初三期中考試質量分析會發言，班主任對每個學生逐一分析逐一談話，多鼓勵他們始終抱有希望絕不放棄，要認真開展常規教學教研工作，只要有考試就會有排名就有先后有上中下，初三期中考試質量分析會班主任發言。
初三期中考試質量分析會發言(1)
初三期中考試質量分析會發言
考試組織情況（命題、監考、閱卷）、成績分析（班級情況、學科情況）待改進方面（學校、教師、學生、家長）略
建議及措施
1、要激發學生。教師要關心學生，熟悉每一個學生，了解每一個學生的性格特征、能力、學習方式。班主任對每個學生逐一分析，逐一談話。課任教師對成績有問題的學生也是如此。做到嚴格要求，態度友好，言行一致，公平對待。
2、要厚愛后進生。多鼓勵他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他們樹目標，樹榜樣，鼓勵成績好的幫助他們。對他們要格外友善，多讓他們發言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點優點進步要放大再放大。
3、要因材施教。從每個學生實際出發，分層教學，分層練習，分層輔導，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個學生都能感到成功的喜悅，與增強他們的信心和積極性，促進學生在原有基礎上不斷進步。
4、要開展學習方法指導。對不同層次的學生采取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進他們的個性發展。
5、加強班級管理。班主任要加強班級管理，要像保姆一樣關心學生。加強課堂管理，沒有紀律是上不好課的。
6、要認真開展常規教學教研工作。沒有好的教學教研常規，就不會有好的教育教學效果。作業布置要適量，不能過多也不能過少。向課堂要質量，向德育要質量。要加強信息收集，為我所用。要研究近五年的中考試題。要經常反思，及時調整教學策略。要大量閱讀專業材料，充分利用網絡。
7、要正確對待考試排名。只要有考試，就會有排名，就有先后、有上中下。
8、要有憂患意識。要有壓力感，沒有壓力就沒有動力。
9、要開好家長會。班主任要準備好發言材料，打掃好教室。要感謝家長支持，尊重家長，鼓勵家長與教師溝通。所有教師都要到班級發言。
初三期中考試質量分析會班主任發言
初三期中考試質量分析會班主任發言
進到初三，我是越來越容易胡思亂想了，不分白天黑夜，不論坐著站著，經常性地會因為我的學生而在大腦中幻化出一些離奇的情節：。。。
唉，帶個畢業班，可真是不容易埃
言歸正傳，下面我就如何提升質量，側重于一個班主任的角度，談談我的個人理解和體會。
我不是很明白這個質量究竟是哪方面的質量，但我能隱隱約約覺得，也許其實就是教學質量，換個比較通俗的說法就是成績。但我卻想圍繞質量一詞，說說三個方面的內容。第一是教育質量。
第二是教學質量。
第三是學習質量。
很顯然，教育質量和教學質量是基于教師的層面而言的。作為一個班主任，我深深明白教育對于教學的重要性。所以——
一、夯實班級管理，和諧師生關系，是提升教學質量的重要基矗
1、建立和諧的師生關系
時代呼喚一種新型的民主平等的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”的角色，提高學生在教育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導師”的形象。班主任與學生建立起了和諧關系，并引導學生與各學科老師建立良好師生關系，這個班級就會和諧發展。
2、培養一支強有力的班干部隊伍
班主任工作千頭萬緒，不可能對班中的每一件事都管，理順工作重點，充分發揮班干部的帶頭作用是非常重要的。在班級管理中注意培養他們的主人翁意識、集體榮譽意識。事實證明，一個好的班級離不開那些認真負責且大膽潑辣的班級干部。只有在班級工作得以良好完成的情況下，班主任才可以有效地組織好班級的教育教學工作。
3、全面了解學生
全面了解學生（尤其是初三學生）是班主任工作的出發點，也是能順利開展工作的基矗了解學生，就要了解學生的思想動態、學習成績、興趣愛好、成長經歷以及家庭環境等。班主任只有了解學生的這些情況才可以有針對性的進行教育幫助，讓學生身心健康發展并提高學生學業成績。
4、嚴格管理，以情引導
嚴格管理，嚴格要求，是班主任管理的客觀要求。學生良好的學習習慣，高尚的道德情操，文明的行為，豐富知識都需要教師嚴格要求而形成。只要嚴得合理，嚴得適度，學生的心靈才能受到震動。是非明確了，思想才能健康發展。正所謂：““嚴是愛，寵是害”。嚴是愛的延伸，是教師對學生特殊的愛。在班級管理中，班主任應制訂可以操作的行之有效的班級管條理，并嚴格按條例執行，賞罰分明。讓學生清楚的認識到條例就是條例，不容任
意違反，錯了就得受到懲罰，做好了就應該得到獎勵。同時，班主任還要關心和愛護學生，以愛感人，以情引導是最重要的工作方向。及時引導學生樹立正確的人生觀，做全面發展的高素質人才，激勵學生的創新意識和挑戰精神。積極培養學生的學習興趣，豐富學生的學習情感，引導學生把精力投入到學習，觀察，思考與實踐中。
。。。
轉折
二、推進學案教學，緊跟中考動態，是提升教學質量的關鍵所在。
初三教學是一個重要而艱巨的工作，我在抓教學方面主要做了以下幾個方面的工作：
1、做到了重視月考
在學校教導處的指導下，初三實行了月考制度，堅持月月考試，適時了解師生的實際情況，我每月對本班進行教學情況分析，并上報教導處。每次月考后，開好教師會和學生會，發現問題及時解決，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵、教育，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站，使初三保持良好的學習氣氛。
2、做到了初三提前抓
目前學校中有個較普遍的現象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學生越到高年級越不好教，而中考是對學生全面知識的考查，這就為初三教學帶來了難度。怎樣面向全體學生施教，促進總體成績提高，成為待解決的問題。我采取了初三教學提前抓的措施，初一、初二是初三的基礎，要搞好初三教學，一定要從初一、初二開始入手，把抓初三教學的方法擴散到初中一、二年級。初三第一學期，我沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以復習前四冊書的內容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。
3、做到了當天的知識必須當天消化，做到不欠帳、不留尾巴
農村孩子一大缺點就是不愛主動找老師解答疑難。我采勸你不找我，我找你”的策略，列出名單，利用課間、自習、“班主任”時間，分批找學生做題、提問、背誦、過關，一個都不放過，督促學生時時刻刻繃緊學習之弦，隨時接受老師的考察。這樣能讓每個學生的學習都得到督促，及時過關，不留尾巴，使教學真正落到實處。但是我并沒有利用班主任的地位優勢，只抓自己的教學學科，布置大量練習，客觀上排訴了其它學科。而是協助科任老師提高其學科的教學質量。我校周一到周五每晚7：00—7：30是“班主任”時間。為了提高我班教學質量，一直以來，這“班主任”時間，我都讓學生自主安排，哪個學科有作業，哪個學科有疑難，哪個學科需要提高，都可利用這半個小時，當然，我是一定在班上的。
4、做到了增強學生學習信心
對于每一個學生來說，高中雖不是唯一的道路，但高中的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此，最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己：“我能行”。另外
，農村學校普遍存在英語成績差的現象，這成為提高升學率的嚴重障礙，如果學生的英語成績太差，學生就會覺得升學無望，從而就會失去學習的信心，其他各科的成績也會響應地下滑，如果學生的英語成績能夠得到提高，就可以大大增強學生的學習信心，從而促進學生各科成績共同提高。為了提高學生的英語成績，我校充分利用每周二、四早上、每晚6：40—7：00的“英語天天讀”時間，安排初中各班學生在教室讀英語。這些時間段，我都協同英語老師督促學生學習。學生的英語成績得到了提高，從而增強了學生學習的信心。
5、做到了“起帶頭作用”
作為班主任，無論是在知識技能上，還是行為品質上，都必須具備以身垂范的能力。初三班主任要積極參加培訓、學習，不斷提高班主任的素質，使初三班主任真正起到帶頭作用，在班主任的帶領下每位教師都為學生真心奉獻，他們留心每個學生細致的心理波動，如果發現，及時找學生談心，挖掘癥結所在，消除思想的壓力，讓他們的心態總是處在一個積極、進娶昂然、向上的狀態中。這樣，學生思想端正了，學習也就有了目標，有了勁頭。我不僅在科任教師中起到了帶頭作用，也在學生中起到了模范帶頭作用。我用積極樂觀的精神狀態激勵學生，用認真負責的工作作風影響學生，用踏實勤奮的學習態度感染學生。我班學生心態良好，無論成績好壞，他們都盡力地學習。
。。。
轉折
三、明確人生目標，激發學習潛能，是提升教學質量的有力突破。
1、美國著名的教育心理學家和認知心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，而不是諸如等級或往后的競爭便利等外來目標。”能使人終生難忘的知識，其獲得的最佳途徑并非我們現今學校的學生名次排列或家長的物質獎勵，而是興趣。布魯納認為幾乎所有的學生都具有內在的學習愿望。最好的學習動機莫過于對所學材料本身具有內在的興趣，有新發現的自信感，感到了自己存在的價值。興趣令人渴望求知，同時也使人產生愉快的情感體驗，如克服困難后的成就感等；對事物的觀察也因此變得較以前敏銳，邏輯記憶加強，想象力更豐富。因此，班主任要想方設法激發學生對各學科的學習興趣，尤其在初三這個重要階段，這樣才能使學生深入鉆研、獲得系統知識，取得良好的學習成績。2，要引導學生增強競爭意識
自然界優勝劣汰的規律于人類社會同樣存在。這就要求人們增強競爭意識和競爭能力。但有些學生并不能正確認識競爭，認為競爭是出風頭；或者持著謙虛的態度，在他人面前隱埋自己的能力，這些想法嚴重阻礙個性的發展，使得學習生活乏味無力，達不到毛燧自薦的結果。相反，有些同學把個人競爭建立在損害他人利益的基礎上，缺乏合作，只考慮個人。我們強調競爭，但并不否定合作。在學校教育與學習中，學生間競爭與合作尤其顯得重要。
培養學生在競爭中謀生存，在競爭中求發展的意識，是時代的要求。競爭要注重平等和公正。我們反對考試中靠****而得高分的社會風氣，因為這種“成功”是建立在不平等的基礎上，達不到應有的效果。要競爭就會有成功和失敗，關鍵在于如何正確認識。中考可說是眾人擠獨木橋，有部分學生落榜，這是必然的結果。沒有一定的心理承受能力的人，或自暴自棄，或走上絕路，證明他不適應社會需要，難免被社會淘汰。因而，班主任要教育學生，讓學生認識到要競爭就要有競爭的的實力，就需要通過自身的不懈努力，增長知識才干，增強各種能力，才能在競爭中實現自我價值。我就經常組織一些競賽活動，如小組拔河比賽、朗誦比賽、辯論賽等，訓練學生的各種能力，同時引導學生檢驗自己的知識結構，不斷進取，在為個人或集體爭榮譽的過程中完善自我，樹立自信心。同時，班主任還要引導學生認識到增強競爭意識要有清醒的頭腦，認識到競爭的艱苦性和持久性，不斷進行反思，自我激勵，不可讓情緒左右自己。冷靜認識自己的實力，心中要有戰勝困難的決心，激勵自己不懈努力，實現自身價值，得到他人的尊重或認可。
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轉折
結尾。
提高班級的教學質量，是一項艱巨的工作，需要班主任付出極大的心血，有時付出艱辛的勞動也未必看得見成效。但是，我“重結果，更重過程”的做法不會改變。過程管理做好了，結果自然就不錯。學生學習過程做好了，學習成績總會好一些；成績不好沒有關系，只要學習過程做好了就行，因為這樣至少培養了品質。三年長跑到了終點，回頭一看，一切都明白了。班主任是學生學習的全能型引導者，是班級學生關系的協調者和平衡者，是班級文化的設計者，是學生的人生引導者。班主任最應該教會學生的是“做人”，是“終身學習”。就像上課總要有個小結一樣，那我就用六個字做為我這篇文章，也是三年班主任工作的結束語吧，那就是——無愧、無怨、無悔！
初三期中考試質量分析會上的發言
初三期中考試質量分析會上的發言
老師們：
下午好！轉眼間半個學期已過去，期中考試也于一周前順利結束。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，區教師進修學校組織任課老師進行了集體閱卷，考試結果真實，較好的反應了我校這屆初三的真實水平和現狀。這次期中考試從成績看比上學期有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，區、校兩級領導參加我們初三年級組的這個質量分析會，絕不是興師問罪的，之所以召開期中考試質量分析會：一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。
一、前段工作取得成績的原因
從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，這表現為教師和班主任隊伍進行微調之后達得了預想的狀態，使得我們的教學氛圍整體呈現出積極向上的在這樣一個氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。余老師、殷老師雖年齡較大，但老當益壯，除了教學外，還擔任著班主任，為初三年輕的班主任隊伍樹立了良好的榜樣；陶老師、王竣郭玲平、趙曉華等老師扛著已經超負荷的身體，不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；吳克桃老師孩子生病住院了，支慧老師父親病重住院，可他們卻依然堅守在教學第一線；經常看到蔡主任一家三口披星戴月。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。
二、前段教學中存在的問題
從期中考試中，我們發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
（1）就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。
（2）需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。
（3）學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。
（4）有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
（5）課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。
（6）有的組集體備課實施不到位，流于形式，時間短，人員不齊。
（7）個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。
（8）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。
班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上不到7：10，有的班主任老師就已經來校進班了，督促學生打掃衛生、進行早讀。下午上課前早早地來到教室；大課間值班、午自習值班也比其他老師多，早來晚走，確實付出了很多。課間操、自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，初三年級整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在：
（1）個別班紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。普通班較為明顯。
（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。
（3）班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。
（4）還有的班衛生情況不夠好，打掃得不及時.有時早自習開始了，走廊上、教室里的垃圾還沒收拾干凈，有的班甚至影響到了第一節課。這還需要班主任老師進一步加強管理，督促值日生一定要早到校，應趕在早自習之前打掃完畢
三、對年前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：
1、讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習主動性
現在我們的狀況是初三學生學習的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。
我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。
2、搞好補差
面對我們的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科，差科補不起來，我們的成績就只能在區均分以下徘徊。個別優勢班級，比如說1、2、3、6我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉；我們的第二梯隊的7、8、9、10更是要直視我們的弱勢學科；第三梯隊4、5的首要任務就是補差：全班性全科性的補差。
那么，如何補。
（1）前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。
（2）內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。
（3）適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。
（4）持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會有提高。
3、讓學生充滿信心，相信自己
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體初三任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們這個年級中之所以有師生關系比較緊張的班級，學生反映上來的
其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！我這個周末在泰州上了一節課，叫《換個眼光看老師》，在師生互動的時候有個學生送上來一張紙條：有一天我去辦公室問地理老師一個題目，無意之中看到了生物老師瞟了我一眼，那一刻，我無地自容，我不就是生物成績差一點嗎，老師，您至于這樣對我啊？我討厭生物···只是一個眼神，或許是老師的一個無意識的眼神，就讓一個孩子失去了學習的興趣！現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。
4、注意勞逸適度，提高效率
學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能提高教與學的效率。所以我有一個不成熟的建議：咱們的中午午自習時間能不能不上課，能不能給孩子寫寫作業，從而減輕一下他晚上回去后的負擔。
“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個年級的成功而奮斗！謝謝大家，我的發言完了。