化學科中考備考計劃

2011年中考將出現以下變化：一是命題改由大理州命題，我州不在進行自主命題；二是增加靈活多變的題型和有梯度的問題，實驗探究題可能成為試卷中區分度較大的題目；三是生活化、情景化的題目還會增加。重要知識及原理等都會成為中考的重要考點。四是分值結構變成了6:3:1。針對以上變化，為提高初三學生的化學科成績，提高復習教學的質量和水平，使學生取得一個理想的成績特做一份備考計劃，有計劃的進行教學，合理分配時間，提高復習教學質量。

一、指導思想

1、認真研討初中化學新課程標準和云南省中招考試說明，全面把握2011年化學學業水平考試命題的指導思想、命題原則、考試范圍與內容、試卷的形式與結構、試題類型、試卷特點，增強復習的針對性、時效性。

2、掌握自身未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，具有運用化學知識技能和方法分析并解決簡單實際問題的能力，學會從化學角度逐步認識自然與環境的關系，分析和解決有關現象。

3、堅持以學生的發展為本，注重激發學生學習化學的興趣，促進學生生動、活潑、主動地學習，提高學生的科學探究能力和實踐能力，培養學生積極的情感態度與價值觀。

二、教學進度

1、開學至3月31日，授完新課內容，做完基礎實驗和部分選作實驗。采用自編資料等對學生進行訓練與章節達標檢測。

2、4月1日至5月15日進行第一輪的復習,按教材單元順序進行專題復習和訓練：采用一輪復習資料或自已組題等形式對學生進行訓練與檢測。具體的任務如下：

第一單元走進化學世界⑴化學基本常識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

第二單元我們周圍的空氣：⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化；

第三單元自然界的水：⑷水及水的污染防治；⑸氫氣的制法、性質、用途； 第四單元物質構成的奧秘：⑹分子和原子；⑺元素和元素符號；⑻相對原子質量和相對分子質量；

第五單元化學方程式：⑼核外電子排布的初步知識及化合價；⑽質量守恒定律及其應用；⑾根據化學方程式的計算；

第六單元碳和碳的氧化物：⑿碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

第七單元燃料及其利用：⒀常見的有機化合物；

第八單元金屬和金屬材料：⒁鐵和鐵的化合物；⒂生鐵、鋼和常見金屬； 第九單元溶液：⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；⒄混合物的分離與提純；⒅化合物的電離與溶液的導電性；

第十單元酸和堿：⒆常見的酸、堿及其通性；

十一單元鹽 化肥：⒇常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；

第十二單元化學與生活：（21）初中化學與社會生活的聯系。

1

3、5月16日至6月5日第二輪復習，按五大塊（身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、科學探究）復習。

4、6月5日至中考前，第三輪復習，綜合復習，心理輔導，中考模擬考試，強化訓練。

三、教學要求

1、參照以上教學進度，結合本班的實際，擬定出相應的切實可行的教學方案，以保證化學教學有序進行。

2、要特別激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。

3、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規范，環節要緊扣，知識要落實，效率要提高。

4、激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓化學教學充滿新的活力；營選創新環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。

5、充分發揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。

6、把多媒體應用到化學教學中。多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視度等；多媒體還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

7、化學教學中要貫穿人文精神。通過教學，培養學生意志堅定，熱愛科學和精神；培養學生道德高尚，獻身科學的精神；培養學生團結協作，勇于創新的精神。喚起學生關注地球，關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感等。

8、要認真研究“中考范圍”。研究專題的知識結構和重點，研究樣卷的內容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。

9、提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規范，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

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四、教學措施

1、突出主干知識，重視生活經驗。

“縱觀中考試題特點和命題趨勢，今年中考試題仍將會以基礎知識、基本技能為載體，注重生活性、社會性、探究性、開放性、應用性等能力的考查，仍會關注應用雙基對實際問題的分析、解釋和解決�！�

⑴具體可概括以下幾點：①突出學科主干知識，考查基本技能。②關注社會熱點、重視生活經驗。③突出實驗創新，重視過程與方法。④注重邏輯推理，考查分析問題能力。

⑵如何從宏觀、微觀及心理等方面進行調整和調控，以提高學生復習效率呢？

①講究策略，讀透教材。第一輪的復習，按教材的單元進行，復習內容要做到細致全面，復習時應用整理、分類、比較、類比、分析、綜合、歸納等各種方法把表面雜亂無章的知識按一定的規律連成線，織成網，形成有序的知識系統。將前后內容注意融會貫通，注意問題的遷移和重組，注意知識與生活的緊密聯 2

系。例如：環保問題每年必考，讀書時應注意有關空氣、水、土壤等內容的復習，抓住污染途徑，防治措施等考點，切實做好查漏補缺，以不變應萬變。

②有的放矢，穩扎穩打。第二輪復習，按五大塊（身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、科學探究）復習，研究近幾年中考中的熱點、重點問題進行復習。復習時把同類型的題目放在一起反復練習，通過觀察、比較、分析掌握題型。例如：數據分析型計算題在近幾年的化學考試中出現頻率較高，可對這類計算題集中加強練習，直到完全掌握解題方法和技巧。

2、摸擬訓練，成竹在胸。

在復習中，很多同學因盲目選擇資料而陷入題海之中，對此老師建議學生前期復習時應研究中考試題，再有針對性地進行練習。后期專項題型練習和模擬訓練相結合，在熟悉題型、題量、做題速度等方面作好適應性準備。專項練習要注重提高速度和準確率，模擬訓練要選擇我省中考摸擬試題，并在審題、規范答題、自我檢查到時間分配上進行自我調控和調節的訓練。

3

化學科中考備考計劃 [篇2]

化學教學，不僅僅是為了中考，當然，對于中考生而言，中考是首要目標，也是為了科學教學，提高學生科學素養。作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程也成為理解化學、進行科學探究、聯系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。因而初中化學教學，對于學生將來的人生發展包括升學和日常生活都有重要的作用，雖然只有不到一年的學習時間。達到課程標準的同時，中考也能獲得優異的成績。

一、學科（課程標準）要求

（一）、初中化學教學的基本理念

1.讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續的化學學習興趣，增強學好化學的自信心。

2.給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生存和發展所必備的科學素養，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展。

3.注意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。

4.讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，在"做科學"的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

5.使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類更美好的未來將繼續發揮它的重大作用。

為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。既考核學生掌握知識、技能的程度，又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關注學生在情感態度與價值觀方面的發展。在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。

（二）、初中化學教學的目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

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通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。

1、知識與技能

（1）.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

（2）.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

（3）.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

（4）.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。 

2、過程與方法

（1）.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

（2）.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

（3）.能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

（4）.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

3、情感態度與價值觀

（1）.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

（2）.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

（3）.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

（4）.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

（5）.發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。)

（6）.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

（三）、初中化學內容體系

1、科學探究

（1）.體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。

（2）.意識到提出問題和作出猜想對科學探究的重要性，知道猜想必須用事實來驗證。

（3）.知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據。

（4）.認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。

（5）.認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。

科學探究基本的實驗技能

要求學生遵守化學實驗室的規則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：

（1）.能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

（2）.能在教師指導下根據實驗目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

（3）.初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。

（4）.初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。

（5）.初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。

（6）.初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體

2、身邊的化學物質

(1)、地球周圍的空氣

1.說出空氣的主要成分,認識空氣對人類生活的重要作用。

2.知道氧氣、二氧化碳的主要性質和用途，認識氧氣能跟許多物質發生氧化反應。

3.初步學習在實驗室制取氧氣和二氧化碳。

4.了解自然界中的氧循環和碳循環。

(2)、水與常見的溶液

1.認識水的組成，知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區別。

2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。

3.認識溶解現象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。

4.了解飽和溶液和溶解度的涵義。

5.能進行溶質質量分數的簡單計算。

6.初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。

7.了解結晶現象。

8.能說出一些常見的乳化現象。

9.了解溶液在生產、生活中的重要意義

(3)、金屬與金屬礦物

1.了解金屬的物理特征，能區分常見的金屬和非金屬；認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用。

2.知道常見的金屬與氧氣的反應；了解防止金屬銹蝕的簡單方法。

3.知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。

4.了解常見金屬的特性及其應用，認識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。

5.知道廢棄金屬對環境的污染，認識回收金屬的重要性。

(4)、生活中常見的化合物

1.知道常見酸堿的主要性質和用途，認識酸堿的腐蝕性。

2.初步學會稀釋常見的酸堿溶液。

3.會用酸堿指示劑和ph試紙檢驗溶液的酸堿性。

4.知道酸堿性對生命活動和農作物生長的影響。

5.了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。

6.知道一些常用化肥的名稱和作用。

7.列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。

3、物質構成的奧秘

(1)、化學物質的多樣性

1.認識物質的三態及其轉化。

2.能從組成上識別氧化物，區分純凈物和混合物、單質和化合物、有機物和無機物。

3.認識物質的多樣性。

(2)、微粒構成物質

1.認識物質的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構成物質的微粒。

2.能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。

3.知道原子是由原子核和核外電子構成的。

4.知道原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉化，初步認識核外電子在化學反應中的作用。

(3)、認識化學元素

1.認識氫、碳、氧、氮等與人類關系密切的常見元素。

2.記住一些常見元素的名稱和符號。

3.知道元素的簡單分類。

4.能根據原子序數在元素周期表中找到指定的元素。

5.形成"化學變化過程中元素不變"的觀念。

(4)、物質組成的表示

1.說出幾種常見元素的化合價。

2.能用化學式表示某些常見物質的組成。

3.利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算。

4.能看懂某些商品標簽上標示的物質成分及其含量。

4、物質的化學變化

(1)、化學變化的基本特征

1.認識化學變化的基本特征，理解反應現象和本質的聯系。

2.知道物質發生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應獲得能量的重要性。

3.認識催化劑的重要作用。

4.初步形成物質是變化的觀點。

(2)、認識幾種化學反應

1.初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，并能解釋與日常生活相關的一些現象。

2.能用金屬活動性順序表對有關的置換反應進行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現象。

3.了解人們如何利用化學反應改善和提高自身的生活質量。

(3)、質量守恒定律

1.認識質量守恒定律，能說明常見化學反應中的質量關系。

2.能正確書寫簡單的化學反應方程式，并進行簡單的計算。

3.認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。

5、化學與社會發展

（1）、化學與能源和資源的利用

1.認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料。

2.認識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施。

3.理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節約用水的意識。

4.知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。

5.知道石油是由沸點不同的有機物組成的混合物，了解石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產物。

6.了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發的重要意義。

（2）、常見的化學合成材料

1.知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應用。

2.了解使用合成材料對人和環境的影響。

3.認識新材料的開發與社會發展的密切關系。

（3）、化學物質與健康

1.了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。

2.了解對生命活動具有重要意義的有機物（如糖、淀粉、油脂氨基酸、蛋白質、維生素等）。

3.知道某些物質（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）有損人體健康認識掌握化學知識能幫助人們抵御有害物質的侵害。

4.初步認識化學科學的發展在幫助人類戰勝疾病與營養保健方面的重大貢獻。

（4）、保護好我們的環境

1.認識"三廢"（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

2.了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。

3.認識合理使用化肥、農藥對保護環境的重要意義。

4.初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用

二、學生情況

這一屆我所負責的123班化學教學，學生基礎薄弱，整體學習氛圍不濃，男同學成績較差，宛如一屆不如一屆。其第四學期成績情況：第一名僅在全縣排第76名；縣前100名僅有2人，101-200名無人，201-400名僅有6人，401-600名僅有5人，601-800名僅有7人；總共前800名僅有20人，其中女學生14人。（中考只有縣前600名才有機會上區示范高中）。

這20人中，其中數學優秀的有11人，物理優秀的僅有1人。

說明：

1、沒有特尖生，缺少特別優秀的學生帶頭人。一個學科沒有帶頭人，是很難成氣候的，缺少榜樣、缺少追趕的目標，就會失去競爭意識。

2、 理科成績不理想，數學、物理的成績對化學影響也比較大。數、理、化通常是一條繩上的螞蚱，一榮俱榮，一損俱損，特別是數學基礎，影響到學生的理科思維。

3、男同學成績不理想，班級前20名僅有6位男生，這對理科教學是不利的。按往年的慣例，化學成績優秀的學生大多是男同學，女同學很少有特尖的，而且女同學容易受環境因素的影響，成績不穩定。

因而，這一屆絕對又是一個新的挑戰，不在沉默中爆發，就在沉默中墮落。迎難而上，沒說的，教師職業決定我們必需這樣。

三、采取的措施

1、加強新課程標準的研究，加強考試趨向研究�！痘瘜W課程標準》永遠是教學的指路明燈，對課程標準的理解程度，將決定教學的效率與成敗與否。把握新課標精神，提高課堂教學的有效性，增加課堂活力，鼓舞學生信心，訓練學生應試能力與技巧，減輕學生學習壓力，盡量減輕學生畏難心理。具體的說，要注意以下幾個方面的培養：

（1）重視基礎知識的復習。要重視課本的閱讀，閱讀有關概念和原理，加深理解，力求弄清本質；熟記一些重要的化學方程式和常見元素的化合價；牢記一些物質的俗稱、重要的物理性質、化學性質；閱讀有關物質在生活、生產上的實際應用內容。

（2）重視實驗與科學探究的復習。對這類“新”試題，往往是農村學生的弱項：一是抓不住問題的關鍵，二是不能夠正確運用學科語言表述問題。解決這些問題的有效方法是：在掌握基礎知識的基礎上，做題組練習，最好利用近三年中考題中的實驗探究題，將這些試題根據內容分散到各單元復習中。以它們為典型例題來練習，通過專題練習，歸納方法，尋找解題規律，啟迪思維。

（3）把握中考熱點問題。要多注意：與環境保護相關的問題（水污染、大氣污染、土壤污染、白色污染、臭氧空洞、酸雨、溫室效應等），能源危機與開發新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識，維生素、微量元素與人體健康、食品安全，食品中的保鮮劑、干燥劑等知識，以及科學新發現、新技術等。這類題目體現了化學學科的應用性，既考查了對化學知識的理解與掌握，又培養了關心社會、關心自然的情感和品質，在近年來的中考題中有增加的趨勢。

（4）加強實驗能力：在教學中，要加強實驗教學，注重實驗現象的分析，尤其是對于實驗過程中出現的問題和失誤要重點分析。要注重來源于教材內容的知識拓展，適當補充和改進化學實驗，用不同的實驗方法和問題進行教學和對問題的思考。

（5）注意化學思想方法的訓練和培養，進行口頭和書面表達能力的培養。注意培養學生的正確學習習慣，答題注意規范、準確、完整。

（6）注重科學探究能力的培養：初三教學課時緊、任務重，但從培養學生能力的角度來講，通過探究性學習使學生體驗科學過程和方法是十分必要的。要積級地創造條件在課上開展一些科學探究活動，特別是結合教學內容選擇一些適合學生實際水平的探究性實驗，使學生受到科學方法的訓練

（7）注意貼近生活，聯系實際：在環境問題、生活實際、工農業生產以及最新科技發展方面，新材料、新技術、新發現不斷出現，教師可根據教學的需要，有目的地收集這方面的素材，不斷充實教學內容，擴展學生的信息來源。

（8）面向全體學生：在教學中我們要關注學生的個體差異，不隨意放棄一個學生，要使不同層次的學生都有所提高。既要重視“目標生”的培養，也要關注其他學生的學習情況，點面結合，互相促進，共同進步。必競每年考上區示范高中的學生只是少數，紅花也需綠葉的襯托，備考才有氣氛。

2、有目的的抓好優質生的培養，培養3-4個能代表本學科最高水平的學科帶頭人，通過學科帶頭人的學習帶動班級學習的勁頭，樹立學習榜樣，鼓舞學習氣氛。

3、加強課外個別輔導，注重啟發、答疑解惑，注重學生自我學習能力的培養，讓學生有充分的自由學習和探究提問的機會。不可能面面俱到，不可能題題都講，這樣容易養成學生思維懶惰，依賴教師講的不良習慣。

4、認真做好“三考”（段考、期考、模擬考）分析，教學民主，認真聽取學生反饋的意見，根據學生情況及時調整教學進度或思路。

5、合理把握教學進度，力爭12月份提前進行第六學期的課程，09年4月中旬要完成第六學期的課程。同時也要預留適當的復習時間，注意協調小復習與總復習的關系，分散難度，穩扎穩打；有針對性的做好專題復習規劃，各個突破。

6、注重交流，多向其他教師學習。不僅僅是校內交流，還多與其它學校的同行交流，互通有無。開放的教學，才有開放的視野，才能看得更遠。

四、時間規劃

九月——四月中旬：

1、新課程教學（化學上、下冊）

2、第一次模擬考試及分析

四月中旬——五月中旬：

1、第一輪復習：分章節復習（第1章到第9章）

2、第二次模擬考試及分析

五月中旬——六月上旬：

1、第二輪復習：專題復習（四大專題）

2、第三次模擬考試及分析

六月中旬——中考：

1、考試技能訓練

2、第四次模擬考試及分析

3、考前心理輔導、調節

化學科中考備考計劃 [篇3]

根據中考化學科考試特點，結合本班的實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，我們化學備課組制定出化學科中考備考方案。

一、指導思想。

以《全日制義務教育化學課程標準》確定的培養目標為依據，結合2017年初中畢業生中考“考試說明”，強化學生基礎知識，培養學生實驗技能，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維。

二、復習進度安排。

本學期自2月1日至6月20日,共有20個教學周。我們準備在第五周完成化學課程教學,第六周開始進行化學復習。復習時間有15周，復習分三輪進行。 第一輪復習：回歸教材，抓實基礎，減少失誤。（2月27日-4月27日） 首先，熟悉教材，構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎�！盎瘜W是理科中的文科”正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照“學生讀書——教師講解——學生小結——師生歸納”四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識結成網絡，盡可能讓學生所學知識系統化。如復習第四單元物質構成奧秘時，通過以上四步驟復習，最后師生歸納形成相關知識網絡圖：

其次，解析教材，發掘每節的重點、難點、疑點、易錯點。教師認真研讀教材，分析學生課堂作業、課外作業、單元檢測以及學生提出的問題；認真研究《化學課程標準》和《考試說明》，把握復習的深度與廣度。通過精講精練，發現學生知識缺陷，找出疑點、易錯點，再輔助針對性的反饋練習，使學生對所學知識逐步完善與提高。

再次，融匯教材，設計單元“反饋性練習”與“過關測試題”。針對學生測試中出現帶共性的問題，及時組織反饋練習，幫學生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。 第二輪復習：分塊復習，聯系實際，培養能力。（4月28日-5月25日） 初中化學內容包括：科學探究，身邊的化學物質，物質構成的奧秘，物質化學變化和化學與社會發展五個部分。在第二階段，我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提 1

高。

第三輪復習：模擬考試，強化知識整合，查漏補缺。（5月26日-中考） 這一階段的復習時間大約在五月下旬至六月中旬。本階段教學目標：檢查學生知識缺性，訓練解題技巧，規范答題行為，調整臨考心態。積累考場經驗，全面提升學生中考應試水平。本階段要認真總結分析全縣三次統考的情況，總結得失成敗，并與前兩輪復習交叉進行。

三、復習要求。

第一、知識點、考點和熱點到位。

我們認為，首先，學生必須掌握好化學概念、化學原理、化學過程、元素化合物、化學實驗和化學計算等基礎知識。其次，九年級化學上、下兩冊共九個專題，學生對每個知識點應理解、掌握到位，教師對所有課題涉及的考點、熱點要吃透，對學生要訓練到位。

第二、能力培養到位。

我們認為，培養能力到位，主要做好以下工作：1、培養審題、分析理解化學過程的能力。2、培養解決實際問題、設計方案能力。3、培養答題的準確性、規范性能力。如物質的鑒別與推導，復習時著重引導學生從審題、析題、答題三步驟入手，加強思維訓練，培養學生閱讀、理解、綜合分析、靈活運用知識解題的能力。

第三、題型訓練到位。

只有讓學生對題目類型全面了解見多識廣，學生臨考時才能做到胸有成竹、應對自如。目前試題類型，從卷面來看粗略分為選擇題、填空題和計算題共三類；從考試方式來看細分為選擇題、填空題、圖象題、推斷題、物質合成題、信息題、實驗探究題和化學計算題共八類。我們認為，今年應特別注意實驗探究型試題，注重學生文字表達能力的訓練。

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化學科中考備考計劃 [篇4]

為了迎接2017年的中考，確保我們化學科復習有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，汲取去年中招經驗，特擬定本年度中考備考方案。

一、備考指導思想

我們的中考備考工作要以“關注課堂教學的有效性”為工作主線，在高效課堂自主學習的總體理念指引下，本著“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴”、“細”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化；三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。

以實施《義務教育法》辦法為統領，我校中考備考研討會精神為準繩，努力提高我校中考的整體水平，提升我校中考在全縣的綜合排名，為學校的發展貢獻一份力量。

二、加強化學科的課堂教學工作，努力提高中考成績

1、認真學習《新課程標準》，明確考試目標、要求、命題范圍、內容以及考試方式、試卷結構、試題難易比例、評卷方式等，做好教學目標的制訂工作。預測和把握出題動向，結合所教學生實際，制定復習、模擬計劃，使復習教學工作有序開展，盡力而為，提高不同層次學生的中考成績。

2、教實新課，提高課堂教學效益。要按要求以“教材和人”為本，吃透教材，做好新課教學工作，既全面又有重點。強調在復習教學過程中，要突出“雙基”，

引導學生對學科重點知識做歸類練習，清理各部分知識的縱橫聯系，加大理解能力培養的力度，教學中應以鼓勵為主，逐步提高成績。

3、加強復習教學針對性，特別是備課的針對性，對近年中考的考點、熱點、難點以及命題方向、試題類型、解題方法技巧、學生復

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習與學習方法等都要加強研究，精心準備。及時了解教學情況，學生學習情況，指導并督促教師及時反饋和調整，督促學生抓緊時間學習，并注重學習方法的指導和心理引導。

4、復習備考時，要針對學生不同層次及不同發展方向制定不同的備考計劃，采取措施使他們都有所提高，特別是優秀學生要加大培育力度，提高優生比例、提高高分比例，力求增加數量，提高質量。

三、認真對待每次月考

認真對待每次月考，一是每次月考前要認真做好復習工作；二是強調學生認真對待考試，加強監考，培養學生考試的心理素質；三是考試后認真總結每次月考的情況。及時反饋信息，及時診斷，及時反思，及時研究，制訂和調整教學方案，提高測評的質量，為中考夯實基礎。

四、積極轉化“差生”（學困生）

我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數最大的“潛力”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。

（1）對“差生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高�！安钌�”的中考復習要采用抓大放小的策略。對于“差生”要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

（2）“差生”中考復習要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。

（3）“差生”的心理輔導，重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習癡迷，并對此樂此不疲。

五、復習策略

1、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對

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化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

3、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯

系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

4、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

5、關注社會熱點——STSEF(科學、科技、社會、環境、生活)

6、重視【說明與檢測】

結合去年的經驗與教訓，深深地體會到，備考就一定要備好這本

書，不能因為后面有答案，就忽略不講，或者因為時間緊張就不管不問，這本書就是考試的指南，老師和學生要足夠重視。

六、教學進度

第一階段（開學9月——2017年3月底）：本階段完成所有新課的教學工作。

第二階段（4月初——4月底）：本階段師生以《2017年中考各學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用課余時間針對實驗操作考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。

第三階段（5月初——5月底）：本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第三次模擬測試。

第四階段（6月初——6月15日）：本階段以【說明與檢測】綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考。

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