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如何培養孩子主動學習的習慣
在我們上學期間，大家都沒少背知識點吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？以下是小編為大家收集的如何培養孩子主動學習的習慣，希望能夠幫助到大家。
幫助孩子培養成主動的學習習慣，就是讓孩子視學習為自己的迫切需要和愿望，堅持不懈地進行自主學習。我的建議是：
1.讓孩子把學習當成自己的事。孩子如果不明確自己學習的目的和本質，就不可能真正為自己學習，也不可能主動學習。在這一點上，父母其實不用講太多大道理，只需要從生活中找一些實例讓孩子自己去感受即可。
2.讓孩子對學習產生如饑似渴的需要。孩子從學習中感覺到樂趣、感受到成功，覺得學習是有意思的，而不是枯燥無味的，自然會愿意學習。父母要讓孩子產生對知識的渴望，就要引起孩子的好奇心，讓他們從學習中找到樂趣。
3.教孩子學會自我評價。當孩子清楚自己的優點和不足之后，會自然而然的想辦法揚長避短，主動學習就是一個好辦法。因此，要教孩子學會自我評價，找到自己的優缺點。
4.要求孩子對學習活動精益求精。對于逆境中的人來說，學習是否主動更容易發現；但對于學習上處境和形勢相對比較優越的人，學習是否主動卻比較難判斷。其實對學習處境和形勢比較優越的人，家長應建議孩子對學習活動精益求精。
1、榜樣示范，以身作則。
家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止，對孩子的影響是顯著的。家長應做好表率，做孩子的榜樣。如果做父母的學習與生活習慣不好，如邊看打麻將邊要求孩子在旁做作業，對孩子會產生不利的影響。
2、內容細化，耐心引導。
做作業的習慣。督促孩子及時認真地完成作業，家長要定期檢查孩子的作業完成情況。要指導孩子遇到不懂的問題，應該在獨立思考的基礎上，才去請教同學、老師或者與其他同學交流探討。要養成獨立思考和解決問題的習慣。不能抄襲作業。
預習和復習的習慣。督促孩子及時地進行預習和復習。每天學習新課前，先把要學的內容翻翻看看，學完一節新課后，也要翻翻，回憶一下，進行復習。
合理安排學習時間的習慣。指導孩子學會合理安排學習時間，妥善處理好學習、讀書與看電視、玩�；顒印⒆黾覄盏臅r間。
每天要與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。這個習慣養成了，越高年級作用越大……
閱讀課外書的習慣。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質來得重要。對于孩子的成長而言，主要任務就是讀書。但現在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。
讀書對于人的成長是最重要的。一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學畢業沒有關系，書才是真正的大學，才是讓人精神成長的樂園。
家長在孩子讀書方面扮演什么角色，很重要。我想至少要當好四個方面的角色。一是經常陪孩子到書店挑選書籍，為孩子選購圖書。二是和孩子同讀一本書，共同交流讀書心得，同作讀書筆記。三是督促自己的孩子每天保證一個小時的讀書看報時間。四是自己經常性地讀書，作好表率。
3、樹立自信，鼓勵進步。
在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。有家長注重孩子學習環境的布置，有專門的書架，放上孩子的書，讓孩子能向別人展示自己的書，還有日記本需要準備專門的，以便能很快展示自己的作品。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
4、定期與教師進行溝通。
對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學生全面進步很有幫助。在交換意見的時候，最好不讓孩子在場，有家長在老師面前數落孩子的不是，既讓孩子難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長你一言我一語地批評孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來幫助孩子。同時，老師在單獨教育孩子時，也請家長不要站在一旁，因為教師可能會用一些兒童化的語言來教育孩子，家長在旁邊不太自然。希望我們經常交流，為著孩子的健康成長共同努力。
如何培養孩子專注
和孩子一起制作玩具
提到玩具，我們首先想到的是商場里那些色彩繽紛，需要花不少銀子才能換來的商品。其實，孩子的眼里，什么都可能成為玩具。一個包裝盒、一張廢報紙、一根小細線、一塊碎布頭、一顆小石子、一根小樹枝，所有這一切毫不起眼的小物件都是玩具，他都可以滿腔熱情地玩得不亦樂乎。
家長不妨主動收集一些日常生活中丟棄的廢舊物品，消毒后歸類放置，找材料、設計構思、嘗試制作、不斷完善，最終制作成功一個完整的玩具。制作玩具這一過程本身就充滿了玩的誘惑，比單純玩地玩具有著更高層次的創造性。當最初構想的玩具在孩子的參與甚至全盤操作下制作成功，那種成功的喜悅將極大提高孩子的自信心。
孩子在自制玩具的過程中，可能遭遇各種各樣的困難，也可能突發奇想，冒出新的創作意圖。為了達成自己的目標，他們不得不根據自己的需要與設想及時修改設計方案，整個過程都由孩子自己控制，靈活而又主動，對開發孩子的創造力起著不容忽視的作用。同時，當他遇到困難或者當別的同伴需要提供幫助時，大家彼此之間的配合與參與給孩子提供了一個愉快的學習與人合作的環境，對孩子良好性格的養成起著非常好的作用。
培養專注與全面發展并進
不少家長擔心歡歡過于專注某樣東西，會導致能力發展不均衡。我想以故事的形式來詮釋一下這個問題。
歡歡是個非常好動的小男孩，每天一起床就沒完沒了地東跑西顛，這里摸摸，那里碰碰，難得有安靜的時候。他的動作敏捷，像個活潑的小猴子。這不，正在沙發上蹦跳著，發泄他永遠也使不完的精力呢。到了該給歡歡講故事的時候了，可是媽媽喊了好幾聲，歡歡就像沒聽到一樣，還在繼續他的蹦跳游戲。歡歡心想：媽媽的話實在是太不動聽了，我明明喜歡蹦跳，你為什么非要我去聽故事呢。于是，媽媽決定改變策略。
“兒子，我們一起跳，看誰跳得高�！睔g歡覺得媽媽的這句話比較動聽，立刻就聽到了。媽媽陪著歡歡一起跳，一邊跳，一邊跟歡歡說：“現在我們看看誰一次跳的次數多�！睔g歡更加賣力地跳了起來�！翱次覂鹤犹枚喔�，多快！你知道這個世界上什么動物跳得最高，什么動物跳得最遠，什么動物不會跳嗎？”“看看，你跳得那么賣力，都出汗了。我也出汗了，我必須休息一會兒。我們去看看那本書上說哪種動物跳得最高好不好？”
如果孩子喜歡某項活動，那就跟他一起玩，把自己當個孩子，哪怕在地上爬也沒關系，這沒什么丟人的。在跟孩子玩的過程中不斷描述你們正在玩的活動，他的語言能力不也一樣可以在這樣的活動中得到提高嗎？
如果想要孩子看一會兒書，那么從他感興趣的事物出發，引導他，而不是強行打斷他的活動，他會欣然接受你的建議的。孩子喜歡跳，不妨從蹦蹦跳跳的小白兔的故事入手，和孩子一起扮演故事書里的人物，這樣，會讓孩子把自己和故事書更加緊密地聯系起來，也因此調動他看書的積極性。
如果想培養他學會關心別人，好了，你們跳出一身汗了，你對孩子說：“喲，看你跳出一身汗了，累了吧？媽媽給你擦擦汗，給你倒杯水。媽媽也累了，現在該你幫媽媽擦擦汗，給媽媽倒杯水了�！�
如果你想讓他去畫一會兒畫，那就對孩子說：“我們把你跳高的樣子畫下來好不好？你看，我畫了一個孩子，跳那么高？這邊是媽媽，跳那么低。”
就從“跳”這一點出發，只要與跳稍微有點關聯的事情，你都可以用類似的方式引導他去做，他不也就對別的事情感興趣了嗎？能以孩子接受的方式來處理事情，那么他跳夠了，其他方面的能力也同樣得到了提高。
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