中考歷史學科備考計劃

一、指導思想：

以推行素質教育為方針，以《九年義務教育初中歷史課程標準》為準繩，以教材為根本，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

（二）具體復習計劃

我將計劃進行三輪復習，具體措施如下：

1、第一輪復習（全面復習），這是打好基礎的關鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點。

在這一輪的復習過程中,我們采取了如下的對策。首先，要求學生課前先自己復習知識。第二，課堂上，教師先歸納同類的知識，講解學生不容易理解或記憶的知識點，強調重點知識。第三，學生課后強化復習記憶理解考點知識，完成相應練習，教師做好跟蹤指導復習。第四，進行階段性測試，爭取一冊一練。

2、在第二輪復習中（專題復習），要依據專題，整合構建知識網絡，從不同角度審視知識，綜合分析。我將準備歸納以下專題進行復習。

中國近代侵略與反抗的歷史

道路探索專題（近代化的探索，社會主義道路的探索）

科學之路專題（科學家及科學理論、科技革命及對中國影響、科教興國、經濟全球化） 政治制度專題（中國古代各朝的政治制度，資產階級的君主立憲制和共和制） 思想專題（中外的思想家，百家爭鳴，資產階級的啟蒙思想，文藝復興運動，馬克主義思想）

農業專題，（各個時期的土地制度，政府的農業政策）

改革專題，（資產階級改革，封建社會的改革，社會主義社會的改革） 民族關系專題，（唐朝，宋朝，清朝的民族關系）

中國古代對外關系的發展，（唐朝的對外關系，鄭和下西洋，元朝的對外關系，清朝的對外關系）

文化專題（中國古代到近現代的文學藝術，文字語言，建筑，醫學，史學、立法等的發展情況。

反法西斯戰爭專題（兩次世界大戰，抗日戰爭，）

國共兩黨關系的歷史

中國共產黨的重要會議。

東西方的交流（絲綢之路，新航路的開辟）

3、第三輪復習（重點復習），便是進行模擬訓練。要在模擬訓練中查漏補缺，進一步鞏固基礎，提高能力、適應中考。

在這一輪的復習中我們注意做好試題的解析工作，解析主要包括試題命制的意圖、特點和解題規律，培養和訓練學生對各種類型試題的審題方法、解題思路和技能。我們注意強調學生答題時應恰當的處理好“四個關系”：一是審題和解題；二是“會做”與“得分”；三是求快與求準；四是難題與易題。牢記：“審題要仔細，解題要全面，會做必得分，不求快只求準，先易后難，先簡后繁”的考試原則。

三、具體復習方法措施

1、依據《課程標準》與《中考新探索》搞好畢業班復習。

2、加強雙基教學，確保試卷中的基本得分。

3、整合歷史知識，建構歷史體系，形成歷史專題。

4、注重歷史材料的引用，培養學生學習能力。

5、重視對開放性試題的指導。

3、講究方法，強調自學、增強興致、拓展能力

4、關注現實，學以致用、深化理解

總之，正確的復習方向，扎實的復習過程，良好的應考心態，就能夠保證中考備考的圓滿成功。

二、復習安排：

第一輪復習

1、復習時間：2012年2月下旬—4月下旬 教學時間約10周

2、內容：中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史部分，分單元，分章節，依據課程標準和《初中畢業生復習叢書》考點要求進行復習，強化知識點，考點，夯實基礎，培養基本技能。

3、方法：采取“滾動式”復習，依據課本、單元知識考試連前不連后，夯實基礎，過好考點關。

第二輪“專題訓練”復習

1、復習時間：2011年5月。教學時間約5周

2、復習內容：專題一、近現代中國人民的抗爭與探索史。專題二、中國近現代經濟發展史。專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題四、近代國際關系格局的演變。專題五、三次科技革命和經濟全球化。專題六、國際共產主義運動與民族解放運動史。專題七、中國共產黨領導的革命和建設。專題八、時事熱點。

通過訓練學習、復習、鞏固基礎、構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。

3、復習方法：采取分專題、分知識點復習法，以知識網絡為線，專題分塊復習和考試 第三輪“綜合檢測”復習

1、復習時間：2011年6月。教學時間約3—4周。

2、復習內容：注重綜合、適應性，提高學生的應試能力。

3、復習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。

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三、 復習措施

1、 加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規范復習課的教學，保證復習課的密度和質量。

2、 抓住中考開卷的特點，提高學生能力

3、 科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養學生解答開放性試題的能力。

4、 實施因材施教原則，調動學生的積極性，復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有所獲。

5、 正面激勵學生，力爭目標實現。復習時，多給學生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調整復習進度和復習方法，盯準目標，確保目標實現

中考歷史學科備考計劃 [篇2]

一、指導思想：

以歷史新課程標準為指針，以教材為依據，以為學生終身發展奠基為基本理念，以探究性學習和課程評價為載體，著眼于學生的未來，結合知識與能力要點和《初中歷史新課程標準》，理清基礎知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循2017年中考備考思路，適當發展創新，全面提高歷史學科的教育教學質量,適應2017年中考。

二、學生分析：

1、大部分學生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分學生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環節上，學生對于書寫文字的組織非常混亂，導致不必要的失分的現象屢屢有之。

3、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。

4、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

三、計劃達到的目標：

1、以知識結構為復習的線索，引導學生在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進行重新整合，建立符合自己復習特點的知識網絡。

2、強調以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著重要求學生具有時代性、發展性和科學性的思維，最大程度體現中考對學生的素質要求。

3、在平時的復習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注學生不同階段的復習效果，及時對復習的階段計劃進行適當調整。

4、以考試標準為準，課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。

四、復習計劃

（一）系統復習，夯實基礎

為全面迎接2017年中考，打好2017年中考攻堅戰，整個復習分為三個階段：

第一階段（2017年4月——4月份月底）：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。

第二階段（2017年5月份）：專題復習，經歷第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。因此在復習的第二階段，可將前面所學的知識列成專題歸類總結，比較對照，形成知識網。

第三階段（2017年6月初至中考前）：綜合復習，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,每一周一次強化訓練，根據多次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

（二）抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，根據《株洲中考歷史考試標準》里的考查內容及要求，復習這部分內容要強化。教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

（三）注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。

五、復習策略

1、教師認真鉆研教材、考標。最短時期內在教材中找出考點,依據教材將考點編成復習資料的形式，按線索講解歷史知識將歷史知識系統化、線索化，清晰明了的呈現在學生的面前， 幫助學生理清基礎知識點。

2、根據每次考試成績和學校的中考目標圈定優生和差生名單，指導他們制定學習計劃和學習目標。并督促他們檢查計劃目標的完成情況。

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3、制定培優輔差計劃。在復習時，注重因材施教。對優生除了要求他們掌握考試標準中的識記內容外，還要掌握理解、運用的內容。而差生只要求他們掌握識記和理解的內容。

4、特別關注臨界生。鼓勵學生之間互相背誦知識點，尤其是優生帶動臨界生。老師對臨界生多鼓勵，進行個別輔導，力爭把他們列入優生行列。

5、平時的要強化訓練。我們每兩周進行一次周清，每月進行一次考試，每次周清、月考的內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

6、注重應試能力的提高基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧。如審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

7.對篩選的試題做到面批面改，及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰。

8.專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。

中考歷史學科備考計劃 [篇3]

2017年—2017年是特殊的一年，因為這是我帶的第一屆畢業生，所以我一點也不敢疏忽，我給自己定的目標只有一個，那就是打好歷史中考這場攻堅戰，爭取在中考時取得一個理想的成績。特制定本計劃方案，內容如下：

一、努力作好中考歷史的教學工作

1、深度挖掘教材

今年中考歷史標準有些許調整，相比而言，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我不斷認真學習考試大綱和考試說明，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領會考試大綱和考試說明的精髓，以便能更好的適應中考的靈活多變性。

2、認真、全面備課

備好課是上好課的前提，尤其是中考歷史。面對日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率，注重知識的落實

初三的學生，課業負擔很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。我們力爭：講課

內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識

4、充分利用早晚自習，檢查學生的掌握情況

初中生對于知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責提問、教師利用自習時間進行抽查。

二、備考計劃 教學進度

1、2017年9月----2017年3月中旬，完成初三年級所學內容； 

2、2017年3月中旬----4月中旬，完成第一輪復習；

3、2017年5月中旬前，完成第二輪復習；

4、2017年6月份即升學考試前，完成第三輪總復習。

5、復習計劃及措施

第一學期教學進度依原計劃完成九年級兩本課本的歷史教學 第二學期開始進入中考總復習，基本上三個階段進行：

第一階段：系統復習，夯實基礎。 歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。

使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。結合《初中歷史新課程標準》，以教材為本，全面復習，打好基礎。

第二階段：題型訓練，熟悉解題技巧, 注重應試能力的提高。 基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時間。用時4周，在復習中，要特別重視學生解題能力的提高。在中考歷史學科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質，所占的分值比重較大（占了卷面40%），從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較為基礎的知識，因此選擇題力求學生不能丟分。學生在解題時要求學生抓住“題干”和關鍵字，理清題意后，運用正確方法進行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。同樣的，學生在做材料題與問答題時，也進行方法上的指導。

第三階段：關注熱點、小專題復習。用時4周。經過前兩個階段的全面復習，學生掌握的知識更為牢固，但知識相對會比較零碎和孤

立。為了把知識學活、用活，還需結合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯系，點面結合，進行一些小專題的復習，例如中國古代政治、經濟、文化史專題；新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時，歷史是為現實服務的，學習歷史最終是為了解決現實現世問題，在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題，在復習的過程中要求學生收集資料，例如周年事件、時政熱點。引導學生把熱點問題與歷史問題聯系起來，學會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間，就以學生復習，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學生的應試能力。

三、抓住有利時機，獲取中考信息

通過參加教研活動、上網并與同行交流的機會，多渠道獲取中考信息。為中考命題動向及時掌握。以近三年的歷史中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，突破難點、解決重點為重點。在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶訓練，以訓練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”，以適應中考要求，提高應試技巧。

總之，我會盡量做到以生本教育為出發點，彰顯對學生的人文主義關懷，圍繞中考這個中心，服務學校全局，“一切為了學生，為了學生一切發展”為宗旨、注重基礎抓重點，立足“課標”謀求學生的最大發展為出發點、以培養能力，提升學生整體學業水平為重點， 2017年中考備考，以《歷史課程標準》、《歷史考試說明》為依據，

緊扣中國歷史、世界歷史教材。在備考中進一步突出學生“三維”目標（知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀）掌握和落實，以科學、有序、高效、務實的備考工作機制，確保2017年我校中考歷史學科取得優異的成績。

方案制定時間：

2017年11月12日

中考歷史學科備考計劃 [篇4]

一、 指導思想

一年一度的中考即將來臨，它關乎學生的前途、學校的聲譽、每位考生家長和老師的心血和努力，如何高效的完成這一神圣而光榮的使命，經過教研組同事的多方討論，就歷史學科的備考復習工作，作出如下的安排：

二、 實施階段

第一階段：從學期初到一模之前。主要教學工作在于夯實基礎，即“721”中的“7”。在本階段中，緊緊圍繞《課程標準》和考綱，把握教材，抓好基礎知識和主干知識，對大量的知識點進行有效地刪減，把知識點轉化為考點。

針對我校本屆考生的學情狀況，抓好后進生的基礎知識的掌握能力是提高平均分的關鍵，對考生指向性要明確、針對性要強，落實到人頭，做到人人過關，不留死角。

第二階段：兩次模擬考試之間。主要工作在于強化練習。即“721”中的“2”。在本階段中，把學生頭腦中零散的知識點進行竄串，強調知識體系的構建，學生通過對知識體系的內化，形成分析問題的能力。本階段最有效的方法就是進行大量的模擬測試，以考代練。通過考試形成思維定向，最終達到孰能生巧。

第三階段：二模到中考前，為“沖刺階段”，即“721”中的“1”。在本階段，要充分相信學生，真正放手給學生，讓學生自己查缺補漏，培養高分段學生。同時老師要對尖子生進行個別輔導，打造峰值。

三、 復習策略

1、研讀教材，落實基礎知識，抓緊主干知識

中考歷史試卷有相當數量的題目源于教材，即便是綜合題也是對基礎知識的加工、組合和拓展，只有學好、用好教材，發揮教材的優勢，才能在中考中取得好成績。在學習中，要注意對教材中目錄和大事年表的掌握，學會歸納和總結知識間的縱向和橫向的聯系和對比，形成由點到面的全方位掌控梳理。

①研讀教材，夯實歷史基礎知識。教材是中考命題的主要參考依據。研讀新教材，要抓歷史發展基本線索，立足基礎知識的網絡化和整體化。歷史教師在復習中，要重視整合主題知識，突出重點，把握歷史發展的基本線索，適當打破單元、課之間的界限，做到將基礎知識“聯線串珠”，縱橫聯系，整理出重點知識

的復習提綱。要注重歷史的因果聯系、中外聯系、古今聯系及與相關學科的聯系，以開拓學生的視野，溫故而知新。不要忽視基礎知識的內在聯系，而單純地采取孤立的死記硬背的方法來復習歷史基礎知識，。

②研讀教材，改進方法，落實能力要求。學生在考試中失分的主要原因，一方面是基礎知識掌握不牢，如歷史概念不清，史實混淆；另一方面是學科學習能力的不足，如學生閱讀理解知識、分析提取材料、獲取有效信息和隱性信息的能力差；審題能力差，粗心大意，不能準確理解題意；不善于分析比較、綜合理解。因此，提高復習效果的關鍵在于教師要進一步轉變教學觀念，精心備課，落實輔導措施和改進復習方法，努力使復習教學做到合理有效。

2、加強答題技巧和解題思路的訓練

加強審題能力的培養，學會對題干中關鍵詞句的解讀和限定語的分析判斷，抓住關鍵詞，找準知識點。然后從容作答；加強答題有效性的培養，減少非知識性失誤的失分；加強語言能力的培養學會整合歷史知識的能力等。

另外，注重平時答題技巧的訓練。在平時的練習或者考試中發現，有些考生在解題技巧上犯一些幼稚的毛病，如看錯、看漏關鍵字詞，題干和備選項沒有認真讀完就憑感覺寫答案。造成無謂的失分。克服這些錯誤不只是在考試和模擬訓練中，應該在每一次的提問和練習，甚至聽寫中。平時養成好習慣了，考場上才有好成績。教是為了不教。備考復習中最為重要的是交給學生復習應考的方法，讓學生會復習，會應考。因此，復習備考中，教師要重視學習方法的指導，教給學生如何把握歷史知識要素的方法、如何理解性地掌握歷史知識的方法，如何運用所學知識分析題干及備選項的方法。唯有如此，學生才能會分析，會考試，考試也才能少失誤，考出好成績。

總之，今年的中考要求新，任務重，時間緊。備考工作必須做好周密計劃，科學應對，適應中考改革新變化，增強歷史復習有效性。

中考歷史學科備考計劃 [篇5]

一、指導思想

2017年中考備考，以《歷史課程標準》、《歷史考試說明》為依據，緊扣中國歷史、世界歷史教材。在備考中進一步突出學生“三維”目標（知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀）掌握和落實，彰顯對學生的人文主義關懷。圍繞中考這個中心，服務學校全局，“一切為了學生，為了學生一切發展”為宗旨、注重基礎抓重點，立足“課標”謀求學生的最大發展為出發點、以培養能力，提升學生整體學業水平為重點，以科學、有序、高效、務實的備考工作機制，確保2017年我校中考歷史學科取得優異的成績。

二、方法與措施

1．認真鉆研《歷史課程標準》、《歷史考試說明》，領會其精神實質，避免備考復習的盲目性。把握中考的重點、脈絡和方向。

2．夯實基礎，構建知識網絡。在重視每一個知識點的同時突出主干知識，熟練掌握重難點，掌握基礎知識。幫助學生建立完整的知識網絡體系，形成完備的能力體系，對學過的知識真正做到胸有成竹，心中有數，應用自如。

3．選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。對于少數人錯——點到為止；多數人錯——仔細剖析；典型錯誤 ——重點分析；重點題目——變式訓練；一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

4．留給學生一定的糾錯和消化時間。引導學生建立錯題檔案，錯題收集，錯題重做，堅持每練必反思，同時要重視練后二次矯正。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。晚自習加強閱讀老師不講課，把時間還給學生；中午針對個別同學情況加強輔導。

5．重視理論聯系實際，培養解決實際問題的能力。備考復習中要引導學生關注社會現實、生活熱點、時政新聞、生存環境、科技進步等，做到學以致用，會運用所學的知識靈活的解決所面臨的問題。

6．加大對學生非智力因素的培養。在平時的教學、備考復習和最后階段的查漏補缺中，都要重視答題規范化專項訓練，培養良好和答題書寫習慣，培養中考應考能力。

7．加大培優轉差工作的力度，及時跟蹤管理學生，注意學生學習進程與方法的跟蹤管理，尤其要重視目標生和后進生的“輔轉”力度，除了每次考試后單獨輔導外，還要擠時間進行補漏和提高輔導，做到對“尖子生”多指導；對“邊緣生”多扶持；對“后進生”多鼓勵，提高復習效果，才能達到縮小差距均衡發展的目標。

8．及時參加上級復習研討活動，有效吸取外地復習備考經驗，盡力加強與其它學校的交流與協作，通過交流學習實現“取人之長，補已之短”，謀劃共贏發展的目標。

三、時間安排

復習采取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復習的方法，復習分三輪進行。

[第一輪復習（]授完新課至第二次模擬考試）以教材為主全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。復習形式為系統復習，重點加強基本概念、基礎知識的復習，做到章節過關、單元過關、打實基礎、循序漸進、不留死角，并進行適當的模擬訓練，保證復習效果。

針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱扣本”和“溫故知新”的原則，一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果，如做到：（1）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習。（2）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。（3）定期檢查學生作業，及時反饋。對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。

[第二輪復習]（第二次模擬考試至五月底）為專題復習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應用系統知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。在總攬教材、學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重復，反對面面俱到。

[第三輪復習]（六月初至中考前）以綜合練習為主，考前指導與適應性訓練相結合，查漏補缺，鞏固提高。以近三年的歷史中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，突破難點、解決重點為重點。在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶訓練，以訓練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”，以適應中考要求，提高應試技巧。

新課標形勢下，中考備考的復習方法，有它的復雜性和特殊性，我們結合自己的教學實際、學生實際，去探究、把握適合自己的最佳復習方法，開展有計劃、有步驟、有重點的復習工作，爭取提高中考成績，再創輝煌。

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