因此班主任對每位同學要平等對待尤其對，只不過他們的花期不同有的開在初春有的開在晚秋，物不搞有危險性的游戲向學生灌輸交通安全知識，這樣良好的習慣也就慢慢養成，學校教育需要家長的配合班主任工作更需要家長的
班主任工作經驗交流發言1
班主任工作經驗交流發言稿
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今年，我擔任一年級（3）班的班主任，本班共有42個孩子，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪，無拘無束，對新鮮事物充滿好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗。作為班主任老師既要調動他們的上學興趣，又要聽老師的話，與同學團結相處，真是任重而道遠。下面，我粗淺地把我班主任工作中的點滴做法跟大家做一簡單匯報。
一、班級管理要勤，并落到實處勤勞是做好班主任工作的基矗俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班里走走，可以隨便問問學生昨晚或雙休日的一些事情，也許是這么不經意的走、看、問，或許會發現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基矗每天我都會請班干部根據班級評分細則做好行規記錄和好人好事登記。通過記錄評分，每周小評一次，每月大評一次，評出每月行規之星，頒發獎狀。
二、善于發現學生“亮點”，要勤鼓勵、多表揚。
陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，
你的譏笑中有愛迪生。”每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。”一年級的孩子更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我努力的在尋找班上孩子的優點。我班的林博同學很調皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學竊竊私語，做小動作，我把他調到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個頭疼的孩子，我決心好好引導他改掉這個壞毛病，經過觀察，我發現林博同學在下課的時候很熱心，借同學橡皮，自覺把地上廢紙撿起。等上了課，我就借此機會夸獎了他一番，讓其他孩子向他學習，令我驚喜的是整整一節課他都坐得直直的，沒多說一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調皮了，也變得越來越有責任心了！我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
三、班主任要有一顆平等的心，要有愛心
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對
優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生。我班金海東同學，口齒不清，反應較其他同學遲鈍，可他很勤奮，每次認讀生字他總是很困難地完成，讀完之后我總會叫孩子們送他掌聲，此時，他的臉上總會露出甜甜的微笑。每個學生都是一粒種子，都有發芽、開花、結果的可能性。只不過他們的花期不同，有的開在初春，有的開在晚秋。作為班主任應該使每個學生都在愛的陽光下健康成長。“愛的力量是無窮的”，即使孩子違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。
三、誘導孩子，養成良好習慣
良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等。我堅持以“文明、禮貌、紀律、衛生”八字為教學中心，在班里開展了“秀優園”、“星級學生榜”欄目。并制定了課堂常規，加強培訓。上課有問題要舉手發言，回答問題要站立，請人幫忙時說“請”；不小心碰撞了別人應該說“對不起”等等。我還經常利用班隊課對學生進行愛衛生教育和安全教育，教育學生不玩火、不私自去游泳，不隨便搞電器設備，不亂吃不衛生的食
物，不搞有危險性的游戲，向學生灌輸交通安全知識。關注每個兒童的身心健康發展。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當的就是循序漸進，所設定的目標要求起點要低，只有耐心地站在孩子的角度設身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養成良好行為習慣的自信心。如低年級的孩子還不懂得怎么做作業，我就在寫作業時要求他們：一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。每月我發出表揚信。上課時，為了使孩子們能在這40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句。比如老師說：大眼睛，他們會接著說：往前看；老師說：小耳朵，他們緊接著就說：認真聽等等，這些都是我們一年級老師常用的兒歌。為了強化孩子們的整隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。還選了兩名路隊“小標兵”，在前面帶隊。這樣良好的習慣也就慢慢養成。從一件小事說起，前段時間經常下雨，有時，一連下一個星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺上都放著好幾把雨桑我想抓住這個細節，對學生進行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定
也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習慣。愿意向他學習的孩子，請下課后也行動起來１果然，當我再走到教室里時，雨傘已經擺放得整整齊齊的了，并且他們還統一地掛在了教室的一個角落里。之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發現，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起；見到老師有禮貌地問好；平時穿戴整潔，講文明話；團結友愛，關心同學；誠實勇敢，知錯能改……這些良好的行為習慣真的需要我們班主任老師平日里的細心引導。一．注重學生行為習慣和學習習慣培養
1.大家都知道，小學生一旦養成了不良的行為習慣和學習習慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學生剛入班我就開始培養學生養成良好行為習慣和學習習慣。
在加強學生學習注意力時，我跟學生對：什么“一二三，不講話”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老師”，我在班上反復訓練，還把這些口令告訴課任老師。每當學生感到疲倦，注意力不集中時，這些口令卻能起到不錯的效果，甚至比你喊破嗓門或敲破桌子的效果還要好。
在強調讀書姿勢時，我跟學生這樣對口令：坐端正，書捧好，稍稍有點兒——（學生接）往外斜。為什么要求學生手
捧書本往外斜呢？一方面是為了保護學生的視力，因為這樣能使學生的視線與書本基本垂直；另一方面是因為有些孩子讀書時總愛把書本打開架在桌上當作屏風，兩只手卻在下面做小動作。在強調寫字的姿勢時，我訓練學生要做到三個“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。一年級小學生最愛發言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就要求他們:“誰的手舉得最端正，我就喊誰。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，1上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這1情況，我的處理辦法是：①要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。②延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每1天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。將無人認領的鉛筆全部回收，在鉛筆頭上用透明膠帶貼一個邪獎”，作為獎品，獎勵那些表現好的學生這是對學生個人的獎勵，同時小組之間也進行小組奪星的評比活動。我有一個習慣，開學初，總喜歡在黑板
的左邊或右邊畫一個表格，上面開展小組奪星，下面寫值日生。學期結束，我還在班上評出許多獎項，如：優秀作業獎，最守紀律獎，熱愛勞動獎，甚至還評了愛惜書本獎。。最佳小組成員人人有獎。
2.班規：不許制造廢紙，誰的桌下有廢紙，誰要主動拾起來，如果等我發現桌下有廢紙就罰誰掃地,作為對其不尊重別人勞動,不愛惜班級榮譽的一種懲罰。放學后，抽屜斗里除了放喝水的瓶子，任何東西都不許放。我經常等值日生走后檢查學生抽屜，若發現有廢紙，有牛奶袋子，就在誰的桌上用粉筆畫一個小叉，第二天一來就到班上去問：“誰的桌上有叉呀？”同學們就舉報他,有時他自己主動就站起來了。這些人的名字就寫到值日欄里，罰掃一天，這也是我為什么喜歡在黑板上畫值日欄的目的之一。
3.四、要注重對班級干部的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。比如：早自修老師沒來，小老師負責檢查佩戴，檢查之后組織同學早讀。午自修帶領同學一、三看報；二、四、五，背《弟子規》。還有一對一幫扶。我這一年來都非常注重與家長的溝通，通過校訓通，電話，家訪等形式。孩子這段時間在學校有什么表現，退步了還是進步了等等我都會及時的與家長交流。看著同事們做
的，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的工作學習中我還應該多學習一些優秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍的天空。
五、家校溝通要落到實處
“教師好比醫生，家長好像護士。”孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用校訊通以及家長接時間，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心和對未來的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！
我這一年來都非常注重與家長的溝通，通過校訓通，電話，家訪等形式。孩子這段時間在學校有什么表現，退步了還是進步了等等我都會及時的與家長交流。看著同事們做的，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的工作學習中我還應該多學習一些優秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍的天空。
班主任工作經驗交流發言1
班主任工作經驗交流發言稿
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！能有機會在這里做經驗交流，我感到很榮幸，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，我只是把我的一些做法匯報一下，我認為：
一、要善于組織和管理學生
作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如督促學生打掃衛生，上課間操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得監督。每周班會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫，加上每天發生的偶發事件，家訪等事都需要班主任完成，因此，我認為作為班主任必須要具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的班干部，讓學生自己管理自己。在這方面我也做了一些嘗試，現在我們班的一些事情我開始交給比較有責任心的班干部來完成，比如，衛生方面就把它交給衛生委員來負責，教室打掃不干凈，我就找衛生委員問清楚情況。如果是值日生不認真打掃，那么就讓他們第二天接著打掃，直到掃干凈為止，這樣就培養了值日生的責任心；收發作業就由學習委員來負責，但是，班主任要隨時隨地作檢查指導，對于不交作業的學生，由學習委員來監督他們在課后把作業補上來；上課間操時由體育委員負責，學生做課間操時我就站在本班排頭前面監督著他們，如果有個別學生不認真做我會走到他的旁邊提醒一下，然后再利用上課的幾分鐘的時間做一下總結，做得好的給予表揚；做眼保健操時只要音樂一響就讓學生停止手上的一切事情，專心
的做眼保健操，記得剛開始做眼保健操和課間操時學生非常不認真我就給他們講做兩操的好處。
。二、好習慣和好品德的養成
“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。為了使每一位學生養成良好的行為習慣，我利用班級文化評比欄來規范學生的言行，首先在班會課上帶領學生一起來制定獎勵制度，只要學生在一個周內能做到不遲到，不缺席，堅持交每一科目的作業，就獎勵該生一朵小紅花；如果每天學生都穿校服，佩戴好紅領巾，不打架、不罵人、不說臟話，認真值日又可以獎勵一朵小紅花，這一項工作就有小組長來做記錄，其他同學之間相互監督，利用每周的班會課來評比，只要遵守這些制度的學生每周都能得到兩朵小紅花。我覺得通過這樣的管理很多學生的言行得到了規范，養成了良好的行為習慣。但也有部分學生自我控制能力較差，我們制定的這些制度對于他們來說太高了（一周）無法做到，后來我又對這幾個學生降低了要求，他們只要一天能做到以上幾條（不遲到，不缺席，堅持交每一科目的作業，穿校服，佩戴好紅領巾，不打架、不罵人、不說臟話，認真值日）我就給予他們獎勵一朵小紅花，這幾位學生好像看到了希望對自己充滿了信心，通過這幾天的觀察我發現這幾位學生變得聽話多（這只是過渡）；在平時我經常鼓勵學生多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在上課時，我時刻關注并及時糾正學生們錯誤的讀書寫字姿勢。為培養學生的團結合作精神，班級文化評比欄小組內也進行了評
比，只要以上制度小組內的每一位學生在一周內都能做到也獎勵一朵小紅花。通過這一年多的管理我覺得很多學生已經養成了好的習慣和好的品德。
三、協調各科平衡，平等對等科任教師。
班主任是一個班的主骨心，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用。因此，在制定班級管理目標及組織活動時，我都會誠心誠意的向科任教師誠求意見和建議；班主任老師在學生心目中往往是第一位的，科任老師與學生之間發生矛盾是難免的，我會恰當的去處理，幫助科任老師樹立威信；課間休息的時候經常與科任老師交流學生在課堂上的表現，部分學生在班主任老師的課堂上表現的很聽話，而在科任老師的課堂上又很調皮，針對這種情況我經常找這些學生進行個別談話，教育學生要平等對等任何一位科任教師，這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。
四、注重家校溝通
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把班里比較調皮學
生家長的號碼存在手機里方便跟家長聯系，如果這些調皮學生有了點滴的進步我也會主動給家長報喜。還利用課余時間進村入宅對部分學生進行家訪；每個學期根據學校的安排我都會按時召開家長會，利用家長會與家長交流教育孩子的一些方法，對孩子的家庭背景及性格脾氣有了更全面的了解；同時，我還把我對本班學生的一些管理方法及教學方法跟家長進行了交談，并對家長提出必要的要求：1、家長要為孩子做好榜樣；2、要為孩子創造一定的學習環境；3、平時要督促孩子完成家庭作業；4、要多跟孩子交流。從而得到了家長的信任、鼓勵和支持。通過家校的溝通，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了一定的效果。
五、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，利用班會課對學生進行交通、防火、防電、防水、食品等安全知識的學習；課間休息的時候我總喜歡在學生游戲的地方觀察，看看他們都玩些什么游戲，如果發現學生玩一些危險的游戲，我會過去告訴他們要注意安全，或是告訴他們不能玩這種危險的游戲；同時，我還利用班級黑板報宣傳安全知識，疾病預防知識；慢慢的學生就懂得安全的重要性，具備了一些自我保護的能力。
總之，怎樣做好班主任工作，各位班主任肯定有更好的方法，以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見。謝謝大家
班主任工作經驗交流發言1
班主任工作經驗交流發言稿
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。今天我想從兩個方面談談我的班主任工作體會：
一、對學生進行“五心教育”
1.經常對學生進行思想品德教育，培養他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養學生誠實，善良，正直的品格。
2.加強感恩教育，培養學生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會和他人。
3.加強責任感教育，培養學生擁有一顆責任心。無論布置什么作業或班級工作，都要本著負責任的心態認真完成，不要辜負老師的信任和期望。
4.加強開拓進娶自強不息教育，培養學生擁有一顆強烈的上進心。從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。
5.加強學生的抗挫折教育，培養學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細化班級管理。
1.培養一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律。
2.充分利用小組活動，激勵團隊。
3.不拘一格地采取多種方式激勵學生刻苦學習。
4、注意取得家長的配合。
總之，教師與學生之間并不只存在單純的教與學的關系，而是一種有著真正情感交流的關系。教師要了解學生的各種需求，關心學生，班主任工作才會順利進行。