已經是六年級下學期的學生了。小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義；同時，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。我們應該認識到，六年級是小學至關重要的一個階段。
俗話說，好的開端是成功的一半。開學初始，我們請來了各位家長，目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學習等方面特點，加強聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作、提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。總之我們的目標是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切１因此我相信，我們今天的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
尊敬的家長們，父母是孩子的第一任老師，孩子的成長需要我們學校和家庭的共同努力。為此，我特向你們提出以下幾點建議：
1、多關心子女的學習。同子女多一些交流、溝通，而不是一味的打罵、威脅。要讓孩子感到你們的關心是發自內心的，你們的要求是合情合理的，對他們是理解尊重的。
2、不可過分注重分數。家長不能以每次考試成績的分數來肯定或否定孩子，對于一個不可能得高分的孩子反復強調分數，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙。
3、多些鼓勵，少些攀比。我們家長切不可盲目攀比，老是拿孩子跟班級里更優秀的孩子比，這樣會讓孩子產生逆反心理，對學習失去信心。在孩子進步時或失敗時，我們要多鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。
4、創造良好的家庭氛圍。家庭成員關系和諧、充滿關愛，會對孩子產生積極的影響，提高學習興趣，否則，孩子缺乏安全感，學習態度將變得消極。同時，我們要為孩子的學習提供一個良好的空間。
5、多與老師交流溝通。要經常向班主任和任課老師了解學生在校情況，向老師反映學生在家的表現，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
6、要配合老師的工作。首先，大家要相信老師，我們所做的一切，其出發點和歸宿點絕對和你們是一致的，都是為了教育好您的孩子，我們的學生。此外，你們的家庭教育要配合好學校老師的教育，不要一味以為教育是老師的事情。尤其是家庭作業，懇請各位家長從百忙中抽出三、五分鐘看看小孩有沒有去做。
7、最重要的——學生的安全教育問題。（交通、飲食、衛生等安全。
（1）作息時間。請家長朋友們嚴格控制孩子的上學放學時間，杜絕出現意外事故。
（2）嚴禁學生下塘下河洗澡。
（3）有事必須請假，不準孩子不經家長同意私自到同學或親戚家玩。
各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護。學校和家庭和諧配合才能培育出社會的新人才。為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們共同努力吧！