小學小考備考方案

教學質量是一所學校生存的命脈，畢業班的成績更是一個學校良好形象的展示。為了做好2017年我校六年級畢業班備考的各項工作，提高備考工作的針對性、科學性和有效性，確保我鄉各校備考工作正常、有序的開展，根據縣教研室備考工作意見，結合我鄉的實際情況，特擬定小學畢業班備考工作方案。

一、加強領導，確立目標，明確分工，落實責任。

1、成立畢業班備考領導小組。

組 長:何恒燕

副組長:熊彩林

組 員:高發兵 石 銀 劉 慧 何先明 吳遠順

通過采取各種備考措施，既全面又有所側重，提高我鄉小學畢業生的綜合素質，力求小學畢業測試成績比2017屆有提升，力爭3A率、3B率、3C率進入全縣前八名。

2、工作職責。

學校領導：校長是本校畢業班備考小組組長，負責領導、督促學校備考工作的全面開展。

教導處：負責制定畢業班備考方案，統籌安排備考工作，協調復習進度，收集、傳達小學畢業考的復習信息；督促各學科組教學任務的落實，指導督促各學科組及科任教師制定備考復習計劃。負責做好備考工作的常規檢查，審閱科任教師制定的備考復習計劃并做檢查指導；指導和協調使用小學畢業考復習資料，組織畢業班的模擬測試等工作；做好問卷、訪談、調查分析工作。

教研組、畢業班教師：明確備考內容，掌握備考工作方法，及時制定備考復習計劃；學科組教師要加強合作，認真鉆研教材，交流復習經驗，共解復習疑難，摸索復習課的有效操作組織方式；收集和交流小學畢業考信息，共同分析課改新教材的知識重點和難點，研究本學科的命題形式，認真組織學生進行復習。

二、嚴格教學常規管理，努力提高教學質量。

1、開好“三會”。要召開畢業班教師會、畢業班學生座談會以及畢業班家長座談會。讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業班的學期教育教學工作任務。

2、結合實際，優化教學。要求各科任教師結合班級教學及管理的實際，從學習、計劃、備課、上課、輔導、作業、考查、分析和總結等方面進行優化控制，努力提高教學質量。

3、實現教學資源共享，共促質量的提高。加大對畢業班教學資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集和提供相關的復習

資料，及時通報各學科在教學和復習中的經驗和好的方法，要求任過畢業班教師的老師之間加強合作，凝聚力量，變個人優勢為團體優勢，同學科之間多交流探討。

4、堅持不懈地做好培優補差工作。班級、課任教師都制定了培優補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。具體做法：①抓后進生。做好后進生的轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；②抓優生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界A等生、B等生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優先：即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。

5、狠抓課堂教學，強化復習意識。復習不是機械重復過去的練習，而是要教給學生復習的方法，抓規律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。（1）要求教師努力改變過去理解和對待復習的做法，把復習作為促進學生發展的重要環節，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮復習的集體功能，著眼于全面提高學生的素質，在新的教育理念指導下，扎扎實實地抓好復習。在復習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇、標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，在復習訓練中要嚴格落實“課程標準”中的要求。其次，復習的過程要踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要講求實效。復習時間是有限的，因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得、有所獲。要求畢業班的教師在進行復習時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講。這給教師的課堂提問也提供了一個很好的視角，教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導學生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到區教研室提出的有效復習的要求。（2）精選習題：滲透方法，形成能力。學校要求畢業班教師盡量不用現成的整套試題，而是提出教師要在課前認真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學生用。

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6、畢業班教學質量的監管。（1）認真開展教改教研活動。以教研促質量，以教改促提高。教研組經常組織畢業班教師，把近三年的小學畢業統考試題進行討論、研究。讓各學科教師明確統考方向和動態，加強信息收集和整理，及時把握當前的新趨勢、新動向。設計模擬試題，加強相關訓練。（2）注重畢業班的教學進度、畢業班教師配合情況及教學質量的管理的了解。畢業班每月召開一次有學校領導參加的班級工作會，分析學生情況，了解學生思想動態，以及對學生提出階段性的、有針對性的教育、教學措施，從而真正達到對六年級教育教學質量的全程監控。

7、積極組織畢業班老師積極參加較大范圍的交流活動，認真領會教研員視導時的指導意見，熟悉命題方向和題型.組織教師學習歷年畢業考試題,探討命題方向,范圍和題型,努力讓教師們指導學生練習,復習時做到有的放矢,不迷失方向。

三、完善工作機制，營造良好氛圍。

1、要為畢業班教師創造良好的工作條件。畢業班工作需要全校教職工和家長的共同配合，學校要創造條件，支持畢業班教師加強與其他年級教師的協調和與家長的溝通，整合教育教學力量，共同做好畢業班教育教學工作。

2、加強畢業班教研組建設。要充分發揮畢業班教研組的作用，及時總結交流教學與復習的好傳統、好經驗與好做法，在復習中做到統一復習計劃、統一復習進度、統一復習材料、統一組織測試，通過比較與研究，徹底解決復習迎考中存在的問題，做到協同作戰，整體提高。

3、建立健全畢業班教育教學工作的表彰激勵制度。為了保證畢業班各項工作的順利開展，充分發揮教師的積極性，為他們營造良好和諧的教學環境。學校要制定畢業班質量獎勵辦法，并不斷完善畢業班教育教學工作激勵機制，切實對畢業班教育教學傾注心血、成效明顯，得到家長與學生認可的教師予以重獎。

4、做好后勤保障工作。校長要對畢業班教學工作的所需物品要及時購買，教育教學相關資料及時補充，保證畢業班教學秩序的正常進行，以促進六年級教育教學質量的整體提高。

四、制定合理的工作計劃。

為了使畢業班工作做得更好些，要認真組織畢業年級教師召開畢業工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業年級的整體規劃、每個階段的具體要求和做法。畢業班工作大體可以分為三個階段：

第一階段（2月至4月中旬）新課階段。過好課本關，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各復習資料。

第二階段（4月下旬至5月）突出雙基，培養能力。充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系，加大分析和解決問題能力培養的力度，對小學階段的知識有更系統更深刻認識。結合實際組織小專題，有針對性的突破學生知識和解題方法上的薄弱點和難點。專題編擬做到“小”（范圍）“快”（及時）“實”（實用）。

第三階段（6月至小考前），本階段主要是綜合提高，補缺補漏。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎上，通過講評，強化綜合運用能力和解題能力，并對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏，培養學生良好備考狀態，迎接小考。

五、2017年備考工作日程安排：

二0一四年三月

小學小考備考方案 [篇2]

畢業班教學質量是學校對外展示的重要窗口，因此提高畢業班教學質量是學校工作的重點。在全面實施素質教育的今天，我們仍然要面對現實，雖說學生的成績并不能完全代表學生的素質，但現實需要分數。通過升學考試后，根據學生的回憶，才發現我們的許多工作存在不足之處。現在我簡單回顧一下我們在抓畢業班工作的一些做法。

一、對備考工作做得滿意的方面

1、統一的教師的思想，力爭為我校今年的小考添上濃墨重彩的一筆。

2、對上學期期末試題進行了透徹的分析，找出病根，對癥下藥。

3、確定目標，制定獎勵方案，鼓勵師生工作、學習。

4、加快了教學進度，提高教學效率。

5、加強教師的理論學習，分析往年的小考方向，了解前沿小考動向，及時把握了努力的方向和方法。我校自訂了三份小考資料，對學生進行不斷的檢測，不斷地對各知識點進行排查，努力做到不留基本知識和基本技能的空白點、薄弱點、模糊點。

6、組織學生參加“東坡杯”，增強學生的應試能力，作為小考前對學生的一次實戰演練。

7、樹“倒計時”牌，營造緊張的學習氛圍。

在離畢業會考還有90天時，六年級的語、數教師分別為同學們制定了科學而詳細的總復習計劃，認真備好每一節復習指導課，詳細地批

改每一本作業和試題，加強輔導，要求學生對錯題進行分析并在試題旁寫出錯誤原因。要求 “以優帶差”，促進全班學生的共同進步，減小學生間的差距。合理分配各方面時間，以“倒計時”勉勵大家，科學地、愉快地迎接小考。

二、對備考工作做得不足的方面

1、加強對畢業生思想教育工作做得不夠，導致優等生存在心理壓力過重，后進生對小考不夠重視，漠不關心。

2、與家長的溝通工作做得不夠。學生在校時，老師已盡力管教，但放學后，在家的學生，對學習不夠重視。

3、 “培優補差”做得不夠。開始，科任老師的積極性極高，到最后，也僅僅能做到的是“培優”。

三、今后的打算

到今天，小考成績還出來，但根據學生的回憶，我已能知道了又是一次慘敗的結果。我覺得最大的原因是：我們這個畢業班兩極分化過大，也就是說優秀的學生才幾個，差生卻占了大部分，差生的思想沒有轉變好，于是就出現了優秀的學生也跟著差生學習（學習不夠積極）。蘭訓小學處在社會環境復雜、家長教育意識淡薄、學生整體素質較差的地帶，為學校的教育教學工作帶來了困難。思想不正，不能自覺，老師管得了一時，但管不了一天啊。

我覺得下面學校失敗的原因就是思想問題（師生思想），抓好學生的思想教育是提高畢業班教學質量的成功之舉。所以今后我的打算就是：要想提高教學質量，必須先端正思想。

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