整合社會(huì)資源全員參與素質(zhì)教育，一家校形成合力推動(dòng)班級(jí)健康發(fā)展，開學(xué)的班主任計(jì)劃目的應(yīng)向家長匯報(bào)，學(xué)生們受到了深刻的國防和愛國主義教育，第二個(gè)靜就是大家都認(rèn)同的環(huán)境要靜。
班主任經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言稿
整合社會(huì)資源全員參與素質(zhì)教育
班級(jí)是學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的基層單位，是學(xué)生活動(dòng)的基本場(chǎng)所。有人曾把班級(jí)形象地喻之為磨練本領(lǐng)，學(xué)會(huì)生存，創(chuàng)造人生的“驛站”，是進(jìn)行知識(shí)信息交流，體驗(yàn)快樂和憂愁，上演希望與收獲的“生活舞臺(tái)”。那么，怎樣辦好這個(gè)“驛站”？怎樣搭好這個(gè)“生活舞臺(tái)”是班主任工作的重要內(nèi)容，為了加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，配合學(xué)校的中心工作，多年來我嘗試著整合社會(huì)資源，形成班級(jí)深化素質(zhì)教育的合力，有力地推動(dòng)了班級(jí)建設(shè)。
一、家校形成合力推動(dòng)班級(jí)健康發(fā)展
學(xué)校教育要不要得到家長的有力支持？答案是肯定的，要。但是以往班主任往往把家長看成是教育的對(duì)象，或者是自己的助手。在與家長的交往中，只注重向家長灌輸自己的教育要求，要家長配合工作。而沒有把家長當(dāng)做教育者對(duì)待，很少虛心聽取家長的建議和意見，即便是信息交流也是一種單向傳輸，而非雙向互動(dòng)。部分家長也認(rèn)為教育是學(xué)校的事，上課是老師的事，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，家長解決好學(xué)生的吃飯穿衣就行了。要改變這種狀況首先要尊重家長作為教育者的主體地位，教師與家長的合作是指教師與家長通過交往，實(shí)現(xiàn)再教育原則、教育要求、教育過程、教育手段等方面的一致或互補(bǔ)。所以學(xué)生入校后，家長與學(xué)校之間便要形成密切的合作關(guān)系，家長有知情權(quán)有權(quán)知道和參與學(xué)校開展的一些活動(dòng)，有權(quán)發(fā)表意見，家長的積極參與，也有利于教育工作的順利開展。
作為班主任為了發(fā)揮家庭資源的作用必須加大工作的透明度。開學(xué)的班主任計(jì)劃、目的應(yīng)向家長匯報(bào)。半學(xué)期的家長懇談會(huì)一定要認(rèn)真落實(shí)。另外，要成立班級(jí)家長委員會(huì)，解決班級(jí)工作協(xié)助、監(jiān)督和
提出合理建議，充分發(fā)揮家長的作用。
例如，2006年開學(xué)初為幫助樂昌地區(qū)因水災(zāi)面臨失學(xué)的學(xué)生，團(tuán)支部班委會(huì)發(fā)起了“救災(zāi)助學(xué)”活動(dòng)。這一活動(dòng)，得到了學(xué)生家長的熱烈響應(yīng)和大力支持，班長陳﹡﹡的家長鼓勵(lì)孩子捐出300元，在班里起了積極的帶頭作用。劉﹡﹡的家長還特地提供車輛為學(xué)校運(yùn)送救災(zāi)物資到樂昌災(zāi)區(qū)。家長的無私舉動(dòng)，極大地鼓舞了師生。在全校很快就掀起了捐款捐物、幫助災(zāi)區(qū)學(xué)生共渡難關(guān)的高潮，全班學(xué)生手捧募捐箱，到全校發(fā)動(dòng)捐款，使同學(xué)們受到了一次“關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，一人有難，四方支援”的階級(jí)友愛教育。
08年暑假，省婦聯(lián)組織了一個(gè)“手拉手”的活動(dòng)。讓汕頭，湛江地區(qū)部分孤兒到廣州活動(dòng)。分到各個(gè)學(xué)生家庭住兩晚。我校有三十個(gè)名額。在家長會(huì)上我講了這次活動(dòng)的意義，意想不到家長報(bào)名十分踴躍，最后我班爭(zhēng)取到20個(gè)名額，同學(xué)們把孤兒帶到家里，熱情款待，歡聚一堂，共同感悟愛的溫暖。
09年，5.12汶川大地震后，部分傷員轉(zhuǎn)移到廣州治療。在醫(yī)院工作的家長，主動(dòng)與我聯(lián)系，我和學(xué)生帶著慰問品，來到傷員的床頭，親切交談慰問。
10年，亞運(yùn)會(huì)前夕，我和學(xué)生去做義工，面臨著工具不夠的困難，居委會(huì)家長主動(dòng)提供工具。同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中體會(huì)了奉獻(xiàn)的意義，受益匪淺。
今年期末，高一某個(gè)班一次課間操時(shí)，被偷了5部手機(jī)，500多元現(xiàn)金，學(xué)校破案時(shí)，一時(shí)陷入困境，我當(dāng)即打電話給在公安工作的學(xué)生李某某的家長，十來分鐘，家長就到了。通過調(diào)看錄像和技偵手段，不到一個(gè)月，就把犯罪嫌疑人抓獲。原來此案是一伙是流竄人員所為，在案犯家中搜出三大包各校校服，他們?cè)趶V州地區(qū)作案30多
起。
二、挖掘家庭資源，豐富素質(zhì)教育內(nèi)容
家長來自各行各業(yè)，很多都是他們那個(gè)領(lǐng)域的精英，學(xué)生的求知欲是強(qiáng)烈的，他們渴望了解外面的世界，而我們老師的知識(shí)畢竟有限，不能滿足他們各方面的要求。如何讓學(xué)生學(xué)到或粗知更多課本沒有的知識(shí)呢？家長上的班會(huì)課內(nèi)容豐富，有書法、攝影、國際教育、心理測(cè)試，股票投資等，效果很好，很受學(xué)生歡迎。有了家長的配合，班級(jí)的很多問題也能順利地解決。例如，學(xué)生高某某是個(gè)性格比較古怪孤僻，又很調(diào)皮的男孩，班上同學(xué)都不愿意和他坐，這讓我頗為頭痛，我想到女孩鄒某某是個(gè)性格開朗，很有主見的學(xué)生，何不讓他倆同坐呢？于是我與女孩鄒某某的家長聯(lián)系，征求她的意見，她說一定支持老師的工作，這對(duì)她孩子也是個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，連同學(xué)的關(guān)系都搞不好，到了社會(huì)怎么立足？事實(shí)證明，鄒某某對(duì)這件事處理得很好，兩年來相安無事，關(guān)系融洽。鄒某某順利地考入鐵一中，而高某某僅以一分之差與鐵一失之交臂，進(jìn)了培正中學(xué)。
孩子們的行為規(guī)范了，成績也提高了，每天高高興興地來上學(xué)，開開心心地回家，這是家長最大的心愿。通過交往和溝通，很多家長與我已成了朋友，至今還保持著聯(lián)系。
家長作為一種社會(huì)角色，一般來說教育學(xué)知識(shí)相對(duì)比較欠缺。學(xué)生家長來自各行各業(yè)，其中很多人都是所在行業(yè)的骨干。他們的經(jīng)歷，工作態(tài)度，工作業(yè)績、愛好特長都是一筆寶貴的財(cái)富，經(jīng)過了歲月的磨礪和時(shí)間的考驗(yàn)。家長們所從事的各種職業(yè)，有的職業(yè)對(duì)學(xué)生來說可能是陌生的，但對(duì)于他們將來要從事的行業(yè)卻可能是需要熟悉的。學(xué)生的求知欲是強(qiáng)烈的，他們渴望拓展視野、了解外面的世界，而我們老師的知識(shí)畢竟有限，不能滿足他們各方面的要求，而家長就是最
好的教材之一。如何讓學(xué)生了解或?qū)W到更多書本以外沒有的知識(shí)？如何培養(yǎng)學(xué)生更多健康、有益的業(yè)余愛好呢？我認(rèn)為，班會(huì)課的形式應(yīng)該更多種多樣，班會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該更加豐富多彩，這個(gè)問題是我多年來思考的問題。翻開學(xué)生家庭情況表，我發(fā)現(xiàn)這里蘊(yùn)藏著潛在而重要的寶貴資源，這是多么好的校外老師�。∷哉�(qǐng)家長走進(jìn)課堂不失為一種好方法。是最好的班會(huì)課內(nèi)容。何不讓他們走上講臺(tái)為學(xué)生傳授課本教材上得不到的知識(shí)呢？起初我擔(dān)心家長是否愿意來上課，誰知經(jīng)過交流他們滿口答應(yīng)，說這是他們應(yīng)盡的義務(wù)，并認(rèn)為這是一個(gè)非常好的想法。于是我們就一起研究課題和講課的方式，可以說是一氣呵成。
學(xué)生張﹡﹡﹡的家長是廣東書法協(xié)會(huì)的會(huì)員，在書法方面很有造詣，他的一堂“中國書法欣賞”課，滿堂喝彩。那天，教室里掛滿了他的書法作品，他從筆墨紙硯講到各種書法的起源與流派，從練字的好處講到習(xí)字要領(lǐng)，深入淺出，引今博古，學(xué)生們聽得津津有味。最后他當(dāng)場(chǎng)揮毫，并把他的墨寶送給了學(xué)生們。課后學(xué)生們說，這節(jié)課讓他們知道了中國文字的起源和發(fā)展歷史，文字不僅是人們交流的載體，而且還能作為藝術(shù)品登上大雅之堂，這在世界上是獨(dú)一無二的，使他們更加熱愛中華文化了。
學(xué)生劉﹡﹡的家長是軍事院校的教授，也是國家教委“國防教育講師團(tuán)”成員。經(jīng)常在大專院校作報(bào)告，他給我們班上了一堂“海洋與國家安全”的講座。他的報(bào)告結(jié)合地理、歷史、政治、軍事向?qū)W生們介紹了我國外交政策的制定的過程。談到了臺(tái)海形式，講到了與周邊國家的關(guān)系，提到了我國軍事力量的優(yōu)劣。讓學(xué)生們大開眼界。劉老師最后寄語學(xué)生們，要好好珍惜，好好享受和平年代的生活。要好好打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為將來掌握和發(fā)展高端科學(xué)技術(shù)，為加強(qiáng)國防建設(shè)
貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生們受到了深刻的國防和愛國主義教育。另外，還開設(shè)了“孝道”、“感恩”、“工作的樂趣”等內(nèi)容為主的班會(huì)課，都收到了意想不到的效果。
（三）、開發(fā)社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
社會(huì)是一個(gè)大課堂，為了使學(xué)生全面發(fā)展，也為了使學(xué)生接受正面的，良好的教育。我們要發(fā)掘社會(huì)資源，請(qǐng)各行業(yè)的，各有所長的人舉辦講座或與學(xué)生座談。用身邊的人和事感染他們，教育他們。讓他們效仿，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。例如：中華民俗協(xié)會(huì)會(huì)員李﹡﹡開設(shè)了“攝影欣賞”講座，以及我校李小華老師的“學(xué)好初中數(shù)學(xué)，積極迎接中考”的講座，李秀葵老師上了一堂“禮儀講座”，吳小琴老師的“考前心理輔導(dǎo)”講座，邀請(qǐng)?jiān)⊥艘塾鹈蜿?duì)員輔導(dǎo)我班羽毛球愛好者打羽毛球。
梅校介紹他的校友趙老師來我班輔導(dǎo)作文，更是激起了同學(xué)們的寫作熱情。為了寫“共和大街的綠瀑布”他們結(jié)伴去共和村觀察，為了寫“木棉花開”他們把木棉花放在桌上欣賞，為了寫“北風(fēng)呼嘯的夜晚”，很多人等到深夜12點(diǎn)才動(dòng)筆，兩年來，共有17人次的作品刊登在“廣州日?qǐng)?bào)”“羊城晚報(bào)”上。直到現(xiàn)在到了高中，還有同學(xué)問趙老師要題目來寫。
班主任工作，一定要取得家長的支持，開學(xué)前，我召開家長會(huì)，介紹我管班的理念：①學(xué)生要心理健康，做陽光少年。②身體健康。③學(xué)業(yè)有成。雖然我沒有把學(xué)業(yè)放在第一位，但家長都很認(rèn)同，一個(gè)身心健康的孩子比什么都重要，而且前兩點(diǎn)做到了，學(xué)習(xí)成績也不會(huì)太差。平日我注意與家長的溝通，多鼓勵(lì)孩子。我認(rèn)為，鼓勵(lì)是最好的教育方法，家長也認(rèn)同這一點(diǎn)。
有了家長的支持，很多活動(dòng)得以順利開展，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力開
拓了同學(xué)們的視野，學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，提高了社會(huì)實(shí)踐的能力。加強(qiáng)了家校聯(lián)系，家長會(huì)更加關(guān)注學(xué)校，更加主動(dòng)的為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)，出力。
班主任經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言稿
嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教
——做一個(gè)有“尺度”的班主任
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
能在這里發(fā)言我感到非常榮幸。過去一學(xué)年中，我所帶的班級(jí)無論是量化積分、教室宿舍衛(wèi)生、還是統(tǒng)考上線人數(shù)都取得了讓老師滿意、讓家長放心的好成績。這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持是分不開的，也得益于我們級(jí)部各班主任的幫助。今天在這里和大家一起交流，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。
一、掌控好管與放的尺度，做一個(gè)“清閑”的班主任
眾所周知班主任“管”得很多，小到坐立行走、穿著打扮，大到思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任事必躬親，充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理容易造成學(xué)生的依賴性強(qiáng)，自我管理能力差。最突出的表現(xiàn)就是，班主任在時(shí)一個(gè)樣，不在時(shí)就另一個(gè)樣。這也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪。
魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。我認(rèn)為班主任要管的主要是：一，制定班級(jí)的長期目標(biāo)，把握整體思路；二，培養(yǎng)強(qiáng)而得力的班干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；三，做好學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；四，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，形成教育合力。
在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，建立層次分明的立體型管理體系。在我的班里，有幾件事、我是從來不具體抓的，比如每天的衛(wèi)生、三操甚至運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、值周等大的活動(dòng)，我只是指1
派總負(fù)責(zé)人，將決定權(quán)下放，我相信我的學(xué)生可以完成的很好，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善、能力的提高。
二、平衡好活與靜的尺度，做一個(gè)靈活的班主任
在班級(jí)管理中，有三個(gè)方面必須要活：
第一是課堂氛圍活。
高三學(xué)生課上積極性不高，導(dǎo)致教師上課情緒也不高，課堂效率大打折扣。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用以下方法，一是切實(shí)貫徹我校小組合作自主探究的學(xué)習(xí)方式；二是要求學(xué)生的書墻不能超過20公分，使學(xué)生無從藏身，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這一點(diǎn)在高三是非常有效的。
第二活動(dòng)要活。
大膽放手讓學(xué)生去完成各項(xiàng)活動(dòng)可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。比如說在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我主張學(xué)生要盡情地參與，沒有項(xiàng)目的可以充當(dāng)拉拉隊(duì)、搞服務(wù)工作，實(shí)在沒有任務(wù)，就充當(dāng)忠實(shí)的觀眾。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最佳契機(jī)，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級(jí)建立之初。
第三點(diǎn)學(xué)生的性格要活。
學(xué)習(xí)成績是由很多因素共同決定的，而良好的心態(tài)和開朗的性格越來越起關(guān)鍵作用。因此班主任與學(xué)生談心時(shí)一定不要開口閉口的談2
學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L、他感興趣的東西，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處。
一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開靜，靜不是死，我在班級(jí)管理中一直提倡兩個(gè)“靜”：
第一個(gè)“靜”是學(xué)習(xí)心態(tài)要靜。人只有在心靜時(shí)才有高效率。在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時(shí)間，提倡學(xué)生能像僧人一樣“入定”，在這方面我一直落實(shí)學(xué)校提倡的“不抬頭工程”，把幾個(gè)重難點(diǎn)學(xué)生的問題解決，整個(gè)班級(jí)氛圍就上來了。
第二個(gè)靜就是大家都認(rèn)同的環(huán)境要靜。在此不再祥述。
三、把握好嚴(yán)與寬的尺度，做一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的班主任
我們都強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理，但“嚴(yán)”不是“厲”，管理嚴(yán)格是指在原則問題和紀(jì)律方面。
首先在班級(jí)建立之初，嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍。
其次各種班級(jí)制度，能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣才會(huì)使學(xué)生沒有漏洞可鉆。
再者嚴(yán)寬適度，講究技巧。
我常和學(xué)生說，人無完人，誰都可能犯錯(cuò)，所以我允許大家犯錯(cuò)。但對(duì)于慣犯與偶犯，我的處理是不同的。比如說遲到，學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事，是可以原諒的，但對(duì)經(jīng)常的學(xué)生絕對(duì)不能姑息。
身份不同的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。對(duì)于班干部，有問題一定要處理，但更要愛護(hù)。兩者如果站在對(duì)立面上，班級(jí)工作就不能很好的落
實(shí)；對(duì)于那些成績很好的榜樣同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評(píng)，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，如果姑息，負(fù)面作用將是巨大的。
當(dāng)然，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處理的方式要多樣化。比如魏書生處理犯錯(cuò)學(xué)生的三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。這種生動(dòng)的處罰方式，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。
總之，嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
班主任工作平凡而瑣碎，但是我相信只要在實(shí)踐中把握好管理的尺度，多向其他班主任學(xué)習(xí)，一定會(huì)使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
班主任經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗(yàn)介紹上的發(fā)言：
班級(jí)管理中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)富麗小學(xué)梁志權(quán)
今天我就自己擔(dān)任四年（2）班班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究。我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法都是向在座的一些老師學(xué)的或偷學(xué)的（比如何娣、金麥衛(wèi)清、樊煥娣、關(guān)慧儀、黃惠顏老師等。）一個(gè)良好的班級(jí)還有賴于班級(jí)過去的優(yōu)良傳統(tǒng)，今天我管理現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)不算很辛苦，學(xué)生大都能自我管理，如收發(fā)作業(yè)，登記缺交作業(yè)名單，在校紀(jì)律情況，受老師表揚(yáng)或批評(píng)情況，早餐分發(fā)和食具回放等等，這些學(xué)生都能管理好。我很感激何金娣老師先前的努力，為我的班級(jí)管理奠定良好的基礎(chǔ)，我只是在何金娣老師的成績下保持和發(fā)揚(yáng)了這些傳統(tǒng)。
結(jié)合過去的班級(jí)管理，我想把過去的一些做法和經(jīng)驗(yàn)與大家分享，并請(qǐng)各位指正：
一、“木桶理論”與班級(jí)管理
一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。這就是管理學(xué)中的“木桶理論”。一個(gè)班級(jí)，總是由幾十名學(xué)生組成的，正如一只木桶是由若干塊木板組成的一樣，組成木桶的木板有長有短，組成班級(jí)的學(xué)生也有“長”有“短”，因此，要建立良好的班集體，就要達(dá)到整體優(yōu)化的目的。過去曾經(jīng)教過一個(gè)班級(jí)，從三年級(jí)跟到六年級(jí)，對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)生性格、優(yōu)缺點(diǎn)都比較了解。他們當(dāng)中有的思想進(jìn)步，積極向上，有的則得過且過，不思進(jìn)取；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動(dòng)缺乏朋友。在托管課上，我就把4~6學(xué)生圍在一起組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們坐在一起做作業(yè)，由于他們關(guān)系比較密切，不懂的時(shí)候問起同
學(xué)來不會(huì)感到不好意思，做作業(yè)時(shí)玩的情況也少了，形成多個(gè)互相幫助，學(xué)習(xí)自覺勤奮的小團(tuán)體。我及時(shí)表揚(yáng)了班上做得比較好的小組和同學(xué)，在班上有了一個(gè)很好的榜樣作用，班級(jí)你追我趕的學(xué)風(fēng)很快就形成了。
在幾十人的班級(jí)中，免不了會(huì)有少數(shù)后進(jìn)生，班主任應(yīng)該全面正確地看待他們，不能僅看到“短”處而見不到“長”處，以偏概全。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，如有的遵守紀(jì)律的自覺性不夠高，但能見義勇為，助人為樂；有的文化成績不夠理想，但文體方面有一定的特長，有的外表沉默寡言，卻能獨(dú)立思考，對(duì)有些問題常有獨(dú)到的見解。比如，班上有個(gè)學(xué)生叫謝森，平時(shí)上課比較喜歡說話，總是被老師點(diǎn)名批評(píng)而且成績很一般，在我的印象中一直不是很好。在這個(gè)學(xué)期的一次作文“我的心里話”當(dāng)中，幾個(gè)學(xué)生卻寫到謝森同學(xué)樂于助人，為人正直，有正義感的事情�？赐晡恼潞笪疑钍芨袆�(dòng)，在托管課時(shí)私底下跟謝森提到同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)，肯定了他的好品質(zhì)。也許是得到老師的認(rèn)同，也許是無意間觸動(dòng)了學(xué)生敏感的心靈，他在我的課堂上表現(xiàn)得比較積極，而且遵守紀(jì)律。認(rèn)識(shí)了學(xué)生中的“長”與“短”，才能做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這就需要我們班主任全面了解、善于觀察從“短”中發(fā)現(xiàn)“長”處，進(jìn)而做到揚(yáng)“長”避“短”。
在認(rèn)清學(xué)生的“長短”之后，就要尋求補(bǔ)“短”的有效途徑和方法。對(duì)常常違反紀(jì)律的學(xué)生，要開展個(gè)別談心活動(dòng)，進(jìn)行耐心說服和引導(dǎo)；對(duì)文化學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低要求，循序漸進(jìn)，多做個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動(dòng)，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)；對(duì)暫時(shí)落后，尚有進(jìn)取欲望的學(xué)生，要多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。上學(xué)期，我們班級(jí)進(jìn)行了一次繪畫比賽，班上很多好手都踴躍參加，其中有位同學(xué)畫了一幅很簡(jiǎn)單的畫，上面只有一棵樹，畫得也沒什么技巧，但是畫的樹長得很茂盛，枝葉長滿了畫紙，生機(jī)勃勃。
這是班上一個(gè)智力不大好的同學(xué)（王嘉彬）畫的，圖畫使人感到激情奔放，我把他的畫放到了畫展的正中，并在班上表明喜歡他這幅生機(jī)勃勃的圖畫，同時(shí)他也得到了不少同學(xué)的認(rèn)同，學(xué)習(xí)比過去積極了許多。在班級(jí)管理中我會(huì)特別注意有“短”處的學(xué)生，要多增加感情投資，給點(diǎn)“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
二、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿
在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。有時(shí)候還會(huì)通過看故事的形式進(jìn)行。記得過去有個(gè)班級(jí)，上課時(shí)有些學(xué)生不懂裝懂，回答問題時(shí)聽到成績好的學(xué)生說什么就說什么，學(xué)習(xí)積極性比較懶惰。平時(shí)同學(xué)之間還會(huì)捕風(fēng)捉影地說同學(xué)之間的是非，弄得同學(xué)分幫派劃界限。我利用學(xué)生的自習(xí)課時(shí)間，和學(xué)生一起看“成語故事”，還跟學(xué)生聊故事的內(nèi)容和故事的深刻道理。因?yàn)楣适潞?jiǎn)單，而且有聲有色學(xué)生都很感興趣。其中有一篇叫《矮子看戲》的成語故事學(xué)生最感興趣，因?yàn)榭磻驎r(shí)人多矮子擠不進(jìn)去，在人墻外他努力地跳來跳去卻什么也看不見，觀眾看戲看得過癮拍手喝彩，矮子也跟著大聲喝彩，別人問他喝什么彩，矮子說：“我看見你們喝彩我就喝彩了”。學(xué)生都被矮子滑稽的言行逗樂了，都為這個(gè)矮子的不智感到愚不可及。這時(shí)我把話題一轉(zhuǎn)，講到我們課堂上不也有很多“矮子”嗎？學(xué)生的臉一陣發(fā)紅。我接著把“矮子”引申到我們生活上，有很多同學(xué)捕風(fēng)捉影地說同學(xué)之間的是非，其實(shí)也是“矮子”所為。不多費(fèi)唇舌就節(jié)制了班上的不良輿論，還啟發(fā)了學(xué)生如何面對(duì)是非，獨(dú)立思考，這是我管理得比較成功的一個(gè)班級(jí)。
班級(jí)管理多年，有這樣一個(gè)感嘆：當(dāng)班主任真不容易，管理好一個(gè)班級(jí)真的要費(fèi)很多很多心思、心血！很感謝各位同事對(duì)我一直以來的關(guān)愛和支持，我點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)也是在你們的支持和幫助下取得的，謝謝！