猶如如何快速使一只水桶裝更多水那就是先找到它的短板，我們的科任老師在學生最無助的時候做到了強制實施，讓每一個學生都有奮斗目標同時注重時間觀念，多從鼓勵欣賞的角度去調動學生的積極性。
半期考試分析會發言稿
立足班級實際，加強班科聯系
尊敬的各位朋友：
說句實話，按照常理，今天我又該惶恐萬分了。。。。。。。
接手14班已經三個月了，在年級組的大力支持下，在各科科任老師的大力協助下，我們班已經基本上走上了正常的畢業班運行軌道！孩子們已經有了較強的班集體榮譽感，班干部有了較強的責任感，杜絕了嚴重違紀；同時，學習風氣也在逐漸好轉，本次半期考試人頭情況較上次月考又有了一點進步，這些成績的取得離不開與我合作的各位老師的大力支持，在此，作為班主任，我對你們表示最真誠的感謝，特別是在我外出期間，沒有大家的支持，情況可能會很糟。事實上，我班學生人數在同類班級中最多，后進面很大，這是令我們都很頭疼的問題。
針對班級的一些狀況，半期考試前，在班科聯系方面，圍繞“如何快速提升班級學生成績？”這個主題，我和科任老師們主要做了以下工作：
1.查找漏洞——月考過后，我們一起做的第一件事就是和學生一起查找漏洞。猶如如何快速使一只水桶裝更多水，那就是先找到它的短板。如何快速使咽氣的自行車重新能騎，那也是迅速尋找車胎的漏洞。有的自行車前輪后輪都有漏洞，猶如學生不止一兩個弱科。
2.強制補弱——學生學科上有漏洞，但是他自己不知道，需要教師設定科學方案，協助學生補弱。我們的科任老師在學生最無助的時候，做到了強制實施。
3.分解任務——我和科任老師一起整合我們各自的力量，把弱差學生的弱差學科劃分給相應的老師，對癥下藥。
4.激勵學生——充分利用后黑板，對學生進行激勵。讓每一個學生都有奮斗目標，同時注重時間觀念。
5.堅守常規——好的學習風氣源自好的常規，畢業班尤其應該如此，因此，我們意見統一，堅決公開處理班級內部違紀現象，開展學生之間自我批評。
我們深知：行動+不堅持=沖動！
所以，我們認為堅持精細的具有針對性的個性化輔導是一切教學的核心和歸宿，也是教學中最大的秘訣和金鑰匙；而扶弱補差之后的第二環節是把學生的強勢學科優勢發揮到極致。
現在距離期末考試還有大約40多天，距離一診還有大約140天，距離中考還有大約200天，目前可以說不是大局已定，而是大有可為，為此，我們對后期工作計劃又有了一點想法：
1.我將和科任老師們齊心協力，團結一心，更進一步把自己的精力集中到研究學生和考點上來。
2.多從鼓勵、欣賞的角度去調動學生的積極性。前兩天我們已經陸續接待了各層次的一些家長，后幾天還會有針對性的與個別家長面談，制定適合學生的目標，提高其主動性和積極性；
3.模擬訓練階段要以培養綜合能力和應試能力為主，以培養學生良好的心態和解題速度、答題技巧為目標，抓答題細節和規范。
4.加強學生過關檢測，關注到學生細節，落實目標人頭，明確踩線生，普高生，中職類學生，提高課堂實效。
5.特別盯緊各類踩線生，做好個別談心和輔導工作。
6.在班內大造聲勢，讓學生全面進入畢業狀態，給予思想、意識上的提醒，讓他們準確樹立目標，明確志向。鼓勵優秀學生投身高質量的升學，引導成績落后的學生追求進步，實在不行還有中職中專，人人都有書可讀。
7.積極配合體育老師抓好體育課常規，爭取和體育教師一起，深入督促學生長跑、立定跳遠和柔韌訓練工作。
總之，我相信，我和我的科任老師們一定會發揚青羊實驗精神，敢叫板，拼命掙、團隊戰。靜下心來教學，潛下心來育人，團結合作，把最后的時間用好，力爭明年中考創造佳績！
2016年11月25日
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初三半期考試質量分析會發言稿
初三半期考試質量分析會發言稿
護國中學----唐光明
領導們、老師們，大家好:
非常感謝大家給我提供了一個學習交流的機會，說經驗沒有，只能說說自己對教學的一些看法。我認為教師之間教學的不同核心在于方法的不同。有這樣一個故事：太陽和風看見壩子里站著一個美女，風就和太陽打賭，看誰能把她的衣服脫掉。于是，風就呼呼地吹，非常拼命，非常賣力，美女卻緊緊按住自己的衣服，嘴里還念念有詞，按緊點別吹脫了。過一會兒，太陽出來了，火辣辣的，美女心甘情愿的迅速地脫掉了衣服。這個故事告訴我們，不是我們講了多少、對學生付出了多少，而是我們采取的教學方式是否讓學生心甘情愿地接受，學生自己學到了多少。
我認為教學應由教為主學為輔轉化為學為主教為輔。本期我出去開了兩次教研會，一次是瀘縣二中外國語學校的學術報告會，一次是市教研室送教下鄉，我感觸很深，感觸最深的是瀘縣二中外國語學校的一節框架式教學的匯報課，聽了以后我非常悲傷，為什么？因為我終于找到了我患上這么嚴重的咽喉炎的根源。這節課的上課老師整節課只說了30多句話，而我每節課都要說上幾百句，甚至幾千句，拼命地講，有時還把音量開得最高。深怕自己講少了，學生沒有懂，結果效果還不好。有些老師可能會問，瀘縣二中的老師為什么一節課講這么少的話？我觀察了，因為每個學生手里都有一份學案，上邊有學生需要課前完成的預習，上課的各個環節，及其復習鞏固，完全是脫開教材結合瀘州實際編寫的很好。我問在我旁邊聽課的老師，
她剛好是瀘二外的，我問了她兩個問題，一、每節課都有學案嗎？她回答說有。二、學案是上課老師一個人編寫的嗎？她回答說，是全校的數學老師共同編寫的。如果我把他們的比作大規模整體作戰，而我們目前的方式就是在打游擊戰。
我們要提高學生的學習效率除了改變我們的教學方式外，還要不斷激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣。
我們當地有句俗話：“抱雞婆不抱、劈斷腳干都不抱”我就不斷地反思，他們為什么不抱，我終于找到了答案，一部分認為老是自己抱不好，沒有自信，所以不愿抱。有一部分對抱不喜歡，所以不愿抱。于是我就從小事著手，不斷地關注他們、關心他們、關愛他們。我很忙時叫他們幫我改改作業、改改卷子、關注他們每一次作業、每一次考試。他們一但有做得好的地方，我就把他們和班上的學習明星相提并論，使他們不討厭我，逐漸喜歡我，并且愛上我所教的數學。
其次是習慣，習慣的外延很廣，在這里我想談一談學習習慣的培養。學生要學好離不開三個環節，預習、上課、復習。有一部分教師上課是實實在在的，其余環節卻沒有，有一部分教師叫學生預習、復習，但沒落到實處。我個人認為別人編寫的上課學案，把預習、復習都落到實處。如果這種方式從學生初一進校抓起，逐漸內化成一種習慣，不但能取得較好的學習效果，減輕學生過重的學習負擔，而且能培養學生自覺的學習習慣。
總之，教學方式的改革迫在眉睫，哪個學校先改變自己的教學方式，采取現在先進的教學方式，就能取得非常好的教學效果。
2016秋初三年級半期考試質量分析會發言材料
射洪縣洋溪鎮新溪初級中學校2016秋初三年級半期考試質量分析會發言材料
老師們：
下午好！轉眼間半個學期已過去，期中考試也于一周前順利結束。在整個考試過程中，在各位老師的積極參與下，做到了秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，根據教研室安排，各位同志進行了認真的閱卷工作，考試結果真實，較好的反應了我校這屆初三的真實水平和現狀。感謝各位老師的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，學校安排我們初三年級組的召開這個質量分析會，絕不是興師問罪的，之所以召開期中考試質量分析會：一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。
一、今天質量分析總結會的第一項內容是對本次考試各班各科的成績進行分析。
二、前段教學工作取得成績的原因
從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，這表現為教師和班主任隊伍進行微調之后達得了預想的狀態，使得我們的教學氛圍整體呈現出積極向上的在這樣一個氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。余老師年齡較大，但老當益壯，除了教學外，還擔任著班主任工作，為初三年輕的班主任隊伍樹立了良好的榜樣；陳厚強老師、劉鵬老師除了上1
我們初三年級的課外，還兼任初二年級物理教學，不叫苦不喊累，全力以赴地投入到教育教學工作。當然還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。
三、前段教學中存在的問題
從期中考試中，我們發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
（1）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。
（2）、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。
（3）、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。
（4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
（5）、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。
（6）、電子教案存在著修改幅度小，或者根本就沒有修改，部分教師課后無反思，或者應付。
（7）、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。
（8）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系，少部分教師坐班情況不太好。
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班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上不到7：10，班主任老師就已經進班了，督促學生打掃衛生、進行早讀。中午上課前早早地來到教室；大課間操值班、午自習值班也比其他老師多，早來晚走，確實付出了很多。課間操、自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，初三年級整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在：
（1）紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。
（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，抄作業現象嚴重，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。
（3）、班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。
（4）、有極個別學生出現了戀愛的現象，還有大部分學生迷戀網絡，搞不清學習的重要性，用手機登陸QQ花費的時間大于學習的時間，甚至在深夜都還在聊天，導致第二天上課沒有精神，打瞌睡，走神。
四、對年前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：
1、讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習主動性
現在我們的狀況是初三學生學習的氛圍和主動性比還不盡人意，缺乏初一初二時候的那種你追我趕的精神。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標可大可小，
可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。
我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。
2、搞好補差
面對我們學生的現狀，我們的班主任和任課老師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。應該說我們年級的絕大部分學生都有差科，語文學科：比如說申豪杰114分，王志成112分，在前十位的同學中，低于整體水平；數
學學科何蕾96分，劉青燦95分，蔣麗梅100分，謝雨瀟100分，何婧73分，王志成103分，低于前十位的同學整體水平；英語學科，申豪杰122分，王志成122分，低于前十位的同學整體水平；化學學科，何婧同學76分，低于前十位的同學整體水平；物理學科，劉青燦49分，蔣麗梅43分，何婧44分，王志成35分，低于前十位的同學整體水平；思品學科，王志成78分，低于前十位的同學整體水平；歷史學科，蒲麒吉40分，謝雨瀟39.5分，何婧40分，低于前十位的同學整體水平；由于時間有限，后面出現弱差課的學生，我就不一一羅列，希望各位教師利用此次總結和評估表，認真摸排，大家一定要清醒地認識到如果我們的差科補不起來，就嚴重影響到我們年級在全縣的整體成績。暫時領先的班級，絕對不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科把學生拉跨，把學生的信心拉掉；暫時落后的班級更是要直視我們的弱勢學科首要任務就是補差：全班性全科性的補差。那么，如何補。
（1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。
（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。
（3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。
（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會有提高。
3、讓學生充滿信心，相信自己
我們的學生們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習
慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓學生知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體初三任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！有學生曾經遞給我一張這樣的紙條，上面寫到：有一天我去辦公室問數學老師一個問題，無意之中看到了政治老師瞟了我一眼，那一刻，我無地自容，我不就是政治成績差一點嗎，老師，您至于這樣對我啊？我討厭政治···只是一個眼神，或許是老師的一個無意識的眼神，就讓一個學生失去了學習的興趣！現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發自內心的設身處地的為他好，他才會真正的容納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。
4、注意勞逸適度，提高效率
學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的；但還是有極個別的學生在課堂上睡覺或者走神，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該休息的時候還是應該讓學生休息。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能提高教與學的效率。
“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個年級的成功而奮斗！謝謝大家，我的發言完了。