實驗室管理匯報材料

　　在現實的學習、工作中，很多時候都離不開匯報，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，是不是有很多人都曾經或正在為寫匯報而發愁？下面是小編收集整理的實驗室管理匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　可以說，實驗是進行探究活動的重要方式，而正確的實驗操作方法是保證探究活動順利展開的基本保證。作為小學三年級的科學教師，如果一開始沒有讓學生形成良好實驗習慣的意識，那日后不僅學生的實驗探究活動無法順利開展，而且對于的工作會帶來極大的困難。要使科學實驗成為科學探究的重要方式，前提是要使學生具備基本的科學實驗技能，懂得并且自覺遵守科學實驗原則，形成良好的實驗習慣。因此，要在教學中加強學生這方面的訓練，做好科學實驗技能和素養的培養，將這些基本技能和素養融入具體的科學實驗活動中，形成一定的實驗能力和習慣。

　　良好的實驗習慣應包括：遵守規則、正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、注意節約材料和實驗安全等。我在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。

　　一、嚴格要求學生遵守實驗室規則

　　俗話說，沒有規矩，不成方圓。學生進入實驗室前，教師應先告知學生應該遵守的一些規則。如：進入實驗室按指定座位就坐，并保持室內安靜，這就要求教師在學生第一次進入實驗室時給學生合理安排好座位。學生進入實驗室后，再告知學生實驗室的規章制度，一旦違規，將按制度進行相應的處理。如，未經教師許可，不得動用儀器或實驗材料，因違章操作損壞儀器者應當賠償。實驗完畢，實驗組長應組織學生協助教師清理儀器裝置，搞好清潔衛生，關好水源、電源。對于三年級的學生，一開始還沒有形成這些習慣，所以教師一定要反復訓練，加強監督，按要求完成的小組方可離開實驗室，讓每一小組在實驗前、實驗中及實驗后都逐漸養成良好的實驗習慣。

　　二、訓練和培養科學的實驗方法

　　科學的實驗方法的訓練和培養，對三年級的學生來說，需要有教師的指導。

　　1.規范的實驗操作

　　學生初學科學實驗基本操作時，我除了在課堂上演示規范的實驗操作讓學生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學生。如，在《水和食用油的比較》這節課上，學生初次接觸膠頭滴管，我先通過展臺給學生示范，告訴學生膠頭滴管正確的使用方法，并用口訣告訴他們應“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”。學生進行分組實驗時，教師應巡視，及時糾正學生不規范的操作步驟。

　　2.認真的觀察

　　學生在初步觀察的過程中，要注重觀察的客觀性。必須養成實事求是的科學態度。在培養學生注重客觀性之前，教師首先必須明確，課堂上以學生生成的內容為立足點進行導引，而不是將學生朝著知識點生拉硬拽。如，學生在敘述食用油的特點時，往往會說到黏手，這時只需要規范他的語言，牽引到黏手上。對于油的透明，將圖案放在油杯杯底，以此用事實來說明透明的特點，由于有些油會略顯渾濁，學生也會提到有點透明這種說法，這都是非常客觀的描述，沒有必要去糾正。其次通過看、聞、摸等感官，讓學生注重知識的關聯，比如，由“看”這個動作可以聯想到“聞”“摸”“嘗”等方法，在此需要強調科學探究實驗中的安全事項，注重觀察的全面性。

　　3.客觀的記錄

　　在實驗過程中及結束后，學生要詳細地將實驗過程與結果記錄在實驗記錄本上。記錄的方法多種多樣，可以用數字、文字表格，也可以畫成圖。如，學生在觀察水和食用油滴在報紙、蠟光紙和玻璃片上的形狀時可以用畫圖的方式來記錄。

　　4.準確的交流

　　在實驗結束后，通過匯報交流與總結，建立師生對話或生生對話。比如，當學生說到水和油進入紙中，可以及時地告訴他們是滲透或者浸潤，在學生描述性語言缺乏時，及時地幫助他們回憶一個準確的詞語，既可以矯正，又可以學習。又比如，個別學生在水和食用油滲透進入報紙的速度不好把握，在匯報時出現問題。此時，及時利用對抗質疑，讓學生針對這個現象進行匯報，教師只是一個聆聽者、學習者。注重當堂糾錯，及時矯正反饋。

【實驗室管理匯報材料】相關文章：

管理匯報材料09-25

實驗室迎驗匯報材料02-18

安全管理的匯報材料07-23

班組管理匯報材料05-26

初中管理匯報材料02-18

班級管理匯報材料06-18

團隊管理匯報材料04-07

小學管理匯報材料06-14

項目管理反思匯報材料02-18

校車安全管理匯報材料02-18