這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展，三加強班級管理培養學生能力，一以身作則發揮自身的表率作用，四結合班級實際認真貫徹學校年紀的各項規定。
班主任發言稿
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李彩霞
對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合健康教育的內容，在班會課上做相應的安排。比如利用教師節、國慶節、圣誕節、元旦這一特定的節日，向學生進行愛祖國、愛老師、愛學校、愛班級、愛同學的教育。在進行健康教育、安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、加強班級管理，培養學生能力。
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛生。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位。然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、讓學生展示自我，樹立自信。
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，建了一個屬于他們32人的班級空間，利用這樣一個良好的平臺，先開辟了三個欄目：真我“風采”，美術作品，榮譽證件。以后陸續設立其他欄目。并且在"語文園地"朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、特殊學生的教育。
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如說話隨便、插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心
班主任發言稿
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尊敬的各位領導、各位老師大家下午好！今天很榮幸作為班主任代表在這里發言。在班主任管理工作上我也沒有什么經驗可談，有很多東西還得向各位老師學習，在這里我就從以下個幾個方面談談對班級管理的一些感受和認識。有不當之處還請各位老師批評指正。
一、以身作則，發揮自身的表率作用。
班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響，身教勝于言教，所以我從接手一個新班級的開始，總是把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環，以自身的人格魅力和專業知識去影響學生、感染學生，對待工作一絲不茍，對待學生充滿愛心，每天都以精神飽滿、出現在學生面前，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態度。假如你作為班主任，你要求學生不能遲到，曠課等，然而你本身也做不到，你如何去說他們，去教育他們。可見班主任要以身作則，發揮自身的表率作用非常的重要。
二、關注學生的道德品質的培養，樹立正確的班級風氣。
在高中學習和生活中，“先成人、再成才”這是我始終給學生灌輸的一種思想，培養學生良好的道德品質是第一要務，取得好的成績是最終的目的，而實際上良好的道德品質將極大的促進學生學習成績的提高。教育學生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種扶持正義、阻止不道德的集體輿論和作風，這對全班學生都有感染力和道德上的約束力，學生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學生之間的關系和諧發展，避免了很多矛盾的發生，形成一股強有力的班級凝聚力。在紀律方面我主張“學生管理學生，先民主后專政，不喜歡用什么出勤冊等”，但學生出現了問題，就一定要進行紀律教育甚至批評處罰。在處罰的過程中可先遵循本人的意見，假如行得通就可以按照他的意思進行處罰，要是行不通，就一定要堅持自己的原則，一旦沒有遵守自己的原則，要不你將變為一個沒有原則的人。你在處理違紀的過程中，必然會有少數學生對你的處理不滿意，如果你不堅持自己的原則，那么你在他們的心中就失去了威信，這樣不利于以后的工作，所以我認為班主任一定要有自己的原則。
三、平等的對待學生，處理好違紀學生。
要做好班主任工作，必須平等、公正地對待每一位學生，不論成績的好壞、不論家庭出
身的差異、不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化、不偏見。這點是我們班主任必須處理好的，要不就不能做好學生工作，尤其是學困生，可是班級管理很大程度上就是要做好這學困生的工作。所以說對待成績好的學生是應該關心，但我認為不應該表現出來，并且他和其他同學犯同樣的錯誤時也許你要批評得更恨，更不要把他放過，其他同學的心理才會平衡，但你要找適當的機會跟這位學生解釋，讓他接受。尤其是我們現在的高三學生，來自升學的壓力，他們更為敏感和脆弱，人無完人，我們要能夠容忍學生犯錯誤，但容忍不是放縱，決不允許出現類似的情況在同學生的身上發生，同時在批評處罰的過程中也要因人而異，有的學生適合嚴厲斥責，有的學生適合委婉指出其錯誤，要做到心中有數、對癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。
四、適當的做些家訪，動用一切能動用的力量。
學校和家庭要相互的溝通，相互的協調，做家訪是做好學生工作的一個平臺。但家訪不是告狀，而是要了解學生的家庭情況，根據學生的家庭情況倆進行教育，同時作為班主任要恰如其分的匯報他兒子在學校的各種表現，有必要的話做一些家長的思想工作。要讓家長認為你關心他的兒子，家長就會對學校信任，對你班主任信任，就能配合你去做學生工作，這樣的話學生也就不會產生你老師有什么本事，就只是知道告狀而已的叛逆心理，從而他感激你，他就會給你老師的面子。有時你也還可以通過其他同學，了解這個學生以前的情況，找個恰當的時間跟他談談心，在無意當中說出他以前的優缺點，他肯定就非常意外，認為老師一直在關心他，他有什么心事就會跟你談，工作就好做得多。
五、選擇、培養一批高效的班干隊伍
大家都知道，班主任的事非常煩瑣，每件事班主任都要過問的話，我想每天都忙得不得了，并且效果不理想。要改變這種現狀，就得把一部分工作分給其他人——那就是班干。這得培養一批高效的班干隊伍。怎樣來選擇和培養這批高效的班干隊伍呢？我的做法是，在報名時注意留心一批組織能力強、交際范圍廣、認真負責的學生，在選班干的時候，可先推薦，然后由學生投票選舉，這樣既有你想要的學生，也有學生想要的學生作為班干，工作就好協調得多。然后要對這班干進行培訓，教他們一些處事的技巧和方法，在公共場合給他們高帽子帶，來激發他們做事的積極性。同時你一定要相信他們，也要給他們一定的權利，要他們完成力所能及的事，要讓他們覺得有事可干，而不是虛設的。但也要有約束的條款，要是他們在處理事上不合理時，要教育和批評，要是班干和其他同學犯同樣的錯誤時，處罰要重，并要公開，不能不了了之。這樣學生才不會對班主任反感，班干所做的工作也才能得到
他們的支持。
以上就是這兩年來作為班主任的一些感受和認識，但還有很多工作做不好、做不全，希望各位領導和老師在我以后的工作中給予指導和幫助。在此謝謝各位！
班主任發言稿
尊敬的各位領導，各位班主任：
大家好！
今天，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。借用這個機會，談一下自己擔任班主任工作以來4點體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。
一、要關心愛護學生。在班級管理中，這已是一個永恒的經驗。沒有愛就沒有教育。去年10月份，學生孫博杰突然肚子疼的滿地打滾，我一看趕忙把他送到市醫院急診上，確認為急性闌尾炎，需動手術，我跑前跑后辦理了入院手續，第二天，我安排班委和他的好朋友午休時間去看他，好言安慰，陪他聊天。出院后，他對我說，多謝老師的關心，今后我一定好好學習。半年多過去了，他終于有一個牢騷多，好偷懶，成績差的問題學生轉變成為班級一個穩定的三本學生，并當上了一個盡職盡責的生活委員。他的變化使科任教師都稱贊不已。在班級管理中，我總是能尊重學生，愛護學生，善待每一個學生，珍惜生命中的每一次相遇。尤其在當前，每個學生都承載著家庭的希望，也是家庭的全部。我也有過自己的學生時代，一高也是我的母校，對于學生成長中的困惑、無奈、煩惱、我至今大多仍能感同深受！所以，在與學生交流中，我盡可能的坦誠相待，甚或結合自己的成長現身說法，放下班主任的架子，認真傾聽學生的心聲，不隨意否定、指責學生，對學生的錯誤，要用“顯微鏡”，對學生的優點，要用“放大鏡”，多賞識學生，給學生的成長留機會，讓學生快樂成長。
二、堅持德育為首。索校長多次強調要把立德樹人作為根本任務，
要不斷加強對學生的思想素質、習慣養成、理想責任教育，注意精神引領、情緒調動，使學生將精力放在學習上，減少其他困惑的干擾。為此，我非常注重德育工作。班會就是很好的一個載體，通過班會，我不斷進行習慣養成教育、道德規范教育、感恩教育，讓學生發現身邊的真善美，感謝身邊呵護我們成長的一代人，無論領導、父母，還是廚師、門衛，理應受到我們的尊重。結合學生日常校園中的鮮活事例，讓學生明是非、知榮辱，培養學生做一個有道德的人，有理想的人，一個脫離了低級趣味，有益于人民的人。
三、要善于學習，勤于反思。時代在進步，學生在變化，班務管理沒有固定模式，不能一成不變，這對我們提出了很高的要求。但我們一高精英薈萃，名師云集，我有幸成為這個大家庭中的一員，有機會向各位同仁學習，深感榮幸，倍加珍惜。記得一次和建主任交流班務工作，他說，管理學生有時和種莊稼很相似，你要多用心揣摩，精心飼弄，才能有好收成。這使我深有觸動。為此，我常悉心的想同事們學習，虛心的向他們求教管理中的方法，認真閱讀了《班主任管理要求》、《教育時報》、《靈寶教育》、《教科研先鋒》等書，不斷反思琢磨班級管理的藝術。
四、結合班級實際，認真貫徹學校、年紀的各項規定。我先后工作了4個單位，到了一高后，切實感到學校辦學理念先進，人文底蘊深厚，制度建設完善。學校為我們搭建了許多個人成長的平臺。就班級管理方面而言，周日例會、年級會，通過對上周的工作總結，對下周工作的全面部署，實際上已為我們班主任工作指明了大方向和具體
的抓手，我們只要就結合班級實際，認真靈活的貫徹執行就好了。而每一星期的班主任例會對每周的班務工作進行及時的跟進、點評、總結，班主任們在一起坦誠交流、相互支招，極大的彌補了管理漏洞和差距，有效提升了班務工作的質量。再次，我也為在座的同事們致敬：因為我們取得的每一個進步，其實也是我們大家共同的進步！今后，我們的班務工作應更好的與學校的四大體系緊密結合，與學校各部門通力協作，這是搞好班務工作的必由之路！
當前，高二期末已經結束了，我們10班取得了目標完成全年級第一的好成績，但全體學生沒有驕傲，一致決心總結經驗教訓，不斷實現新的跨越。現在我們高二學生已進入一輪復習，他們十年寒窗，從來沒有像今天這樣如此的接近自己的夢想。今后，我將繼續做好學生的服務者、引路者、守護者，在他們追逐夢想的道路上，做好領跑人，當好助推器，做學生成長道路上的貴人。
以上是我對班務工作的一些粗淺認識和打算。
謝謝大家！！！