在美術(shù)學(xué)科中如何訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力
觀察是人類有目的、有計(jì)劃的感知外界的能力。英國(guó)小說(shuō)家柯南·道爾筆下的大偵-探福爾摩斯，只需要一瞥就可以從一個(gè)人的衣著打扮、行為舉止上了解其背景、職業(yè)等大量信息。這種驚人的觀察力，是福爾摩斯這個(gè)文學(xué)形象具有巨大魅力的原因之一。
俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫，在他的研究院門(mén)口的石碑上刻下了“觀察、觀察、再觀察”的名句，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)觀察對(duì)于研究工作的重要性。英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)他們進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能是中上之人。”
不難發(fā)現(xiàn)，取得巨大成績(jī)，幾乎離不開(kāi)“觀察-思考-實(shí)踐”的過(guò)程。因此，可以說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)任何學(xué)科，擁有出色的觀察能力都是至關(guān)重要的。
美術(shù)教學(xué)是觀察力訓(xùn)練的有效手段對(duì)于美術(shù)而言，觀察能力同樣是至為重要的。沒(méi)有觀察能力做基礎(chǔ)，就無(wú)法在畫(huà)紙上復(fù)原看到的畫(huà)面，更談不上藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力、以及創(chuàng)造力。有一個(gè)我們都很熟悉的例子：意大利藝術(shù)家達(dá)·芬奇少年時(shí)期曾向名畫(huà)家弗洛吉奧學(xué)習(xí)繪畫(huà)，佛羅吉奧在數(shù)月內(nèi)不停要求達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋。當(dāng)達(dá)·芬奇感到厭倦時(shí)，弗洛吉奧告訴他：“不要以為畫(huà)雞蛋簡(jiǎn)單容易，要知道，在一萬(wàn)個(gè)雞蛋中，都沒(méi)有兩個(gè)形狀是完全相同的，即使是同一個(gè)雞蛋，只要變換角度去看，形狀也會(huì)不同，比如說(shuō)，把頭抬高一點(diǎn)或是放低一點(diǎn)，這個(gè)雞蛋的輪廓就會(huì)有差異，所以，如果想要在紙上將它們完全形象地畫(huà)出來(lái)，就必須下苦工夫。”正是始于這種基本的觀察力訓(xùn)練，達(dá)·芬奇終成為他人難以企及的藝術(shù)大師。
在美術(shù)教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生按照觀察、思考、想像、應(yīng)用技能的步驟進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。為了將現(xiàn)實(shí)中的情境在畫(huà)紙上復(fù)原，學(xué)生必須充分重視觀察環(huán)節(jié)，細(xì)致觀察眼前的景物，掌握其關(guān)系與特征。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生建立了先充分觀察再進(jìn)行后繼行動(dòng)的行為習(xí)慣。
另外，我們常遇到學(xué)生畫(huà)不出來(lái)或畫(huà)不像的問(wèn)題，這除了未進(jìn)行充分觀察的問(wèn)題外，還有可能是因?yàn)闆](méi)有掌握系統(tǒng)的觀察方法。我曾經(jīng)在2012年對(duì)2個(gè)四年級(jí)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在同一學(xué)期，持續(xù)對(duì)A班級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，并系統(tǒng)進(jìn)行觀察力訓(xùn)練；B班級(jí)未專門(mén)進(jìn)行觀察力訓(xùn)練。在學(xué)期末測(cè)試中，要求兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行盆花寫(xiě)生作業(yè)。結(jié)果A班級(jí)70%以上學(xué)生可以較準(zhǔn)確復(fù)原，B班級(jí)僅不足40%的學(xué)生可以較好完成。盡管實(shí)驗(yàn)步驟還不盡完善，但觀察力訓(xùn)練造成的差異已經(jīng)非常顯著。
觀察力帶來(lái)的益處并不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科中。經(jīng)過(guò)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，并將這種觀察技能應(yīng)用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至生活中，將會(huì)起到重要影響。
系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生觀察力。要具備良好的觀察力，首先需要將觀察變?yōu)橐环N行為習(xí)慣。另外，要有效進(jìn)行觀察也需要正確的方法和技巧。
學(xué)生在小學(xué)階段正處于認(rèn)知方法的形成時(shí)期，在這一時(shí)期對(duì)觀察力進(jìn)行訓(xùn)練既能取得良好效果，又對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)有一定幫助。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們常以好奇的目光看著這個(gè)陌生的世界；同時(shí)他們也存在注意力不容易集中且判斷較主觀，未充分觀察即憑感覺(jué)作畫(huà)的情況。基于這樣的特點(diǎn)，他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出：想象力豐富、用色大膽，但對(duì)結(jié)構(gòu)、形狀、以及細(xì)節(jié)方面的復(fù)原不夠理想的現(xiàn)狀。
在教學(xué)中我們應(yīng)多為他們搭設(shè)觀察的平臺(tái)，如畫(huà)美麗的植物，首先要將學(xué)生領(lǐng)到室外，讓他們親自感受各種不同顏色、形狀各異的'植物的美。再如畫(huà)我的父母、老師，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)以為常的事物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)更多平時(shí)不被注意的細(xì)節(jié)。低年級(jí)學(xué)生觀察不應(yīng)限制方法，只要他們顯示出對(duì)周?chē)挛锏牧粜暮秃闷妫髌穭?dòng)人，有趣味，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力即可。
綜上，在觀察力訓(xùn)練中應(yīng)注意以下問(wèn)題：
一、 教會(huì)學(xué)生選擇觀察對(duì)象
觀察首先需要明確對(duì)象。觀察對(duì)象并不是指無(wú)目的地對(duì)目標(biāo)主題進(jìn)行全方位觀察，而是有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行某一方面的觀察。在繪畫(huà)中，觀察對(duì)象并不是固定不變的，學(xué)生需學(xué)會(huì)在不同情況下選擇不同觀察對(duì)象。例如：起稿時(shí)觀察結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系，物體的形狀、姿態(tài)、透視等；接下來(lái)觀察顏色變化或者明暗色調(diào)變化，最后觀察細(xì)節(jié)。
以《小水壺》一課為例，教材要求學(xué)生畫(huà)出生活中見(jiàn)到的小水壺，作業(yè)要求中的“見(jiàn)”字是關(guān)鍵，就是讓學(xué)生先觀察：生活中小水壺的外形、顏色等的特點(diǎn)。課前，我會(huì)為學(xué)生收集很多小水壺的實(shí)物、圖片資料來(lái)供他們觀察、欣賞，在欣賞過(guò)程中導(dǎo)入觀察對(duì)象的概念。
訓(xùn)練中，需要事先強(qiáng)調(diào)觀察事物的哪些方面。人的視覺(jué)活動(dòng)具有選擇性，這種選擇性是受潛意識(shí)和思想支配的。學(xué)生在未經(jīng)訓(xùn)練情況下的觀察往往不夠客觀，可能由于興趣的關(guān)系，而注意觀察被觀察物體的某一方面，忽略其他方面。為了解決這種問(wèn)題，就需要在確立觀察對(duì)象后，系統(tǒng)地建立起對(duì)不同觀察對(duì)象的主次設(shè)置及觀察要點(diǎn)，形成明確觀察任務(wù)。這樣有序有重點(diǎn)地觀察，就不會(huì)造成疏漏。
二、教師要教會(huì)學(xué)生正確的觀察方法
觀察的方法有很多種，需要根據(jù)不同的需求選擇適合的方法。課堂上，教學(xué)中我們選擇幾種較為基礎(chǔ)、實(shí)用，同時(shí)也適合美術(shù)學(xué)科的觀察方法，這些方法主要用來(lái)幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。掌握這些方法不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，也會(huì)使觀察更具效率。具體如下：
1、先整體再局部地觀察
2、局部觀察細(xì)致深入
3、對(duì)比觀察，初步掌握“比較、分析”
繪畫(huà)雖是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但必須要有正確的理論來(lái)指導(dǎo)，有了正確的觀察認(rèn)識(shí)方法，才能逐步有效地提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。在教學(xué)中我們要采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法，使學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高，同時(shí)也要采用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)繪畫(huà)變成一種追求美的享受，不斷提高審美水平。
總之，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握基本的觀察方法，對(duì)提高學(xué)生的繪畫(huà)能力有很大的幫助。因此觀察能力的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)中的長(zhǎng)期首要任務(wù)，要在整個(gè)課程中始終對(duì)觀察力訓(xùn)練有所體現(xiàn)。同時(shí)我們不僅要教會(huì)學(xué)生如何將物體描繪準(zhǔn)確，還引導(dǎo)他們著眼觀察世界、觀察生活，去發(fā)現(xiàn)體會(huì)大自然和社會(huì)中的美好事物。讓學(xué)生真正體會(huì)到觀察帶來(lái)的好處，成為善于觀察和思考的學(xué)習(xí)者。
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