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語文小考備考總結
2017年6月24日的夜晚，淄博實驗中學禮花綻放，群情沸騰。在校領導的關懷下，在級部的高效管理下，在所有師生的共同努力下，我校高考成績取得了前所未有的輝煌。一批上線1143人，同時取得全市文理科雙狀元，市文理科前十名12人的優異成績。在今年高考語文科目難度加大，閱卷標準更加細化，而使高考語文絕對分數有所下降的情況下，我校語文單科130分以上22人，120分以上266人，110分以上872人，為學校整體目標的完成貢獻了自己的力量。喜悅過后，回顧三年來的工作，深深感覺，這樣的成績是我們一點一滴的努力換來的，這樣的終點線，是我們一步一步堅持不懈達到的。
一、學非探其花，要自拔其根——樹立大語文觀，狠抓基本功訓練。
高考的輝煌絕不是高三一年的成果，而是高中三年的積累。從高一入學開始，我們就明確了“夯實基礎，博覽精思”的教學思想，引導學生練好字、讀好書、做好人。級部每天晚自習前專門安排十分鐘為全體學生統一練字時間，我們設計了專門的練字紙，指導學生選好字帖，并請書法老師錄制了一堂書法指導課，還在高一和高二分別組織了書法達標測試和成果展示。這一切都是為了激發學生練字的興趣，因為我們深深知道，一筆好字不僅能使卷面整潔，有利于高考取得好成績，更是一個人修養的體現。
另外，我們特別重視啟發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣。高考的詩歌鑒賞、現代文閱讀要拿高分，首先學生必須讀懂文章，深刻領會其中的情感。作文要成為一類卷，學生必須擁有思想，磨練文采。今年高考的閱卷細則中，專家們特別強調閱讀要有文本意識，作文要洋溢著生命的溫度和熱度。而解決這一切問題的最好方法，就是閱讀。讀書百遍其義自現。為此我們從高一開始堅持每周一節閱覽課，結合學校舉辦的“書香校園”的活動，每學期為學生推薦好書，每周指導學生閱讀。高三的時候，學生自愿訂閱《語文周報》，王老師的《作文有道》，我們還引導學生讀《人民日報》《中國青年報》《光明網時評》等內容，讓學生開闊視野，形成自己對問題的正確認知和看法。并要求學生隨時整理思想，寫入練筆中。
美觀的字體，開闊的眼界，豐厚的思想，奠定了學生們語文學習的基礎，為他們的騰飛插上了翅膀。
二、不聞不若聞之，聞之不若見之——研究高考，有的放矢
重視對課標、考綱、考試說明和高考試題的研究工作。這些為我們指明了備考的方向，讓我們的工作目標更準確、更有效。我們每年高考后都組織備課組長對高考雙向細目表進行補充修訂，為備考提供了扎實的依據。16年山東語文高考正處于由本省命題向全國命題的轉型期，我們敏銳的注意到，15年的高考試題已經明顯體現出了全國卷的特色，所以在16年的備考中，老師們除了關注山東卷外，還花大力氣研究近五年的全國卷和各地市的模擬試題，正確地把握了高考的出題動向。比如語用題中，補充句子和圖文轉換是全國卷近幾年青睞的內容，我們及早準備，為學生編制了專題練習，果然今年高考就考到了補充句子的內容。2017級剛入學，老師們已經又開始了對全國卷的研究，分析比較考點、考察方式的異同，適時調整教學安排。針對全國卷閱讀考查力度大的特點，我們將在現代文的講授和閱覽課的指導上做出新的探索。
三、用眾人之力，則無不勝也——依靠集體力量，打好團體戰。
我們高三語文組是一個肯鉆研、肯付出的優秀團體。除了使一周兩次的集體備課落到實處外，我們比較成功的是充分發揮老師們的特長，分工明確，打造自己的備課組特色。比如作文一向是教學工作中的重難點，為此我們專門成立了作文備課小組，由四位老師專門負責作文教學。他們制定系統的作文訓練計劃，兩周一次大作文，每周至少一個小語段，重視作文的升格訓練。從選題目，找素材，到挑選印刷優秀范文，老師們付出了很多，也積累了一筆不小的財富。我們每兩周為學生編輯一期閱讀素材，每次作文老師都會親自下水寫作，任鋒老師的范文學生都能熟讀成誦，對學生起到了很好地引導作用。今年高考作文的平均分為42.10分，為近三年來最低，53分以上的全省只有4000人。在作文教學上，我們還必須下大力氣。學生作文可以有套路，但也必須有個性、有深度、有真誠。新學期伊始，我們將在作文序列化訓練的同時，重視對學生作文進行個性化指導，引導學生寫出真正有生命的文章。
四、凡謀之道，周密為寶——高三復習定位準確，合理制定各階段策略
傳統的三輪復習，往往是一輪復習課本，二輪復習知識點，三輪進行強化訓練。但是依據語文學科特點以及高二學業水平考試安排，大多數學校都把一二輪復習合在一起進行，合稱為大一輪復習。我們學校基本也是按照這樣的思路走的，只是目標更為細化。一輪復習重在面，以知識點復習為主線，穿插對課本的回扣，目標是完成學生知識框架的初步建立。二輪復習重在點，針對一輪復習情況，以“考點、難點、重點”為核心，抓思維規范、答題規范，對一輪復習中暴露出來的重難點集中突破，目標是對一輪復習中獲取的知識進行梳理，培養學生合理的邏輯思維方式和規范的答題步驟。三輪復習在注重強化訓練的同時，更重要的是抓緊最后的機會查缺補漏，找出自己學生的問題點，有針對性的提出解決辦法。
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每一輪次的復習目標清晰，方法明確，并且我們把復習計劃落實到每一堂課，使學生和老師的思想高度統一，在奔往高考的快車道上高速行駛。
五、為者常成，行者常至——狠抓落實，每分必爭。
高考要取得穩定的成績，關鍵是要把能拿到的分數都拿到，所以抓基礎、促落實，是高三課堂的常態。與課本直接相關的知識、一卷的基礎題、名句默寫都是確保高考基本分的保證。所以我們提出了名句一分不丟，一卷每班30分以上的學生要超過30人的目標。為此無論復習什么專題，我們都始終堅持基礎訓練，天天名句，天天五個小題的快，學生每天不斷地積累、磨練。一模考試，我們一卷30分以上的學生平均每班達到45人，階段性地完成了目標。
重視對課本的回扣，加強對課內知識的理解。以前的考試，對于課本知識的考察大多是隱性的，而分析2017山東卷和全國卷的變化會發現，高考題與課本的聯系愈加密切，甚至從隱性轉向顯性考查。比如山東論述類文本閱讀《性格組合論》的第三個小題考察到了《雷雨》中周樸園和《祝福》中“我”的性格分析，其他地市的語用題中也有結合課本內容進行仿句的考查內容。所以對課本的復習不該是僅限于字詞以及文言知識，更應該是結合文體特征進行的全面復習。我們在進行專題復習的過程中，依據文體特征，把必修課本中的篇目進行了穿插回顧，取得了較好的效果。16年的論述類文本閱讀的第八小題，又直接考到了課本上白居易《琵琶行》中的情感。全國高考試題，文言文中加強了對文化常識的考查，這也是在日常的課本講解中要求我們引起重視的內容。
六、無規不成方圓，無矩不成方——重視學生答題思路和步驟的規范性訓練。
高三復習，我們首先為學生們建立起完整的知識框架，讓學生明確各種概念，在課堂提問和限時訓練中，有意強化學生的審題意識和答題建模。讓學生從千變萬化的出題方式中，找出核心考點，并思路清晰地做出解答。這樣的訓練需要反反復復，需要老師對作業練習全批全改，付出極大的耐心和毅力。當然，收獲也是豐厚的。今年高考閱讀題，學生失分的主要原因就是審題不清、概念混淆、文體意識差，而我們的學生在這些方面做得較好。
最后，我們必須要感謝王老師組織各位優秀教師為全市高三復習準備的沖刺材料，這些寶貴的資料為我們最后階段的復習提供了有力的保障。
滿天綻放的禮花，是我們實驗人和全市高三各位老師踏實努力、孜孜以求的回報。我們堅信，只要我們的目標正確，方法合適，工作細致，那么以后的無數個高考我們都將收獲“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的喜悅。
語文小考備考總結 [篇2]
2017年，語文備考面臨新課標實施后的首次高考，又因為我是新手，確實是摸著石頭過河。在領導的關懷指導下，經過努力，我完成了教學任務，現就一年來的工作總結如下：
一、認真研究考綱和考試說明，確保教學對路
07年備考，時間緊，任務重。在開學初的教研會議結束后，我針對2017年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩扎穩打，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。
二、整體分層、明確目標，優化設計教學
1.細研學生，分層教學
高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。根據他們的不同學情，我采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發展。但由于經驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。
2．多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。
3.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
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首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。
其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）……
第三、講清解題規律或方法。
第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。
三、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個，堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，細致研究分析05、06年的語文考試說明，準確把握高考動態，并且及時加以落實。
2.在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意想有經驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
3.“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的1~3題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處；
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化；
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數理分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量；
4、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的重要一環。
六、專項復習，狠抓薄弱環節。
1.基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2.復習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文復習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4.努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
七、注重考前心理指導。考前一個月，根據學生不同的學習和精神狀況給學生不同方式的指導。
結束語：戰果已經留給了6月，感謝領導對我的信任與支持，感謝諸位同事的幫助，感謝學生對我的支持，讓我快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的光輝歲月。面對新的形勢新的挑戰，我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。
語文小考備考總結 [篇3]
和風細雨的六月天，我們送走了2017年高考，在萬般焦灼的等待中我迎來了秋后的碩果。一三年的高考我的語文單科成績位居兄弟班之首。對此我激動欣喜，有辛酸，更有深深的思考。
接下來我先淺談一下取得成績的有效措施。
一、擁有責任心是一位合格教師的最基本要求，也是前提條件，更是教師決定并踐行教師成為一生職業的無可替代的保障。一位沒有責任心的教師即使有滿腹的智慧最終也是遭人唾棄的。古訓說，教師是“傳道授業解惑”的角色，而把“傳道”放在了首位，可見一位具有責任心的教師對學生道理的啟迪是多么重要。對自己的孩子負責是本能，同樣負責的對待他人的孩子則是崇高。在教學的實踐當中我時刻本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的原則，用自己的責任與良知去感染與激勵我的每一位學生。
二、謙虛謹慎是我一年來治學的基本態度。“士不可以不弘毅，任重而道遠”，對于高三教學經驗不足的新手來說，我深感肩上擔子的沉重。所以平時我以謙虛隱身求教。同組備課時認真傾聽，深入思考。多聽老教師的課，聽授課思路，授課重點，授課方法，再基于自己的課堂實際批判繼承的創新屬于自己的課堂風格。真正使學生做到“樂學，勤學，學而不厭。”
三、課堂上大膽放手，尊重學生，信任學生，利用學生，發展學生，真正做到以人為本。以“不憤不啟，不悱不發”的教學精神指導課堂，使課堂上呈現出積極探討，勇于表現，大膽展示的精彩局面，力爭做到課堂是知識的超市，學生是生命的狂歡。
四、做好反饋評價工作。力爭做到課上學習有評價，課后檢測有評價，日常生活有評價。完善的評價體系是學生進步的標尺，是教師贏得學生信任的尚方寶劍，更是推動學生向更高的學習層次邁進的不竭動力。所以評價工作必須落到實處，且要做到持之以恒。
五、認真研究近幾年的高考真題和2017年高考大綱，摸清考題的規律，高考的動態，從而大膽猜測探索一三年的高考走向，以便在此基礎上選好題，設好題，編寫精致完美導學案以及一系列含金量高的訓練測試卷。
六、工作的同時不斷的學習，不忘給自己充電。精湛的業務水平，豐富的知識底蘊是教師的魅力所在。經常說“給學生一杯水，教師就要有一桶水”。教師具有寬廣的知識面才能夠使學生“高山仰止，景行行止”。“桃李不言，下自成蹊”也正是此魅力的集中所在。為此，我把閱讀當做每天的必修課，并持之以恒，讓習慣成就優秀。并且堅持寫作，及時的將作品發到網上，然后邀請我的學生們參與進來，去閱讀，去評論，以文為媒，實現我們師生的互動交流。用我的習慣去感染學生的習慣，讓我的學生愛上閱讀和寫作，培養他們的文人性情，用這種性情去實現大語文觀：啟發人，感染人，教育人，成就人。
其次，小知識點長流水，規律的考試安排，高考氛圍的營造，考場心里的鍛煉與疏導，考后成績的評價以及與學生心靈的溝通，教師的精神面貌等都是工作當中不可忽視的關鍵。
盡管如此，在一年的備考當中仍然留下了些許遺憾。例如：有時太癡迷于自己的愛好而懈怠了對重點生的推進輔導工作；在與學生溝通走進學生心靈方面做得也有欠缺；對一些專題點的復習策略和指導方法并不是吃的很透等等。但這并不可怕，因為我有一顆積極進取之心，永不枯竭的奮斗熱情，我相信通過我的不斷探索努力定能在工作中再創驕人成績。
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