很多同學都是自管自對于班集體的活動感覺都是置身事外，在班主任經驗交流會議上的發(fā)言，在教師的統(tǒng)一安排下由學生自己組織一些活動，公正對所有學生能夠一視同仁公平公正，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時
班主任會議上發(fā)言
走上工作崗位的第四年，第一次當班主任，很多工作都是第一次接觸，不過幸好有各位領導和老班主任的指導和幫助，使得我基本上算是順利的完成了本學期的工作，在這里也謝謝各位了，趙老師讓我一個一個謝過來，不過考慮到時間問題我就不一一謝了！下面我匯報一下這一學期來我們班和我的相關情況。
我們班是清一色的娘子軍，應該說班里的的學生都相對來說比較乖，或者說在性格上很多都是內向型的，而這樣的情況對于我覺得的管理教育工作有利也有弊吧！
先來談有利的一方面：首先批評教育能收到較好的效果。雖然班級里基本上的同學都算乖，但出的事也不少，像打架、喝酒、早戀、帶手機、寢室成員間的矛盾，但出了事經過批評教育并采取一點懲罰措施后基本上都能收到比較好的效果。比如說開學初，我們班同學也曾經因為和其他班級的同學的矛盾而沖到他們教室問口想去討個說法。經過批評教育后，現在我們班的同學也會和其他班的同學產生矛盾，但是沖到別班教室或寢室的事情再也沒有發(fā)生過。其次是班級紀律方面也相對好管理。班級里我每天有輪流的兩值日班委，負責紀錄一天的違紀情況，對于違紀的同學再根據班規(guī)進行處罰。比如遲到要罰站，課堂看小說的話就要沒收小說并在活動課或班團課上講故事，班干部執(zhí)行的比較認真，一學期下來，發(fā)現效果還是比較好，自習課或上課前的紀律都比較好。
而不利的一方面就是：一、課堂氣氛比較沉悶，積極性不高。基本上的任課老師跟我反映過，說我們班乖是乖的就是上課沒什么聲音，不夠活躍。這也讓我對他們的學習氛圍產生了擔心，為此我特意召開了班委會，希望他們都起到帶頭做用，上課能積極的參與到課堂中來，對那些上課比較活躍積極的同學則是單獨談話，希望他們繼續(xù)保持，然后帶動班里的其他同學。二、是對班集體活動的參與熱情不高。很多同學都是自管自，對于班集體的活動感覺都是置身事外。所以包括當班干部，參加各類活動，很多時候我都是要連哄帶嚇。像在元旦晚會上演唐伯虎點秋香那個小品里的唐伯虎的翁王婷同學，可能很多老師都會有映象，開學初選臨時班委我讓班里的同學自薦當班干部的時候，對于那些中考成績較好，曾經當班干部的同學我都單獨找他們談話了解一下他們對于當班干部的態(tài)度如何，她就是其中一個，其實起初我是有意讓她班長的，但找她談的時候她卻跟我說初中當過了，覺得很煩，不想當，后來又找她談了幾次，做了一番思想工作后后答應當副班長，后來改選的時候被選為團支書。排小品的時候起初也是不想演唐伯虎想演打劫的土匪，也是又哄又嚇才安安心心演的。所以經過這些事，我也發(fā)現像翁王婷這些學生有的時候不是不想，而確實是缺乏自信，需要我在后面推一把。所以面對這些有能力沒熱情，有熱情有差點能力的學生，我跟其他班主任一樣就得負出更大的熱情，開發(fā)自己各方面的能力，元旦的節(jié)目要幫他們確定，并指導他們排練，幫他們借服裝道具，星期天帶著那個唱越劇的同學去找老師指導她。本身不會畫畫字又寫的越爛的我，還得指導他們出黑板報。看見排球過來要逃的人，人指導他們打排球。不過幸好很多努力都是得到了一定的回報，元旦晚會兩個節(jié)目都進了十佳，黑板報基本上都得了獎，排球也得了第三名。
所以對班里的現狀我還是比較滿意的，紀律上、學習的氛圍上都算可以吧。而我自己，對于班主任的相關工作覺得還算比較認真的去努力的完成了，跟學生相處的也還可以吧，反正班里我找不出一位讓我覺得討厭的學生，而表現出討厭我的學生目前為止我也沒有發(fā)現，但期末階段可能有點松懈，天氣冷了惰性又來了，早鍛煉以及到學生寢室的次數跟開學初相比有點下降，不過明年隨著天氣轉暖應該會有改善的，當然在工作上呢還存在著很多的不足，還需要各位領導和老
班主任的繼續(xù)指導和幫助。
在班主任經驗交流會議上的發(fā)言
在班主任經驗交流會議上的發(fā)言
各位領導、各位老師：
大家好！
按照學校安排，下面我就班主任工作談幾點自己的切身體會：
一、正確的引導班級輿論
我認為，班主任在教育、教學、生活和各項活動中，對學生該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。我具體是從以下幾方面做的：
1、掌握學生入學的第一手資料。每接一個班，開學我就建立學生檔案，詳細記錄學生家庭地址、成員、電話等，了解學生的興趣、性格、特長，還要多觀察，多談心，盡快熟悉各類信息，做到工作有針對性。
2、及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干部，為學生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。我定期召開班干部會議，所任用的班干部，對班級的管理作用較為明顯。
3、無規(guī)矩不成方圓。一個班要管理好就必須有班訓，并且制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。今年我所帶班級的班訓為：敬、凈、靜、競、進、謹、精、警，這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行，目的是獎勤罰懶，突出制度的激勵引領作用。
4、培養(yǎng)學生自我管理能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
5、以身作則，做學生的表率。要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立個人在學生中間的威信，這樣學生才能尊敬，擁護，聽從指揮。由此，我要求自己做到：
⑴力行——為學生做典范；每天早上我最早到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。十多年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到。
⑵公正——對所有學生能夠一視同仁，公平公正；
⑶透明——處理問題，通報全班，教育學生本人，影響其他學生；
⑷及時——處理班級問題，不拖延。
1996年我所帶初三（3）班，在初二剛接手時，學生成績差，紀律差，經過兩年的培養(yǎng)轉化，初三畢業(yè)會考時，升學率、合格率均居全級之首。2006年我所帶高三（1）班，重點本科上線11人，普本上線29人，按人數比居學校歷年較好成績。
二、培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力
班集體是一個特殊的團體，要充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。根據學生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學生的個性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事情，盡量讓學生自己去做。凡是學校的一些任務安排，我一般都是先讓學生策劃方案，我再進行補充，使學生自己在活動中一直處于主人翁的狀態(tài)，每個同學都有了自己的事情要做。
三、與各科任教師相結合，科學管理班級
一個班之所以取得好成績，與全體科任教師的合作密不可分。班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。尤其是對優(yōu)秀學生的弱科反復、經常與科任教師商討，全面地了解學生動態(tài)的思想和行為，也為班級的任課老師盡可能地創(chuàng)建一個較為良好的教學環(huán)境。99級學生劉斌斌，英語是名副其
實的弱科，每次考試基本上是四五十分，經過科任教師和我的共同輔導和管理，高考時英語成績九十多分，順利被蘭州大學錄齲
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，共同提高學生學業(yè)
培優(yōu)轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發(fā)現學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。1999年，我擔任高三（1）班班主任，對優(yōu)秀學生李立群一貫采取積極引導，激勵其沖刺一流學府，該生沒有辜負我的厚望，以589.5分的成績，居全地區(qū)第四，全縣第二。中學生學習基儲家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我多次指出，人與人的差別主要在學習態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學生說我看你們的進步是過程重于結果，只要你態(tài)度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。2006年我擔任高三（1）班班主任，學生陳其斌、李曉峰在高一升學時都是擴招生，三年來，我對這兩名學生的點滴的進步都隨時鼓勵，熱情幫助，在每一次的月考之后，我都會幫助他們分析成績變化，教給他們科學的學習方法，最終，他們都在高考中取得了優(yōu)異成績。
五、注意幾種關系的處理，注重細節(jié)管理。
1、注意處理好“嚴”與“松”之間的關系。
“嚴”要注意范圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛”和“寵”之間的關系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對學生關心愛護，特別是對待“雙差生”。但不要給學生過以好臉色。如果班主任與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你還如何管理呢？
2、注意處理好“管”與“導”的關系。
實施《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注意處理好“情”與“理”的關系。曉之以情，動之以理。用心教育，收效會好些的。如：學生抽煙，班主任發(fā)現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果好是不言自明了。
4、注意處理好“觀察”與“發(fā)現”的關系。
注重細節(jié)，注重學生學習和生活中的細節(jié)，多深入學生實際、多觀察、多了解，發(fā)現每個學生的優(yōu)點和特長，方面教導，促進其發(fā)展和進展。
5、注意處理好“聯系”與“溝通”的關系。經常性地與家長多聯系，多溝通，共同關心學生，共同督促學生學習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進學生健康，全面地發(fā)展。
班主任官雖小，但肩負的責任重大。十多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，我愿認真努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛。
今天我的發(fā)言僅僅是浮光掠影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
在2016.03班主任工作會議上的發(fā)言
“終極七班”的故事
——在班主任工作會議上的發(fā)言
禹州市二高2016級高三組羅宏濤2016.03
各位領導、各位同仁：
大家好！很榮幸能在這里與大家切磋交流、分享治班心得。（幻燈2）
我所帶的班級是高三（7）班，我們的班名叫“終極”。高一的時候，我們給學生灌輸了民主管理、自我管理的理念。如今走過了高二，走在高三，班里已經形成了“人人有事做，事事有人做”高效自治的管理局面。學生的思想在轉變，學生的激情被點燃，學生的主動性在逐漸增強。作為班主任，我的主要職責就是為我們的這架馬車增添一份助推力，引領著她不能偏離正確的方向。當然，說起來好聽，做起來實屬不易，個中辛苦，我自有體會。下面主要從四個方面來談。（幻燈3）
一、“老班”要扮演好“家長”的角色
在引領學生前行的過程中，班主任要扮演好“家長”的角色。（幻燈4）建班之初，我充分發(fā)動學生的智慧給班級起名叫“終極七班”，寓意就是7班要成為年級最優(yōu)秀的班級。我們把班級叫做“終極之家”，班里的每一個人都是“家”的主人，“我愛終極”、“我愛我家”，這種信念漸漸根植于班里每一個人的心中。作為班主任，自然而然就成了這個大家庭的“家長”。我把學校對班級量化管理的各項規(guī)定、評比標準，包括對班主任的評價標準公示于班，并向全班學生作出保證：我會以實際行動為“終極七班”爭光，決不因為我的工作失誤影響班級的成績！我要時時處處以身作則，高標準嚴要求，當好“家長”，我愿自覺接受每個學生對我的監(jiān)督：每天的早操、早讀、自習以及每個班主任查崗時段，我都保證到班；陪學生一起跑步、讀書、宣誓、學習、值日在政教處或年級組的查崗記錄上我很少有缺勤現象。老師的身體力行在很大程度上對學生起到了潛移默化的影響，班干部在做工作時經常會說的一句話就是：“老班為了咱都這樣做了，我們?yōu)槭裁淳筒荒芨霉Α⒏眯男俊蔽蚁耄谝粋�家庭里，家長對孩子的影響是最重要的；同樣，在班級里“老班”的言傳身教也是最重要的！
二、要正確培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班委的作用
班級日常管理工作中，班干部的作用不可忽視。（幻燈5）因為有民主管理的理念做引導，班委也都是經民主評議選舉產生并組建的，所以平時班級的日常工作都是由班長、支書打理的。班里設有學習部、紀律部、生活部、體育部和宣傳部等，分別與學校各管理部門對接，各項工作既分工又合作，一切開展得井井有條。這當然得益于民主選舉的班干部，一定要選那些思想素質過硬的，要讓它們成為老師的真正的左膀右臂。在班干的培養(yǎng)過程中，作為班主任，作為一家之長，一定要與他們交心，不能讓他感覺到“老班只是在一個勁兒地利用我，使用我是為了讓我多干活”。我們要充分地尊重班干，正視他們在工作中取得的成績和遇到的困難以及受到的委屈和打擊，積極引導他們正確處理學習與工作的關系，牢固樹立“為班級服務無上光榮”的信條，讓他們認識到參與班級管理對于提升自我素質、能力以及在以后人生路上具有較強的工作能力的重要意義。當班干遇到難以解決的問題時，我會積1
極主動地跟他們溝通，一起出主意想辦法，讓他們像老師一樣把班里的事當成自己的事情去想、去做，凡事都要站在班集體利益的角度去思考、去協(xié)調處理。班干部的帶動作用是巨大的，現在的終極七班，無論是學習、紀律還是其他集體活動，都有人在合理安排、具體負責、檢查落實并不斷改進完善。
三、對學生要一視同仁，培優(yōu)補差要做細致（幻燈6）
（一）尖子生的培養(yǎng)，需要班主任、科任老師通力合作，還要有校領導、年級領導的大力支持和后勤保障。在我們班里，老師們把此項工作看得尤為重要。各科老師對前幾號學生的學科優(yōu)劣強弱都了如指掌，我們不但重視對其學習潛能的挖掘，更重視對其正直人格、美好品行的熏陶。不但了解他們的學習，還要從身體狀況、思想性格、愛好興趣、交際處世等各方面深入了解他們，因材施教，因勢利導，充分發(fā)揮其長，盡力彌補其短。（幻燈7）升入高三時，1號選手dlt，流露出的浮躁氣盛比以往更多了些，覺得已是“打敗全校無敵手”，這個信號的出現是很不利于他的發(fā)展的，于是在劉主任的建議下把他調到了復習班，他感受到了不同于應屆學生的環(huán)境氛圍和壓力，很快調整并進入了新的學習狀態(tài)，并在接下來的幾次考試中超越了所有的復習生。而2、3號選手dzy（幻燈8）、zwl（幻燈9）也緊隨其后，暗中較量，不斷超越，先后占據了我校包含所有應往屆在內的第2、3名。在班級正能量的影響之下，這幾位學生不但學習知上進，思想表現各方面也都為全班同學樹立了榜樣，班里中上等學生的成績也在他們的帶動下逐漸提升。（幻燈10）ljw、ff也開始“拔尖”了，現在zxn、lqp也跟了上來，我們的第一梯隊由原來的3人擴充到5人、7人，我們的目標是爭取擴展到10人。（幻燈11）尖子生團隊的擴大，帶動了全班的學習士氣，尤其是許昌二模，在董子玉因住院沒考試的不利形勢下，我們班第一次實現了一本進線6人的分配指標，班級的學習熱情空前高漲。
（二）對待后進生的轉化，我覺得倒不必先給他們扣上一頂“后進生”的帽子，也不要說成“差生”，更不能說是“渣滓生”，尤其是我們做班主任的，因為我們是班級之家的“家長”。就像我們在自己家里，做父母的難免會遇上孩子不聽話的時候，甚至有時候我們會生氣地說“孩子，再不聽話就不要你了１之類的話，但是，我們就真的不要他了嗎？過后我們不還是得讓自己冷靜下來，積極主動、想方設法與孩子溝通交流、解決問題嗎？所以我們要學會容忍學生的錯誤，給他們改過的機會。比如：早上有學生來晚了，我一般不會罰他站在外面“受凍式覺醒”。我會跟他說：“明天咱倆比一比看誰來得早。”他就會想了，學習本來就是自己的事，咋能還沒有老師提勁兒呢？第二天他保準比我來得早。有時候遇到個別值日生不負責任，地面上有垃圾懶得清理，我不會生氣地把他叫出來訓斥一頓，再罰他值日，那樣做，他帶著抵觸情緒不情愿去做，值日就失去了意義。我一般都是裝作看值日表一眼，然后親手拿起工具像學生那樣去清理垃圾，那值日生透過窗戶看到了，很快就會跑出來，帶著些慚愧又樂呵呵干去了，而且以后也不會再偷懶了。
其實學生的本質都不壞，只是因為成績差，才表現出所謂的“叛逆”、“破罐子破摔”。說成績差，這也有家長、小學老師、初中老師的責任，可我們現在埋怨這些已無濟于事了，學生已經到我們班里了，咋辦？總不能一心只想著法子把他們一個個都攆走吧？實際上成績不好的學生心底里都是很自卑2
的，正因為自卑他們仿佛感受不到來自家長、老師或同學對他的關懷和好感，就會想著法兒做一些“壞行為”以證明自己不是“一無是處”。所以我們當班級“家長”的，要嘗試著改變他們，就要尊重他們，理解他們，給他們創(chuàng)造展示長處的舞臺，相信他們都是有是非觀念、有良心的人。zcl同學在沒有去對口班之前是我們班成績最差的一個，但他曾一個人辦了兩期宣傳板報，直到現在他還經常利用回家吃飯的便利條件為原來班里的同學捎來好吃的、好用的，每次過星期的時候總不忘回到原班里看一看。yhp同學以前也是我們班成績較差的一個，但他靈活應變、工作能力強，到如今在校學生會也是名有資歷的干部了。去年我的生日，他親自編寫了長達200字的祝福短信發(fā)給我。還有l(wèi)mm同學，成績雖然不好，但主動擔任了生活部長以來，任勞任怨，極其負責，在班里贏得了很好的口碑。9月8號是她的生日，同學們自發(fā)地給她獻上生日歌和大包小包的禮物，讓她激動得不得了，非要給“老班”一個擁抱！這些學生都讓我感動！
四、營造良好的備考氛圍，構建積極進取的班級文化（幻燈12）
時值高三，在班級文化建設方面要彰顯備戰(zhàn)高考的主題特征。在原先班級文化的基礎上我們突出了以下幾方面：
1、文化長廊主題：拼搏高三，逐夢未來；拼搏高三，決戰(zhàn)高考！（13）
2、宣傳板報主題：勵志名錄，書寫每位同學的座右銘和勵志名言。
3、連續(xù)編輯出版《讀在高三》系列勵志文章掛在教室里供傳閱。（14）
4、其實上次陳春芝老師備戰(zhàn)高考報告中講的“格言警句伴我行，陽光周記未平生”，我們一直在做。還堅持做“我的成長日志”。
5、在教室前面設“愿景金榜”，展示著歷次考試每個同學的目標和實現情況以及高考愿景。（幻燈15）
6、在教室里顯眼位置張貼并不斷更新鼓舞斗志的話和沖刺高考宣傳標語。摘錄幾條：（幻燈16）
“盼望著，盼望著，高考的腳步近了，實現理想的時刻就要到了１
“苦了，想想爸；累了，想想媽。我們的這點兒辛苦算什嘛１
“不怕苦，不怕累，只為父母期待的眼神１（幻燈17）
“我抬頭看看天，高考就在眼前１“為了回報老師的辛苦關懷，為了報答父母的養(yǎng)育之恩，除了努力我們還能做什么？同學們，拼吧１
積極向上的班級文化，每時每刻都在激勵著同學們的學習熱情０終極七班”期待著更全面的提升，期待著2016高考最終的成功！
育苗終有花開時。我想，等我們的終極目標實現了，等全班同學以后奔馳在不同的人生之路上的時候，一定不會忘了他們的母校禹州二高；一定不會忘了他們在這里曾經有過的一個家：終極七班；一定不會忘了學校領導和2016級全體老師的辛勤培育；當然也一定不會忘了我這位終極七班的“家長”——老班！
（幻燈18）我的發(fā)言就到這里，請大家多多批評指正。
祝大家身體健康，工作順利，天天有個好心情！謝謝！
3