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如何培養小學生責任心
責任心是一種良好品德的表現 ，具有責任心的小學生對學習、生活和所負責的工作積極主動、一絲不茍；對他人、對集體很關心；反之，缺乏責任心的小學生常表現出馬虎、自私、任性，不會關心他人，不會關心集體等缺點。一個人有責任心，才會自覺學習，才會不斷進取，才會天天向上。那么，該如何培養學生的責任心呢？
一、在家庭生活中培養學生的責任心。
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，培養學生的責任心，首先應該讓學生成為家庭的主人。我曾經問過我們班的學生，發現學生在家能自覺地給家長做點簡單的家務（拿碗筷，倒垃圾等）的人寥寥無幾！學生也是家庭的一員，我們完全可以讓他們承擔他們該承擔的家庭勞動任務，如掃地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房間等等，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。利用一些節日創設與家人溝通、增進感情的機會，使學生學會關心家人。例如：“三八”婦女節，為媽媽做件事，唱首歌，親手做張賀卡，為媽媽洗一次腳；重陽節為爺爺、奶奶捶捶背，說說心里話等等。這些活動增進了學生對家人的關心和理解。明確了自己作為家庭的一員，應為家里出一分力。
在家里為學生創造機會，給學生一點任務，讓他們感受做事認真負責的樂趣，在點點滴滴的小事中培養學生的責任心。
二、在集體生活中培養學生的責任心
學校是培養學生的責任心的另一個重要基地。作為老師可以從小事做起，來培養學生的責任心。比如說，讓盡可能多的學生參與到集體活動、班級管理中來，老師可以給學生創設機會，讓班中人人有事做，人人有責負。事事責任到人，力求每一個學生都能在班級中找到自己滿意的位置，從而充分利用學生的表現欲，調動他們的積極性，讓每一個學生品嘗到為集體、為他人盡責的辛苦和幸福，從而學會尊重他人，并經常開展競賽，在競賽中培養學生的責任心。這學期一開學，我就給每個學生分配了勞動任務，讓每個學生都有為大家服務的崗位。堅持積極引導、正面教育。放手讓班干部管早讀、午間閱讀紀律。第一次大掃除，我帶頭做，以后打掃衛生，就叫小干部負責，分組打掃，掃完后小干部檢查，檢查合格，再報告老師。為了讓更多的學生得到鍛煉，我在班上實行了值日班長制。我根據學校的四項競賽，制定獎懲制度，力求用具體明確的指標來衡量學生。每周確定一個小而具體的目標，用紅筆寫在黑板的右上角，時刻提醒學生注意。當天進步最大的學生，將成為第二天的值日班長。于是每天放晚學前評選第二天的值日班長，成了學生最期盼的事。偶爾因為事情多忘了宣布，總有學生大聲地提起。平時堅持多表揚、鼓勵。
三、教師以身作則，促使學生責任心的形成。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@就是說，教師要用實際行動教育學生。教師的一言一行，對學生的影響至關重要。因此，培養學生的責任心，教師要起表率作用。要求學生做到的，教師一定要先做到。如要求學生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進教室，要求學生每天按時完成作業，教師也要當天批改作業并發到學生的手中，不得隔日。常言說得好，身教重于言教。一個有工作責任心的教師，會給學生留下深刻的印象，自然會成為學生的楷模，學生的責任心會在教師潛移默化的影響下逐步增強。，“潤物細無聲”是最好的教育，也是學生最愿意接受的教育。
四、樹立學生中的榜樣
榜樣的力量是無窮的。榜樣具有很大的說服力和感染力，是一種無聲的教育。我十分注重利用學生身邊的榜樣來使他們感知責任心。學生中樹立起來的榜樣就在學生自己的身邊，看得見，摸得著，易于學習。如：有學生能認真學習了或能做好值日工作了，就表揚他能對自己負責了；有同學能主動幫助有困難的人，就表揚他能關心他人了；有同學能撿起地上的廢紙，就表揚他有主人翁精神了。對于平時較好的作業，我就把它貼在學習園地里，名字上班級寫字排行榜或日記排行榜，讓大家都去觀看，進而學習。對于學習有困難的學生，我除了耐心教育、幫助他們，還成立了互助小組，讓一個好的學生督促、幫助他完成各種作業。這樣不僅減輕了教師的負擔，還能鍛煉那些小干部的管理能力。小干部不僅要幫助老師管好班級，更重要的是在班級中起帶頭作用，使全班學生做到學有榜樣，趕有目標，促使整個班級成為積極向上，你追我趕的先進集體。時間長了，學生就會主動為集體著想，主動為爭取集體榮譽做貢獻。教師通過表揚和鼓勵學習有責任心的學生，使班級營造出你追我趕，人人好學上進的良好氛圍。
小學生年幼，犯錯誤在所難免。我們應該抓住促使學生成熟的有利時機，注意啟發和引導，讓學生主動承擔責任，改正錯誤。不管是有意還是無意，都應承擔相應的責任，這也是培養小學生責任心的一個最好契機。在處理學生的過失時，可通過適當的賠償性“懲罰”來強化他們的責任心，讓學生以行動來為自己的過失承擔必要的責任。當學生不小心碰倒了別人的文具盒，我要求學生不僅要真誠地向對方道歉，還要用實際行動來彌補。應馬上揀起，要是摔斷了筆心還應該幫助把筆削好。當學生因為忘戴紅領巾而扣分，影響了班級榮譽，我要求學生用實際行動為班級爭光。每天早上檢查同學是否佩戴紅領巾，保證班級不再因此而扣分。
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當然，培養學生的責任心并非一朝一夕之功，而是日積月累、長期地教育，不斷地督促，逐步地強化，逐步形成的。相信只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，努力創造各種有利條件，定能促使每個學生都擁有一顆責任心。
如何培養小學生責任心 [篇2]
工作二十幾年，我不斷反思總結，什么樣的班主任是學生認可的班主任？什么樣的班級是優秀的班集體？怎樣才能提高學生管理工作的效率？每一次的班主任經驗交流，我們都聽到了同一個話題，用愛教育學生。優秀的班主任用他們切身的感受和寶貴的經驗告訴我，責任感是我們教師應該具備的品質。的確，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛，教師職業的天性就是富有一種責任感和使命感。前蘇聯家馬卡連柯說過：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的手段。”我找到了答案，一個優秀的班集體是對學生自己負責、對他人負責、對家人負責、對學校責任的集體，一個有責任心的班主任是學生都認可的班主任，如果你想要提高您的工作效率，讓您的學生懂得愛，富有責任感吧！
一.以身作則價值觀，感染學生。
還記得自己在讀書的時候，常常會把一些老師作為自己模仿的對象，他們優良的作風，對工作的一絲不茍的品質，對生活積極向上的態度都能感染我和改變我。而現在，我已是一名教師，我的一言一行對學生也會能產生不小的影響，他們把我們當作一面銅鏡，作為他們行動的參照物。正所謂“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從”，這句話也作為時時刻刻鞭策自己行為準則。快樂能傳遞，悲傷能傳遞，我想責任心也能被傳遞和感染學生，一個愛自己、愛集體、愛生活，對自己和他人，對家庭和集體負責，對工作積極主動、一絲不茍，言而有信的人能得到更多人敬佩，能感動學生，改變學生，讓學生受到教育。所以我要做一個積極生活，樂觀向上，做事認真負責的老師。
二.組織有意義的、豐富多彩的班會、團課，讓他們潛移默化感受責任的意義。
歷史上有周恩來“為中華之崛起而讀書”，魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，典故，他們是社會責任感的體現。在教育管理的過程中，我們發現具有責任心的學生對學習、生活和所負責的工作積極主動、一絲不茍；對他人、對集體很關心；反之，缺乏責任心的學生常表現出馬虎、自私、任性，感情冷漠，不會關心他人，不會關心集體等缺點。所以教師應該時刻呼喚學生的責任心，培養學生的責任感。強化學生責任感不是紙上談兵，不是教育幾句就能做好的，是經過一個道德認識的啟蒙到道德情感的激發，再到道德習慣的養成的過程，我們開展各種各樣的主題班會，團課，活動，讓學生在活動中感受責任，只有經過他們思考了，才能真正提高他們的責任感。
三．鼓勵學生多參加實踐活動，讓富有責任感的學生成為你的助手。
學生走出校園，深入社會，在實踐中了解社會，樹立正確的價值觀，能增強他們的責任感。尋找一個責任感強的學生，培養他們成為你左右手，讓你的管理工作事半功倍。有這樣的學生價值觀，他們不僅是班長，還是學生會的成員，工作三年都能一直保持工作熱情，嚴謹的態度，這是不容易的，也是很多班委做不到的�；叵肫鹞液椭均i老師帶著他們參加暑期三下鄉活動的場景，心里面滿滿的感激，因為他們踏實，肯干，認真負責，我們都會特別的放心交給他們的任務，三下鄉活動很成功。從班級的日常管理，學生活動的開展，到課外的實習等，我想正是這些一次又一次的參與，鍛煉了他們，收獲良多，也讓他們脫穎而出，成為老師們的好助手。
從事班主任工作的教師應該都體會到，一個成功班級的建設與班級中學生所表現出的責任感存在著密切的關系。當然，學生責任感的形成非一朝一夕之功。黃興在《復劉承烈書》中提到：“人生以精神貫注而立，大事以一線到底而成�！边@句話也說明了無論做什么事情，只要有恒心就肯定能夠成功。學生是這個社會的未來，我相信，具備了責任感的學生，將來一定會更適應于這個社會，并且也一定會為這個社會做出更大的貢獻。
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