- 相關推薦
政治高考備考總結（通用16篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的政治高考備考總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
政治高考備考總結 1
緊張、充實、奮進的的高三教學在積極的備考中完美謝幕了。今年均安中學的高考延續輝煌成就，重本上線率、本科上線率、總上線率在同類學校中位居前二或前三位，比20xx年的高考又前進了一個名次，而且文科綜合成績也非常不錯，這說明政治、歷史、地理三科的成績都是比較理想的。現就政治學科備課組一學年來的高考備考作一個總結。
一、精心制定復習備考計劃，引領復習大方向
俗話說：計劃是行動的向導，目標是前進的動力和方向。所以，教學工作尤其是高三教學工作，一定要制定明確的教學計劃，才能做到有的放矢，穩步前進，收獲豐收。在指導復習的過程中，我們高三級有四位政治教師，李燕主任和竇彥崎都是上一屆高三留下來的，經驗豐富；唐梅和曾曉珍是高一到高三一直跟上來的，熟悉學生。這樣搭配，做到了掌握備考經驗與掌握學生相結合，有利于高三的教學工作更好的開展。備課組根據教學的實際情況，先后制定三個復習備考計劃，每個計劃都具有很強的針對性。每位教師根據這些計劃，發揮各自的主觀能動性，在指導復習的過程中可適當作出調整，但復習進度基本保持一致。
第一個計劃是學年計劃，這是在20xx年8月一進入高三上課開始就制定的，包括指導思想、工作目標（知識、能力、情感態度價值觀）、具體措施和復習進度等方面，涵蓋整個學年的復習過程，制定的計劃是比較粗線條的。
我們確定高三政治學科的復習主要由三個輪次構成：
第一輪：20xx年8月到20xx年2月結束，本輪復習的中心是，夯實學生基礎。面向全體學生，通過講解、訓練、講評等，引導和幫助學生強化和鞏固學科的基礎知識。加強個別指導，特別要重視優生和臨界生的輔導，通過輔導，使學生全面掌握知識，沉著應考，在高考中有新的突破。
第二輪：20xx年3月到20xx年5月中旬，本輪復習的中心是，提高學生應試技能。結合時政熱點，進行專題復習，以單元為目標進行，專題講授，幫助學生形成知識線索，專題訓練，查漏補缺，進一步強化規范答題，避免學生在高考中因非智力因素而丟分。
第三輪：20xx年5月下旬，本輪復習的中心是，四個模塊的知識清單到位、核心時事、綜合卷練習，成就考試信心。
第二個計劃是第二學期的計劃：第一輪的復習已經完成，我們根據復習的情況，對第一學期制定的學年計劃進行了適當的調整，主要是細化第二輪的計劃，將第二輪的計劃具體到每周復習什么內容，使第二輪的復習計劃更有可行性，指導復習更有實效性。
第三個計劃是廣州二模后，即最后一個月的每天復習計劃，簡稱“天計劃”。復習中心是，四個模塊的知識清單到位、核心時事、綜合卷練習，查漏補缺，訓練學生的答題速度和進一步提高學生的答題能力，成就考試信心。加強個別指導，特別要重視優生和臨界生的輔導，同時貫穿心理輔導，希望通過有針對性的輔導，使學生在高考中有新的突破。每天做什么，怎么做，備課組老師都做到心中有數。
二、團結就是力量，發揮集體智慧，成就高考
“三人行，必有我師”。我們政治備課組四位成員，群策群力，齊心協力，遇事集體討論，復習進度集體策劃，選題編題集體奉獻，上課遇到的問題集體探討。周測練習輪流整理，二輪復習學案編寫責任到每一位成員，輪流編寫學案……總之，備課組成員貢獻智慧，同時也分享集體智慧。去年期末區統考我們政治科排名第一，廣一模加上美術班，排名第四，廣二模第二，總體成績穩定。
三、認真學習有關資料，科學備考
認真研究高考，把握高考的規律，明確備考的策略，是正確應對新高考的科學態度。我們備課組認真研究了20xx年和20xx年的《考試說明》，對照兩年的《考試說明》的不同點，研究20xx年和20xx年高考試題，研究學生備考中的問題（學生的問題是課堂教學的最好資源）；研究備考計劃、方案的科學性、有效性，當然，最重要的是研究教學內容。同時，深入研究新高考的變化和特點，并與教學實踐緊密銜接起來、融合起來，提高備考的針對性。我們在備考過程中特別關注學生的綜合素質培養和學習能力的提高。
認真規劃備考方案，明確備考思路，把總體規劃與階段做法有機結合起來，在備考的策略上，既吸收了過去一些好的做法，又根據學生的實際進行了大膽地革新。
（1）立足課本，夯實基礎。備考中要引導學生以書為本，回歸教材，精心指導學生學會按考點整理知識，形成各考點的知識體系，微觀宏觀相結合，把握各考點間的聯系。特別是我們作為一個普通中學，學生的素質不高，所以更強調夯實基礎知識，強化知識點的記憶。每位備課組老師都充分做到讀、記、默、練的有機結合。
（2）提高課堂效率，知識落實在課堂。高三學生學的科目多，要掌握的內容多，要做的練習更多，學生可能在晚修忙于應付練習就已經很疲憊了。因此，政治科的很多練習盡量在課堂完成，記憶、背誦的內容也在課堂完成，特別是有針對性的識記知識點、當堂檢測落實掌握情況，都是在課堂完成。
（3）吃透考綱。研究廣東高考試題，領悟其精神實質，用來指導教學，統領備考。避免備考的盲目性和滯后性。比如：常考易考的必考點,應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟程度；考綱新增內容，一般來說，新增的也一定會考,加強重視。
（4）做好每次月考、區統考、廣一模、二模的數據分析，反思復習教學存在的問題，及時調整。每一次大型的考試，老師都是很累的，有很多數據要統計，有很多文字要分析，仔細研究學生成績，老師找出自己教學存在的問題，寫出改進措施，用于指導后面的教學。
（5） “得分七成戰略”。政治科難得高分，復習備考的內容又特別多，作答寫的文字也多，但得分低，特別與文綜其他兩科歷史、地理比較，學生覺得優勢不大。因而望而止步。怎么辦？信心比黃金重要。備課組老師要求學生掌握好相對容易的七成，既能降低難度，又能樹立信心。把能夠理解的內容掌握好，就可以在高考中取得不錯的成績；特別是對于一些主觀性試題，掌握了一定的解題“套路”,得到七成的分并不難。能夠拿到七成的分數，學生覺得自己的政治水平不差，拿到超過七成分數的同學，會鼓舞自己信心，對拿更高的分數增添了信心。可見，這一策略既能提高學生應考的得分率，又有利于樹立學生備考的'信心。
四、加強心理輔導，幫助學生樹立信心，做好培優扶差工作
鄉鎮中學的學生基礎差點，成績落后點是很正常的現象。但不能以基礎差為不奮斗找借口。只要努力，一切皆有可能。信心比黃金重要，只要心中充滿希望，腳踏實地耕耘，奇跡機會誕生。因而備課組老師不管是班主任還是不做班主任的，鼓勵學生信心是每位備課組老師的必修課。通過各種形式鼓勵學生進步，激發學生以良好的精神面貌投入到緊張的學習中去。每一次月考、模擬考、甚至是周測，我們都要對學生的成績認真、細致地分析，總結經驗，找出不足，及時鼓勵，重新確定下一階段的努力目標。廣一模、二摸、區兩次統考等，我們政治單科的整體成績都不錯。當然，還有一些學生考試成績不理想，情緒比較低落。針對這種情況，及時客觀地分析了考試的情況和學生身上存在的問題，幫助學生正確認識，以及后段應該努力的方向，讓學生迅速走出心理陰影。
把鼓勵學生與幫助學生結合起來，積極開展培優扶差工作，及時幫助學生克服學習上的困難。面向全體學生，針對學生的不同情況，開展了形式多樣的輔導活動，有課本的閱讀方法、基礎知識的識記策略、答題方法、答題規范等多方面的跟進指導。到了第二學期，臨界生的輔導提到議事日程，對臨界生更是傾注了更多的關注，幫助他們分析自身的實際情況，與他們一起探討解決自身不足的辦法。我們利用晚修的時間，配合班主任分配的臨界生，進行了一對一的輔導。最后一個月，我們每周除了自己的兩個晚修外，還額外增加兩個晚上回校輔導，對各個批次的臨界生，尤其是本科臨界生進行有針對性的輔導，不是讓學生主動找老師，而是老師主動找學生。對他們進行跟蹤輔導，給他們以鼓勵，給他們以信心，希望他們在現有基礎上再上一個臺階。均安中學20xx年高考輝煌神話的延續，說明我們的輔導是成功的、是高效的。
五、需要反思注意的地方
（1）備考的針對性、時效性差，一定程度有盲目性。個性化、創新性備考體現不明朗，存在知識盲點或者注意不到位地方。
（2）對基礎知識的掌握和基本技能的培養存在忽視甚至輕視傾向，老師的引導易偏向于方法和能力培養，而學生的學習往往易遠離課本、漠視教材，師生雙方共同存在眼高手低、貪大求高求遠等不良“嗜好’。重宏觀知識、重主干線索、重能力題訓練，輕微觀知識、輕單個知識點精、細、全、準的深刻把握、輕基礎題訓練。而現在的幾次大型模擬考試，特別是20xx年的高考，政治學考查的政府職能的這道主觀題，很多學生都會，以為自己可以拿高分，但實際上很難，因為答案要求非常精確，用書本的話語規范答題，而不能點到為止。可見，高考對微觀、細小知識考查的比較多，這是值得我們教師重視的地方。
（3）學生個體成長的差異性、多層次性和整體發展的不均衡性往往會影響備考的進度和節奏。
政治高考備考總結 2
很多同學都在為高考開始復習，若是能夠找到適合自己的復習方法，成績的提高也會達到事半功倍的效果，根據我多年的教學經驗，針對高中政治復習方法指導，總結了以下高考政治一輪復習策略：
1.加強理解《考試大綱》
要全面把握有關政治課各個知識點的內涵及其范圍，各個知識點之間聯系和區別。正確理解各個知識點，理清知識脈絡，對于應對高考是十分必要的，因為《大綱》中有關高考內容和要求畢竟是高考命題的`依據。從歷年高考來看，政治試卷試題內容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識點，其中有些試題是明確考查學生識記能力的，有些是明確考查學生理解能力的，盡管題干中材料相當部分引用的是一些社會熱點現象。《大綱》還為我們去分析和解答更多的題目奠定了一個良好的理論基礎。
2.圍繞熱點問題分析思考
如果說上學期學習，主要是圍繞知識點學習，使我們能在各種社會、政治、經濟現象中予以再認和再現，那么第二輪復習則恰恰相反，應以社會重大時政熱點為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，以便對此熱點事件進行分析和評價，提出解決問題的方案和思路。因為政治學課是一門具有強烈時代特征的學科，高考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是高考試題的重要對象，學會運用所學知識去分析說明評價重大時政熱點，是對應考學生的必然要求。當然在選擇重大時政熱點時，應進行篩選，主要依據是：中央在理論時間上的重大突破點，即與所學知識有關的新提法、新思路;國內外重大事件的時效性，即誰最近熱，誰最熱;發生在我們周圍似乎是小事，卻又關系到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料，通過一定的切入角度，用所學知識去分析和評價。
3.主動關注高考動向
近兩年來，政治高考試題更多出現開放式、研究性考核內容，考核學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題，交流合作和創新等方面的能力，考核學生思維過程的合理性，這又提醒我們要關注高考新動向。在此段時間內應多加訓練、思考。還可以總結幾年來參與研究性學習，參與社會實踐方面的經驗，以便更好地應對。
以上便是高考政治一輪復習策略，希望對同學們有所幫助。同學們在最后的復習階段注意調節自己的復習重心，同時注意調節自己的心態，良好的心態是取得理想成績的關鍵。
政治高考備考總結 3
回顧過去的一年，高三復習有得有失，下面就我們的教學情況簡單總結如下。本屆高三復習的指導思想：以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據高考的特點與要求進行復習，緊緊抓住課本，切實抓牢基礎；關注知識之間內在聯系，形成立體知識體系；注重講練結合，突出能力培養；精細培優扶弱，實現整體推進，切實提高學生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力，從單一知識型備考型向科學方法型全面素質備考轉變。
一、總結以往復習思路，落實基礎知識（今年9月-今年1月）
知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關鍵因素，因此，扎牢知識基礎是高考復習的關鍵。“越是基礎知識就越具有決定意義，越是基礎知識就越有區分度。”每年從高考考場上走下來的考生對此都深有體會。所以在第一輪復習的效果很大程度上決定考試成敗。必須著重在基礎知識點的落實、基本方法的再認識和基本技能的掌握，并力求使所學知識的系統化、條理化和網絡化，使之形成比較完整的知識體系，能從宏觀上把握所學內容。要求在全面覆蓋的基礎上強化每課所學知識，要求考生能確定概念與結論的類型，把握中心概念，并能從內涵外延等多方面理解，即要對考試范圍內的全部知識點做到準確理解基本概念，全面把握基本原理，在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確為此我們做了如下工作：
首先，緊扣考試說明，認真弄清每個知識點。從前言、標題、提要到正文，要認真、仔細、深入地研讀；對重點內容要逐字、逐句、逐段地反復閱讀、思考；準確把握基本概念的內涵和外延，且能運用概念分析、解決實際問題；對基本理論要多層次、全方位理解。其次，將教材中一些相近、相關的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準確的“圖景”。例如：“國有經濟的主導作用”和“公有制經濟的主體地位”，這里的“主導”和“主體”容易混淆，要注意加以區分。“主導”側重于控制力；也就是說國有經濟的主導作用體現在對國民經濟的控制力上；“主體”不僅是指公有資產在社會總資產中占優勢（這是就全國來講的），而且還包括國有經濟的主導作用。再次，要加強循環復習。復習時，對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以后根據筆記回憶知識點提供了線索。另外，每周要進行一次循環復習：先用較短的時間、較快的速度復習本周以前所學的內容，然后再集中精力復習本周所學內容。這樣一來，周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。
二、恰當安排知識專題，提高二輪復習效果（今年2月4月）
二輪復習，是在第一輪鞏固基礎知識的基礎上，強調基礎知識的重組整合，強調教材知識與現實的有機結合，強調綜合運用知識分析解決實際問題能力的全面提升。通過二輪復習，讓學生進一步重組知識，查缺補漏，完善體系，訓練技能，練習不同題型，積累做題經驗，使學生能夠掌握高考所要求的四種能力。從而達到知識系統的整合和解題能力的提升兩大目標。
1、整合知識，構建知識框架。針對我們薄弱學校的學生基礎，第二輪仍然回歸課本，以知識專題為主，梳理主干知識，當然不是簡單機械的重復，而是要突出主干知識，打破教材原有順序和框架結構，優化組合教材知識，編制知識網絡、強化訓練歸納核心詞，訓練學生思維，實施立體復習。比如，在指導學生復習消費這一考點時，不再讓學生局限在第一單元，而是從第一單元的價格與消費到第二單元的消費對經濟的反作用，到第三單元的分配中的公平與效率、社會保障體系以及第四單元的宏觀調控措施構建兩型社會等，將知識有機聯系起來。為強化基礎知識的落實，每一個專題都拿出固定時間對學生進行檢查，采取的方法主要是自編網絡，課前默寫、個別抽查等。
2、關注熱點、突出能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社會熱點、重點問題。對熱點的處理更具有人性化，引導考生關注熱點，但又能恰當地運用所學知識來認識事件本身，并能根據現有的知識和水平解決一些力所能及的問題，選拔出真正高素質的人才。因此，考生了解社會熱點、重點問題是不能缺少的，在認識這些現象、事件時更重要的是政治素養和人文素養。
3、加強有效訓練，提高審題答題能力。在目前高考制度下，考生的各種能力最終都集中體現為審題和答題能力。因此要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的“少而精”訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析、理解能力和構思、作答能力，包括對材料的審讀能力、關鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關知識的`搜索能力、答題要點的構建能力、知識與材料的聯系能力、不同知識的綜合能力、文字的組織和書寫表達能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現，促進考試成績的提高。
4、加強學法指導，培養答題技巧，突出做題能力訓練。在日常做題中，學生往往有一種不好的習慣，喜歡一看試題就動筆，憑主觀的感覺答題，結果洋洋灑灑寫了好多，但都是離題萬里，在做題訓練中，要強化學生養成動筆答題前反復研讀試題設問方向的習慣。要對不同題型進行針對性地訓練，結合具體題目，使學生在訓練中把握高考解題的思路與方法。另一方面，要注意培養學生具體問題具體分析的思維習慣，依據材料和設問回答問題，切忌把所謂的方法當成萬能的公式生搬硬套，抑制學生的答題思路和創造性。同一種題型，由于材料差異，解題思路也不盡相同。
5、重視定時強化訓練，及時講評。要注意根據題量，確定時間，使用答題紙，以高考的狀態模擬訓練，以利于進一步發現在基礎知識、解題能力、應試技巧等方面存在的問題。針對一輪復習學生答題速度慢的情況，平時練習中也訓練答題的速度，提高答題的準確性。注意保持適量文綜訓練量。
我們學校每周五下午進行文綜考試，考試按照三科復習的進度找出相應的訓練題，老師利用雙休批閱周一及時公布成績和講評。
三、瞄準高考、掌握技巧，重點訓練。（今年5月-6月）這段復習主要進行了以下幾方面訓練：
1.對近三年的高考試題進行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。
2.進行各項題型的專項訓練，并在此基礎上對各種題型的解題技巧與方法進行認真總結、歸納。
3.聯系社會熱點進行強化學習訓練，如關注民生問題等重大時事政治，瞄準高考動態，進行綜合模擬訓練。對各類試題、資料、信息以我為主合理篩選，并對其參考答案認真審核，堅決杜絕對個別試題答案的死記硬背，用死答案去對付活試題是沒有用的。
這一階段的目標與任務：按高考題型示例，對學生進行綜合全真模擬訓練，著重培養學生審題的準確性、書寫的規范性、答題的邏輯性、思維的創新性；引導學生制定符合自身特點和實際的自由復習計劃，并監督落實；回歸課本，回扣教材知識網絡；組織學生暢談感悟高考題，舉辦高考講座；教育學生降低高考期望值，正確對待升學與就業，以平常的心態參加高考。
政治高考備考總結 4
在學校和年級組的正確領導下，20xx年我校高考再創輝煌，尤其文科更是取得包攬前四名的好成績。高考政治估分學生反響較好。我們高三政治組在新教改的背景下，著眼于提高課堂效率，依據課程標準，考試說明，研究高考試題，不斷探索，創新。現將一年的高三復習總結如下：
一、搞好集體備課，這是提高復習效率的首要前提
復習課容量大，時間緊，內容多，要求高。要提高課堂教學效率，必然要求在備課上要狠下功夫。務必備好兩頭即教材與學生。就教材而言，要嚴格遵循高考考試說明與課程標準的要求，結合教材修訂的精神，注重知識體系的架構，突出主干知識，詳略得當，并及時聯系時政熱點，將時政熱點復習分解在知識復習中。
我們具體做法是：主備----研究----完善------實踐-------反思。（主備人須準備學案、精講教案、典型例題、變式訓練、回顧反思、知識結構；講解構思和教學程序）。教師博采眾家之長，對自己的個人備課進行二次加工，集體教案→個性發揮→上課，下課后教師還要根據教學情況第三次對個人備課進行反思、修改，從而實現備課的最優化、個性化。
二、強化學生的落實，這是提高復習效率的根本保證
針對我校具體情況，學生三六九等，水平參差不齊，我們采取了分類教學的方式。加強班和小班注重基礎的同時，更加側重能力的培養。普通班的教學側重砸實每一個知識點，明確每一個小問題。我們每一階段要復習哪些內容，復習進度是怎樣安排的，事先都明確告知學生。讓學生心中有數。具體到每一節課，課前要做怎樣的預習準備工作，課上要解決哪些問題，課后要做怎樣的鞏固與復習都讓學生能明明確確。教師要運用靈活多樣的教學方法，指導學生在理解基礎上的記憶、再現與運用。充分運用諸如讀、記、背、寫、用等方式和途徑加以落實。過程中需要有老師的引導、指點，并及時加以檢查、總結。
三、優化課堂結構，這是提高復習效率的關鍵所在
1、重精講，優化課堂教學結構。
作為課堂教學主導的教師，如何在復習教學中發揮應有的作用，對于提高復習效率和復習效率起著關鍵作用。要嚴格遵循《考試說明》，抓住主干知識，針對關鍵性問題和學生中存在的疑難問題，進行啟發式講解，引導學生重點突破未知，講深講透，對已經取得共識且有一定理解的知識略而不講或稍作講解，防止產生抑制作用，對有分歧的認識或相近、易錯、易混的知識，要作為難點重點予以分析講解，尤其要及時明確地糾正錯誤觀點，注重滲透能力培養。同時要注重對學生進行思路上的點撥，引導學生自主構建知識網絡，以讓學生更好地理解和掌握知識，為分析和解決實際問題提供正確方向，方能“以不變應萬變”。
2、重精練，培養思維的精確性和深刻性。
重視訓練，不等于濫練。訓練內容要做到少而精，富于典型性（尤其是選用高考真題，特別注重綜合探究性與思辨性試題），難度適中，注重靈活性、階梯性、典型性與多樣性，尤其要注重用歸納法與演繹法等不同思維方法解答的題目設計，讓不同程度的學生在典型多樣的訓練中循序漸進地靈活掌握和鞏固所學知識，發展自己的思維能力，以收到事半功倍的效果。同時要重變式，培養思維的靈活性與發散性。重視問題立意，并注重靈活的角度轉換、多向探索、多維訓練。政治課教學中要重視運用“一題多理法”、“一理多題法”、“一題多型法”，多角度、全方位地分析和解決問題，讓學生逐步養成自主探究的習慣，培養和提高思維的靈活性與發散性。
3、重精評，優化思維品質與結構。
針對訓練中存在的普遍性問題，進行有重點的針對性講評，特別注重訓練中思維領域存在的問題與缺陷，展開分析、矯正。同時，注重不同題型的解題思維訓練與指導，尤為重要的是演繹式與歸納式主觀題的答題思路與技巧的訓練指導，綜合探究性試題與思辨性試題的答題規范與技巧的演練，提倡歸納與演繹相結合，提高強化學生的集中思維和發散思維，增強思辨性，優化思維結構，提高思維品質。
四、靈活的.策略，這是提高復習效率不可或缺的環節
本來我們的復習計劃是：我們一輪重點考點復習，二輪知識專題復習，重點知識體系構建及主干知識強化，三輪時政熱點專題復習，四輪查漏補缺。三模我們考試成績不理想，我們總結反思學生知識遺忘較多，本來在一摸、二模會的三模又忘了，所以我們淡化了熱點專題復習，給學生更多的基礎知識背誦與回顧時間。對各地三模試卷選了部分題練習，沒有整張試卷去做。以更多時間讓他們進行有效復習。
提前做好考前輔導工作。我們在學校四模考試后就進行每一項的考前輔導。給學生做減法工作。如政治熱點的復習，我們盡量加以“淡化”，使學生處理好時政材料與書本的關系。專題復習我們強化了十二個專題，弱化了一些專題。總之，高三復習沒有靈丹妙藥，對學生要堅守：一“背”、二“思”、三“技巧”。
對教學要夯實基礎——構建知識體系——關注熱點——優化解題。另外，政治教師要不斷地自我加壓。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養成及時反饋和及時積累的習慣。還要注意信息的收集，充分運用自已人脈資源，加強多渠道信息溝通。另外，教師還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高新課程背景下的政治課堂教學效益。學生復習到最后有一些視覺疲勞，翻開已有的背誦資料覺得都會，不想看。所以，我們在最后除了做減法外，還采用大標題、彩色字體等形式以吸引學生的注意力。提高復習效率。
政治高考備考總結 5
伴隨著嚴冬，又到期末總結時。這學期，本人擔任高三年級兩個文科班的政治科教學工作。無論是試驗班還是平行班，始終堅持認真、嚴謹的態度、求真務實的作風做好各項教學工作。具體有以下方面：
第一、根據學生實際認真制定教學計劃，注重研究近年高考趨勢和近三年的高考試題，積極備考，制定相應的高考備考策略，研究學生，從學生的`實際出發進行教學設計和組織教學。
第二、在教學中，依據不同班級學生的實際、新課程標準、考試大綱進行施教。
（一）提高課堂實效，激發學生的思維，培養學生的自主探究精神及創新精神。
（二）充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動，特別是結合當今的國內、國際時事熱點進行教學，提高學生對時政的敏感度及理論聯系實際的能力。
（三）注重對學生進行學法指導。著重啟發學生思維，培養學生的答題思路，并形成規范答題的良好習慣。同時，提高學生在各類題型方面的解題技巧和解題能力。
第三、積極參加各種教研活動，包括市研訓院組織的教研活動、科組活動及備課組活動，在聽課、研討等活動中，做到積極參與、認真探究、取長補短。
第四、加強教育教學理論的學習，不斷更新教育理念，提高自身的理論素養和綜合素質，轉變教學行為和學生的學習方式，積極探索“有效教學”的實踐模式，提高教育教學能力。
第五、注重以德為本，結合高三畢業班學生的實際，將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格，并指導學生以良好的心態面對高考，幫助學生樹立信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到科學性和思想性統一，實現教育教學的三維目標。
教育是愛心事業，沒有愛，就沒有教育。對學生多一分愛心、關心、耐心，尊重學生，了解學生，多進行溝通、交流，并不斷改進教育教學具體形式，力求達到最佳育人實效。
政治高考備考總結 6
在本學期，本人繼續擔任高三（14）、（19）兩個班的政治教學工作，一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。能夠在教育理論指導下從事政治課教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了不錯的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。首先，認真研讀考綱和近年來的高考文綜試題，為20xx年高考把握準確方向，制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照中學政治教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
其次，能夠運用便捷的網絡資源，尋求最新的高考信息，預測高考熱點，并與考點、教材重點有機結合，指導學生注意從多角度、多層面靈活掌握和運用知識；積極參加省、市、區的高考研討會，悉心聽取專家們的經驗介紹，從中汲取有益的、適合我校學生特點的教育教學方法，并把這些運用于教育教學實踐，在內強素質的同時，不忘“取經”，使自己、也使學生受益匪淺。
再次，根據我所任教班級的實際情況，優生少，中差生很多。對中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的'畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
最后，強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，有效利用《中學生時事政治報》、《熱點透視》等資料和學校的周練，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與哲學、經濟學、政治學常識的直接聯系；三要自己研究命題的切入點和突破口；四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生；而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。在課堂把握上，課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
當然，由于高考輔導經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名優秀的中學政治教師。
政治高考備考總結 7
思想政治復習課容量大、知識點多，理論性、靈活性強，提高第一輪復習的有效性，必須選擇科學有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎
通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認為，文綜高考政治試題注重考查基礎知識，考查學生的基本能力，也是以學生所學的基礎知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。
在一輪復習中，我們根據近年來高考試題所涉及的內容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確的現象出現，千重要萬重要抓好落實最重要。
二、構建主干抓重點
在夯實基礎知識的同時，我們加強了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內在聯系，使之形成知識網絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網絡。同時結合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統地、創造性地解決學科知識問題和實際問題。
三、精講精練利提高
面對文科班學生能力普遍較弱的現狀，要在短時間內提升學生的解題能力是非常困難的，在復習中我們的主要做法是：
第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現。但對于重要的考點，習題以不同的形式再現也是必要的。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據學生的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。
第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發揮學生的主體作用，集思廣益，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力。規范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規范性。
四、聯系熱點拓視野
政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現黨與國家的大政方針，國內外的`重大時事或者是與人民群眾切身利益相關的熱點現象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現偏頗。而今年的熱點：如，轉變經濟發展方式、上海自由貿易區、絲綢之路經濟帶建設、深化改革等。而學生難以在較短的時間里全面系統地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。
五、有的放矢增實效
增強教學的針對性，是提高課堂教學質量的關鍵。高考大綱規定的考點涉及高中三年全部教學內容，但在文綜試卷中，這些內容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。
以上是我在高三教學過程中取得的點滴經驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創造佳績。
政治高考備考總結 8
本學期來，高三政治備課組同心協力，順利完成任務。高三政治教學，基本按照計劃進行，在具體的教學中做了適當調整。在教育教學方式上，更注重學生能力的培養，教學效果更注重實效。下面談談幾點做法和體會。
一、團結協作，發揮集體力量
1、加強備課組的集體備課，認真學習考試大綱，加強組內教師間的交流，發揮組內老師的聰明才智。在備課組活動中，我們認真研究考綱，制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度，復習的方式，方法，統一訓練。
2、積極參與教研活動，加強與兄弟學校的交流，把握高考動向。
二、正確分析高考形勢和學生實際，提高教學實效
1、緊緊抓好課堂主陣地，突出做好“三注重”，有效教學，確保學生學習效率。學生的學習時間是有限的，在有限的時間里，課堂就是他們提高學習效率的主陣地，因此，我們特別注重細致、深入地認真備好每一堂的課堂教學，向課堂教學要質量。具體是：以學法科學、基礎知識重點突出、應試技巧提升為目標，以今年重熱點專題及其相關知識點、易混易錯點為內容，努力作好“三注重”。
一是注重對重點知識的突破、知識點間聯系的梳理、相關話題的歸納，甚至就利用課堂時間帶著學生回歸課本、精讀重要章節，讓他們當場內化基礎知識。
二是上課時注重運用大課程理念，緊密聯系社會實際，使學生較好的理解、學以致用。三注重對學生學法、應試技巧的指導，在及時講評中注重對共性的歸納、難點的突破。期間注重對學生思維的調動，課堂氣氛活躍，也利于學生當堂消化掌握，較好地保證了課堂教學實效，使學生學習效率有較好的保障。
但也存在一些問題，有待尋找更好的對策，比如在下學期，每周的周測，有些學生圍著考試轉，無法科學合理安排作到日日清，個別后進生積重難返。
2、精選用足手中練習，培養自覺反思的能力，巧練技藝，提高訓練的實效。
我們注意做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。作好“五注重”：
（1）是我們精心用足教輔書，注重精選其中練習，尤其是主觀題，舍得時間精選精講主觀題，注意引導學生歸納平時練習中的同類型題，舉一反三，以進一步提高主觀題的得分率；
（2）是注重平時全批全改主觀題，并注重及時反饋學情，既可激發學生作業的.成就感，又可用以調整教學策略。
（3）是注重書面作業的質量不求數量，在輔助材料、綜合訓練卷和單元測試卷等編制上我們的數量不多，但特別注意選材、編制、訓練的針對性、典型性，既針對學生在上階段存在的問題，又結合當年備考的重熱點及典型題型。
（4）是注重引導學生在失分問題上，從基礎知識的掌握、學習方法與習慣方面去反思、發現不足，學會自我完善。
（5）是注重在文綜練習指導上，給學生操作性強的具體指導，比如建議學生在周末一氣呵成地按文綜試卷題量與結構進行自我訓練，以解決學生應試時思維切換不靈、時間緊、作答順序無以適從的不足。
3、培養政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培養良好的審題，解題習慣。積極引導學生關注熱點，通過現象把握本質。我們抓好《時事》的訂閱和講解，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的知識來觀察時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。
4、突出針對性，強化優秀生和邊緣生的培養。實行科任教師與學生結對子制度，即人盯人戰術，教師經常與對子學生交流，談心，幫助解決學習中存在的困難，通過開小灶幫助學生補缺補漏，導優輔差。對學習成績比較突出的學生，幫助他們做好目標定位，精心輔導，充分挖掘發展潛能，促進能力的不斷提高。對邊緣生加強學習方法指導，幫助他們樹立信心，激發內驅力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學科的幫輔助推工作，因材施教，促進提高。
三、工作中存在的問題和需要改進的方面
不足之處是：
1、要進一步貫徹“生本理念”把時空充分留給學生，讓學生鉆進課本，培養自主學習能力，自己消化知識，總結提升。
2、難以做到因人而教。同一節課，個別優秀生吃不飽；對于后進生，覺得內容深且多消化不良，沒有把不同層次能力的學生很好地協調起來。
3、老師整理的考點解析利大于弊，但不宜過早發放，實驗班和普通班、優等生和后進生應區別對待。
政治高考備考總結 9
一、存在的問題：基礎知識不牢，讀題能力不強，審題不準，知識遷移能力弱
高考是選拔性考試，而非水平性考試。高考人才選拔標準主要有三個方面：
其一，具有扎實的學科基礎知識;其二，具有良好的思維素質;其三，具有批判意識和實踐技能。因此高考命題以能力測試為主導，考查考生所學相關課程的基礎知識、基本技能的掌握程度以及綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。對政治學科而言，這一點就表現得相當明顯，高考政治命題往往以最近一年內國內外發生的重大時事為背景材料，要求學生獲取和解讀這些時事的相關信息，調動和運用教材的相關知識，來描述和闡釋時事熱點，從而正確把握時事的本質，而所有這些都是“能力立意”的題中之義。但提倡“能力立意”不能忽略對基礎知識的記憶，“能力立意”首要的就是要求考生對基本知識的掌握，近幾年高考側重于對基礎知識、主干知識的考查，這是因為基礎知識是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入。因此要求考生把牢基礎知識關，這是答好題的前提。
二、應對的措施：讀懂題，審準題
（一）選擇題的讀題與審題
近年來，高考選擇題的分值約占試題總分值的“半壁江山”，可謂“得選擇題者得天下”。選擇題看似簡單，但要想獲得高分，也不是一件容易的事情。要做好選擇題，
首先，要了解選擇題的類型，高考中常見的選擇題類型有理解說明型、判斷連接型、因果關系型、比較關系型、漫畫材料型、組合選擇型、否定選擇型、最佳選擇型等。
其次，要了解選擇題的命題方式，常見方式有偷梁換柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、魚目混珠法、變換敘述法等。
第三，要了解選擇題命題的側重點，一些易錯易混知識點、貼近百姓生活的問題、黨和國家的重大方針政策是選擇題命題的重點。
（二）主觀題的讀題與審題
文綜試卷的.主觀性試題表現為綜合試題，即學科內綜合和學科間綜合，政治學科的主觀性試題常見類型有文字類、圖表類、文字圖表綜合類、表格類、漫畫類、探究類等，只有認真讀懂與審準各類題型才能答好主觀性試題。具體說來，解答政治主觀題要注意把握以下“四要素”：
第一要素：審清主觀題的設問，明確試題設問的限制性和規定性，確定答題范圍，這是答題的關鍵。要確保答題的大方向不能錯，一定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件。即通過閱讀試題的背景材料及設問，確定命題者的考查意圖。通常情況下，政治主觀題的答題要求是由設問規定好的，通過審設問把這個問題劃一個范圍，一個是問題范圍，一個是知識要求的范圍，看它到底問的是什么，把關鍵詞找出來，找到關鍵詞之間的關系，再尋找知識的要求和范圍，是政治常識，還是經濟常識，或是哲學常識。
第二要素：學會分析材料、圍繞材料提示搜索課本相關知識點是答題的依據。不管材料題所選的內容有多新，必定與課本有著不可分割的聯系，材料往往蘊涵著答題的角度，分析材料，弄清材料的層次，就可以利用材料的暗示，搜索相關課本知識點設置答案。解答政治常識主觀題時，命題材料往往提到一些具體事實或行為，我們可以通過從事某些活動的參加者，來明確答題的方向。
第三要素：熟練掌握和運用課本知識點是解答主觀題的基礎。復習課本知識點，不僅要注意閱讀、記憶、理解知識點，更重要的還需要加強對知識點的歸納整理，使自己所掌握的知識點系統化、條理化，確保自己能夠熟練搜索課本知識點。主觀題的材料大都來自時事熱點，但觀點卻基本上都在書中，正所謂“出乎意料之外，合乎情理之中”。學生在審題基礎上能否順利搜索出相關課本知識點，決定著學生考試的成敗。
第四要素：規范答題。考生在回答材料題時，要根據材料要求的角度、層次，將課本的知識圍繞著題目材料來設計組織答案。每道材料題基本上有多個設問，設問間往往是相互聯系著的，而第一個設問的定位作答是否準確、完整，直接影響著下一問的作答。因此，第一問作答一定要細心推敲，力求全面準確。要正確運用高中政治專業術語答題，提高用詞的科學性、規范性，盡量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考問題，確保答案的完整性。
政治高考備考總結 10
一、第一輪復習
在第一輪復習中，考生應盡快熟悉考試模式、性質、形式、特點及要求，對自己的學習方法及思維方式作出及時的調整。
1、明確考試要求，掌握考試特點，提高學習的針對性
2、立足學科基礎，注重學科能力，扎扎實實學好基礎知識
首先是把握基本概念。用比較的方法學習概念，找出相似概念的相異點，從而做到準確把握。其次是理解基本關系。特別要注意其內在的聯系，即教材艾字背后的東西縱向串聯，橫向串聯。再有便是掌握基本觀點。“背”會的知識永遠是外在于自身的東西，無法內化為自身知識結構的一部分，也就不可能隨時轉化為解決問題的基礎和能力。另外，在第一輪復習中，還要注重知識間的區別和聯系，尋找貫穿知識點的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構筑知識體系，從而形成對知識的整體把握。
3、加強知識整合，構建知識網絡，學會從整體上把握知識
4、注重學科間知識的聯系，加強學科間知識的滲透，提高綜合思維能力
5、關注熱點，掌握重點，提高聯系實際分析和解決問題的能力
要求學生熟練地掌握書本知識，同時重視本年度的社會政治、經濟發展動態，關注國內外的重點、熱點問題，運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領會其實質，學以致用。同時，還須關注與生產、生活實際密切聯系的知識，如人口、資源和生態環境的關系，可持續發展問題，科技發展動態，文化思想的發展等。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。當然綜合能力測試對時政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時的單科考試中不一定熱的問題，在綜合考試中卻會經常出現。
6、改進學法，研究考法，提高考生的綜合應試能力
考生在第一輪復習中應做到：
①注重對知識的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因為時間緊、內容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。
②要培養對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學知識，注重全方位多角度理解知識。
③練習要精選，內容要恰當，試題要注意篩選，切忌再用題海戰術浪費寶貴時間。
④試題的答案要“準”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質、目標、和要求，特別是高考綜合試題的評分標準。因為綜合試題的標準答案無論是在答題的層次、邏輯關系，還是在答案文字的數量上都有很大的不同。
⑤要精心研究綜合考試標準答案中的“加分規定”，在平時的考試中要盡量向綜合題的標準答案靠攏，盡量爭取加分，切忌延用“3+2”的答案模式和思路，要培養自己求新、求異和創新思維的能力。
二、第二輪復習
從實踐上講，高三進入四月都將開始第二輪復習。和理科不同，文綜科目或者是政治科目仍然有成績提高的巨大空間。
在這段時間，還是要以課本為依據，把所有的考點梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀，例如政治學、哲學、經濟學這是宏觀的；微觀的是在哲學里面有辯證法、人生觀、價值觀、唯物論、認識論，在辯證法里面就是聯系、發展、全面、量變、質變、內外因這些理論。實際上梳理一下沒有多少內容，自己做有自己做的好處，可以增強記憶能力。
在這個階段切忌浮躁，不要覺得做什么都沒意思，做什么都無所謂，這是很危險的。應對高考，此段時間是關鍵，其復習可以從以下三方面著手。
1、加強理解領悟《考試大綱》
要全面把握有關政治課各個知識點的內涵及其范圍，各個知識點之間聯系和區別，邏輯聯系。全面把握政治、經濟常識中有關知識。正確界定各個知識點，理解知識脈絡，對于應對高考是十分必要的.。
2、圍繞熱點問題分析思考
第二輪復習，恰恰應倒過來，應以社會重大時政熱點為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，以便對此熱點事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。因為政治學課是一門具有強烈時代特征的學科，高考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是高考試題的重要對象，學會運用所學知識去分析說明評價重大時政熱點，是對應考學生的必然要求。當然在選擇重大時政熱點時，應進行篩選，主要依據
（1）中央在理論時間上的重大突破點，即與所學知識有關的新提法新思路；
（2）國內外重大事件的時效性，即誰最近“熱”，誰最“熱”；
（3）發生在我們周邊似乎是小事，卻又關系到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料，通過一定的切入角度，用所學知識去分析說明評價。
3、主動關注高考動向
三、第三輪復習
開始第三輪復習，高考也就進入沖刺復習階段，調整好心態，做到下面幾點，就一定以在考試中發揮自己的水平。
1、回歸課本，梳理基礎知識。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚。經濟常識八部分內容的章節體系要清楚，每部分內容包含的知識點有哪些要明白；哲學常識中唯物論、辯證法、認識論和人生價值觀有哪些觀點，對應的方法論意義是什么；政治常識中的國家、政黨、民族宗教的職能、組成、意義是什么。
2、看糾錯本。檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規范的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
3、瀏覽重點、熱點問題。高考一直都與社會實際聯系緊密，尤其是社會的重點、熱點問題。沖刺階段，大家應該根據老師給出的時事復習資料，或者參考相關的時事政治書，把每個考點的來龍去脈理清楚，熟悉事件中的關鍵詞。
4、畫聯系圖。以社會重、熱點問題為中心向外輻射，將與其聯系的所有政治知識挑選出來標在周圍，增加對重點、熱點問題和學科知識聯系的熟練程度，為辨析、論述等題理順思路。例如：在就業、再就業問題上就可以聯系到經濟常識中的資源優化配置，國家的宏觀調控，社會保障制度，勞動合同制度；政治常識中的黨的性質，國家的性質，國家的職能；哲學常識中的從實際出發，聯系和發展的觀點等。
5、注意答題技巧與規范。做選擇題時要在審題的同步找出關鍵詞和題目材料的主旨？選出表述正確的選項比較、對照，找出正確并符合題意的答案。做材料題時要先看到底要考什么，然后從所問的角度切入，找到材料與所考知識的結合點，編寫答案。注意寫材料題的答案時，要全面具體、重點突出，恰當運用經濟常識、哲學常識、政治常識中的知識和術語，條理清楚的表述。
6、選做真題。這一階段，大家應慎選或不再做新的模擬題，但應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。
7、調整狀態，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合。可以把做真題的時間放在與高考文科綜合或者政治科同步的時間去做。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
政治高考備考總結 11
今年高考結束了，反思備課組一年的工作，有經驗也有教訓。
高三政治總復習分三輪進行。
第一輪復習：
9月至今年3月左右，以課為知識單位，側重于構建知識網絡，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。堅持“兩手抓”：一手抓基礎知識鞏固，一手抓方法指導和能力培養。
1、夯實基礎是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復習中我們的立足點應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。
2、強化能力是關鍵。政治高考題，靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。
整個復習過程緊緊抓住基礎知識落實這個主線，各個教學環節和各項教學活動（知識梳理、提示點撥、問題探究、典例示范、鞏固練習、錯題糾正、熱點鏈接等），都貫穿著基礎落實的意識。同時，結合具體問題對學生適時、循序漸進地進行方法指導和能力的訓練與提升。根據我校學生實際情況，精選、精練、精講試題，避免繁、難、偏、怪等習題，鍛煉學生運用規范術語和規范的答題格式答題，引導學生摸索答題思路。
第二輪復習：
今年3月4月，結合社會熱點，理論聯系實際。
政治學科的一個顯著特點就是就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現偏頗。復習中根據教材知識的要求，密切聯系相關的熱點，以熱點和焦點問題設置專題，介紹熱點背景及相關政策、措施，結合材料設置情境，創設問題，引導學生多角度地應用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。
第三輪復習：
5月。查缺補漏，回歸教材。這一階段主要做了以下工作：
抓住主干知識，把書讀“薄”。這是最后一個月最重要的工作。文綜是13本書一套題考下來，必須引導學生從整體上將知識進行整理歸納，抓住主干內容，形成知識體系。
限時定量練習，提升應試技能。每周進行一次文綜模擬訓練，選題時注意去掉偏、難、怪題。
側重對學生以下幾個方面的訓練：
（1）把握考試時間。一份文綜試卷融合政史地１３本必修、選修課本的知識，學生在１５０分鐘內要閱讀的文字量大約在一萬字以上，需書寫的答案在兩千字以上，學生普遍反映做不完。所以訓練時必須要求學生在規定時間內完成任務。
（2）進一步訓練答題規范性。包括使用規范術語、認真書寫、正確使用答題紙等。
（3）進一步訓練學生對解題基本思路的掌握。按照“獲取和解讀信息(審讀題目，劃出關鍵詞、關鍵字)→調動和運用知識(回歸教材，搜索相關知識應答)→描述和闡釋事物(按照題目的要求歸納)→論證和探討問題(選出最后答案時，回顧材料或者題目的問)”的基本思維方式進行。
（4）要求學生將錯題集中起來，總結出自己主觀和客觀題失分的主要原因，以備高考之前使用。
（5）注意對學生進行心理疏導。面對高考，成績好的學生、成績差的學生都會或多或少產生焦慮、緊張情緒，要鼓勵學生樹立自信，既要以平常心面對高考，又要盡其最大能力考出應有的水平，讓每個學生以信心和細心從容面對高考。
反思一年來的復習工作，有得有失。成功之處在于：在第二輪復習中，我們強化了知識專題的復習，對時政專題的復習時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預測到高考設問的`走向。
學生也普遍對時政專題的復習效果感到懷疑。針對這一現狀，我們對總復習安排進行了調整，增加了知識專題的復習，壓縮了時政專題的復習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結構的構建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關知識，創設條件多角度設問，提高學生的審題能力，根據材料提取信息能力和規范表述、嚴密組織答案能力。
這樣的復習安排無疑更有利于學生的知識復習和能力提高。有經驗也有教訓。一輪復習鑒于我校學生的實際情況，搞得有些過細，導致后面的復習時間有些倉促。
政治高考備考總結 12
在教研室、學校的正確領導下，我們把夯實基礎和培養能力作為整個政治復習過程的兩個根本著眼點。今年我校高考取得了較為理想的成績。現就今年高考復習中的一些做法，簡要總結如下：
一、廣集高考信息，研究高考導向，明確高考目標，提高備考針對性。
1、重視復習方略落實復習計劃
教研組在深入全面分析掌握各種復習教學信息基礎上，經過自己歸納整理提煉出具有自身教學風格的并適合本校學生高考復習理念和模式，具體有以下幾方面：
復習策略系統化：要有明確的目的，因素要考慮周全，有計劃、有反饋并及時采取補救，講實效。
復習計劃具體化：大到一學年，小到一節課的課時計劃都要認真制定，科學合格安排時間。
復習內容網絡化：單元知識結構化，形成知識點（如具有規律性問題切入點），人地關系線，地圖面知識體系，綜合運用的網絡。復習過程階段化：第一輪復習考點拉網，夯實基礎，第二輪專題講座，拓展思維和答題思路，第三輪綜合訓練，剖析提升能力，查缺補漏，優化沖刺。復習中根據年級組安排對學生進行訓練，每次考試中發現的學生在問答題中出現的普遍問題，通過分析了解學生的弱項和教師復習中存在的不足，成為下一步復習教學改進的依據。復習課型多元化：主要有基礎知識整理梳理課、專題課（方法專題、知識專題、解題策略專題）、講評課等。
2、加強研究高考提高應考實效
開學以后，xxxx屆高三政治備課組對高考試題及《考試說明》（政治部分）進行了大量的研究。認清了高考難度不會太大，以考查學生的基礎知識和知識的應用為主。因此，備課和編制練習題時，對難度有個較為準確的定位。做好兩個加強：加強為高考備課，發揮針對性教學；加強對學生的學法指導，規范學生的學習習慣。注重基礎知識與前沿科技的綜合，與生產生活實際的聯系，注意培養學生獲取信息的能力和組織文字、自我組織答案的能力并在平日嚴格要求及訓練。
每次備課，都要查閱大量的資料，并不斷向其他學校進行咨詢和請教，研究教法、考綱、和近幾年的高考題，提高了水平和層次。主要研究包括近年來的高考試卷，高考試卷分析研究報告，專業教學雜志及網絡發表的最新測試題，后期各地信息題中政史地三科共同的熱點題，高考考試大綱，學生們用過的教材及學生的學情信息。
通過研究認識到，高考既重視知識的全面性，又重視知識的擴展性。一輪復習要側重課本知識的全面性、準確性；二輪復習要側重知識的綜合性和擴展性；三輪復習要側重知識的應用性。
二、重視基礎知識和基本能力培養，達成高考能力要求
1、強化主干知識培養學科能力
一輪復習時力爭面面俱到（不漏知識點）（注：此作法與高考不強調知識覆蓋面并不沖突），控制題目的.難度，控制難題的數量，面向學生實際，面向基礎知識的熟練和鞏固。二輪復習把主要時間和精力安排在學科內專題的復習上，不過早進行學科間綜合的專題訓練。按照考試說明的具體要求，不留死角。
2、重視對政治基礎知識的復習
在文綜考試中，對于政治的考試中，基礎知識顯得尤為重要。因此在教學中，我們狠抓基礎知識的落實。每節課拿出5分鐘左右的時間，對上節課的基本知識進行檢查默寫，對于學生沒有掌握的基本知識，及時進行查漏補缺，通過不斷地強化，讓學生掌握好基本知識。
三、鼓勵學生成功，重視學法指導，調動非智力因素。
1、結合我校學生實際確定學法指導的基本原則
幫助學生樹立信心，客觀真實地分析自己，確定努力方向。告訴學生，世上只有你自己最了解自己，學習也一樣，根據自己二年來的政治學習經歷，分析自己水平，確定自己在政治學習中的方向，奮斗目標。這對整個復習過程具有深遠意義，你要把奮斗目標定得很高，必按很高的標準去努力，客觀地分析確定合理目標，會對以后幾個月復習產生有利指導作用，確定哪些地方多花些時間，哪些地方可以放過，有效地提高自己的政治成績。
2、加強動手能力培養
讓學生整理課堂筆記，動手動腦，課后整和、添加知識點。建立錯題統計本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區，這樣既加深了印象又提高了能力。加強政治基本技能的日常訓練。在政治教學過程中，加強學生材料的閱讀分析能力的培養，讓學生掌握基本的答題格式和要求，提高學生得分的能力。
3、加強政治語言表述的教學
《考試說明》的政治技能中的最后一項也即要求最高的一項是“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。”，不少學生認為文字表述是語文老師的事情，語文功底不好的學生答題自然不好。其實，一個人的語言是思維的呈現方式，高考答題中的語言表述的訓練尤為重要。
我們是按照三個層次進行訓練的：
（1）正確的表述，沒有歧義，盡量用課本語言表述；
（2）完整的表述，沒有信息丟失，盡量多角度分析，不遺漏知識點，因為多答了一般不扣分；
（3）邏輯的表述，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
4、加強考前心理輔導
考前心理輔導對取勝高考是非常重要的。主要有三方面：
一是通過有針對性的輔導減輕或消除學生考前焦慮心理；
二是要告誡學生，高考題多數是平時沒有見過的，雖然背景材料新，問法新，但答題的出發點還是平時學的基礎知識，正所謂“材料在外，答案在內（課本內）”，所以，只要認真審題，從材料和問題中找出解決該問題的基礎知識，拿分還是很容易的；
三是要告誡學生高考是選拔性考試，不是每道題都是為每個學生準備的，在高考中遇到不會的題是正常的。成功的心理輔導，會讓學生以良好的心態去完成考試，使學生能正常或超常發揮自己的水平。
新學期工作思路：加強教材基礎知識和基本技能的訓練，幫助學生掌握知識內在聯系,培養學生分析歸納綜合問題及自主探索的能力。
1、深入研究新課程標準和考試說明,認真備課、上課,針對學生的實際情況因材施教,努力提高45分鐘效率,認真批改作業練習,做到“有做必批”。
2、備課組分工合作,進行集體備課,加強學習與交流,備課組內部多聽課,多交流,集思廣益,以不斷完善。加強個別輔導與答題,針對性的輔導不同學習狀況的學生,具體問題具體分析。
3、對于一些有基礎學習認真的學生,重點培養他們分析問題解決問題的能力;對于基礎差,但學習態度好的學生,要加強基礎知識的消化,多鼓勵他們,使其保持學習的熱情;對于基礎差,而且學習態度不端正的同學,進可能激發他們的學習熱情,使他們能集中精力聽好每節課,掌握基礎知識。做到全盤計劃,有序復習。
4、在總復習過程當中做到整體部署、分段實施、步步走穩、段段落實,明確復習過程,做到心中有數。第一輪復習以單元復習為主,第二輪復習以專題復習為主,第三輪復習以綜合復習和適應性訓練為主。練習、考試合理安排。精選題目,認真批改,細心總結分析,有針對性的講解,提高聯系、考試的效果。注意實效得分。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大,學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊,卷面也不整潔,字跡不清楚。
針對上述問題指導學生重點練習客觀題,強化主觀題,適應練題量,效度練采分點。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點:
①看清小題配分
②認真審題,弄清題意。
③里清思路,確定答題范圍、重點和層次,答案結合采分點。④善于提取材料中的有效信息,能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問題。
⑤答案要簡明準確。教學重點難點。
政治高考備考總結 13
一、指導思想
認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確高考目標及要求，從整體上系統復習高中的政治所學內容，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的復習模式。
二、工作重點：
1、認真研究2016年新高考省份文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標準，把握高考知識考查范圍、高考能力要求、總結高考特點、預測高考動態。
2、做好第一輪高考復習工作，力爭考點知識的詳細講解與能力的訓練(尤其是主干知識)、知識網絡的構建一輪到位。挖掘考點知識的內在聯系，適當進行知識的延伸與遷移，關注它們與現實生活、時政熱點的聯系。并輔助以一定數量的習題訓練，力爭每節課有練習，目標生的練習每兩天詳細批閱一次，以達到激活考點知識形成能力的目的。課堂上精講，留有時間讓學生參與思考，做題訓練。
3、在一輪復習備考過程中，關注政治學科高考應該具備的十項能力逐一對照與落實到位。
三、學情分析
班上共36位學生，男生偏少，個別突出生不多。學習成績比較好的有xx等，孫xx是班上高考上線的重點目標生。但班上成績兩極分化比較嚴重，后面有一大部分同學基礎比較差，所以班上的學習氛圍不是很濃。
四、復習目的與要求
第一輪復習的目的'是，使自己牢固掌握教材的基礎知識，構建完整的知識網絡，各項基本能力得到培養和提升。在復習的過程中，要認真做好以下幾項工作：
1、狠抓基礎
第一輪復習要解決的是學生掌握教材基礎知識的量和初步運用教材知識分析、解決實際問題的基本能力。從近幾年文綜政治試題的發展趨向來看，高考考查的重點仍然是基礎知識，尤其是主干知識，許多試題甚至原封不動地出自教材。同時，無論是學科內的還是跨學科綜合的試題都需要運用已知的知識解決未知問題，我們很難清楚劃分基礎知識所占的比重有多少，能力分數有多少，但可以肯定的是不掌握相關的政治基礎知識，再有能力也只能是望題興嘆。“巧婦難為無米之炊”，這是人所皆知的至理名言。因此，在復習時，應全面復習書本上的基礎知識，邊復習邊進行歸納總結，抓住主干知識，同時要讓知識形成體系。復習基礎知識時，應對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以后根據筆記回憶知識點提供了線索。另外，每周要進行一次循環復習：先用較短的時間、較快的速度復習本周以前所學的內容，然后再集中精力復習本周所學內容。這樣周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。
2、注重整合
復習中要把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通。否則，即使知識點背得再熟，在解答具體問題的時候，由于信息庫的知識點仍處于零亂狀態，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對于哲學常識部分的復習，必須根據各部分知識的內在聯系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。對于每個知識點，學生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、準確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎上，根據知識點間的內在聯系，打破章節界限，形成完整的知識網絡，構建科學的知識體系。
3、突出能力
一直以來，很多學生認為政治只要背會教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現在考試更加注重能力的考查，而學生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復習時就應該突出對基本能力的培養。主要是思維能力和表達能力，這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎上。思維能力的培養，主要是審題的訓練，包括審材料和審設問。因此在復習課和評講課時，一定要引導學生審題，結合學生的答案有針對性評講。
4、關注時政
政治是一門與現實聯系比較緊密的學科，在第一輪復習中，以當年時政為導航，知識性、時政性融會貫通，是貫徹高考命題的宗旨和要求，是提高第一輪復習課堂教學質量的內在要求。如果在高一、高二的教學中，還難免有拘泥教材、灌輸知識的傾向，高三的復習必須站在更高的基點上，理解高考的意圖，體現并貫徹高考命題的宗旨和原則，有的放矢。同時，在第一輪復習之前，無論是試題涉及的背景還是高考要求的能力，學生都不了解也不具備，必須在高三短短幾個月里突擊強化訓練，這就要求在復習中的每一節課都要做到理論聯系實際，關注的時政熱點，并有意識地逐步培養和訓練相關能力，通過三輪復習一步步接近高考要求，最終取得理想成績。
五、具體復習進度安排
政治高考備考總結 14
我校政治學科在一輪復習中主要注重：
1、抓主干、構體系，夯實基礎知識
2、關注社會熱點，培養學生理論聯系實際的能力
3、注重基本答題能力培養，加強針對性訓練。通過以上做法，我校在上個學期末的省質檢中的政治學科成績名列同類校前茅。
第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化的關鍵時期，也是促進學生閱讀理解、能力發展、綜合運用的關鍵時期。因此，第二輪復習在高考備考中顯得特別重要。為了使第二輪復習有序有效，我認為應作好四方面的工作。
第一、創設精致教學。
提高課堂效益，必須實行精致教學、有效教學。
精致備課：教師應將備課的著力點放在對教材和考試說明的研究上，放在對重點、難點、考試熱點的如何突破上，放在對資料的廣泛涉獵和綜合篩選上，放在對學情深入了解上。
精致課堂：課堂教學是提高教學效益的關鍵和核心所在，打造精致課堂，就要尊重學生的主體地位，給學生以充分的思維時間和空間；要優化教學環節和教學流程，減少無效、低效的教學環節；要教考對路、以考定教，精講精練，對那些考試說明中沒有要求的、不符合我省高考實際的、舊的過時的東西，堅決不講。
精致練習：練習不是越多越好，也不是越少越好，不是越難越好，也不是越易越好。精致練習關鍵在于練習是否符合學生實際，是否符合高考實際，是否有利于學生鞏固知識、提高能力，形成正確的情感、態度、價值觀。我校后一階段將側重高考真題及專項（計算題、漫畫題、圖表題等）演練。
第二、進一步培養學生能力，嚴格規范答題。
能力是在接受知識的過程中形成、在運用知識的過程中表現出來，并在應用中得到發展的。政治課教學不僅要教給學生基本知識、做人道理，更重要的'是要教給學生會動腦思考，在教師指導下能夠自己去探索自然現象、社會現象的奧秘。因此，通過創設情景，指導學生閱讀材料，提取有效信息，概括出材料的大意、相互關系和特征，培養學生閱讀分析能力。在此基礎上，幫助學生把問題與觀點相結合，對知識進行重新整合，建構知識體系，培養學生整合知識能力。
注意書寫與答題格式的規范性訓練，培養思維的有序性、流暢性，養成有理有據地分析問題的良好習慣和科學態度，對提升政治成績是十分有效的。為此，教師要培養學生具有要點意識，強調答題的中心語、關鍵詞，不能眉毛胡子一把抓，機械地背誦一大片；要把解題的方法和一般規律性的東西作為常規要求，貫穿在課堂、練習之中，嚴格要求，不斷強化，使答題規范成為學生的答題習慣。對一些不能按規范要求答題的學生，要實施盯人戰術，從多個方面做工作，不斷鼓勵和督促他們規范答題。
第三、加強培優補差，分層教學。
對優秀的同學加強能力培養，對成績較差的同學強化基礎知識訓練，作業可采取“套餐制”即分成基礎題（所有學生必須做）和提高題（由學生根據自己的能力和目標選做），梯級訓練，循序漸進。
第四、以激勵為主，調整好學生情緒。
注意師生之間的溝通，教師要多關愛學生，重視學生的情緒變化，常和學生談心，鼓勵學生，幫助其緩解因緊張而產生的各種心理壓力。
（1）作為高考的指導者，教師首先要調整好自己的情緒，以飽滿的熱情去指導學生，以火熱的激情去影響學生，以善意的語言去激勵學生，以誠信行動去感染學生，使他們有一個良好的心態，輕裝上陣，以積極的心態主動迎接高考的挑戰。
（2）引導學生學會自我心理調節，學會轉移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩的心態。緊張有度，輕松愉快，這對學生的學習過程以及考場上的臨場發揮都十分重要。
（3）幫助或指導學生調整好生物鐘，使學生的興奮點與高考時間相一致，堅決避免無休止的加班加點。
政治高考備考總結 15
一、復習原則:
高三復習堅持如下五項原則：
1、計劃性原則，精心編制復習計劃。
2、基礎性原則，要狠抓基礎知識的復習、基本技能的訓練和基本方法的熟練運用。
3、系統性原則，幫助學生建立穩定的、系統的知識結構體系。
4、過程性原則，把解題思路和解題策略的形成過程作為教學的重點。
5、滾動性原則，在復習過程中要勤總結、勤回顧指導學生做好整理和記錄，經常回頭看看。
二、主要措施
第一輪：內容繁多，復習時間長，也最關鍵最重要，基本知識技能不落實，備考復習就失去根基。為強化一輪復習，解決好質量與進度問題，注意以下幾點：
1．緊扣考綱和課標上規定的知識內容及要求層次，做到有的放矢。
2．落實、深化、明確主干知識。學案編制要突出主干知識梳理、易混易錯知識清理、典型例題等項目。
3．非主干知識通過練的形式，加下鞏固。這些知識便于理解，可直接通過題目訓練的。這樣可節省講解時間、突出重點，既具有保證質量又不影響進度。
4．第一階段復習，訓練題目要“全、精、易”三個特點，“全”即題型和考察的知識點要全，“精”即題目質量要高，題量要少，因為學生做題時間少了，“易”指難易程度要以容易題為主、適當增加中檔題，不做難題，不做綜合題，這樣就能鞏固基本知識，提高復習效率。
5．進行階段性糾錯訓練，及時查缺補漏，減少負積累。
6．集體備課要深入，形成暢所欲言，人人獻計獻策的局面。各位任課老師也要強烈的責任感、大局意識、合作意識、團隊精神。備課組活動要提高教學實效。
要解決以下幾個問題：
第一，結合以往經驗要對課堂教學的無效和低效行為表現進行梳理；
第二，抓好教師備課中的備學生問題。從課堂和學生實際出發，研究學生對所教內容的`掌握情況，研究學生的個體差異，實施課堂教學分層次。
第三，加強對課堂節奏的把握和管理。要給學生思考的時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”;最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。
第二輪：復習以專題為單位，構建網絡、訓練綜合分析和應用能力。面臨的主要問題是如何在一階段復習的基礎上深挖知識點的內在聯系，總結操作規律，提高綜合分能力。常見誤區有的是一階段復習的重復，得不到深化。有的采取以講評題目帶知識復習，不能形成知識網絡。
二階段復習注意以下幾點：構建知識網絡與綜合訓練、講評兩方面都強化，相互促進。
1、專題劃分，都已比較合理，按往年進行。以《三維設計》為基本線索，進行專題復習。
2、研究《高考說明》，每個專題對應的教材內容和涵蓋考綱與課標內容要具體明確，便于學生看教材鞏固基礎。
3、構建網絡時，不能追求“大而全”，希望一張網包含所有東西，這樣課堂操作起來很困難，黑板板面和授課時間都有限。采取大網與小網相結合的方法，大網是知識主干或主線，就象一本書的目錄，層次清晰，安排適當、一目了然；小知識網，就是對主干的某一點知識進行深入剖析，前掛后聯，歸納總結形成網絡，小網要“深、透、全”。
4、典型例題和題目訓練，都要突出熱點性、綜合性。提升學生綜合分析和應用能力，難度不易太大，以中檔題為主。題目訓練難度，根據學生能力提高，要循序漸進，防止過深過難的題目，浪費學生時間。
5、實施每周一次的正式文科綜合訓練，周末自主訓練一次。
第三輪：這一階段的復習是在第一階段、第二階段落實知識技能基礎上，進行解題方法的指導與總結，也是提高運用知識解決問題能力題型歸類，便于抽取方法和規律，并運用這些方法和規律解決新問題。題目訓練與講評結合題型方法指導同步進行。
第一、進一步提升學生的決心和勇氣。
第二、嚴抓規范化，人人過關。文綜考試考試時間一緊，學生往往亂套，原型畢露，部分人寫得不成樣。
一是擁擠；
二是序號寫的小；
三是潦草。
部分同學的答案應是全分，可寫的擁擠，因閱卷老師看不見而丟分。還有時間，速度等都要嚴抓，人人過關。兩周可以得到糾正。
第三、限時訓練，豐富完善知識，進一步提升能力
1、通過限時訓練，提升綜合能力。通過練習，查缺補漏，豐富完善知識體系。拓展知識面。
2、圍繞文綜28題，抓住小專題，完善知識體系，提升分析問題能力。
3、增加學生閱讀量。
4、回扣知識。回扣做過的題。
政治高考備考總結 16
針對今年高考，在貫徹新課程標準，解讀政治高考考綱的基礎上，我們這屆高三采取了三輪復習模式。遵循了“一輪復習抓基礎，二輪復習要鞏固，三輪復習提成績”的基本復習思路，總結了一些經驗，也留下了一些遺憾。現將本輪備考過程中的經驗和教訓總結如下，惟愿下一屆師生，少走彎路，創造更優異的成績。
一、經驗
1、夯實基礎是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復習中我們的立足點應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。
2、強化能力是關鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節課課前有復習，課后有練習，學生有學有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現在每節課有練習，也體現在每周一次的練習上。周練是對本周所學知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時根據高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發現暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節好的講評課必須是針對大多數學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的`共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學生改正錯誤非常必要。
二、教訓
1、由于始終有教學進度壓著，所以課堂上教學方式方法比較單一。教法已形成定勢思維。
2、對教材的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。
3、對尖子生既要有知識的傳授又要有方法的點撥，同時還要培養他們自主學習意識心理挫折教育。
4、加強熱點問題的篩選和研究，不加重學生負擔。
以上就是我們對高三政治總復習的幾點體會，其中肯定存在諸多的不足，望各位同行提出批評和建議。當然，我們面對的學生和考試內容、形式始終在變化，所以需要我們一切以時間、條件、地點為轉移，做到具體問題具體分析，真正的找到更適合的方法。
【政治高考備考總結】相關文章：
高考政治備考建議09-22
高考政治備考計劃11-24
政治高考備考方案12-31
高考政治備考方案11-24
政治高考備考計劃12-31
高考政治科備考計劃11-24
高考政治復習備考計劃12-31
2016高考政治備考方案11-24
2016政治高考備考計劃12-31