如班級制度班級建設班會課家訪記錄等，煩班主任說相同的事說相同的話最多，學年第二學期班主任工作總結，一良好的教學常規管理是學生學習能力提升的前提，這些壞習慣不僅影響了自身的學習而且還影響了其他同學的聽課
班主任工作總結發言稿
班主任工作總結
從03年秋季至今，一年多的班主任工作經歷讓我感觸很多。作為班級管理的直接責任人，班主任是核心。談不上有什么經驗，只是一些看法吧，與大家共勉。總結了四個字：
第一個字，是“愛”。教師熱愛自己教的每一個學生，班主任更要同時愛護自己班的每一個學生。對學生的日常生活給予關心和幫助，讓每個學生時刻感到自己是被老師重視的。
第二個字，是“勤”。就像劉校長在期中總結會上說的班主任應做到勤到班里看看，勤于學生接觸，勤于學生科、任課老師聯系，才能及時了解情況，發現問題，解決問題。
第三個字，是“嚴”。制定嚴格的班紀班規，對每個違紀現象，都要嚴肅處理，決不姑息。同時要讓學生樹立積極維護班級榮譽的態度，努力爭創文明班級。
第四個字，是“全”。全面抓班風、學風。在學校大的領導方向下，努力提高學生的學習主動性，為學生創造良好的班級環境。對學生，不僅關心他們的學習，更要關心他們的思想品德，生理心理等方面的教育。
學生的問題就是班主任的問題，必須與學生共同努力，才能把班級工作落到實處，把工作做的富有成效。
同時，問題也是不斷涌現的，比如，班里學生之間的小矛盾有時上升到隊與隊之間的對立，影響很壞。再就是，個別學生跟老師“打游擊”，班主任的課必到，但其他的課會鉆空子，溜號。還有就是個別后進生的轉化問題，做的工作不少，談話，座談，說服教育，可謂軟硬兼施啊，可是就是有一兩個人不和諧。在這些學生身上有種挫敗感，比較難處理。
以上是我的一些心得，也算是一段時間以來對自己工作后的一種自評。
謝謝！
班主任工作總結發言稿
班主任工作總結發言稿-總結
[]尊敬的各位:下午好!很榮幸我有機會能參加本次論壇,聽了各位老班主任各自在班級過程中的一些獨特,讓我很受啟發、很多方面植得我去，。作為一名年輕的班主任，我沒什么經驗可的，最多是自己這兩三年來的吧了。我覺得：一所可以沒有校長，但不可以沒有班主任。班主任是一個班級的靈魂。我們班主任的作用就是：為班級教育服務；為學生的身心服務；維護的教育和受教育權利。圍繞這些我把這兩三年的工作歸結為以下幾點：一、要求自己。1、走進書和網絡的世界，掌握最新信息，與時代。2、和學生一起，積極經驗教訓，不斷自己，以求提升。3、平時注意收集第一手。如：班級制度、班級建設、班會課、家訪記錄等。二、班級管理（真心）1、制定班訓集體理念：做一名的生。2、自薦制與制結合的培養模式，《》()。3、各種班級管理委員會。4、衛生工作簽到制，采用看—論---表的結合。5、對學生實行不間斷的激勵。6、手捧家訪手冊到班級每位學生的家庭，讓本來好的學生更能體現自身的價值，讓暴動分子受到輿論的牽制。三、抓差班的一些土辦法。1、建立完善的班干部體系。盡力樹立班干部權威，班長最好讓既調皮又明白事理的學生擔任。達到“借力使力不費力”。不要指望“鐵樹明天就開”，要有論持久戰的充分準備。2、要有一些“黑老大”的權威和做法。3、摸清班級中那些特別騷動分子的“癢處”“痛處”和“興奮點”。士為知己者死，女為悅己者容。4、不講不該講的，不該做的事。5、學會運用一些心理學做事會事半功倍。：班主任工作是苦、累、煩，但有成績感。苦：班主任工作不分上下班，不分地點。累：班主任守班最長，處理事情最多，面對人員最多、最復雜。煩：班主任說相同的事，說相同的話最多。有成績感，教育好一個學生。倍受、學生、同行的贊許。最后我想要說的是：如果已經當了班主任，那就用真心，讓我和在座的每位的班主任一起做的更好。
以下內容與本文2016年班主任工作總結發言稿相關，可查閱參考：2016年中學班主任工作總結--扶著孩子做主人2016學班主任工作總結2016年工作總結二0一0年小學班主任總結二0一0年高一班主任工作總結二0一0年園班主任工作總結班主任工作總結二0一0年新班主任工作總結
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〔班主任工作總結發言稿〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】
班主任工作總結發言稿
2016學年第二學期班主任工作總結
看到本次班主任工作總結的主題：學生學習能力的提升，我有點無從下手，感覺涉及的面很廣。轉念一想，其實學生學習能力的提升與教學常規的管理，班干部的培養以及學習習慣的養成是密不可分。下面我就這三方面的工作做簡要的總結。
一、良好的教學常規管理是學生學習能力提升的前提
學習能力的提升離不開課堂內外。所以在本學期中，我繼續加強對學生的常規管理。良好的常規是進行正常學習和生活的保障。調皮搗蛋，行為習慣差，學習習慣差的學生往往會影響班風和學風的建設，影響班集體的利益。因此加強學生的常規訓練和行為習慣的培養是班主任工作的重中之重。結合學校各周的養成教育，我利用班隊課積極開展主題教育，以小組比賽的形式展開，每周評出行為規范優秀小組，并做好記錄和總結，為期末評比作準備。同時學生每周各項評比也是本學期的關鍵，我設置了十項評比內容，具體為：早自修朗讀情況，早操或集會，眼保健操，值日工作，紅領巾佩帶，課堂發言情況，課堂紀律，課堂作業完成情況，回家作業完成情況。以上各項分值為10分，滿分100分。每天由值日班長記錄，形式以扣分為主。在一周一賽的激勵下，班中大部分學生能養成良好的行為和學習習慣，自我管理的能力也得以改善和加強，但對于個別問題學生，我積極開展德育導師工作，努力轉變孩子的態度和思想，使其充分認識自己，從而嚴格要求自己改掉不良的習慣。
二、良好的學習習慣培養是學生學習能力提升的基礎
學生的學習習慣涉及的面很廣，本學期我抓的重點是學生認真書寫，學會傾聽，獨立思考的習慣。
1、學生的進步是我們的期待的，但在上學期，我發現我們班的孩子的字寫得不夠端正，這一點語數老師也有同感，而且聽金老師說我們班孩子的字不如二年級時寫的呢。所以本學期我很注重孩子的書寫，在班級中開展了一些比賽活動，還要求學生每天養成認真書寫的習慣，部分學生還能在家練一頁的字，在老師的督促和家長的配合下，大部分學生的字變得漂亮了。
2、這學期開學不久，據任課老師反映我們班的部分同學上課喜歡插話，而
且有一部分學生喜歡與同桌說話。這些壞習慣不僅影響了自身的學習，而且還影響了其他同學的聽課。面對這樣的問題我首先采取的方式是與這些學生交談，可發現這效果不明顯。我也嘗試過在教室外觀望，同桌相互提醒，小組課堂紀律比賽等方法，后來我發現讓學生抄校學生行為規范中的相應條例很管用，一星期統計一次，凡是違反課堂紀律的同學由次數來決定遍數。一開始，抄一遍兩遍的學生還是為數不少，經過一個月，班中的聽課效率明顯有了好轉，當然也有個別學生抄得計較多的，但我也有一個獎懲機制，一星期超過五次的學生在下星期內有進步的，可以免抄，對以屢教不改的，就得請學生家長來校一次。在制度的激勵和約束下，學生的的聽課習慣得以慢慢養成。
3、這學期發現有的學生在訂正作業時有抄襲的現象，特別是數學。在加強教育的同時，任課老師也采取了面批的形式，同學之間的監督工作也不容忽視。只要一有學生抄襲，就有學生向老師匯報，老師會對這位學生做出及時的輔導。這樣的相互監督和幫助，讓學生潛移默化中養成了獨立思考，勤學好問的習慣。
三、得力的班干部建設是學生學習能力提升的保障
一個班集體學風班風如何，學習成績如何，班委的建設和培養有著不可忽視的作用。唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。在學期初，我對班級的班委進行了競選，雖然班干部的變動比較大，特別是職務上的變化，但在制度的約束和要求的激勵下，班級工作正常有序地開展起來了。班干部成立的第一個月，掃地時我把最臟最累的工作交給他們，課后我讓他們為后進生做好一對一的幫教工作。在同學們的努力下，本學期我班的三項競賽優勝明顯較上學期多，在班委的幫助下，學困生的輔導工作得到了有效的落實。
上學期由于老師的變動頻繁，我們班的成績不是很理想。這學期在老師和同學的努力下取得了很大的進步。但是班級學困生屈指一數大概有10位，要拉住他們存在諸多困難：部分學生困生理解能力確實差；教師時間有限，無法做到對如此多困難生的補習；部分家長對孩子的學習持“接受現實，順其自然”的態度，本身知識層次較低，對孩子的學習確實也無可奈何。如何激發學生的學習情趣，提高學生的學習能力將是一項長期的工作。希望在以后的工作中能不斷反思和創新，爭取更大的進步。