長期堅持下去就一定會取得比較滿意的成績，不要習慣做一個木偶木偶最后的命運很悲劇的，七年級上期半期考試后家長會發言稿，有些學生學習沒有動力上課注意力不集中不愿意做筆記課堂效率低。
半期考試年級會發言稿
2016級1班年級會發言稿
徐強
各位同學，各位老師：
大家好！我作為這個班級的班主任老師，對大家來說就有不可推卸的責任，今天，我們各科老師齊聚在1班的教室，意思就是要對前半期的學習情況和教學情況做一個總結，以對隊下半學期的一個簡單打算。
首先，我要對各位老師和各位同學表示歉意，我作為一個班主任老師沒有將自己的工作做到位，導致學生的成績不理想。其次我也要感謝各位老師半期以來對于一班同學的關心和愛護，我在這里最為他們年輕的爹媽給你們說一聲謝謝了！
先說一句，我們必須要接受一個現實，半期考試我們沒有考好，跟其他班級的差距還比較大。事實已經存在，我們就只有認真的去接受，在這個事實的基礎上努力，從摔倒的地方重新站起來。然后我要對前半期的情況做一個簡單的分析，為什么會出現現在的這種狀況，首先是同學們自身的問題。
大家的身上有很多優點，我看到了。但是同時你們的缺點正在影響著你們。現在就將你們的缺點對你們的影響分析如下：
第一、上課沒辦法集中注意力
有些同學喜歡找理由，說哪個老師上課無聊之類的，其實都是借口，學習原本就是一個比較乏味的過程，但是這也是我們人生必須經歷的一個階段，如果說我們不能在這個階段把握好相關的關鍵所在，將來就會后悔不已。上課一定要集中注意力，我們可以學習古人的頭懸梁，錐刺股。雖然說沒有那么夸張，但是類似的方法完全可以嘗試，同學之間的相互提醒就能起到較好的效果。這一點做到了，你才能在學習的起跑線上不掉隊。也才會有后來的追趕。
第二、上課沒辦法控制自己的情緒，過于活躍
活躍是一件好事情，但是如果沒有一個度就是一件極壞的事情，你會影響老師上課的進度，進一步就影響到自己的學習效果。所以，今后的上課一定要注意控制自己的嘴巴，當你說的時候你就要積極的努力說，表現你的能力。老師示意的時候就一定要迅速安靜下來，讓老師繼續接下來的教學。最終受益的就是在座的各位。
第三、課外不能及時完成老師布置的任務
這一方面做得相當的不好，英語的單詞不花時間去記，句子不去寫，語文的生字詞不去寫，數學的課后練習不按時去完成，各科批改完的作業不及時去改正，練習冊缺少主動完成的情況，總之就是一切很被動。我的要求就是下半學期能夠積極主動地學習，認真完成老師布置的各項任務，按時地去記背相關的內容，比如說歷史，英語，政治，地理等。長期堅持下去就一定會取得比較滿意的成績。練習冊的處理應該是學完后就馬上處理，這樣才能夠提高學習效率。
第四、平時比較懶散，缺少主動學習的時間
我要求大家在規定的時間進入教室，但是進入教室之后就沒有幾個人能找到自己的事情，無所事事，這樣就是在浪費時間，其實完全可以找到事情做，練習冊，課后作業，英語或其他科目的記背任務，就可以著手去完成了，有些人就是在等，等別人安排。不要習慣做一個木偶，木偶最后的命運很悲劇的。
最后我想說的就是，作為2016級1班班主任，我有信心將大家帶的更遠，有2016級1班的各位科任老師的幫助，這個班級一定會有所進步，失敗只是暫時的，我相信我們一定會一步步走向成功，雖然時間會比較漫長，但是我相信，路是一步步走出來的，堅持不懈，努力拼搏，就會是一年級1班的宣言。同學們，你們有沒有信心！
七年級上期半期考試后家長會發言稿
七年級上期半期考試后家長會發言稿
2016.11.8
首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會，關心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發展、提高是我們共同的目標！前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧”
本學期工作重點1培養良好的學習習慣2培養良性的競爭意識
班級教學理念
關注每一個學生
不僅追求好，更追求進步
不看中一時成績
希望每個人都有進步
考后顯露出的問題：
1.在這次考試后，我們發現很多同學的總分高不了，究其原因，偏科太厲害！由于各個方面的原因，很多同學都在不同科目中出現“瘸腿”現象。
2.試卷答題過程中暴露出來的不規范性。
3.基礎掌握不扎實。基礎題失分太多或答不完全，不審題，做題馬虎導致失分過多.4.老師反復強調的知識點沒落實到位.
成績背后的問題：
1個別同學上課自以為是，不夠專心，甚至出現開小差、想心思，自己做自己的事情，完全不顧老師所講的內容。
2.有些學生作業馬虎，作業差錯多，選擇題亂猜，計算題只寫一個答案；老師講評過的練習部分學生始終沒有養成及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。
3.競爭意識不強，時間觀念較差，尤其是中層的學生自我滿足，部分學生成績波動較大，偏科現象較突出。
4學習的效率不高，無法迅速進入學習的狀態。放松學習，臨考試才匆忙復習,行為懶散。
5.考試心理狀態調整不好。
6.學習不扎實,不能落實到實處.
7.個別同學有抄作業現象.
8.個別同學沒有明確的目標.
9.基礎太差.
10有個別同學不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課沒，影響課堂效果；有的同學想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師和同學，時間一長就有放棄的心理。
一、上課質量決定成績
有些學生學習沒有動力，上課注意力不集中，不愿意做筆記，課堂效率低.
二、效率產生差距
在學校里，有些學生自覺性比較差，沒有充分利用午休時間和自習課時間學習。在學校里，有些學生自覺性比較差，沒有充分利用午休時間和自習課時間學習。周末、假期時間過于放松
三、作業質量要重視
有些學生作業馬虎，作業差錯多，選擇題亂猜，計算題只有答案沒有過程；老師講評過的練習始終沒有及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。到考試時遇到難題不是去思考，而是亂猜。
1
考試之后我們做的
1.2.通過班主任與各科任老師的聯系，對補差學生給予更多的關注，時時跟蹤，使學生在薄弱科上有所進步。
3加強思想教育工作，增強學生的自信心和成才欲望，充分利用課堂及班會時間給同學們加油鼓勁。
4、增強時間觀念。
5、向偏科現象較嚴重的同學介紹好的學習經驗
6.通過談話幫助學生分析成績,找出原因.
7.幫助學生確定目標.
8.加強自習課余時間的整體輔導和個別輔導.
9.加大獎勵力度,完善獎勵機制,激發學生的上進心,增強競爭意識.
10.加強跟蹤力度.
11、嚴格常規管理，嚴格班規班紀，穩定學習秩序，為全面復習保駕護航；
12、老師們全力以赴，精心備課，組織好考前總復習。和學生同甘共苦，關愛每一個學生，用真情激勵學生奮進。
希望家長配合的工作
1、合理安排飲食，注意補充營養；
2、提醒孩子認真參加體育鍛煉；
3、提醒孩子注意安全（交通安全、運動安全、飲食安全等）了解上學、回家的時間，時刻了解學生的動向。；
4、給孩子創造良好的學習環境（物質、文化、精神環境）。
5、對子女的期望水平適中，不能一味追求高目標。
6、控制零花錢，引導孩子合理消費。
7、注意觀察學生變化（交友、著裝、學習態度），碰到孩子的新問題，辯證思考再處理，切莫魯莽行事。
8、引導孩子正確對待老師的教育。
9、始終關心孩子的學習，不要放棄努力，盡量保證每天與孩子的及時溝通多了解子女學習情況，不要只關心學習成績，而不關注學習過程。
10、經常和老師溝通，多了解孩子的在校情況；
11、注意學生各學科的全面發展。
12.晚上監督學習作業.
13.注意觀察孩子的異常舉止.
家長還要嘗試從以下幾方面著手：
①明確學習目的，培養正確的自我意識。讓孩子懂得自己的成長、進步，都跟個人的心理和行為直接有關，別人和環境只是間接原因。只有目的明確，才能積極主動地參與學習。②引導孩子在集體中主動做一些事情，擔當重任，培養自信和責任感，并將此遷移到學習上，對培養學習的主動性是很有幫助的。
③讓孩子懂得做事情都有兩種態度：主動和被動。前者是積極的，是充滿創造和快樂的；后者是消極的、痛苦的。多鼓勵孩子，引導其在主動學習中得到收獲和快樂。
2、對孩子的要求要合理。家長不切實際的高期待下，孩子心理壓力往往很大。大多數孩子知道自己身負重任，他們會盡心盡力讀書以回報父母。學習成績好的孩子，父母卻要2
求做常勝將軍，所以孩子怕別人超過，絲毫不敢松懈。這種情況下，孩子容易緊張焦慮，產生逆反心理；而成績差的孩子總覺得不如別人，拼命想追卻又追不上，心里痛苦不堪。這種情況下，孩子也容易產生自卑、自責心理，成績往往不升反降，家長的努力適得其反。①絕不能盲目攀比，更不能拔苗助長。
②在客觀了解孩子基礎上對孩子的學習、生活和未來做科學規劃。
3、要有耐心。育人是慢的過程，需要愛心、耐心和細心，育人要扎扎實實，要不得浮躁和虛榮
4、關注學生的學習過程。我們認為家長切莫僅僅以分數為指標評判孩子學習的進步，更要關注孩子的學習態度，學習過程中的努力。幫助孩子分析不足，找出學習中存在的問題，對孩子的努力及時肯定，并指出努力方向是否正確，幫助孩子重樹信心。如果我們家長能夠看到孩子的細微進步，給與他們適時的鼓勵，孩子就會內心感激家長，并建立強大的自信，產生巨大的學習動力，從而有勇氣面對學習過程中可能遇到的各種困難和挑戰，至于成績的提升自然是水道渠成的事情。
5、關于輔導班的問題。對成績不理想的學生來說，課外輔導無疑是必要的，但任何時候上補習班和請家教都只能是課堂學習的輔助手段，只有課堂學習才是孩子學習的關鍵環節，絕大部分孩子成績差就因為其沒有專心聽課。只依賴家教和補習班而忽視課堂學習，是本末倒置。不管是對孩子來說還是對家長來說，這都是一個極大的損失，而且往往得不償失。長期的補課往往容易造成孩子的依賴心理，更助長了其上課不聽講、課后吃小灶的心理。真正意義上的補課，是有針對性的查漏補缺，而不是把課堂上的東西再學習一遍。家教和補習班雖然可能對孩子個人問題的針對性更強一些，但補習和家教在備課和授課的系統性上還是無法和課堂教學相比的。因此，家長一定要想辦法，引起孩子對課堂學習的足夠重視，并在此基礎上，利用補習班或者家教來彌補孩子以前學習上的缺失。
每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點打罵，多一點信任理解，少一點猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。
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七年級(12)班上期半期考試后家長會發言稿
七年級（12）班上期半期考試后家長會發言稿
首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會，關心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發展、提高是我們共同的目標！前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧”。
一．本學期工作重點：1培養良好的學習習慣2培養良性的競爭意識
二．班級教學理念：1關注每一個學生2不僅追求好，更追求進步3不看中一時成績4希望每個人都有進步
三．考后顯露出的問題：
1.在這次考試后，我們發現很多孩子的總分高不了，究其原因，偏科太厲害！由于各個方面的原因，很多孩子都在不同科目中出現“瘸腿”現象。
2.試卷答題過程中暴露出來的不規范性。
3.基礎掌握不扎實。基礎題失分太多或答不完全，不審題，做題馬虎導致失分過多.
4.老師反復強調的知識點沒落實到位.
四．成績背后的問題：
1.有些孩子學習沒有動力，上課自以為是，注意力不集中，不愿意做筆記，課堂效率低；
2.有些孩子作業馬虎，作業差錯多，選擇題亂猜，簡答題只寫一個答案、沒有過程；老師講評過的練習部分孩子始終沒有養成及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。。到考試時遇到難題不是去思考，而是亂猜。
3.競爭意識不強，時間觀念較差，尤其是中層的孩子自我滿足，部分孩子成績1
波動較大，偏科現象較突出。
4.學習的效率不高，無法迅速進入學習的狀態。放松學習，臨考試才匆忙復習,行為懶散。
5.考試心理狀態調整不好。
6.學習不扎實,不能落實到實處.
7.個別孩子有抄作業現象.
8.個別孩子沒有明確的目標.
9.有個別孩子不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課沒精神，影響課堂效果；有的孩子想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師和同學，時間一長就有放棄的心理。
五．考試之后我們做的
1.了解孩子的成績情況之后，尋找孩子的薄弱科目，有針對性的輔導。
2.通過班主任與各科任老師的聯系，對補差學生給予更多的關注，并通過學生補差記錄單，時時跟蹤，使學生在薄弱科上有所進步。
3.加強思想教育工作，增強孩子的自信心和成才欲望，充分利用課堂及班會時間給同學們加油鼓勁。
4.增強時間觀念。
5.有偏科現象較嚴重的孩子主動向學習好的孩子尋找學習經驗
6.通過談話幫助孩子分析成績,找出原因.
7.幫助孩子確定目標.
8.加強自習課余時間的整體輔導和個別輔導.
9.加大獎勵力度,完善獎勵機制,激發學生的上進心,增強競爭意識.
10.加強跟蹤力度.
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11.嚴格常規管理，嚴格班規班紀，穩定學習秩序，為全面復習保駕護航；
12.老師們全力以赴，精心備課，組織好考前總復習。和學生同甘共苦，關愛每一個學生，用真情激勵學生奮進。
六．希望家長配合的工作
1、合理安排飲食，注意補充營養；
2、提醒孩子積極參加體育鍛煉；
3、提醒孩子注意安全（交通安全、運動安全、飲食安全等）了解上學、回家的時間，時刻了解學生的動向。
4、給孩子創造良好的學習環境。
5、對子女的期望水平適中，不能一味追求高目標。
6、控制零花錢，引導孩子合理消費。
7、注意觀察變化（交友、著裝、學習態度），碰到孩子的新問題，辯證思考再處理，切莫魯莽行事。
8、引導孩子正確對待老師的教育。
9、始終關心孩子的學習，不要放棄努力，盡量保證每天與孩子的及時溝通多了解子女學習情況，不要只關心學習成績，而不關注學習過程。
10、經常和老師溝通，多了解孩子的在校情況；
11、注意孩子各學科的全面發展。
12、晚上監督學習作業.
13、注意觀察孩子的異常舉止.
七．家長還要嘗試從以下幾方面著手：
1、明確學習目的，培養正確的自我意識。讓孩子懂得自己的成長、進步，都跟個人的心理和行為直接有關，別人和環境只是間接原因。只有目的明確，才能
積極主動地參與學習。
2、引導孩子在集體中主動做一些事情，擔當重任，培養自信和責任感，并將此遷移到學習上，對培養學習的主動性是很有幫助的。讓孩子懂得做事情都有兩種態度：主動和被動。前者是積極的，是充滿創造和快樂的；后者是消極的、痛苦的。多鼓勵孩子，引導其在主動學習中得到收獲和快樂。
3、對孩子的要求要合理。家長不切實際的高期待下，孩子心理壓力往往很大。大多數孩子知道自己身負重任，他們會盡心盡力讀書以回報父母。學習成績好的孩子，父母卻要求做常勝將軍，所以孩子怕別人超過，絲毫不敢松懈。這種情況下，孩子容易緊張焦慮，產生逆反心理；而成績差的孩子總覺得不如別人，拼命想追卻又追不上，心里痛苦不堪。這種情況下，孩子也容易產生自卑、自責心理，成績往往不升反降，家長的努力適得其反。
①絕不能盲目攀比，更不能拔苗助長。②在客觀了解孩子基礎上對孩子的學習、生活和未來做科學規劃。
4、要有耐心。育人是慢的過程，需要愛心、耐心和細心，育人要扎扎實實，要不得浮躁和虛榮。
5、關注學生的學習過程。我們認為家長切莫僅僅以分數為指標評判孩子學習的進步，更要關注孩子的學習態度，學習過程中的努力。幫助孩子分析不足，找出學習中存在的問題，對孩子的努力及時肯定，并指出努力方向是否正確，幫助孩子重樹信心。如果我們家長能夠看到孩子的細微進步，給與他們適時的鼓勵，孩子就會內心感激家長，并建立強大的自信，產生巨大的學習動力，從而有勇氣面對學習過程中可能遇到的各種困難和挑戰，至于成績的提升自然是水道渠成的事情。
每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋
友，多一點溝通交流，少一點打罵，多一點信任理解，少一點猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。