2016年小考備考方案

一、指導思想

以科學發展觀統領小考備考工作，認真貫徹落實全國教育工作會議精神和《教育發展規劃綱要》以及省、市區有關文件精神，全面貫徹實施《小學教學常規管理辦法》、《中小學教學質量目標管理評價辦法》，向管理要質量，向課堂40分鐘要質量，加強輔導，強化差生轉化，全力以赴提高學生成績，力爭2017年小考取得好成績。

二、基本情況：

本班學生人數54人，上學期期末考試成績及格率61℅，可謂成績偏差。本學期，學校安排我上六年級數學，學校給予本班任務，在小考中及格率要達到70℅，任務非常艱巨，但是我將竭盡全力完成學校的工作任務。有一點值得欣慰的是，學校、教育局領導非常重視，尤其是畢業班數學教學工作，相信在他們的指導下，有我們自己的努力，我們的目標一定會實現。

三、復習任務：

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我校小學實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

四、復習目標：

1．使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4．使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中

一些簡單的實際問題。

五、復習措施

1、強化計算能力的訓練，每天利用20分鐘進行計算能力的強化訓練，每天10道題，竭盡全力提高學生的計算能力和水平。

2、強化差生輔導，開展“一幫一”活動，力爭把30分以上的學生成績提高到60分以上。

3、利用業余時間加強對學生的輔導，重點放在基礎知識和基本技能方面的訓練和輔導，全面提高學生學習成績。

4、加強訓練，實行周考制度，打好基礎，提高成績。

5、加強信息收集，提高復習效率。

6．在復習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。

7．在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。

8．在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。

六、復習安排

（一）、數和數的運算

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比

較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力

（二）、代數的初步知識

1、形成系統知識、加強聯系，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）、應用題

1、簡單應用題的分析與整理。

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2、復合應用題的分析與整理。

3、列方程解應用題的分析與整理。

4、分數應用題的分析與整理。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理。

6、應用題的綜合訓練。

（四）、量的計量

1、整理量的計量知識結構，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念，包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用。

（五）、幾何初步知識

1、強化概念理解和系統化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用。

（六）、簡單的統計

1、求平均數的方法。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識，包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據圖表回答問題。

2017年小考備考方案 [篇2]

一、指導思想

以科學發展觀統領小考備考工作，認真貫切落實教育組會議精神和縣有關文件精神，向管理要質量，深化教學改革，大面積提高教學質量，力爭2017年小考取得好成績。

二、基本情況

2017年我校六年級一個班，34人，2012年下學期期終考試成績語文及格率72.2％，數學 46％，英語67.6％,總合格率40.9％。語文很好，英語有了很大提高，數學不盡人意，形勢十分嚴峻。學生基礎一般，尤其是數學基礎很差。但任課教師、班主任素質較高，老師們有激情、有魄力、有實力、有經驗、有團結合作和樂于奉獻精神。

三、主要目標

總目標：我校的教學質量2017年小學畢業會考總合格率達到60％以上.

學科目標：語文達到86％，數學達到70％，英語達到76％以上。

個人目標：要求每生都要畢業且達到教師預定目標。

四、主要措施

新的機遇和新的挑戰。有思路才有出路，只有真抓實干才能出成效。要與時俱進,開拓進取,奮發有為,扎實工作,在新形勢下認真研究新情況,努力拓展新思路,探索新路子,不斷解決新問題,創出新成績,為教育事業作出積極貢獻。

（一）強化質量、責任、憂患、合作、發展意識，加大獎勵力度。

學校可持續發展，教育質量是生命。小考，是學校的一件大事，牽動著每一位任課教師和每一位學生家長的心，對學校的形象、學生的前途未來都具有重要意義。小考，是考學生，在一定意義上也是考學校、考老師、考家長。我們要正確認識小考的困難性和重要性，增強師生的使命感。從某種意義上來說，小考的難度不遜于中考、高考的難度，要取得優異成績并不是件易事，況且縣鎮內眾多學校辦學水平和教學質量在不斷提高，我們又是鄉村靠近鎮就近的學校，是鎮非常關心、關注、關愛的學校（這方面的壓力還會逐年增強），同時中、低年級的師生又以畢業班為榜樣，所以我們的壓力不小。正確地認清嚴峻的形勢以及學校自己所處的地位位置，自己同自己比有進步，樹立信心，這是激發師生內在動力和增強師生使命感的基礎。

機遇和挑戰并存，奪取優異的小考成績是帶動教學工作向前發展的旗幟。

最有價值的知識是關于方法的知識。要打好小考這一仗，要為成功找方法，成功是成功之母。我們必須各司其職、各負其責，明確目標，團結一心，通力協作，毫不松懈，毫無怨言，腳踏實地，一鼓作氣干到底，擺脫困境，走出低谷，“殺出一條血路來”。全體師生要擰成一股繩，團結一致，全力以赴，抓好德育是主線，抓好教學是中心，抓好落實是關鍵。

加大獎教獎學力度。小考質量達到學校目標（以班為單位進行計算），根據學校財力，將獎勵其科任教師到外地學習，買資料；畢業班小考成績優秀，將在學校經濟中給予適當獎勵，且應諾過凡獲得縣級上名次獎勵的科目，每科300元獎勵科任教師；同時，畢業班小考成績優秀者，在同等條件下，評優、評先優先。

（二）加強領導，成立小考備考工作領導小組，明確分工，落實責任。

成立小考備考工作領導小組：校長任組長，負總責； 教導主任任副組長；領導班子部分成員、班主任為組員，團結協作

領導小組主要任務有：①召開學科小考備考研討會。②收集和傳達小考考試信息。③全面分析2011.2012年小考試題，找出本學科的考試規律，列出本學科的知識分布點，知識能力雙向細目表，重點考查內容及壓軸題的組合。④認真鉆研2017年小考考試說明，探討2017年小考命題方向。⑤各學科提前編寫幾套模擬題和練習題。

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（三）強化數學、英語教學，全力提高數學、英語教學成績。

1、選拔教學經驗豐富、教學能力強的教師擔任數學、英語教學。

2、實行分層教學，加強對中下生的輔導，竭盡全力提高教學質量。

（四）制訂計劃，明確目標。

學校把目標分解到班、到任課教師。各科要根據學校目標、實際情況，制定有可能達到的奮斗目標，并寫出詳實的、操作性強的備考計劃。班主任依學校目標、本班的實際情況制定本班的奮斗目標。要求每個學生要制定自己的奮斗目標和學習計劃。

（五）搞好分類指導，注重培優補差。

分類指導是提高教學質量的保證。要積極利用、挖掘優質學校的寶貴經驗，全力提高薄弱學科教學質量。

抓好后進生的扶持，加強培優補差工作的針對性和系統性。培優補差的目標是增大高分層、拔高希望層、提攜中下層。培優補差的主陣地在課堂，貫穿于畢業班教學的全過程，讓優等生優勢更優，差科得到彌補。學校要求科任老師根據學生實際制定考試中能達標的學生給以獎學金，每科每單元每生獎勵金層次分為5元、3元、2元、1元。

（六）召開好“四會”。

（1）定期召開備考領導校小組會議，專門研究畢業班工作。

（2）定期召開畢業班教師座談會。定期召開畢業班教師座談會,每月一次，主要內容是為提出學校對畢業班的要求及工作建議，聽取畢業班教師們的情況反映和建議，共同討論畢業班的教育教學工作。這種教師間的“互動”，教師和領導們的“互動”，使領導、教師各自建構起新的畢業班工作思路。這樣的座談會，還可以使各科教師形成一盤棋意識，形成教育合力，其作用不可低估。

（3）開好畢業班學生座談會。

及早召開學生座談會，尤其是后進生座談會，及時分析學生的學習和思想現狀，及早發現苗頭性的東西，以找出對策。幫助學生樹立信心，提高學習成績；在學生中樹立正面典型，大力提倡和表揚；對于一些不良的行為，要及時指出，并予以適當批評、糾正。

（4）召開學生家長會。

學生教育離不開一個良好的家庭環境，學校能及時召開畢業班學生家長會（每學期三次，開學前，開學回來后四五周，中段考，期末考前），通過學校向家長們匯報孩子們在校情況，班主任、學科教師與家長們的交流，向家長傳授育子的經驗，爭取家長的理解和支持，讓學校、家庭共同為孩子創造一個理想的環境。為了讓家長支持學校，學校講出學校的做法（就是讓學生至少能考得過每科60分以上的成績才給予畢業，每科獎勵100元；其實這些錢都是家長為了支持學校每人向學校贊助三百元作為獎勵金）

（七）小考備考分三個階段進行。

第一階段（上新課階段，2017年2月開始），過好課本關

每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各復習資料。

第二階段（4月10日至5月15日）突出雙基，培養能力。

充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系，加大分析和解決問題能力培養的力度，對小學階段的知識有更系統更深刻認識。結合實際組織小專題，有針對性的突破學生知識和解題方法上的薄弱點和難點。專題編擬做到“小”（范圍）“快”（及時）“實”（實用）。

第三階段（5月15日至小考前），本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。

要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎上，通過講評，強化綜合運用能力和解題能力，并對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏，培養學生良好備考狀態，迎接中考。

（八）做好復習備課，提高課堂效率，打好整體戰。

1、加強復習前備課，切實做好備考的研究工作。制定周密的上課、復習計劃，保證知識的上課、復習到位，不留死角。統一思想，分工合作，發揮集體優勢。開展聽課、評課活動，加強教學研討。

2、進行課型研究，提高復習效率。重點進行復習課和習題評講課的教學方法的研究。符合學生接受水平的課才是好課。符合學生接受水平的分層次練習才是好練習。

在上復習課時，要依據大綱、考試說明、近幾年來的小考題、教本有關資料進行復習。狠抓“雙基”落實，突出重點，攻破難點，講練評結合，精講精練，避免簡單重復和以練代講的做法。鞏固知識，培養能力，形成技能。教與學結合，教與考結合，所有測驗題均要體現中考命題方向。

在上習題評講課時，突出：講分析思路、講解題方法、講答題規范。要了解學生練習中存在的問題，普遍問題重點評講，個別問題個別輔導，對同一知識點的不同的呈現方式可以設置題組的形式集中講評。有意識進行變形訓練，舉一反三；講一題多解，由一題及一類，重點抓好“五講”，一講錯例，二講思路，三講技巧，四講規律，五講變化。

總之，習題講評是復習中的一個重要環節，教師在講評過程中要體現“教師為主導，學生為主體，思維為核心”的教學思想，通過有效手段提高學生的思維能力和應試能力，以達到提高教學質量的目的。杜絕對答案和逐題評講的做法。

（九）召開小考動員會。抓好班主任工作，加強班風、學風建設。

整體大于部分之和。我們堅信：教育組的重視，有各級領導、鄉親、及社會各界的關心和支持，有我們這些有激情、有經驗、有能力、有魄力、有合作奉獻精神的老師們的共同努力，有全體同學的頑強拼搏，2017年小考我們一定能取得好成績！

后溪小學

2017年3月10日

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