作為一個低年級的班主任我認為還應做到三勤腳勤嘴勤眼勤，在我班上學生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話，上課不會聽課連拼音字母都不能按格式書寫也不會按筆順寫字。
小學班主任工作經驗交流發言稿1
班主任工作總結
何官屯學校李義成
尊敬的各位領導、老師們：大家好!
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經驗;年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我擔任小學一年級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的學生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上數學課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最1
小學一級班主任工作經驗交流發言稿[1]
小學一年級養成教育的培養
今年我和一年級的20名孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣又愛撒嬌，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關鍵時期，努力做好孩子們的品行習慣培養。
一、養成教育
1、培養孩子的時間觀念：包括：要按時上課，不能遲到，要養吃飯不語的好習慣，要快吃，很多孩子在家養成邊吃邊玩的壞習慣，吃飯很慢；還要培養孩子養成按時起床，按時睡覺的良好習慣,減少男生女生尿床的現象。
2、獨立的習慣：開學后我對孩子是否完成老師交待的事情進行指導，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚，例如：對寫作業較慢的學生，要經常問問他“今天，老師讓你們做的作業做完了嗎，表揚你認真的態度，但也要寫快呀”，孩子做完作業，讓他們看著本子再讀一遍，讓他們養成檢查的好習慣等。
3、上學以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求讓他自己認識自己的東西，逐步培養孩子管理好自己東西的意識。
4、開學以后，面對一個完全陌生的環境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學生下課只顧玩，忘了上廁所，上課
后想去廁所又不敢舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以要告訴孩子，下課要先去廁所，上課不準去廁所，否則一定要告訴老師，讓他們養成下課就上廁所的好習慣。
5、教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，擺放學習用品。良好的習慣是要有一個養成過程的，讓孩子知道好習慣終生受益，壞習慣有害終生。
6、耐心指導孩子們讀書寫字姿勢和好習慣。
通過觀察，孩子們大部分握筆姿勢不正確，寫字時，總是我筆尖，頭埋得也很低，沒有讀書的習慣，所以我要耐心的指導，做到眼勤、心勤、口勤，督促他們改掉壞習慣，養成好習慣。
二、輔導方面
1、后進生輔導：我班兩級分化很大，如王一博和劉洋等上過一年級，學習程度很好，再如我班的宋思文、蔣怡歆和姜瀟等，基礎很差。上課不會聽課，連拼音字母都不能按格式書寫，也不會按筆順寫字。作業別人寫3次，他一次也寫不完但他們熱愛勞動關心班級，不管會與不會課堂愛發言，我抓住其閃光點，多表揚、少批評，放學后，我經常陪著他寫作業，直到很晚，盡管有時心情也很急躁，也發脾氣，但絕大多數時間努力克制自己耐心輔導，等待他把作業寫完。一段時間之后，這些學生有了很大的進步，認字多了，作業偶爾也能寫完了，成績也有所進步
2、作業輔導：在作業方面，我及時批改，不給學生任何可乘之機。課堂作業，家庭作業都如此，以此促進學生的自主學習。當然，
我還以為小學生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因為他們正是這個年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學有點小淘氣，那顯得活潑。
低年級孩子年齡小，自控能力差，由于我班里有12名亞孤兒，這些孩子沒受到好的教育，也沒有好的習慣，對待他們我從不給白眼，也不悉落他們，而是尋找各種模式幫助他們，利用課余時間找幾名優秀生當志愿者一對一幫助他們學習和行為習慣的養成。
3、多和孩子交流：只要有時間我就和班里的孩子聊一聊，問問就家里情況，特別是剛開始上學，孩子年齡小，想家，我沒有在班上安慰他們，而是采取各個擊破，以多關愛多鼓勵，打電話要高興，要讓家里人放心才給他們接電話，孩子們也很快的適應了這里的生活。宋思文的臉皴了，我給他買來臉油，溫德甲的鉛筆橡皮沒了，我趕緊給去買，時間久了，孩子們也會向我反饋了一些問題，在交流中，我的班級工作更好開展了。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監督教育。我非常注重與家長的溝通，孩子生病了，這段時間孩子哪方面進步了，孩子家庭作業做了嗎？孩子喜歡干什么等等，每次家長打來電話，或接送孩子時，我都會與家長交流。看著他們雖然不是孩子的父母，但每件事都很認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在今后的工作中我一定堅定信念，探究學習，完善自我，會把班主任工作做得更好。