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談談你對創新或創業的個人看法
創新創業要的就是大膽放開手去創造新生事物，畏手畏腳的創業很難長久立足在這個日新月異的社會，大學生作為社會的新生血液，擁有無窮的活力，年輕的大腦和蓬勃的朝氣與出其不意的創新是大學生的資本。下面是小編為大家整理的談談你對創新或創業的個人看法，僅供參考，大家一起來看看吧。
談談你對創新或創業的個人看法
一、緒論：
近年來，我國的大學生除了選擇就業、公務員、考研作為發展方向之外，更多的大學生投身進入大學生創業的大軍當中，不少成功的例子擺在眼前，促使更多的學生踴躍嘗試。本學期學習參與了創業技能與實訓的課程教學，使我們作為準畢業生感受到了創業的魅力，也明確體會到了當今社會對大學生創業的影響。通過查取相關資料，我了解許多對大學生創業的先進觀點。下面是我對高校大學生創業的一些看法。
二、現狀分析：
創新創業思想的必要性和緊迫性
（一）大學生創新創業能力是緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要
（二）大學生創新創業能力是適應社會主義市場經濟發展的需要
（三）大學生創新創業能力是推動創新型國家建設的需要
三、目前大學生創業存在的問題
（一）大學生創業的思想意識不強
首先是大學畢業生受傳統就業觀念的影響較深，經歷了從“計劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業”、“自主創業”等階段，大學生對創業的認識理解不夠深入。其次是人們對職業的認識存在高低貴賤之分，普遍對行政事業單位、國營企業、外資企業、合資企業比較認同，對私營企業和個體企業不認同。再者，大學生創業還存在一定的困難，成功的幾率較小。目前來講現行的教育模式對創業教育不夠重視，對大學生創業意識的教育引導不夠，致使大學生創業意識不強。
（二）大學生創業的素質能力不足
由于應試教育的結果，學生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學生缺乏創造能力和創新精神，再加上高等教育基本以專業為主對學生進行教育，學生對本專業的知識了解較多，對跨專業的知識缺乏了解，綜合能力不強，應變能力不強，學校對創業的教育重視不夠，致使大學生創業的能力素質出現不足。
（三）大學生創業的環境有待進一步改善
創業環境是創業的外部條件的總和，對創業的成長和發展具有促進和推動作用。首先是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別就改善創業環境，強化創業培訓，提高創業能力健全服務體系等方面給予大力扶持，但扶持力度還需進一步加強。其次是創業的社會氛圍不濃，由于缺乏創業的氛圍，風險意識不強，以及宣傳教育等方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創業、勇于競爭和寬容失敗的精神。
四、想創業的大學生需要重點注意的方面
（一）要提高自身的創業素質。
一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創業者培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。
（二）要進行充分的市場調研。
既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業來做才能更接近成功。建議最好先到相關行業去做一些兼職，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓中選擇創業方向。
（三）要充分熟悉政策。
對大學結業生畢業后選擇自主創業的，通稱里有不少相干的優惠政策，大學生創業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好發展。
（四）要有堅韌不拔的精神。
心理脆弱是大大都大學結業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創業的道路沒可能一帆風順，大學生在心理上的準備也是必不可少的大學生創新創業能力提升的途徑。
五、提高大學生創業意愿和成功率的對策途徑
在就業形勢日益嚴峻的今天，創業就成為一種最佳的解決方案。為促進高校大學生進行創業，有關機構應在以下方面作出努力：學校應根據學生的實際情況加強創業教育創業知識的掌握對于創業動機的形成和創業的成功而創業教育作為學生能夠有效吸收創業知識的重要途徑之一占有舉足輕重的地位。具體努力方向應為：
（一）構建個性化的學生選拔培養考核體系
使創新創業及實踐教育走向系統化、科學化、規范化軌道。建立合理的個性化學生選拔培養考核體系是創新創業教育的重要內容，它使高校教育更為系統化、科學化、規范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創新理論提供了科學依據。社會經濟和高等教育的發展對創新創業型人才培養提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統教育模式，在人才選拔培養考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統化、科學化、規范化的創新創業人才培養體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發揮自己潛能的創業平臺。
（二）加強實踐活動是培養學生創新創業能力的根本途徑
培養大學生創新創業能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創新創業能力真正得以提高。
（三）重視開發利用社會教育資源，重視師資隊伍建設
創新教育模式確保創新創業教育的有效實施。創業品質有著豐富的內涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態度，鍥而不舍、堅定執著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創業的心理素質以及良好的心態及自控能力、團隊精神與協作意識等。一支優秀的師資隊伍是培養大學生具有良好創業品質的前題，優秀的導師是高校創新創業人才培養的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發社會教育資源，聘請創業上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業家來擔任大學生創業實踐導師，充分利用他們的創新創業思想與實踐平臺，創新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創新創業與實踐能力培養和教育，只有這樣才能保證創新創業教育的有效實施；才能培養出具有敢于探索、突破常規、勇于創新的復合型人才。
（四）強化大學生創新創業意識
創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。其目的在于引導學生主動參與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養，注重知識的實際運用，重視綜
合能力的發展，使學生在知識能力、心理承受能力及創新思維開發等方面得到主動發展。所以，強化大學生創新創業意識，是培養大學生創業及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創業教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創業的深刻內涵，增強創新意識和創業精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業家和自主創業的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創新創業的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創業條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創能發揮一己之長的事業；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神，讓大學生的創業動力在具體實踐中找到恰當的結合點，使其形成自主創新創業的理念。
另外，政府機構有必要增加一些與優惠政策相配套的服務項目，如政府部門組織的大學生創業培訓、大學生創業大賽等，引導社會公眾對大學生創業這種新生事物形成良好的輿論環境，提高大學生創業的積極性。
談談你對創新或創業的個人看法
經過幾周的學習，我對創業有了一定的了解，也有了一些看法。老師的課講很精彩，引用的案例也很有幫助，創業動機是指引起和維持個體從事創業活動，并使活動朝向某些目標的內部動力。它是鼓勵和引導個體為實現創業成功而行動的內在力量。創業的動機大體上可以歸為以下4類：對成就的需要、對獨立性的偏好、控制的欲望、改變家庭和個人的經濟狀況。創業是適宜的創業環境與做好創業準備的大學生相結合的產物，但為什么會有上班族和大學生在本應認真工作或學習的時候走上了創業的道路？他們的動機有一定的特殊性，歸納起來主要有以下4種類型：
1、生存的需要。首先，由于經濟的原因，一部分人選擇兼職。在打工的過程中有一部分具有創業素質的人會發現商機并且去把握它，開始走上了創業的道路。其次，目前已經有一部分學生開始獨立承擔自己的學習、生活費用，在他們中也產生了一定數量的創業先行者。這部分創業者通常都以學習為主要目的，從事一些需要投入時間、精力較少的行業，對經濟回報要求較低。
2、積累的需要。當代年輕人隨著年齡的增長，對于相互關系和成長的需要會逐漸強烈。一部分年輕人為了增加自己的實踐經驗，豐富自己的社會閱歷，或者為了自己以后的發展或實現自己的某個目標做好經濟上的準備，在條件成熟的情況下也會利用業余時間走上創業的道路。這個類型的創業者往往以鍛煉為目的，承受失敗的能力較強。
3、自我實現的需要。大學生或職場新人正處于創造能力的覺醒時期，對創新充滿了渴望和憧憬。他們思維活躍、創新意識強烈同時所受的約束和束縛較少。另外，由于大學生所處的環境，他們往往更容易接觸一些新的發明和學術上的新成果，或者他們中的一部分人本身擁有具有自主知識產權的科研成果。為了能早日實現自己成功的目標，他們中的一部分人改變了自己的成功觀念也開始了自己的創業生涯。
4、就業的需要。當前，我國的大學生就業形勢相當嚴峻，一方面表現為需求不足，另外一方面表現為大學畢業生的工資待遇降低。在這種情況之下，為了找到一份自己滿意的工作，有一部分大學生也開始了創業。
曾有一份調查顯示，有74.5%的大學生會考慮創業，只有18.5%的同學明確表明沒有創業的打算。而在調查的同學中已經創業或者曾經創業的人占5.2%，這說明想創業的大學生人雖多，但是真正將想法落實于實踐、投資自己夢想的人卻很少，而已經成功創業的甚至不到1.6%，所以我覺得要謹慎。或許許多人會提起許多創業英雄，輟學創業之類的，但是你要知道，這些人是少數，正因為是少數，所以他們的成功，讓我們如此銘記在心。并非所有人都適合創業，適合自己的才是正確的。
創業首先是對市場的洞察，可以說自己對市場的不了解，對經濟形勢的不了解，甚至就算在學習相關知識時，對專業詞匯的迷茫就是自己在創業途中的一座大山。沒有敏銳的眼光可以看出市場中有前景的項目。這主要是自己作為上班族，根本無法了解到市場經濟的許多變化。極度缺乏社會經驗的我，無法在市場中找到一條創業的道路。其次，在管理方面，我知道自己的能力，知道自己的管理水平，還遠遠不能勝任這些工作。對于管理制度，自己更是一頭霧水，遠遠不能就創業擬出一份管理方案出來。
以上是我對于創業的一些看法，這些看法僅代表我個人現在這個階段的想法，或許不夠成熟，或許太偏激，或許還有許多需要改進的地方，因此在今后的學習生活中，我會更加努力。
拓展
大學生創新創業的意義及自己的看法
近幾年大學畢業生人數每年都成倍的遞增，畢業生的就業問題日趨嚴峻。 隨著社會的發展，社會對人的發展也提出了新的要求，自主創新能力成了當代人才的一個重要特征。 大學生作為社會向前發展 的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有創新創業能力。
創業無論對個人還是對社會都有重要的意義。大學生創業創了就業機會、緩解了就業壓力; 樹立大學生正確的職業理想和擇業觀念，開發創造性思維，提高綜合素質和創業能力， 大學生創業也適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭，實際是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質人才的競爭。培養大學生創新創業能力是適應社會主義市場經濟發展的需要 。
聚美優品的CEO陳鷗也是一名標準的大學生創業者，他的大學生創業經歷要追溯到他的上一個創業項目GG游戲平臺。陳鷗16歲的時候考上了新加坡南洋理工大學，大四時憑著有限的資源做出了后來影響力巨大的GG游戲平臺。作為當時沒有任何資源的大學生創業者，那時的創業經歷是非常艱苦的，據陳鷗回憶，那時候他為了節省成本，不得不每天都吃最便宜的魚丸面，最后吃得都有些“腦殘”了。
后來，陳鷗出售GG平臺，獲得了千萬級別的收益，也為自己后來的創業道路做了極好的鋪墊。而他創造的GG游戲平臺，仍然是現在東亞地區最受歡迎的游戲平臺之一，全球擁有超過2400萬用戶。
這就告訴我們大學生選擇創業項目時需要、清醒地審視自己：優勢、強項、興趣、等。也要認識社會未來發展趨勢、潛在的需要。
創業也需要有膽略和勇氣更需要勤奮求實的態度。堅強的意志、頑強的毅力 。 在我看來、創新創業，關鍵還是在“創新”二字。
大學生應該突出創新能力的培養，努力提高實踐能力，加強心理素質。創新的最大的禁忌就是“邯鄲學步式”的研究思路。
餓了么的主要創始人張旭豪和他的幾個伙伴康嘉，汪淵，葉峰、曹文學全都來自于上海交通大學。2009年4月，他們看中了餐飲外送行業，并準備開發網絡訂餐系統，使餐飲業逐步走向信息化。正巧，交大軟件學院的葉峰也看好這個創業"突破口"。于是，"餓了么"網絡訂餐系統的"交大幫"就這樣初步形成了。
創業精神是一種理念，著重培養學生的創新意識、創造精神和創業能力，使學生畢業后大膽走向社會、自主創業。既要鼓勵學生敢于在新興的領域和行業去艱苦創業，也要支持學生敢于自主創業，學會自我發展，培養學生具有創業的膽量、勇氣和開拓創新精神。
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