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初中化學中考備考方案
根據中考化學科考試特點，結合本班的實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，我們化學備課組制定出化學科中考備考方案。
一、指導思想。
以《全日制義務教育化學課程標準》確定的培養目標為依據，結合2017年初中畢業生中考“考試說明”，強化學生基礎知識，培養學生實驗技能，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維。
二、復習進度安排。
本學期自2月1日至6月20日,共有20個教學周。我們準備在第五周完成化學課程教學,第六周開始進行化學復習。復習時間有15周，復習分三輪進行。 第一輪復習：回歸教材，抓實基礎，減少失誤。（2月27日-4月27日） 首先，熟悉教材，構建單元知識網絡�；瘜W課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎�！盎瘜W是理科中的文科”正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照“學生讀書——教師講解——學生小結——師生歸納”四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識結成網絡，盡可能讓學生所學知識系統化。如復習第四單元物質構成奧秘時，通過以上四步驟復習，最后師生歸納形成相關知識網絡圖：
其次，解析教材，發掘每節的重點、難點、疑點、易錯點。教師認真研讀教材，分析學生課堂作業、課外作業、單元檢測以及學生提出的問題；認真研究《化學課程標準》和《考試說明》，把握復習的深度與廣度。通過精講精練，發現學生知識缺陷，找出疑點、易錯點，再輔助針對性的反饋練習，使學生對所學知識逐步完善與提高。
再次，融匯教材，設計單元“反饋性練習”與“過關測試題”。針對學生測試中出現帶共性的問題，及時組織反饋練習，幫學生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。 第二輪復習：分塊復習，聯系實際，培養能力。（4月28日-5月25日） 初中化學內容包括：科學探究，身邊的化學物質，物質構成的奧秘，物質化學變化和化學與社會發展五個部分。在第二階段，我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提 1
高。
第三輪復習：模擬考試，強化知識整合，查漏補缺。（5月26日-中考） 這一階段的復習時間大約在五月下旬至六月中旬。本階段教學目標：檢查學生知識缺性，訓練解題技巧，規范答題行為，調整臨考心態。積累考場經驗，全面提升學生中考應試水平。本階段要認真總結分析全縣三次統考的情況，總結得失成敗，并與前兩輪復習交叉進行。
三、復習要求。
第一、知識點、考點和熱點到位。
我們認為，首先，學生必須掌握好化學概念、化學原理、化學過程、元素化合物、化學實驗和化學計算等基礎知識。其次，九年級化學上、下兩冊共九個專題，學生對每個知識點應理解、掌握到位，教師對所有課題涉及的考點、熱點要吃透，對學生要訓練到位。
第二、能力培養到位。
我們認為，培養能力到位，主要做好以下工作：1、培養審題、分析理解化學過程的能力。2、培養解決實際問題、設計方案能力。3、培養答題的準確性、規范性能力。如物質的鑒別與推導，復習時著重引導學生從審題、析題、答題三步驟入手，加強思維訓練，培養學生閱讀、理解、綜合分析、靈活運用知識解題的能力。
第三、題型訓練到位。
只有讓學生對題目類型全面了解見多識廣，學生臨考時才能做到胸有成竹、應對自如。目前試題類型，從卷面來看粗略分為選擇題、填空題和計算題共三類；從考試方式來看細分為選擇題、填空題、圖象題、推斷題、物質合成題、信息題、實驗探究題和化學計算題共八類。我們認為，今年應特別注意實驗探究型試題，注重學生文字表達能力的訓練。
2
初中化學中考備考方案 [篇2]
2017年的中考已經過去了，2017年中考即將來臨，回顧過去，展望未來，我們的工作歷程有拼搏、有付出、有感悟也有收獲。有成功的經驗，也有失敗的教訓。
一、 本屆學生的現狀；
1、總體情況簡介：
本屆初三現有學生865人，總體情況良好，教學秩序和學生思想較穩定，但學生文化水平參差不齊。從入學生源來看，當時大部分學生來源于周邊社區低收入家庭；從入學成績看，優秀率較低，C、D學生偏多。經過三年的努力，學生的學習成績雖有了一定的提高，但仍有相當多的學生無心向學，嚴重厭學、甚至棄學。
2、初三學生課堂表現
快班大部分學生自覺性很好，課堂紀律有保障，上課時能認真聽講，普遍有危機感，女同學相對更認真、勤奮，但是也有相當一部分學生已經放棄學習了。
《初中化學中考備考方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
全年級優秀學生的比例相當少，落后面相當大，學生主動學習的積極性不高。大多數學生缺乏鉆研精神和好問習慣，易滿足于現狀。
很多學生無心向學，厭學情緒嚴重，課堂上經常發現“三沒學生”，即：沒筆、沒練習本、沒課本的學生。
課堂上說話、吃零食、亂走動、扔東西、打瞌睡、看課外書、聽MP3、玩手機等違紀行為隨時可見。
二、備考循環思路：研究學情——走近學生——精心備課——構建和諧課堂——精心布置作業——考試反饋——講評。
三、備考計劃：
1—8周：新課階段，爭取第八周結束新課。
9—14周：第一輪復習，側重于基礎知識的過關。
15—18周：第二輪復習，側重于知識的綜合訓練以及提升。
19—22周：第三輪復習，側重于中考試題的實戰演練以及查漏補缺。
三、備考具體方法和措施：
l 1、學情是一切課堂決策的依據和出發點。
符合學情的教學，學生才有興趣學，才學得進去。興趣是最好的老師，只有符合學情的教學，才是為學生而教。復習課容易變成“炒剩飯”，陷入“題海戰術”，變成教師的“一言堂”，我們應該讓復習課變得生動有趣，讓學生學得有成就感。通過復習課，進一步增強學生的自信心。為此，我們要走進學生，分析研究學生的變化，隨時調整教學方法。
2、緊扣課程標準和中考說明
l 只有緊扣新課程標準和中考說明，才能瞄準目標，把準中考試題的脈搏，掌握好復習內容的深淺度。
l 我們要吃透課程標準和中考說明，掌握中考考查的主干知識和能力，重點培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，重視教法的總結，加強學法指導和考法指導！
3、構建和諧課堂
l 和諧的課堂需要溝通、需要關愛，關愛全體學生，關愛學生的一切。要精心設計教案或學案，精心選題，精心設計學生活動，要讓學生成為學習的主體，教師只是起引導、組織、解疑、糾正、評價等作用。
l 構建和諧課堂要求在復習課中仍然要創設問題情境，要組織學生交流討論，要制造懸念，要暴露問題，要演板，要做好一題多解、舉一仿三，要做實驗或設計方案，要強化訓練，讓學生動起來，放手把課堂還給學生。
l 學生是存在差異的，通過演板，暴露問題，能讓基礎更差的學生及時補上，落實好“關注全體學生”的理念，如：鹽的俗名、用途等更容易的知識由基礎差的學生來說，穩定他們的學習興趣。
l 基礎中等的學生要開始進行變式訓練，因為在課堂上學生有動手操作、展示自己的機會，學生覺得復習課很有味道，是真正檢驗所學，將自己吸收、消化的內在東西“為我所用”的時候了，這時真感覺有點成就感了。這種探究性學習也有利于促進自主學習和合作學習。
l 其實，自主性學習、合作性學習、探究性學習是可以互相促進的。只要我們多反思，反思課前的準備，反思學生的基礎，反思課堂中自己的角色，反思課堂中學生的角色，反思自己對教材和新課標的把握程度，反思自己處理教材、用好教材恰當與否，反思課堂中選例的典型性，反思課后布置作業的質量，……等等，就一定能獲取課堂復習的高效率。
4、充分發揮備課組的集體力量
（1）集體備課，發揮集體智慧
v 主要備：①中考考點、熱點、難點、重點；
v ②出題方向、呈現方式；
v ③解題方法和技巧；
v ④對學生的指導方法和技巧。
例1：2011年海南省中考化學科考試說明
v 試卷結構：化學科滿分100分，超量總分110分。試題主要題型及比例：選擇題約42分，填空題約30分，簡答題約12分、實驗題約14分和計算題約12分。各部分內容比例為：身邊的化學物質約占42%、物質構成的奧秘約占23%、物質的化學變化約占22%、化學與社會發展約占13%。
v 2017、2017、2011連續三年中考試題以各學科的基礎內容為主，難度比例為7∶2∶1，即基礎知識占70%，中等難度占20%，難題只有10%。在命題過程中，均緊密聯系時政熱點，以及以海南本地經濟、社會發展的情況作為命題素材或背景資料呈現，但考察的內容仍然是學科的骨干知識和核心知識，有利于引導學生去關注社會、關注生活，培養他們的社會責任感，這也是新課程的一個重要目標。
(2) 教學四統一：備課組教學計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。
檢測題有自我命題和外來試題相結合，不管哪種試題，都必須既要針對學生的實際水平，又要符合中考命題的格式，包括題型、難易梯度、分數分配等。讓學生在平時的訓練中體會考試題的內容、風格、難易程度。（每四周進行一次月考）
（3）充分調動集體的力量、分工協作
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集體出動：參加市里、省里的各級中考備考會、教研會、在線研討等。
分工協作：有的老師出題考試；有的老師與各個兄弟學校老師積極聯系，及時了解各校的教學進度、學生成績等最新動向；有的老師收集省里市里各方信息，及時把握中考動態。
輪流上組內公開課：每人上一個復習專題課。先集體觀課，然后集中評課，交流心得，為下一步復習明確方向。
5、加強學法指導和審題意識。
化學科穩定拿分的關鍵點是：會做的盡量不丟分，基礎題盡量少丟分，綜合題盡量多得分�；瘜W學科的特點就是零零碎碎，細節末梢很多，細致耐心對于穩定拿分比其他科目更為重要。
教會學生最基本的方法：如何記憶？如何梳理知識點？如何找到自己丟分的原因？ 如何審題？如何做到基礎題不丟分？
很多學生在答卷中非知識因素丟分比較嚴重。如何減少失誤?一是平時要養成嚴謹細致的寫作業習慣，如細心審題，規范書寫(特別是化學用語)，文字表達全面準確，計算解答條理清楚等。
對于不同層次的考生最好是進行分層備考，考生應根據自己學習的實際情況制定不同的目標進行有效的復習。如果將學生分為三個層次，基礎較差的、中等生、優生，中考目標分別為40--60分、80分，95分以上，那么第一輪復習，基礎較差考生主要是補好基礎，對新課學習沒有學好的概念、化學用語等知識點重新學習和反復記憶，每個考點弄懂典型例題，適當選做幾道基礎題。
幫助學生樹立中考必勝的信心。（每節課上打氣，每張試卷上寫評語，與成績落差大的學生談話，積極與班主任溝通了解學情，考前學生集中進行心理輔導等）。
抓落實比上好一節課更重要。比如：一個優秀的學生如果沒有交作業，要詢問原因，還可以讓他思考另一種解題思路等等。
初中化學中考備考方案 [篇3]
2017年中考即將來臨，回顧過去，展望未來，我們的工作歷程有拼搏、有付出、有感悟也有收獲。有成功的經驗，也有失敗的教訓。結合實際特擬定2017年中考化學備考方案。
一、 本屆學生的現狀；
1、總體情況簡介：
我任教九年級四個班級，總體情況良好，教學秩序和學生思想較穩定，但學生文化水平參差不齊。從入學生源來看，當時大部分學生來源于周邊社區家庭；從入學成績看，優秀率較低，學困生偏多。學生的學習成績雖有了一定的提高，但仍有相當多的學生無心向學，嚴重厭學、甚至棄學。
2、學生課堂表現
大部分學生自覺性很好，課堂紀律有保障，上課時能認真聽講，普遍有危機感，女同學相對更認真、勤奮，但是也有相當一部分學生已經放棄學習了。優秀學生的比例相當少，落后面相當大，學生主動學習的積極性不高。大多數學生缺乏鉆研精神和好問習慣，易滿足于現狀。很多學生無心向學，厭學情緒嚴重，課堂上經常發現“三沒學生”，即：沒筆、沒練習本、沒課本的學生。
二、備考循環思路：研究學情——走近學生——精心備課——構建和諧課堂——精心布置作業——考試反饋——講評。
三、備考計劃：
1—4周：新課階段，爭取第四周結束新課。
5—8周：第一輪復習，側重于基礎知識的過關。
8—12周：第二輪復習，側重于知識的綜合訓練以及提升。 13—15周：第三輪復習，側重于中考試題的實戰演練以及查漏補缺。
三、備考具體方法和措施：
l 1、學情是一切課堂決策的依據和出發點。
符合學情的教學，學生才有興趣學，才學得進去。興趣是最好的老師，只有符合學情的教學，才是為學生而教。復習課容易變成“炒剩飯”，陷入“題海戰術”，變成教師的“一言堂”，我們應該讓復習課變得生動有趣，讓學生學得有成就感。通過復習課，進一步增強學生的自信心。為此，我們要走進學生，分析研究學生的變化，隨時調整教學方法。
2、緊扣課程標準和中考說明
只有緊扣新課程標準和中考說明，才能瞄準目標，把準中考試題的脈搏，掌握好復習內容的深淺度。我們要吃透課程標準和中考說明，掌握中考考查的主干知識和能力，重點培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，重視教法的總結，加強學法指導和考法指導！
3、構建和諧課堂
和諧的課堂需要溝通、需要關愛，關愛全體學生，關愛學生的一切。要精心設計教案或學案，精心選題，精心設計學生活動，要讓學
生成為學習的主體，教師只是起引導、組織、解疑、糾正、評價等作用。
構建和諧課堂要求在復習課中仍然要創設問題情境，要組織學生交流討論，要制造懸念，要暴露問題，要演板，要做好一題多解、舉一仿三，要做實驗或設計方案，要強化訓練，讓學生動起來，放手把課堂還給學生。
學生是存在差異的，通過演板，暴露問題，能讓基礎更差的學生及時補上，落實好“關注全體學生”的理念，如：鹽的俗名、用途等更容易的知識由基礎差的學生來說，穩定他們的學習興趣。
基礎中等的學生要開始進行變式訓練，因為在課堂上學生有動手操作、展示自己的機會，學生覺得復習課很有味道，是真正檢驗所學，將自己吸收、消化的內在東西“為我所用”的時候了，這時真感覺有點成就感了。這種探究性學習也有利于促進自主學習和合作學習。
其實，自主性學習、合作性學習、探究性學習是可以互相促進的。只要我們多反思，反思課前的準備，反思學生的基礎，反思課堂中自己的角色，反思課堂中學生的角色，反思自己對教材和新課標的把握程度，反思自己處理教材、用好教材恰當與否，反思課堂中選例的典型性，反思課后布置作業的質量，……等等，就一定能獲取課堂復習的高效率。
4、充分發揮備課組的集體力量
（1）集體備課，發揮集體智慧
v 主要備：①中考考點、熱點、難點、重點；
v ②出題方向、呈現方式；
v ③解題方法和技巧；
v ④對學生的指導方法和技巧。
(2) 教學四統一：備課組教學計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。
檢測題有自我命題和外來試題相結合，不管哪種試題，都必須既要針對學生的實際水平，又要符合中考命題的格式，包括題型、難易梯度、分數分配等。讓學生在平時的訓練中體會考試題的內容、風格、難易程度。
（3）充分調動集體的力量、分工協作
集體出動：參加市里、學校里的各級中考備考會、教研會、在線研討等。
分工協作：有的老師出題考試；有的老師與各個兄弟學校老師積極聯系，及時了解各校的教學進度、學生成績等最新動向；有的老師收集市里各方信息，及時把握中考動態。
5、加強學法指導和審題意識。
化學科穩定拿分的關鍵點是：會做的盡量不丟分，基礎題盡量少丟分，綜合題盡量多得分�；瘜W學科的特點就是零零碎碎，細節末梢很多，細致耐心對于穩定拿分比其他科目更為重要。
教會學生最基本的方法：如何記憶？如何梳理知識點？如何找到自己丟分的原因？ 如何審題？如何做到基礎題不丟分？
很多學生在答卷中非知識因素丟分比較嚴重。如何減少失誤?一是平時要養成嚴謹細致的寫作業習慣，如細心審題，規范書寫(特別是化學用語)，文字表達全面準確，計算解答條理清楚等。
對于不同層次的考生最好是進行分層備考，考生應根據自己學習的實際情況制定不同的目標進行有效的復習。如果將學生分為三個層次，基礎較差的、中等生、優生，中考目標分別為24--36分、48分，54分以上，那么第一輪復習，基礎較差考生主要是補好基礎，對新課學習沒有學好的概念、化學用語等知識點重新學習和反復記憶，每個考點弄懂典型例題，適當選做幾道基礎題。
幫助學生樹立中考必勝的信心。（每節課上打氣，每張試卷上寫評語，與成績落差大的學生談話，積極與班主任溝通了解學情，考前學生集中進行心理輔導等）。
初中化學中考備考方案 [篇4]
根據2017年中考化學考試特點，結合我校教學實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，加強學生的科學素養， 制定如下化學復習方案如下：
一、指導思想
以化學《新課標》為指導，緊緊圍繞江西省中考化學考試說明，緊扣課本，夯實基礎。培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的科學態度和科學的學習方法以及科學素養，加深學生對化學知識的理解與運用，面向全體學生，全面提高教學質量；強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平；使學生能夠可持續發展。團結協作，提高復習備考工作效率；提高我校2017年中考化學成績。
二、學情分析
我們學校九年級有4個教學班，學生近200人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時學生的考試成績，我發現，化學教學出現如下特點：
1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識很不扎實。
2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。
3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。
鑒于上述情形，我深切感到，認真組織本學年度后期專題復習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我將采用“三階段”的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。
三、復習措施
整個復習分三輪進行，具體如
下：
1．第一輪復習：回歸教材，單元復習，夯實基礎，減少失誤
首先，以科目考試說明為抓手，構建單元知識網絡�；瘜W課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎，加深基礎知識的理解，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，使全體學生進一步鞏固知識點，鞏固教材，鞏固解題方法，大面積提高教學質量。 對每一單元，我們按照“自主學習——展示評價——教師點撥——師生歸納”四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識點形成網絡，盡可能讓學生將所學知識系統化。通過以上四步驟復習，最后師生歸納形成相關知識網絡圖。
2．第二輪復習：專題復習，聯系實際，培養能力
通過專題復習按照有利于鞏固基礎，提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。要求大部分學生能做到知識的點面結合，基礎與能力融合，能靈活運用知識，有一定的知識遷移能力。
我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題復習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容：（1）從中考熱點找專題。（2）從教材的重難點找專題。（3）從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重“知識、方法、能
力、視野”，切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。
3．第三輪復習：綜合訓練，解題指導
按中考試題模式及標準，設計5套模擬試題進行中考模擬訓練。模擬測試是依據考題進行綜合復習，即進行定時、定量、規范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查漏補缺，反思基礎知識，有利于強化解題規律和技巧，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。
通過中考模擬訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，提高綜合應用能力，同時指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等，使學生的知識，能力，情感，身體狀況都處于最佳狀態。
在學校的統一安排下，將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考試技能、心理素質等方面去全面提高學生的應試水平。
通過前兩輪復習，學生系統掌握了基礎知識，但是對于考試中不同類型的題目也許不能得心應手，本輪的目的是針對各種題型進行復習，如：計算題、文字表述題、開放性題型、信息給予題、圖表題、化學方程式、實驗探究題、推斷題、除雜題等。特別是實驗探究題，這是一個難點而且在中考中分值較高，通過練和講，指導學生如何做這類題目，掌握解題的規范性。
四、復習注意事項
1.用好三本書。重視《中考指導》，把握《新評價》和教材，自出相關練習題。對于《中考指導》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對于《中考指導》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的呈現方式和難易程度。把握《新評價》，積極貫徹新理念，以學生的發展為本，培養學生的創新精神和探究能力，對于復習資料上的練習題，要精講精練，逐步培養學生分析問題，解決問題的能力。
2.注重引導學生及時歸納整理
學完化學課后，學生普遍感覺化學知識點多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,形成網絡?不但讓同學們牢牢的記住,而且還便于同學們理解呢?這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理.
3.重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的關系。
在復習中，要重視基礎知識和技能，在夯實基礎知識和發展能力的關系上應注重學科的內在綜合，引導學生關注所學知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。
4.努力全面提高全體學生成績
在復習中，由于知識的綜合性，跳躍性大，一部分學生可能跟不上，此時，我們不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關鍵。因此，在復習中，我們更應該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現出它們的價值。
總之初中化學復習時，采取三個“階段”，還應該注重課堂效益，爭取九成以上的任務在課內完成；注重作業和試卷的批改，要有側重點的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發揮作用，能夠及時發現復習中教與學存在的問題，及時給予糾正。立足“雙基”，提高運用能力；加強化學實驗復習，培養知識遷移能力；進行題型訓練，掌握解題方法，從習題中學會總結基本規律；適當進行綜合訓練，提高沖刺能力。
五、復習時間及主要內容安排
三輪復習，每輪結束組織一次檢測進行復習反饋，具體安排如下：
1．第一輪復習（時間：3月23日——5月4日，共6周24課時）
1—9單元 各2課時 10—12單元 各1課時 測試 4課時
2．第二輪復習（時間：5月4日——5月25日，共3周12課時）
共分8個專題（各1課時）：
（1） 實驗基本操作 （2）氣體的制取、凈化和干燥
（3）物質的鑒別、提純與推斷（4） 實驗設計
（5） 信息情境題 （6） 開放性試題
（7）綜合計算題 （8）科學探究題
3、第三輪復習（時間：5月25日——中考前）
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