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如何培養主動性的孩子
主動性指個體按照自己規定或設置的目標行動，而不依賴外力推動的行為品質。由個人的需要、動機、理想、抱負和價值觀等推動。以下是小編收集整理的如何培養主動性的孩子，歡迎閱讀與收藏。
如何培養主動性的孩子1
家長都希望孩子學習好，但是學習好是有條件的，條件之一就是孩子的學習是主動的。要形成孩子主動學習的良好狀態，家長要注意兩點，一是不能過分督促，二是要創造適宜孩子學習的家庭氣氛。
一、過分督促孩子是不妥當的
有的家長生怕孩子落后，孩子動作慢了一點，忍不住要催促。孩子做作業，忍不住要去指指點點；成績差了幾分，少不了要警告幾句。認為督促孩子愈多，孩子進步就會愈快。其實這樣的結果往往事與愿違。為什么呢？
1．老是被人督促著學習，孩子就非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。
適當的提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促只能適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準備什么時候做作業呢？”提醒孩子學習要自己安排，如果家長每天老是命令說：“該做作業了，不要玩了！”這就使孩子沒有了主動。
2．督促孩子學習切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。
在家長的絮絮叨叨、指責數落中，孩子決不可能有積極愉快上進的情緒，很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨，不停的催促、訓斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無法獲得寬松寧靜，影響學習。做家長學會長話短說，不必要的話不說。
3．培養良好的生活習慣，也不能過分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。
養成習慣不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來起業！快點，快點！”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起床，別的暫時不要求，讓孩子感到這件事的重要。之后，孩子有做不到的時候，家長非常堅決、簡單地說：“必須做到。”不許拖拉和討價還價，孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。
總之，家長的督促要著眼于孩子主動性的發展，不少孩子學習差、習慣差，往往不是因為督促太少，而是因為督促過分，使孩子失去了主動性造成的。
二、創造適宜孩子學習的家庭氣氛
學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形
成主動學習狀態的重要條件。對此，家長要注意以下幾點。
1．切忌說教氣氛，注重一點一滴養成。
有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次地重復以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2．切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進。
由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閑讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學習進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，所以適宜于孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。
3．切忌嚴厲氣氛，注重營造寬松。
嚴厲的`氣氛并不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的，用腦需要寬松的環境。有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。
4．切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。
家長要用心創造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學習，而不是每天放學回到家就聽從安排，什么時候作業，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：“媽媽，現在可以玩嗎？”這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎？不會的媽媽幫你。”這樣可以發展孩子的主動性，學著自己安排學習。
如何培養主動性的孩子2
一.把主動性和自制力結合起來
以內在的興趣為核心，以探究精神、好奇心為主。主動性的、自發性的，人在這種情況下做事情是高興的、愉快的、舒適的。自制力是遵守紀律、遵守規則，做好別人讓你做的事情，做好社會讓你做的事情，這就是自制力。
有專家學者對世界上有高成就、高創造力的人進行分析，發現他們有6個心理品質，6個顯著的特點，其中前5個都是主動性的發展。第六個顯示中國人的精神非常突出，就是孜孜不倦的工作態度和克服困難的堅韌品質，這一點讓全世界都要驚訝。但是中國人前五個主動性的方面偏弱，中國的傳統家規家風，更多是道德修養和自我克制。所以，新時代的家庭教育需要與時俱進。
中國這個年代也出了一些非常了不起的人物。全世界關注一個中國人——馬云。他的阿里巴巴，成了除谷歌外的世界第二大互聯網公司，可見這種新的主動性、創造性的思維是非常驚人的。我提出一個觀點，自由與規則結合是最好的教育。教育孩子的關鍵是在自由發展智力和制定嚴格規范之間找準平衡點。什么叫平衡？拿開車作為比喻，主動性就是油門踏板，自制力就是剎車踏板。其實，任何人的人生都像一輛車，你就需要把主動性和自制力結合起來。
二.從小播種下主動性與自制力兩顆種子
1、怎么培養孩子的主動性？
孩子的主動性，從嬰兒就開始了。出生一個多月的嬰兒，吸吮手指，我認為這是他主動性的第一個標志。吃手指，嘗味道。到3個多月的時候，對周圍的東西開始夠、拿。到8-12個月，可以推開遮擋物找藏在后面的東西，這都是主動性。
（1）是要激發興趣點，培養主動性
我概括一下，培養孩子的主動性有這樣七個方法：多體驗喚醒潛能，多讀書開闊視野，創造發展想象力與好奇心的支持環境，鼓勵質疑，發現和珍惜特長，突破習得性無助的誤區，成功的體驗。
我來解釋一下突破“習得性無助”的誤區。習得性無助，就是經過努力，多次嘗試不成功，絕望了，孩子的心理狀態是：老師再也不會喜歡我了，我永遠也不會做，我肯定做不好，我不想做了。有時候，孩子這種情緒就叫習得性無助。積極心理學給我們一個什么啟發？他認為，人從小形成的解釋風格非常關鍵，如果你不干預，會影響你一輩子。
塞利格曼是積極心理學的創始人，家庭教育和學校教育非常需要引進積極心理學。有的孩子數學學不好，考砸了，他們很容易產生“我最恨數學，我永遠都學不好數學”的心理。這個時候，父母有兩種解釋最常見也最糟糕：第一種解釋，你真笨，這么簡單的題都不會做？第二種解釋，比較溫柔，有的父母說，孩子別難過，咱們家的人都學不好數學。這種解釋，就叫消極的解釋。所謂消極的解釋，就是把孩子挫折、失敗的`原因解釋為永久的、普通的、人格化的，不可改變的。積極的解釋是什么？倒過來，把孩子挫折失敗的原因，解釋為你是暫時的、偶然的，可以改變的，不是人格化的。
可以這么說，做父母的、做老師的，每天都要對孩子行為進行解釋，你是積極的解釋他就可能是積極的心理、積極的情緒。你是消極的解釋，他就可能是一個自卑的、無助的孩子，你說重要不重要？
三.是要讓孩子學會對消極情緒進行反駁
有的時候，“你是個笨蛋”，“你是個進監獄的料”、“掃大街的料”，孩子可能會承受很多誣蔑，我們要引導孩子敢于反駁。怎么反駁？用科學證明的事實去反駁，收集證據。孩子有太多的證據，證明他不可能什么都不好，不可能沒有希望，一定有很多是好的。成功教育用一句話來概括：變反復失敗為反復成功。他們認為，反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差。怎么讓孩子成功？低起點，小步子，多活動，勤反饋。
2、如何培養孩子的自制力？
孩子在2-4歲的時候，父母要敢于對孩子說不。為什么？為什么孩子在10歲前最好教育？10歲前，對父母是一個崇拜的年齡。10-20歲就進入了輕視父母的年齡，越大越難管。
一是培養孩子尊敬父母和老師，父母和老師一定要有權威性，要尊重。所以我們做父母的要記住一條，不管孩子在學校遇到什么挫折，不要在家里貶低老師，貶低老師的結果是你沒法教育孩子。
二是父母要以身示范，良好的親子關系和師生關系。在今天的家庭教育中，孩子沒有自制力，和父教缺失有關。父親為什么重要？哈佛大學的研究告訴我們，人生下來有兩個發展方向，一是親密性，母親有天然的優勢。二是獨立性，父親有天然的優勢。媽媽帶大的孩子細膩、溫柔，爸爸帶大的孩子獨立、堅強、勇敢。所以，最好的家庭教育是父母的聯盟。嬰幼兒階段，以母親教育為主；到了小學，父母的教育各半。孩子上了中學以后，母親的影響力開始下降，父親的影響力開始上升。中學階段，父親的作用比母親重要。所以說，良好的親子關系很重要。
四.養成主動性和自制力的習慣
1、習慣培養的六個步驟
第一步，提高認識。好習慣是我們存放在神經系統中的資本，如果你有了好的習慣，你會一輩子都享受不完它的利息。如果你有壞的習慣，你會一輩子都償還不完它的債務。壞習慣，能以它不斷增長的利息，讓你最美好的計劃破產。這句話說透了，好習慣讓人終生受益，壞習慣讓人麻煩終生。
第二步，明確規范。兒童教育，離不開細節的指導。我們都希望孩子受歡迎，我給大家說個秘密，有禮貌的孩子走遍天下受歡迎，沒有禮貌的孩子寸步難行。是不是這樣的道理？很多的細節，一看就是不一樣。
中學生能不能養成好習慣？需不需要養成好習慣？肯定的。中學生，是最討厭別人管自己的，這個可以理解。但是不希望別人管自己，你得自己管自己，因此對中學生來說，自我管理的習慣最重要。人生有目標，做事有計劃，最重要。
第三步，榜樣教育。小學五年級，是榜樣的影響達到最高峰的時期。初二，偶像的影響達到最高峰。作為父母，千萬不要嘲笑你孩子的偶像和榜樣，你要了解，要和孩子討論。
第四步，持久訓練。持久訓練就是講21天到90天，或者60天到254天。怎么訓練？解放軍藝術學院舞蹈系的學生練習頭正背直、頂碗，每天上課和放學都頂著四個碗，這就是長期訓練，達到頭正背直。
第五步，及時評估。孩子都有“健忘癥”，年紀越小忘性越大。所以，要經常評估。家里可以畫一個表，每天都有記錄。做到了給他貼一個什么東西，很多學校都有這樣的評估方法。做到了，再換一個稍微大一點的，然后再大一點，一個月有一個獎勵。孩子年齡越小，這個效果越好。有各種各樣的檢查評估方法，每天都要檢查評估。
第六，形成環境。良好的家風、校風，小區的風氣，是養成良好習慣的重要力量。天津南開中學，百年名校，一進去有一個鏡子，寫著“鏡銘”：面必凈，發必理；衣必整，鈕必結；頭容正，肩容平；胸容寬，背容直；氣像勿傲勿怠勿暴，顏色宜和宜靜宜莊。南開的學生，一進校園，在鏡子前停一下，看看我的儀容是否整潔，背是否挺直，面容表情是否平和？在這樣的環境下，熏陶了很多人都有優良的氣質，包括在這里讀過中學的開國周恩來。連他的對手都不得不承認，這個人舉止大方、優雅。
2、五個習慣最重要
習慣如此重要，我們能培養孩子多少習慣？五個習慣最重要：學習、仁愛、負責、自制、尊重。這五個最重要，對孩子的人格會有深遠的影響。我們研究，通過培養這五個習慣促進五個人格指標的實現，這叫良好習慣締造健康人格，這是家庭教育和學校教育特別重要的任務。五個好習慣，成就孩子幸福人生。
如果你要培養一個英才，就去激發他的主動性。如果你要培養一個好人，就去訓練他的自制力。如果你希望孩子既是英才也是好人，既富有創造力又高情商，就需要把培養主動性和自制力結合起來，從小播下兩顆種子，讓兩顆種子都生機勃發，開花結果。
如何培養主動性的孩子3
前些天在與朋友聊天的時候，我們談到了關于孩子的一些教育問題，其中有一些現象引起我的注意與思考，如像有的孩子在小學的時候學習成績一直很好，而上初中后，學習成績就滑坡了，難道是孩子的智商問題遭到質疑嗎？還是孩子學習方法有問題？
就這些現象，我談談自己的認識，也許對于我們的家長能做一些參考！
我們從認識小學教育階段入手，小學階段的教育對于一個人行為習慣的培養具有十分重要的影響，而一個人的行為習慣又將是決定著一個人命運的重要因素。因此，在面對小學階段教育的時候，我們的父母不能只看到孩子成績單上的分數，要看到孩子的行為習慣如何，反應在我們教育上的問題就是我們孩子主動學習的行為在這個階段是否形成，因為這對我們孩子未來的學習具有十分重要的作用！
主動性是一個人積極進取的主要內在的動力，當一個人在做某一件事情具有了極大主動性的時候，這個人就已經成功了百分之九十。我們知道，學習是一件最為艱苦的事情，對于我們每個人來說都具有極大挑戰性，因此，學習就需要我們求學者對知識的欲望具有強大的貪欲性，這樣才能激發我們求學者內在的學習主動性與積極性。
而現在對孩子這種行為習慣養成的教育只站在了教育的功利性上，從小就給我們孩子灌輸做官讀書論的思想，除此，對于孩子的其它方面什么都不關心，只關心孩子的分數問題，孩子的分數下降，我們不去分析孩子成績下降的內在因素，而是找孩子外在的因素，讓我們的孩子參加補課班，給我們孩子請家庭教師等等，這樣的教育做法看起來似乎合情合理，但我們有些孩子學習成績下降的因素恰恰不是因為他們的智商問題，而是智商以外的其它問題，如學習的意志力不能得到堅持，在學習中遇到的心理障礙得不到求助等等問題。另外由于一個人成長的環境不同，在成長過程中所表現出來的個人障礙也不完全相同。因而，教育主動學習行為習慣的養成對于我們每個人來說完全是不一樣的。
那么，我們在教育中怎么樣去培養孩子主動的行為習慣呢？
認識了主動性在一個人成長具有的重要影響的時候，你在心中也許就會向我提出這樣的問題。主動性的`培養在我們孩子的小學階段十分重要，也很關鍵，它對于我們子女在今后的成長過程中具有十分重要的影響。所以小學階段教育是我們一個人成長的奠基教育，我們做為父母，輕視不得，也不能有半點含糊！
從小事入手培養孩子主動性的行為習慣，對于我們的孩子來說，他們是我們父母的寶貝，我們的父母就會很自然地承擔起孩子的一切，這也許是人之常情，可這樣時間久了就會遏制孩子主動性的自我發展。因而在孩子的個人成長問題上，我們的父母就應該提倡“到什么山唱什么歌”的教育理念，要放得開，也要敢于放，這樣就能夠給孩子自由發展創造一個更加寬松的空間。培養孩子主動性的習慣，反應在我們生活的各個層面，如到書店買書的時候，要讓孩子挑選自己喜歡的書籍，在飯店吃飯的時候，要讓孩子主動挑自己喜歡吃的飯食，在孩子做家庭作業的時候自己選擇，也許，在給孩子自由選擇權利的時候，孩子與我們大人的思想不吻合，甚至距離很大，但我們父母切記不要當場批評我們的孩子，要學會找恰當的時間說服我們的孩子。這一點看似簡單，其實在我們對孩子的教育中隱臧著很大學問！
要從贊賞開始培養孩子主動性的行為習慣，贊賞是我們在教育中要積極提倡的一種教育理念，當我們孩子在主動學習，主動完成了一件事情的時候，切記要在不同的場合去贊賞我們孩子的做法，其實，我們在對于孩子的贊賞時，要從我們的孩子角度認識我們的孩子，孩子在心理上得到大人的肯定，從而就激發了他們主動接觸事物的能動性。反應在學習上也是如此的，我們要學會肯定孩子的做法，這樣就能夠激發他們學習的熱情。我們的孩子是很純潔的，在他們清澈的心靈里，他們想要得到的就是我們大人對于他們的肯定，他們的欲望極其簡單，而我們的父母面對孩子極其簡單的要求能夠始終如一地做到嗎？
要從自我做起培養孩子主動性的行為習慣，父母是我們孩子在成長中的第一位老師，因此對于一個孩子的成長也是我們父母逐漸完善自我的一個過程。在小學階段的教育，我們父母的年齡還處在年輕的階段，他們的熱情在事業的忙碌上，他們只知道有空的時候領著孩子逛超市，買東西，忽視了約束自己的行為，早晨不主動起床，在家里不主動做家務，就如拖地等之類微小的事情，其實都在影響著我們的孩子。反應在我們的學習上，那就是我們父母也要在平時多看書，養成一個良好的讀書習慣，讓孩子從我們大人身上看到讀書的樂趣，從而培養他們熱愛學習的積極心態。
培養孩子主動性的習慣，就能夠更好地激發孩子認識事物的熱情，也是培養孩子主動完成事情心理趨于成熟的一個重要過程！
一點感悟，一點感想，卻讓我感到了教育的責任……
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