如何自主學(xué)習(xí)英語
關(guān)于英語的自主學(xué)習(xí)問題一直是教育界討論的熱點。如果說學(xué)詩的功夫在詩外，那么學(xué)英語的功夫則在課外。那么，怎樣自主學(xué)習(xí)英語?
如何自主學(xué)習(xí)英語？
自接觸新教材以來，我發(fā)現(xiàn)新教材和舊教材相比，無論從教材的編寫來說，還是從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計來說，都發(fā)生了翻天覆地的變化。我們現(xiàn)在所使用的是人教版新目標(biāo)英語教材，該教材呈現(xiàn)方式的突出特點是：以文字、圖表、插圖及欄目等多種形式表現(xiàn)內(nèi)容，圖文并茂，匹配合理，形象直觀，活潑新穎，主題鮮明，使得教材能強烈地吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生倍感親切，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，新教材注意依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展水平，聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行選材，案例大多是學(xué)生身邊的事情和現(xiàn)象，主題易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計基本符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，注重知識的發(fā)展過程和連貫性，并且增加了實踐活動的要求，力求擴展學(xué)生的`學(xué)習(xí)空間。以前的教學(xué)模式大多采用的是“傳授——接受”的模式，這種教學(xué)模式對學(xué)生獲取知識確有簡捷、快速的優(yōu)勢。但它明顯的缺陷是，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動減少，逐漸養(yǎng)成依賴教師的習(xí)慣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力處于低水平。從培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)來看，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已成為一個重要的課題。新課程對學(xué)生的自主能力要求更高了。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力呢？以下是筆者在實際工作中的一點見解：
一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣英語是一門交際性語言，能聽懂、大膽開口說是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，緊湊安排對話表演、小組討論、適當(dāng)?shù)睦首x背誦，促使學(xué)生自主地去聽、去說、去讀，時間一長便養(yǎng)成了主動聽、說、讀的好習(xí)慣。另外，備用英語糾錯本、英語隨筆本，加強讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要。教師要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生精讀教材中的課文，給學(xué)生一些能直接從原文中找到答案或進行判斷的題目，再給出需要對原文進行分析、簡單判斷的題目，最后給出需深層推理找主題思想或根據(jù)原文判斷表達(dá)是否正確的試題。這種階梯式的訓(xùn)練方式有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我常指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀生詞率不超過3%的文章，閱讀中鼓勵學(xué)生善于運用詞典，及時解決閱讀中遇到生詞的問題，長期堅持，學(xué)生就養(yǎng)成了勤于用詞典的習(xí)慣。同時培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文推測某個詞在句子中含義的習(xí)慣同等重要，學(xué)生養(yǎng)成了閱讀中處理生詞的好習(xí)慣，閱讀能力定會迅速提高。
二、教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法良好的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生更好的發(fā)揮天賦和能力。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們有更多自主學(xué)習(xí)、獨立思考的時間和空間，讓學(xué)生習(xí)得如何在學(xué)習(xí)中去獲得知識的方法。
三、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣自主學(xué)習(xí)過程有可能枯燥乏味，有可能困難重重，教師應(yīng)及時為他們的學(xué)習(xí)過程添色加彩。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生的成功體驗來源于兩個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足，這是內(nèi)在因素；二是別人的表揚、獎勵所帶來的榮譽感的滿足，這是外在因素。教學(xué)中一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，都會無形中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)吶喊助威；課堂中讀準(zhǔn)一個英語單詞，掌握一個英語短語，運用一個英語句子，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文，進行一個簡短的表演，學(xué)生會在教師為他們搭建的平臺上時時感受到成功帶來的樂趣，體驗到自主學(xué)習(xí)的愉悅。自主學(xué)習(xí)過程中的一個個成功點便會變成他們成長歷程中的一個個加油站。
世界上沒有一本書能囊括所有的知識，也沒有哪一位教師能教完所有的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)會最終是要靠他們自己去完成。就英語教學(xué)來講，“教是為了不教”，“英語是學(xué)生學(xué)會的，而不是教師教出來的”。學(xué)生只有具備了較強的自主學(xué)習(xí)能力，課堂效率的提高才會水到渠成，學(xué)生苦學(xué)英語的狀況才會轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)英語的趨勢，師生定會同樂于英語天地。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語方法
一、讓學(xué)生喜歡英語教師，喜歡英語課
自主學(xué)習(xí)的一個最主要的因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望。學(xué)生能否對學(xué)習(xí)有興趣，教師在其中扮演著重要的角色。在課堂上，教師要熱情、樂觀、和藹可親、愉快地、親切地與學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的交流，激發(fā)學(xué)生的興趣與探究能力。在課外，經(jīng)常主動與學(xué)生打招呼、問候、溝通，參加他們的文娛活動。學(xué)生喜歡老師了自然就喜歡聽她的課了，課堂效率就高了。
二、讓學(xué)生明白為什么要學(xué)英語
許多農(nóng)村學(xué)生缺少良好的家教，父母文化水平不高，對子女的學(xué)習(xí)根本不管。孩子沒有奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)很懶散。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)的自主性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生就能積極、主動地學(xué)習(xí)，把自主學(xué)習(xí)慢慢融入到日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會進一步的提高。
三、教師要引導(dǎo)學(xué)生，掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法
教師的教學(xué)在于如何教會學(xué)生運用已有知識解決學(xué)習(xí)中的問題，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們由淺入深地學(xué)習(xí)。從初一開始要一步一個腳印地學(xué)好每章節(jié)的內(nèi)容，要掌握音標(biāo)的讀音和運用，要掌握好單詞關(guān)，注意知識的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。教師可從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生。
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