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考核和培訓成績登記制度（精選6篇）
在日常生活和工作中，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的考核和培訓成績登記制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
考核和培訓成績登記制度 1
為了認真做好教師繼續教育工作，根據教育部《中小學教師繼續教育規定》和省、市、縣新一輪教師繼續教育工程實施意見等有關文件精神，結合我校繼續教育工作實際，特制定本制度。
第一條、面對新形勢，新的認識，一定要站在時代發展的高度，提高對教師繼續教育工作重要性的認識，充分認識繼續教育的重要性。
第二條、構建繼續教育新體系，完善培訓網絡。根據工作目標和任務，形成以教師培訓為主體，以學校為主陣地。堅持在職為主、業余為主、自修為主、面向全員、突出骨干、堅持標準、保證質量、按需施教、分類指導、注重過程、講求實效的培訓原則。充分發揮現代網絡技術的`優勢，開展遠程網絡培訓，拓寬培訓渠道。
第三、加強培訓基地建設，提高培訓師資隊伍素質。按照小實體、多功能、大服務的原則加強培訓機構建設。
學校要建立一支專兼職結合，以兼為主，相對穩定，結構合理，素質優良，學術造詣較高，具有創新精神和實踐能力的高素質的師訓隊伍，負責學校繼續教育培訓工作。
第四條、加強對培訓工作的管理，完善規章制度，規范繼續教育培訓工作，實行教師培訓考核和成績登記制度，建立教師培訓監測評估制度，形成和完善激勵和制約機制，充分調動教師參加繼教培訓的積極性，使接受培訓成為教師的自覺行為。
教師參加繼教學習的考試成績，作為教師職務晉升、聘任、續聘、評優評模的主要依據之一，對達到規定要求者，發給繼教合格證書。沒有按要求接受培訓或沒有過到培訓要求的教師，以及雖經培訓但考核考試不合格者，必須在各培訓階段內進行補修補考，仍未達合格者，新教師不得轉正定級，其他教師年度考核為不合格，并不得評優評模及評聘高
一級教師專業技術職務。無正當理由拒絕不參加繼續教育培訓的教師，學校應督促其改正，并視其情節給予批評教育直至給予行政處分。對在教師繼續教育工作中指導思想不端正、培訓質量差或在培訓考核、評估過程中“走過場”以及弄虛作假的學校領導和個人，要追究責任，并給予通報批評直至給予行政處分。對考核考試成績優異的教師，鄉教育管理中心給予表彰和獎勵，評優評模、晉職優先。
第五條、加強檢查，分類指導，確保培訓質量。學校繼教領導小組每年11月-12月要對繼教工作進行自查自評，要對一年來的各項培訓進行登記和匯總。
第六條、全面開展校本培訓工作，保證教師專業發展和教學水平的提高。全面開展校本培訓工作，積極探索教中有研，以研助訓，研訓促教，研訓結合的“研訓一體化”培訓。校長是校本培訓的第一責任人，負責全校校本培訓、校本研修的規劃和當年年度培訓計劃。
第七條、籌措經費，確保培訓工作的順利開展。根據上級教育行政部門的有關要求，繼續教育經費以學校生均公用經費為主，多渠道籌措，逐步建立教育行政部門、學校和教師個人共同承擔的繼續教育經費的保障機制。學校應按規定從國家安排的農村中小學公用經費總額中提取5%用于教師培訓。
第八條、目標管理。學校要把繼教工作納入目標管理，按照各級的規劃和要求，努力完成培訓任務。
考核和培訓成績登記制度 2
醫藥技人員“三基”培訓制度及考核措施為不斷提高我院醫務人員業務技術水平、不斷提升我院基礎醫療質量，規范醫療操作程序，根據醫院業務發展和上級衛生行政部門的要求，對醫務人員進行“基礎理論、基本知識、基本技能”的訓練與考核，把“嚴格要求、嚴密組織、嚴謹態度”落實到各項工作中，特制定本培訓與考核制度。
一、培訓及考核目的
1、提高臨床醫藥技人員的基本理論及基礎知識
2、規范臨床醫藥技人員的基本操作流程
3、強化臨床醫藥技人員的基本操作技能
二、培訓和考核對象
各科室（病房）要結合科室實際情況，對每位年輕的醫務工作者（４５歲以下）進行“三基三嚴”臨床技能訓練，包括注冊在醫院的執業醫師和執業助理醫師，包括住院醫師、主治醫師、副主任醫師和晉升主任醫師職稱三年內的主任醫師、輔助科室的.醫技人員；注冊在醫院的執業護士,包括護士、護師、主管護師、副主任護師；臨床藥學人員等；并組織全體醫務人員每月一次業務學習。
三、培訓形式
1、以科室集中學習和醫院集中輔導相結合的方式。
2、各科室成立以科主任、護士長為主體的“三基”訓練管理小組。科室應根據專業特點，明確本專業“三基”訓練內容，特別是針對本專業的薄弱環節和人員構成情況，年初制定適合本專業的實施計劃，由科室組織實施。年末由醫務科、護理部進行基礎理論、基本知識考試及技能考核。
3、醫院每兩月組織全院醫務人員進行“三基”知識學習，及操作培訓，學習情況及考勤進行登記。
4、每年進行2次全院“三基”理論考試，由醫務部、護理部負責實施。
5、定期進行抗菌藥物、合理用藥理論知識培訓，每年進行2次全院抗菌藥物合理應用知識考試，由醫務部、院內感染監控辦公室負責。
6、對新入院工作的醫藥技人員及進修生進行崗前教育培訓，包括合理用血、病歷書寫、處方書寫、醫療法律、法規教育、抗菌藥物合理應用、院內感染等知識進行講座。
7、隨機抽查全院各級醫師及醫技人員進行《醫療工作主要規章制度》、《執業醫師法》等相關法律、法規口試，每年進行2次筆試。
8、對新入院工作醫、技人員及時進行心肺復蘇培訓。
9、定期對全院各科室年青醫師每階段技能操作進行考核；對申請開展有創操作的醫師進行培訓并登記。
10、定期對輪轉出急診醫師及急診科醫師進行急救知識及急救技能的培訓。
四、培訓內容（各級、各專業）
1、臨床基本技能病歷書寫與全身體格檢查、無菌操作技術、胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、氣管插管術、機械通氣、心肺復蘇、心電圖檢查、醫學影像學閱讀、超聲診斷學、臨床核醫學等。
2、臨床基本理論和基礎知識、各專業的臨床診療常規、抗生素及藥物的合理使用規范、合理用血指征、檢驗相關基礎知識等。
3、衛生相關法律法規。
4、醫院規章制度
5、醫技人員的專業知識和技能培訓以本專業為主。
6、護理基礎知識和基本技能。
五、考核內容臨床住院醫師
1、相關衛生法律、法規、規章制度
2、臨床基本知識
3、臨床基本技能病歷書寫及全身體格檢查、無菌操作技術、臨床常用操作技術、徒手心肺復蘇、心電圖、醫學影像、抗菌素及藥物的合理應用是每年必考項目其余項目每個考核周期抽考2項臨床主治醫師
1、相關衛生法律、法規、規章制度
2、臨床診療常規和各專業知識、診療指南
3、臨床基本技能病歷書寫及全身體格檢查、心肺復蘇、臨床常用操作技術、心電圖、影像讀片、抗菌素及藥物的合理應用是每年必考項目，其余項目每個考核周期抽考2項臨床副主任及晉升三年之內主任醫師??
1、相關衛生法律、法規、規章制度
2、臨床診療常規和各專業知識、診療指南
3、徒手心肺復蘇技能
六、輔助科室的醫技人員
1、本專業的專業知識和技能
2、徒手心肺復蘇技能臨床護理人員（中級以下）
1、相關衛生法律、法規、規章制度
2、院感知識
3、臨床護理基礎知識
4、基本技能
七、護理文書書寫、臨床常用操作技術臨床護理人員（副高及以上）
1、相關衛生法律、法規、規章制度
2、院感知識
3、臨床護理基礎知識
4、本專業基本技能
八、考核結果認定
1.臨床醫師專業知識和技能考核以滿分100分計分。考核達80分以上則視為合格。
2.輔助科室的醫師專業知識和技能考核、徒手心肺復蘇技能考核均達80分以上、技師達80分以上則視為業務考核合格，有一項不合格者則視為業務考核不合格。
3.護理專業知識和技能考核以滿分100分計分。基礎知識考核80分為合格，技能考核達85分為考核合格。
4.考核不合格者在考核周期內給予一次補考機會，補考合格者則視
為本考核周期業務考核合格，補考仍不合格者則視作本考核周期內業務考核不合格。
5.無正當理由擅自不參加考核者，則視作本考核周期業務考核不合格。
6.臨床各級醫藥技人員在專業知識和技能考核中，連續三年專項考核均達90分以上者，該專項則可免試兩年。
7. “三基”考核結果直接與定期考核中考核、職稱晉升和崗位聘用等掛鉤。
九、考核管理
1、由醫務部、護理部組織成立院內業務考核專家小組并組建題庫負責對臨床醫藥技人員進行業務水平測試。
2、每項考核工作結束后由醫務部、護理部通過院周會形式對考核結果進行公示。
3、醫務部、護理部負責將考核結果如實錄入醫藥技個人醫療檔案作為職稱晉升、崗位聘用的依據。
4、醫院把“三基”訓練工作納入基礎醫療質量管理，與科室質控掛鉤；對“三基”訓練工作做得好的給予表彰，對成效突出的科室和個人給予獎勵；對不重視“三基”訓練工作，教育培訓管理混亂，缺乏規范的原始記錄，“三基”考試考核不合格者，給予通報批評、限期整改，根據情節輕重，扣罰科室質控分及個人績效工資。
考核和培訓成績登記制度 3
為了不斷提高我院醫務人員整體素質和醫療業務技術水平，提升我院基礎醫療質量，規范醫療操作行為，更好地為廣大病患者提供安全、有效的優質醫療服務，根據醫院業務發展需要和上級衛生行政部門的要求，結合我院實際，我院將對所有醫務人員進行常態化的“三基”培訓和考核。“三基”即：基本理論、基本知識、基本技能。為了保障此項工作順利開展，經院辦公會研究決定，特擬定此培訓與考核制度。
一、培訓及考核目的
1、提高臨床醫、技師的基本理論及基礎知識；
2、規范臨床醫、技師的基本操作流程；
3、強化臨床醫、技師的基本操作技能。
二、培訓和考核對象
本院在崗的所有臨床醫生、醫技人員。
三、培訓與考核形式
1、以相關人員自學、科室集中培訓和醫院集中輔導、考試相結合的方式；
2、各科室成立以科主任為主體的“三基”培訓管理小組，負責組織本科室“三基”培訓的理論學習和基本技能操作實踐。理論學習以《醫學臨床“三基”訓練》醫師分冊、醫技分冊為主，由醫務科購買后人手一本發給被培訓和考核對象。學習情況由醫務科每月底組織出題考試一次，考試為閉卷考。基本技能操作由各科自行組織（組織操作需報請醫務科參加），每月一次，各科室應根據各自專業特點，特別是本專業的薄弱環節和人員構成，有針對性地組織基本技能操作，對操作不合格的人員要強化訓練，直至合格，每月底由科室主任將基本技能操作的記錄上報醫務科；
3、醫院每2月組織一次全院醫務人員參加的“三基”知識講座，由醫務科牽頭，請我院資深的'主任、專家主講，參加人員要進行簽到。如確有其它事情不能參加者需由各科室主任向醫務科領導請假。
四、培訓及考核內容：
1、臨床基本技能：病歷書寫與全身體格檢查、無菌操作技術、胸腹腔穿刺、腰椎穿刺、徒手心肺復蘇、心電圖報告閱讀、醫學影像學閱讀、檢驗報告單閱讀、超聲報告單閱讀等。
2、臨床基本理論和基本知識：各專業的臨床診療常規、抗生素及激素的合理使用規范、合理用血指征、檢驗相關基礎知識等；
3、衛生相關法律法規；
4、醫院規章制度；
5、醫技人員的專業知識與技能培訓以本專業為主。
五、考核管理
1、考試考核及管理工作由醫務科具體負責；
2、每月考試考核結束后，考核結果由醫務科通過院周會形式進行公示；
3、醫院將“三基”培訓與考核納入基礎醫療質量管理，與科室績效掛勾。凡無故不參加醫院組織的“三基”知識講座一次扣50元，科室每不向醫務科上報基本技能操作記錄一次扣科室獎金200元。醫院組織每月一次的“三基”理論考試，無故不參加者扣100元。如確有其它事情不能參加者，需由科主任向醫務科領導請假，且需由醫務科找時間單獨對其進行考試。考核成績不合格者（85分為合格）先進行補考，補考要交補考費50元，補考仍不及格者，進行重新強化訓練，直至掌握，考試合格，再次補考要交補考費100元；
4、由醫務科將考核結果如實錄入醫師個人檔案，作為職務晉升、崗位聘用的依據。
考核和培訓成績登記制度 4
一、總則
（一）目的
為規范企業員工管理，提高員工工作能力與業務水平，充分調動員工工作積極性，建立科學合理的考核和培訓體系，促進企業與員工共同發展，特制定本制度。
（二）適用范圍
本制度適用于企業全體在職員工，包括新入職員工、在職員工及晉升員工等。
二、考核制度
（一）考核原則
遵循公平、公正、公開原則，全面、客觀、準確地評價員工工作表現；注重考核結果的實用性，將考核結果與員工薪酬、晉升、獎懲等掛鉤。
（二）考核內容
工作業績：占考核總分的 50%，依據員工崗位職責和工作目標，考核其工作任務完成情況、工作質量、工作效率等。
工作能力：占考核總分的 30%，包括專業技能、溝通能力、團隊協作能力、問題解決能力等方面。
工作態度：占考核總分的 20%，涵蓋責任心、積極性、紀律性、敬業精神等內容。
（三）考核方式
定期考核：分為月度考核、季度考核和年度考核。月度考核主要針對員工當月工作表現；季度考核對員工本季度工作進行綜合評價；年度考核是對員工全年工作的全面總結與評估。
專項考核：針對員工在特定項目、任務中的表現進行考核，或在員工崗位變動、晉升等特殊情況時開展。
（四）考核流程
制定考核計劃：人力資源部門根據企業發展目標和工作重點，制定各階段考核計劃，明確考核時間、對象、內容及標準。
考核實施：由員工直接上級、同事、下屬（如有）及相關部門人員組成考核小組，依據考核標準對員工進行評價打分。員工需提交個人工作總結，作為考核參考。
結果反饋：考核結束后，考核小組將考核結果反饋給員工本人，與員工進行面談，指出其工作中的優點與不足，提出改進建議。
結果應用：考核結果作為員工薪酬調整、獎金發放、崗位晉升、培訓機會分配及獎懲的重要依據。優秀員工給予表彰和獎勵，考核不達標員工進行幫扶或調崗處理。
三、培訓制度
（一）培訓目的
提升員工專業知識與技能，增強員工綜合素質；滿足企業戰略發展和業務拓展需求，打造高素質員工隊伍；促進員工個人職業發展，實現企業與員工的雙贏。
（二）培訓內容
入職培訓：包括企業概況、企業文化、規章制度、安全知識等，幫助新員工快速了解企業，融入團隊。
崗位技能培訓：針對員工所在崗位的專業知識和技能進行培訓，提高員工工作能力和業務水平。
管理能力培訓：為管理人員提供領導力、團隊管理、溝通協調等方面的培訓，提升管理水平。
職業素養培訓：涵蓋職業道德、職業規劃、時間管理、情緒管理等內容，培養員工良好的.職業素養。
（三）培訓方式
內部培訓：由企業內部培訓師或經驗豐富的員工進行授課，可采用集中授課、案例分析、小組討論等形式。
外部培訓：選派員工參加外部專業機構舉辦的培訓課程、研討會、講座等；邀請外部專家到企業進行培訓。
在線學習：利用企業在線學習平臺，提供豐富的培訓課程資源，員工可自主選擇學習內容和時間。
實踐鍛煉：通過崗位輪換、項目參與等方式，讓員工在實踐中積累經驗，提升能力。
（四）培訓流程
需求調研：人力資源部門通過問卷調查、訪談、績效分析等方式，了解企業發展需求和員工個人培訓需求，制定培訓需求分析報告。
計劃制定：根據培訓需求分析報告，制定年度、季度培訓計劃，明確培訓目標、內容、方式、時間、地點及參訓人員等。
培訓實施：按照培訓計劃組織培訓活動，做好培訓過程的管理和服務工作，確保培訓效果。
效果評估：培訓結束后，采用考試、考核、問卷調查、行為觀察等方式對培訓效果進行評估，總結培訓經驗，為后續培訓提供參考。
四、附則
本制度由企業人力資源部門負責解釋和修訂，自發布之日起施行。
考核和培訓成績登記制度 5
一、總則
（一）目的
為加強教師隊伍建設，提高教師教育教學水平和專業素養，建立科學規范的教師考核和培訓機制，推動學校教育教學質量提升，特制定本制度。
（二）適用范圍
本制度適用于學校全體在職教師，包括各學科任課教師、班主任及其他教學輔助崗位教師。
二、考核制度
（一）考核原則
堅持全面考核與重點考核相結合，過程考核與結果考核相結合；遵循客觀、公正、民主、公開原則，注重考核的激勵性和導向性。
（二）考核內容
教育教學工作：占考核總分的 50%，包括教學計劃制定與執行、課堂教學質量、作業批改、學生成績、教學改革與創新等方面。
班級管理工作（班主任）：占考核總分的 30%，涵蓋班級日常管理、班級文化建設、學生思想教育、家校溝通等內容。
專業發展：占考核總分的 20%，包括參加培訓學習、教學研究、論文撰寫、學術交流等情況。
（三）考核方式
定期考核：分為學期考核和年度考核。學期考核在每學期末進行，對教師本學期教育教學工作進行評價；年度考核是對教師全年工作的綜合評估。
專項考核：針對教師承擔的特定教學任務、科研項目或在教學競賽、評優評先等活動中的表現進行考核。
（四）考核流程
制定考核方案：學校教務處、德育處等相關部門根據學校發展規劃和教育教學要求，制定考核方案，明確考核標準和程序。
教師自評：教師根據考核內容和標準，對自己的工作進行總結和自評，撰寫自評報告。
同事互評：組織教師之間進行互評，從教學協作、團隊精神等方面對同事進行評價。
學生評價：通過問卷調查、座談會等方式，了解學生對教師教學、管理等方面的評價和意見。
領導評價：學校領導、教研組長等對教師工作進行評價，綜合各方面意見，確定教師考核結果。
結果反饋與溝通：將考核結果及時反饋給教師，與教師進行溝通交流，肯定成績，指出不足，共同制定改進措施。
結果應用：考核結果作為教師職稱評聘、評優評先、績效工資發放、培訓進修等的重要依據。
三、培訓制度
（一）培訓目的
促進教師更新教育理念，掌握先進教育教學方法和技術；提升教師專業知識和技能，適應教育改革和發展需求；培養教師的.創新能力和科研能力，打造高素質專業化教師隊伍。
（二）培訓內容
師德師風培訓：加強教師職業道德教育，培養教師的敬業精神、責任感和使命感，樹立良好的教師形象。
教育教學理論與實踐培訓：學習現代教育教學理論、課程標準、教學方法、教學設計等，提高教師課堂教學能力和教學質量。
學科專業知識培訓：組織教師參加學科知識更新培訓、學術講座、教學研討等活動，拓寬教師學科知識視野，提升專業素養。
信息技術應用能力培訓：開展信息技術與學科教學深度融合培訓，提高教師運用信息技術進行教學、管理和科研的能力。
班主任工作培訓：為班主任提供班級管理、學生心理輔導、家校溝通等方面的培訓，提升班主任工作能力和水平。
（三）培訓方式
校本培訓：由學校組織開展校內培訓活動，如校內公開課、教學研討、專題講座等，促進教師之間的交流與學習。
校外培訓：選派教師參加上級教育部門或專業機構組織的培訓、研修、學術會議等；邀請教育專家、名師到學校進行講學和指導。
網絡培訓：利用網絡教育資源平臺，為教師提供在線課程學習、遠程研修等培訓方式，方便教師自主學習。
師徒結對：為新教師配備指導教師，通過老教師的傳、幫、帶，幫助新教師快速成長。
（四）培訓流程
需求調研：學校通過問卷調查、教師座談、教學質量分析等方式，了解教師培訓需求，制定培訓需求分析報告。
培訓計劃制定：根據培訓需求分析報告，結合學校實際情況，制定年度、學期培訓計劃，明確培訓目標、內容、方式、時間、地點及參訓人員等。
培訓實施：按照培訓計劃組織開展培訓活動，做好培訓過程的組織管理和服務工作，確保培訓順利進行。
培訓效果評估：培訓結束后，通過考核、問卷調查、教學實踐觀察等方式對培訓效果進行評估，總結培訓經驗，改進培訓工作。
四、附則
本制度由學校教務處負責解釋和修訂，自發布之日起施行。
考核和培訓成績登記制度 6
一、總則
（一）目的
為規范特殊崗位人員管理，確保特殊崗位人員具備相應的專業知識、技能和職業素養，保障工作安全、高效開展，特制定本制度。
（二）適用范圍
本制度適用于企業或單位中從事特殊崗位工作的人員，如電工、焊工、鍋爐工、壓力容器操作工、危險化學品作業人員等。
二、考核制度
（一）考核原則
堅持專業、嚴格、精準原則，確保考核結果真實反映特殊崗位人員的能力和水平；注重考核與崗位實際需求相結合，保證考核的針對性和有效性。
（二）考核內容
專業知識：占考核總分的 40%，包括崗位相關的法律法規、安全操作規程、專業理論知識等。
操作技能：占考核總分的 50%，考核人員在實際工作場景中的操作能力、故障排除能力、應急處理能力等。
安全意識與職業素養：占考核總分的 10%，涵蓋安全責任意識、遵守規章制度情況、職業道德等方面。
（三）考核方式
理論考試：采用閉卷或開卷形式，對特殊崗位人員的專業知識進行考核。
實操考核：在模擬或實際工作環境中，對人員的操作技能進行現場考核。
日常表現考核：結合人員日常工作中的安全記錄、工作態度、團隊協作等情況進行綜合評價。
（四）考核流程
制定考核標準：根據特殊崗位的工作要求和相關標準，制定詳細的考核標準和評分細則。
組織考核：由專業人員組成考核小組，按照考核標準和方式對特殊崗位人員進行考核。
結果評定：考核小組根據考核情況，對人員進行評分，確定考核結果。
結果反饋：將考核結果及時反饋給被考核人員，對考核不通過的人員，明確指出存在的問題，并提出改進建議。
結果應用：考核結果作為特殊崗位人員上崗、續崗、調崗、晉升及獎懲的重要依據。考核不合格者需進行培訓和補考，補考仍不合格者，調離特殊崗位。
三、培訓制度
（一）培訓目的
使特殊崗位人員掌握最新的專業知識和操作技能，熟悉相關法律法規和安全操作規程；提高特殊崗位人員的安全意識和應急處理能力，預防安全事故發生。
（二）培訓內容
法律法規與安全知識培訓：學習國家和地方有關特殊崗位的法律法規、政策文件，以及崗位安全知識、職業危害防護知識等。
專業技能培訓：包括崗位操作技能、設備維護保養、故障診斷與排除等方面的培訓，確保人員熟練掌握崗位操作要求。
應急處理培訓：開展應急預案演練、應急救援技能培訓，提高特殊崗位人員應對突發事件的.能力。
新技術、新設備培訓：及時了解和掌握行業內的新技術、新設備，提升人員的專業水平和工作效率。
（三）培訓方式
集中培訓：組織特殊崗位人員進行集中授課，系統學習專業知識和技能。
現場培訓：在實際工作現場，由經驗豐富的師傅進行指導教學，讓人員在實踐中學習和提高。
網絡培訓：利用網絡平臺提供在線課程，方便特殊崗位人員自主學習和復習。
送外培訓：選派人員參加外部專業機構舉辦的培訓、進修和取證學習活動。
（四）培訓流程
培訓需求分析：通過崗位分析、人員技能評估、安全事故案例分析等方式，確定特殊崗位人員的培訓需求。
培訓計劃制定：根據培訓需求，制定詳細的培訓計劃，明確培訓目標、內容、方式、時間、地點及參訓人員等。
培訓實施：按照培訓計劃組織開展培訓活動，加強培訓過程管理，確保培訓質量。
培訓效果評估：采用理論考試、實操考核、現場觀察等方式對培訓效果進行評估，總結培訓經驗，不斷優化培訓內容和方式。
四、附則
本制度由相關管理部門負責解釋和修訂，自發布之日起施行。
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