九年化學中考備考方案

根據中考化學科考試特點，結合本班的實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，我們化學備課組制定出化學科中考備考方案。

一、指導思想。

以《全日制義務教育化學課程標準》確定的培養目標為依據，結合2017年初中畢業生中考“考試說明”，強化學生基礎知識，培養學生實驗技能，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維。

二、復習進度安排。

本學期自2月1日至6月20日,共有20個教學周。我們準備在第五周完成化學課程教學,第六周開始進行化學復習。復習時間有15周，復習分三輪進行。 第一輪復習：回歸教材，抓實基礎，減少失誤。（2月27日-4月27日） 首先，熟悉教材，構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎。“化學是理科中的文科”正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照“學生讀書——教師講解——學生小結——師生歸納”四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識結成網絡，盡可能讓學生所學知識系統化。如復習第四單元物質構成奧秘時，通過以上四步驟復習，最后師生歸納形成相關知識網絡圖：

其次，解析教材，發掘每節的重點、難點、疑點、易錯點。教師認真研讀教材，分析學生課堂作業、課外作業、單元檢測以及學生提出的問題；認真研究《化學課程標準》和《考試說明》，把握復習的深度與廣度。通過精講精練，發現學生知識缺陷，找出疑點、易錯點，再輔助針對性的反饋練習，使學生對所學知識逐步完善與提高。

再次，融匯教材，設計單元“反饋性練習”與“過關測試題”。針對學生測試中出現帶共性的問題，及時組織反饋練習，幫學生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。 第二輪復習：分塊復習，聯系實際，培養能力。（4月28日-5月25日） 初中化學內容包括：科學探究，身邊的化學物質，物質構成的奧秘，物質化學變化和化學與社會發展五個部分。在第二階段，我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提 1

高。

第三輪復習：模擬考試，強化知識整合，查漏補缺。（5月26日-中考） 這一階段的復習時間大約在五月下旬至六月中旬。本階段教學目標：檢查學生知識缺性，訓練解題技巧，規范答題行為，調整臨考心態。積累考場經驗，全面提升學生中考應試水平。本階段要認真總結分析全縣三次統考的情況，總結得失成敗，并與前兩輪復習交叉進行。

三、復習要求。

第一、知識點、考點和熱點到位。

我們認為，首先，學生必須掌握好化學概念、化學原理、化學過程、元素化合物、化學實驗和化學計算等基礎知識。其次，九年級化學上、下兩冊共九個專題，學生對每個知識點應理解、掌握到位，教師對所有課題涉及的考點、熱點要吃透，對學生要訓練到位。

第二、能力培養到位。

我們認為，培養能力到位，主要做好以下工作：1、培養審題、分析理解化學過程的能力。2、培養解決實際問題、設計方案能力。3、培養答題的準確性、規范性能力。如物質的鑒別與推導，復習時著重引導學生從審題、析題、答題三步驟入手，加強思維訓練，培養學生閱讀、理解、綜合分析、靈活運用知識解題的能力。

第三、題型訓練到位。

只有讓學生對題目類型全面了解見多識廣，學生臨考時才能做到胸有成竹、應對自如。目前試題類型，從卷面來看粗略分為選擇題、填空題和計算題共三類；從考試方式來看細分為選擇題、填空題、圖象題、推斷題、物質合成題、信息題、實驗探究題和化學計算題共八類。我們認為，今年應特別注意實驗探究型試題，注重學生文字表達能力的訓練。

2

九年化學中考備考方案 [篇2]

2017年中考即將來臨，回顧過去，展望未來，我們的工作歷程有拼搏、有付出、有感悟也有收獲。有成功的經驗，也有失敗的教訓。結合實際特擬定2017年中考化學備考方案。

一、 本屆學生的現狀；

1、總體情況簡介：

我任教九年級四個班級，總體情況良好，教學秩序和學生思想較穩定，但學生文化水平參差不齊。從入學生源來看，當時大部分學生來源于周邊社區家庭；從入學成績看，優秀率較低，學困生偏多。學生的學習成績雖有了一定的提高，但仍有相當多的學生無心向學，嚴重厭學、甚至棄學。

2、學生課堂表現

大部分學生自覺性很好，課堂紀律有保障，上課時能認真聽講，普遍有危機感，女同學相對更認真、勤奮，但是也有相當一部分學生已經放棄學習了。優秀學生的比例相當少，落后面相當大，學生主動學習的積極性不高。大多數學生缺乏鉆研精神和好問習慣，易滿足于現狀。很多學生無心向學，厭學情緒嚴重，課堂上經常發現“三沒學生”，即：沒筆、沒練習本、沒課本的學生。

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二、備考循環思路：研究學情——走近學生——精心備課——構建和諧課堂——精心布置作業——考試反饋——講評。

三、備考計劃：

1—4周：新課階段，爭取第四周結束新課。

5—8周：第一輪復習，側重于基礎知識的過關。

8—12周：第二輪復習，側重于知識的綜合訓練以及提升。 13—15周：第三輪復習，側重于中考試題的實戰演練以及查漏補缺。

三、備考具體方法和措施：

l 1、學情是一切課堂決策的依據和出發點。

符合學情的教學，學生才有興趣學，才學得進去。興趣是最好的老師，只有符合學情的教學，才是為學生而教。復習課容易變成“炒剩飯”，陷入“題海戰術”，變成教師的“一言堂”，我們應該讓復習課變得生動有趣，讓學生學得有成就感。通過復習課，進一步增強學生的自信心。為此，我們要走進學生，分析研究學生的變化，隨時調整教學方法。

2、緊扣課程標準和中考說明

只有緊扣新課程標準和中考說明，才能瞄準目標，把準中考試題的脈搏，掌握好復習內容的深淺度。我們要吃透課程標準和中考說明，掌握中考考查的主干知識和能力，重點培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，重視教法的總結，加強學法指導和考法指導！

3、構建和諧課堂

和諧的課堂需要溝通、需要關愛，關愛全體學生，關愛學生的一切。要精心設計教案或學案，精心選題，精心設計學生活動，要讓學

生成為學習的主體，教師只是起引導、組織、解疑、糾正、評價等作用。

構建和諧課堂要求在復習課中仍然要創設問題情境，要組織學生交流討論，要制造懸念，要暴露問題，要演板，要做好一題多解、舉一仿三，要做實驗或設計方案，要強化訓練，讓學生動起來，放手把課堂還給學生。

學生是存在差異的，通過演板，暴露問題，能讓基礎更差的學生及時補上，落實好“關注全體學生”的理念，如：鹽的俗名、用途等更容易的知識由基礎差的學生來說，穩定他們的學習興趣。

基礎中等的學生要開始進行變式訓練，因為在課堂上學生有動手操作、展示自己的機會，學生覺得復習課很有味道，是真正檢驗所學，將自己吸收、消化的內在東西“為我所用”的時候了，這時真感覺有點成就感了。這種探究性學習也有利于促進自主學習和合作學習。

其實，自主性學習、合作性學習、探究性學習是可以互相促進的。只要我們多反思，反思課前的準備，反思學生的基礎，反思課堂中自己的角色，反思課堂中學生的角色，反思自己對教材和新課標的把握程度，反思自己處理教材、用好教材恰當與否，反思課堂中選例的典型性，反思課后布置作業的質量，……等等，就一定能獲取課堂復習的高效率。

4、充分發揮備課組的集體力量

（1）集體備課，發揮集體智慧

v 主要備：①中考考點、熱點、難點、重點；

v ②出題方向、呈現方式；

v ③解題方法和技巧；

v ④對學生的指導方法和技巧。

(2) 教學四統一：備課組教學計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。

檢測題有自我命題和外來試題相結合，不管哪種試題，都必須既要針對學生的實際水平，又要符合中考命題的格式，包括題型、難易梯度、分數分配等。讓學生在平時的訓練中體會考試題的內容、風格、難易程度。

（3）充分調動集體的力量、分工協作

集體出動：參加市里、學校里的各級中考備考會、教研會、在線研討等。

分工協作：有的老師出題考試；有的老師與各個兄弟學校老師積極聯系，及時了解各校的教學進度、學生成績等最新動向；有的老師收集市里各方信息，及時把握中考動態。

5、加強學法指導和審題意識。

化學科穩定拿分的關鍵點是：會做的盡量不丟分，基礎題盡量少丟分，綜合題盡量多得分。化學學科的特點就是零零碎碎，細節末梢很多，細致耐心對于穩定拿分比其他科目更為重要。

教會學生最基本的方法：如何記憶？如何梳理知識點？如何找到自己丟分的原因？ 如何審題？如何做到基礎題不丟分？

很多學生在答卷中非知識因素丟分比較嚴重。如何減少失誤?一是平時要養成嚴謹細致的寫作業習慣，如細心審題，規范書寫(特別是化學用語)，文字表達全面準確，計算解答條理清楚等。

對于不同層次的考生最好是進行分層備考，考生應根據自己學習的實際情況制定不同的目標進行有效的復習。如果將學生分為三個層次，基礎較差的、中等生、優生，中考目標分別為24--36分、48分，54分以上，那么第一輪復習，基礎較差考生主要是補好基礎，對新課學習沒有學好的概念、化學用語等知識點重新學習和反復記憶，每個考點弄懂典型例題，適當選做幾道基礎題。

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幫助學生樹立中考必勝的信心。（每節課上打氣，每張試卷上寫評語，與成績落差大的學生談話，積極與班主任溝通了解學情，考前學生集中進行心理輔導等）。

九年化學中考備考方案 [篇3]

本學年我擔任九年級169、170、171三個班的化學教學。根據全縣教學管理的需要，并結合九年級實際教學情況，為切實做好備考工作，我將采取以下措施：

一、學生情況分析

通過了解我校上學期八年級期末考試數學和物理成績，可以看出每個班級的優秀人數欠少，學困生較多，大多數學生的成績處于及格線左右，由此可以得出學生對數學、物理的基礎知識沒有很好的掌握，這將對化學的學習有一定的影響。作為農村地區，學生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學生拿到化學教材，看到一些有趣的化學知識，他們感到很新奇，有較強的學習化學的興趣。

二、教材總體分析

本學期使用2017年教育部審定的人教版化學教科書。教科書重視以多角度，多層次，多形式呈現基礎化學知識和技能，是在落實2011版新課程標準的背景下修訂的新教材。教材有利于調動學生的學習興趣，有利于激發學生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構建學生的科學物質觀。新教材不僅重視呈現化學學習所必須的基礎知識；而且通過大量的科學探究素材，來培養初中學生的基科學素養；還有大

量的圖片，直觀的展現一些化學知識；通過資料卡片，培養學生的崇尚科學、關注社會熱點，樹立安全意識、增強愛國主義情感。

三、具體安排和建議

因第二學期的時間較短，因此要力爭第一學期多上一些內容，盡量使新課在三月中旬結束。到中考前進行三輪復習。從3月中旬開始到4月中旬，用4周左右的時間進行第一輪復習，配套練習為重點，通過看書梳理和鞏固練習，使學生基本掌握九年級化學的知識內容，了解中考的動向和基本的解題方法和技巧，為今年的中考打下基礎。在此階段要針對本校的實際，研究用好《2017年云南省考試說明與指導》的方法，避免把《2017年云南省考試說明與指導》只當作習題集的做法。建議復習前在學生中進行小調查，了解學生知識缺失的原因。從4月中旬開始到5月中旬，用四周左右的時間，進行第二輪復習，主要內容是以優選的各市區的中考試卷或中考模擬試卷為基礎，通過不斷的強化訓練，使學生掌握解題方法，提高解題的速度。在此階段要特別注意講評課的實效性。選擇1-2份試卷進行質量分析（可以是題型如選擇題，也可以是內容如方程式的計算等），這樣可以提高講評時的針對性和有效性。

從5月中旬到中考前，用最后一輪復習，對中等偏下的學生進行專門的基礎強化訓練。建議將《2017年云南省考試說明與指導》和一些中考模擬試卷中的最簡單的選擇題等摘錄下來，重新編排，控制在20分鐘左右，當堂練習與講評，由于是基礎題，學生的正確率一般

較高，既鞏固了知識又提高了興趣；最后回歸課本，帶著學生看書，并將課本上的習題再逐一的做一遍。

九年化學中考備考方案 [篇4]

根據2017年中考化學考試特點，結合我校教學實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，加強學生的科學素養， 制定如下化學復習方案如下：

一、指導思想

以化學《新課標》為指導，緊緊圍繞江西省中考化學考試說明，緊扣課本，夯實基礎。培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的科學態度和科學的學習方法以及科學素養，加深學生對化學知識的理解與運用，面向全體學生，全面提高教學質量；強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平；使學生能夠可持續發展。團結協作，提高復習備考工作效率；提高我校2017年中考化學成績。

二、學情分析

我們學校九年級有4個教學班，學生近200人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時學生的考試成績，我發現，化學教學出現如下特點：

1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識很不扎實。

2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。

鑒于上述情形，我深切感到，認真組織本學年度后期專題復習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我將采用“三階段”的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。

三、復習措施

整個復習分三輪進行，具體如下：

1．第一輪復習：回歸教材，單元復習，夯實基礎，減少失誤

首先，以科目考試說明為抓手，構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎，加深基礎知識的理解，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，使全體學生進一步鞏固知識點，鞏固教材，鞏固解題方法，大面積提高教學質量。 對每一單元，我們按照“自主學習——展示評價——教師點撥——師生歸納”四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識點形成網絡，盡可能讓學生將所學知識系統化。通過以上四步驟復習，最后師生歸納形成相關知識網絡圖。

2．第二輪復習：專題復習，聯系實際，培養能力

通過專題復習按照有利于鞏固基礎，提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。要求大部分學生能做到知識的點面結合，基礎與能力融合，能靈活運用知識，有一定的知識遷移能力。

我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題復習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容：（1）從中考熱點找專題。（2）從教材的重難點找專題。（3）從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重“知識、方法、能

力、視野”，切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。

3．第三輪復習：綜合訓練，解題指導

按中考試題模式及標準，設計5套模擬試題進行中考模擬訓練。模擬測試是依據考題進行綜合復習，即進行定時、定量、規范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查漏補缺，反思基礎知識，有利于強化解題規律和技巧，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。

通過中考模擬訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，提高綜合應用能力，同時指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等，使學生的知識，能力，情感，身體狀況都處于最佳狀態。

在學校的統一安排下，將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考試技能、心理素質等方面去全面提高學生的應試水平。

通過前兩輪復習，學生系統掌握了基礎知識，但是對于考試中不同類型的題目也許不能得心應手，本輪的目的是針對各種題型進行復習，如：計算題、文字表述題、開放性題型、信息給予題、圖表題、化學方程式、實驗探究題、推斷題、除雜題等。特別是實驗探究題，這是一個難點而且在中考中分值較高，通過練和講，指導學生如何做這類題目，掌握解題的規范性。

四、復習注意事項

1.用好三本書。重視《中考指導》，把握《新評價》和教材，自出相關練習題。對于《中考指導》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對于《中考指導》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的呈現方式和難易程度。把握《新評價》，積極貫徹新理念，以學生的發展為本，培養學生的創新精神和探究能力，對于復習資料上的練習題，要精講精練，逐步培養學生分析問題，解決問題的能力。

2.注重引導學生及時歸納整理

學完化學課后，學生普遍感覺化學知識點多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,形成網絡?不但讓同學們牢牢的記住,而且還便于同學們理解呢?這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理.

3.重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的關系。

在復習中，要重視基礎知識和技能，在夯實基礎知識和發展能力的關系上應注重學科的內在綜合，引導學生關注所學知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。

4.努力全面提高全體學生成績

在復習中，由于知識的綜合性，跳躍性大，一部分學生可能跟不上，此時，我們不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關鍵。因此，在復習中，我們更應該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現出它們的價值。

總之初中化學復習時，采取三個“階段”，還應該注重課堂效益，爭取九成以上的任務在課內完成；注重作業和試卷的批改，要有側重點的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發揮作用，能夠及時發現復習中教與學存在的問題，及時給予糾正。立足“雙基”，提高運用能力；加強化學實驗復習，培養知識遷移能力；進行題型訓練，掌握解題方法，從習題中學會總結基本規律；適當進行綜合訓練，提高沖刺能力。

五、復習時間及主要內容安排

三輪復習，每輪結束組織一次檢測進行復習反饋，具體安排如下：

1．第一輪復習（時間：3月23日——5月4日，共6周24課時）

1—9單元 各2課時 10—12單元 各1課時 測試 4課時

2．第二輪復習（時間：5月4日——5月25日，共3周12課時）

共分8個專題（各1課時）：

（1） 實驗基本操作 （2）氣體的制取、凈化和干燥

（3）物質的鑒別、提純與推斷（4） 實驗設計

（5） 信息情境題 （6） 開放性試題

（7）綜合計算題 （8）科學探究題

3、第三輪復習（時間：5月25日——中考前）

進度表：

九年化學中考備考方案 [篇5]

按照往年的慣例，第二學期新學期九年級提前開學，到中考共有16個教學周。經了解，化學學科估計新課結束時間在4月初。根據全縣教學管理的需要，并結合九年級實際教學情況，為切實做好全校復習指導工作，我組將采取以下措施：

一，擬定教育教學計劃

1．加強復習計劃的編寫。化學學科將提前制定化學復習計劃和目標，指導備課組制定復習計劃并組織交流。

2．精心提供復習資料。為學校提供最基礎的，也是必需的中考復習資料，并對復習資料的使用進行指導。

3．加強復習工作指導。4月初，將進行第一次模擬考試，然后共同對考試進行質量分析。

4．開展主題研討活動。主題主要為對平行班復習講評課的有效教學的研究，主題活動中骨干教師要發揮教學作用。

5．加強對薄弱班級的指導幫扶。對化學成績處于末流班級，將安排學科組長進行幫扶。

二，教師的備考建議

新學期，九年級復習、考試任務繁重，要堅持循序漸進，切實抓好教學、復習工作。

1．各班根據備課組的總體安排，制定切實可行的教學、復習計劃并組織教師認真實施教學、復習計劃。

2．全體化學教師要積極參加校教研活動，認真學習和研究《黔東南州2017年中考說明》，關注當前考試要求和變化。復習應有明確的方向，首先應認真研究《考試說明》《課程標準》，這是命題組的專家們中考命題的依據。通過研讀《考試說明》《課程標準》可以明確考試的具體范圍、內容和要求、試題類型及試卷的結構。可以通過《考試說明》上的試題示例，讓學生了解知識水平。

3．各化學教師要用好教學資料，認真開展集體備課活動，努力形成資源共享，合作教學的氛圍。

4．開展校內復習課、講評課研究，切實提高復習課、講評課的效率，提高好課率。

5．教師在教學過程中要注意實施分層教學，采取分別要求，分檔推進的方法，面向全體，全面提高。提倡給不同學生提供適用的資料，教師之間加強協作，為優生開設專題講座，為差生提供有效輔導。

6．要切實抓好32—47分之間的學生，要幫助這些學生樹立信心，抓好基礎中的基礎。爭取在整卷均分上有所突破。對于31分以下的學生仍然不能放棄，通過個別輔導，使他們在原有基礎上有所進步。

7．強化學習方法指導，提高復習效率

（1）重視雙基，構建知識體系

“雙基”（基礎知識和基本技能）是提高學生自身素質，發展能力的基礎和依據。如果基本功不扎實，就不可能有大的發展和創新。復習好雙基，并不是要求同學們將學過的內容簡單的重復，死記硬背

知識點，而因當突出重點，在理解的基礎上記憶。幾年來的中考題中都是考查考生對雙基的理解，及運用雙基去解決與生活實際有關的問題。這就要求在復習過程中不能僅僅局限于某個知識點孤立地復習某個知識。要把以前所學過的知識分塊整理，通過對知識點的梳理、提煉，尋找出各部分知識塊之間的內在聯系，形成網絡，將知識系統化。

（2）強化專題訓練，促進學生能力提高

基礎知識夯實后，要想使學生的成績有大的突破與進一步的提高，就要針對學生較為薄弱的環節，進行相關專題的專項訓練。通過專題訓練，達到查漏補缺，全面提高的目的。

（3）進行綜合測試，注重實際應用

復習的最后階段，必要的綜合模擬測試可以讓考生早一點適應考試的氛圍，更好把握考試節奏。通過模擬訓練，使學生了解審題時怎樣抓住問題的關鍵，怎樣用精練、簡潔正確的語言答題。當然還特別要培養學生答題的規范，盡量避免不必要的失分。近年來，中考試題越來越關注化學知識與生產、生活實際的聯系。在解決這類問題時，往往存在著多種途徑和方案，具有一定的“開放性”。在復習中遇到相關問題，要多問幾個為什么。 要使學生學會從不同角度，用多種方法去理解問題。不斷開發學生的智力，從而完成開放性題型的解答。

（4）加強實驗復習，重視實驗細節

從近幾年的試卷中可以看出，對化學實驗的考查不僅是題量上有明顯的增加，而且非常注重考查考生在實際操作過程中才能得到的切

實體驗。這就要求考生在復習化學實驗時，不但要掌握教科書上的演示實驗，分組實驗的反應原理、所需儀器、基本步驟、實驗現象和注意事項。而且要重視整個實驗操作過程中的體會。尤其是設計實驗、對比實驗和評價實驗，對學生的要求較高，因此，在復習時更要注意在實驗專題中的分層要求和分層指導。

8、具體安排和建議

因第二學期的時間較短，因此要力爭第一學期多上一些內容，盡量使新課在三月底結束。到中考前進行三輪復習。從4月中旬開始到5月中旬，用4周左右的時間進行第一輪復習，主要通過看書梳理和鞏固練習，使學生基本掌握九年級化學的知識內容，了解中考的動向和基本的解題方法和技巧，為今年的中考打下基礎。在此階段要針對本校的實際，研究用好《黔東南州2017年中考說明》的方法，避免把《黔東南州2017年中考說明》只當作習題集的做法。建議復習前在學生中進行小調查，了解學生知識缺失的原因。從5月中旬開始到6月初，用三周左右的時間，進行第二輪復習，主要內容是以優選的各地區的中考試卷或中考模擬試卷為基礎，通過不斷的強化訓練，使學生掌握解題方法，提高解題的速度。在此階段要特別注意講評課的實效性。建議教師選擇1-2份試卷進行質量分析（可以是題型如選擇題，也可以是內容如方程式的計算等），這樣可以提高講評時的針對性和有效性。

從6月初到中考前，用最后一周左右的時間，對中等偏下的學生進行專門的基礎強化訓練。建議將《黔東南州2017年中考說明》和一些中考模擬試卷中的最簡單的選擇題等摘錄下來，從新編排，控制在20分鐘左右，當堂練習與講評，由于是基礎題，學生的正確率一般較高，既鞏固了知識又提高了興趣；建議二：回歸課本，帶著學生看書，并將課本上的習題再逐一的做一遍。

剩余的時間，我認為應該讓學生看模擬考試的卷子，查缺補漏。

2017年10月16日

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