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拓展訓練在國內發展中存在哪些問題
本來戶外拓展訓練就是一個團隊凝聚力、戰斗力體現的最好培訓方式，現在搞得很多企業卻把這種團隊的訓練方式誤解成了一種出去吃喝玩樂的形式。戶外拓展訓練在國內發展中存在哪些問題。
第一，缺乏統一的行業標準。
在國內拓展行業，總進入壁壘很低，資本、政策壁壘簡直不存在，產品可復制性強，技術壁壘低。分工的深化，特別是設備企業和基地投資企業的大量增加，使得行業準入門檻持續降低。
一些小型拓展公司為了追求開展，運用不合理的競爭獲取市場份額，自覺壓低培訓價錢，大打價錢戰，其結果損傷了整個行業的利益，影響了體驗式培訓健康、長期的發展。
第二，拓展培訓師綜合素質良莠不齊。
至今，我國還沒有培育拓展培訓師的特地機構和統一的認證規范。由于受公司本身財力的限制，很多小型培訓公司對其培訓師隊伍專業培訓的投入十分有限，普通都是由企業本人培育或者只是經過短期培訓，因而難免會呈現培訓師程度良莠不齊的狀況。
第三，課程研發工作滯后，項目單一陳舊。
在早期，很多培訓公司都招聘退伍軍人停止短期培訓上崗，其理論學問儲藏缺乏，給項目的開發帶來很大的限制。即便有一局部的管理學、心理學等專業的畢業生，從事拓展培訓師工作，但從業經歷嚴重缺乏，短期內無法擔任開發新業務和種類的任務。由于拓展培訓的專業性太強，課程項目的研發復雜，并且沒有產權維護，這在很大水平上挫傷了企業課程開發的積極性。在這種狀況下，整個行業研發才能必然嚴重缺乏，項目沒有原創性、技術含量低、產品同質化，并缺乏可持續性已成行業共識。
拓展訓練在高校教育的開展中存在的問題
第一，拓展訓練理論研討存在的問題與缺乏。
拓展訓練引入高校教育還處于探究階段。有關高校展開拓展訓練理論根底的研討很少，以詳細的學科理論為根據，大部分只針對某一特殊理論停止研討，缺乏系統性、邏輯性、科學性。還未發現將心理學、教育學、體育學等學科聯絡在一同停止特地的化研討。
第二，將拓展訓練與學校體育混雜。
很多高校將拓展訓練引入高校體育活動中，并且以拓展項目操作替代體育課程內容。但拓展訓練和學校體育屬于完整不同的兩個概念。固然拓展訓練和學校體育在培訓方式和授課內容上有很多類似之處，但兩者有著不同的含義，且具有各自的特性和功用，兩者沒有任何從屬關系。假如將兩者混雜，就會招致學校體育在整個國民教育體系中的共同作用難以表現，也難以保證拓展訓練的安康開展。
第三，拓展訓練的考核評價體系不完善。
假如將拓展訓練作為高校的一門課程教學，那么就必需要有完善的課程考評規范。但是，現階段由于參與學員主要是高校商學院的成人學員，課程的隨機性、組織的松懈性和考核的隨意性，使拓展訓練活動很難成為學校體系中的正軌課程。
在回顧廣東拓展訓練起源與發展的過程中，不難發現拓展訓練在國內的發展任重而道遠。一方面要保持拓展訓練在國內市場化的可持續發展，建立規范的行業準則和專業認證機構。另一方面要保證拓展訓練在進入高校后能發揮最大的效能，就必須將其課程化，并完善課程體系。
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