更新教育理念全面改革課堂教學模式讓學生成為學習的主人，這種做法非常適合寄宿制學校，從學前到小學畢業甚至到初中，衡量一個人的閱讀能力高低有三個方面理解記憶速度，上車后組織學生唱歌或背誦詩歌背誦英語口語等
教師家長會發言
家長會材料
班主任致辭：
各位家長：
大家下午好！我想說三句話。
首先是抱歉，在這么一個黃金假日，還勞煩您放棄休息時間，參加本次家長聯誼會，在此深表歉意。
其次是感謝，因為所有家長都非常支持學校工作，支持我的工作，關注孩子的成長。
第三是說明，本次家長會我們力求倡導我校的學生自主管理的模式，讓孩子成為家長會的主人，家長會由學生來唱主角。我提議，讓我們所有的家長，給今天到會的孩子，也給您自己的孩子一點鼓勵的掌聲！
班主任講話
您們把孩子送到我們這兒來，是對我們的絕對信任，是希望自己的孩子能夠得到更好地發展，能夠有一個更好的成績，因此，教學質量是一個學校的生命線，而提高學生的學科成績是我們工作的重點，為了達到這個目的，我們采取以下措施：
教學方面：
一、有效教學
更新教育理念，全面改革課堂教學模式，讓學生成為學習的主人。徹底改變傳統的“老師講，學生聽”的灌輸式的教學方式，而代之以“成功教育+先學后教、當堂訓練”的教學模式。“成功教育”就是對學生以賞識、鼓勵為主，引領學生通過努力逐步取得成功，體驗成功的快樂，激發學習的興趣。“先學后教”就是培養學生的自學能力，讓學生先緊張的自學，對自學中的疑難問題學生間進行討論，互相更正，老師再進行評講。“當堂訓練”就是對所學的內容當堂進行檢測，以便及時反潰這樣，學生在課堂上緊張、高效地學習，盡量不把作業留給課外，既有效地提高了課堂的學習效率，培養了學生能力，又從根本上減輕了學生的課業負擔。
二、實行“小組制”的教學管理模式
就是按學生的成績、興趣、性格把全班分成10個平行小組，平時的學習、活動、考核等都以小組為單位進行，這樣最大的好處在于學生們在平時的學習、活動、生活中互相幫助，較好的學生充當了小老師的角色，對自己是個提高，對其他同學也是個激勵，有利于培養學生的交流、合作的能力和團隊精神。
三、實行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的“四清”教學管理模式
“堂堂清”指當堂的內容當堂消化，當堂結帳，以“當堂訓練檢測”的形式落實；“日日清”指當天學習的內容當天結帳，在晚自習的時間落實。“周周清”1
指每星期學習的內容在周末以周檢測等形式進行結帳。“月月清”指對本月所學的知識以月檢測的形式進行結帳。對不能按時清的學生老師要跟蹤加強輔導，直到“清”為止。這種做法非常適合寄宿制學校。而采勸四清”則可以有效地解決學生知識的負積累的問題。充分利用了教室的前后黑板，給大部分學生板演的機會，展示的機會，真正把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。臨近考試的課間，我們還經常能看到小組長在黑板上為組員布置任務。
四、外教執教
本學期，我校分別從英國和加拿大兩國聘請了兩位英語教師，負責教授學生英語口語，每周一節課。外籍教師的加入，為我校英語教學增添了無盡的活力，學生在另類的、有趣的課堂中學習標準的英語口語，其樂無窮。此外，我校還印發了《盱眙縣實驗中學附小英語口語100句》，讓學生在課余時間進行練習。現在，我校學生的英語口語水平普遍提高，英語氛圍異常濃郁。
三、課外閱讀：
（一）為什么閱讀
閱讀是一根魔杖，它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現出平淡；哪怕是寫作業速度，一般來說他們也比那些閱讀多的孩子要慢得多。
孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯得力不從心。
一些家長不重視孩子的閱讀，是因為他們總是覺得，考試考出好成績最要緊，讀課外書既浪費時間又影響學習，不合算。一把相同的種子，灑到地里，有的得到合適的水分和充足的日照，有的既干旱又曬不著太陽，最后差異當然會很大。閱讀就是智慧的水分和陽光。
（二）閱讀——修得一支生花筆
在兒童的早期教育中，家長們更愿意看到那些立竿見影的效果。熱切期待孩子每次考試都能拿個高分，所以給孩子買各式各樣的練習題。至于早期閱讀，暫時對孩子的成績是看不出一點效果的。從學前到小學畢業，甚至到初中。課外閱讀少的同學如果只針對各種考試學習，常常表現出成績方面的優越，這給不少家長帶來幻覺，以為課外閱讀可有可無，甚至認為它會影響學習，所以不會引起家長的注意。
不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。從小的閱讀差別才是重要的“輸贏”差別。很少獲得閱讀熏陶的孩子，即使他們小時候表現得聰明伶俐，成績優良；但由于他們只儲備了很少智力資源。往往從中學開始，他們就會表現出綜合素質越來越平庸，學習上越來越力不從心的趨勢。那些閱讀量大的孩子，他們一般來說不僅從小表現出聰慧，而且在學習上有很強的爆發力。就一個人一生的發展來說，他們從小奠定了良好的閱讀基礎和閱讀興趣，是真正贏在起跑線上的人。閱讀不僅應該開始得早，而且應該讀得足夠多。
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學生不愛閱讀，往往是因為沒有用心調動他們閱讀的興趣。如果家長們能夠從現在開始培養對閱讀的興趣，讓閱讀和呼吸一樣自然，成為孩子生活中非常自然存在的一部分，到高中畢業讀幾百萬字都是件非常自然的事，一個喜歡讀書的孩子，閱讀對他來說哪里有“壓力”，他從中體會的就是吃飯或玩游戲一般的簡單和享受，你不想讓他讀他都不情愿。
學習語言最重要的是語感，閱讀了成千上萬上語句優美，表達獨特的句子，他慢慢就會積累良好的語感，這樣寫出來的句子自然是流暢而自然的。對于低年級剛開始寫話的孩子要讓他們閱讀好的兒童文學作品，好的作品本身就包含了超常的寫作技巧，閱讀過程就是學習寫作技巧的過程。書讀得多了，寫作技能自然會形成——古人早就總結出來了“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過閱讀提高寫作能力，表面上看是個漫長的過程，實際上它是最經濟、最有效、最省心的辦法，是真正的捷徑。但是最簡單的事情往往最難做到，急功近利的心態往往讓許多人失去判斷力。很多家長一直不重視孩子的閱讀，卻又想讓孩子學會寫作——市場需求就這樣形成了。
現在一提素質教育，人們總是想到琴棋書畫，可是為什么沒有人想到推廣普及閱讀這個真正的素質教育呢？因為閱讀是一個長期的緩慢的事情，它與孩子學習了琴棋書畫后能夠立竿見影不同的是，孩子讀了一兩本后根本什么效果都不會出現。
孩子的閱讀就是最好的修煉過程，潤物細無聲地滋潤著他的潛能，總有一天你會驚喜地發現，孩子手中的筆已不知什么時候發芽，開出了芬芳的花朵。
（三）好閱讀與壞閱讀
好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀。在課外閱讀上，一些家長和老師犯的最無聊的一個錯誤就是要求孩子慢慢讀，一字一句地讀。這是不對的。衡量一個人的閱讀能力高低有三個方面：理解、記憶、速度。三方面相輔相成，互相促進。
破壞興趣，就是在扼殺閱讀。兒童閱讀的起步階段大多是童話和小說，孩子只要喜歡讀，說明他已經被書中的故事所吸引，即使過一段時間他忘記了書中的許多內容，但是一些打動他心靈的東西已經深深地熔入到了他的思想之中了。至于讓孩子背誦作品中一些“文字優美的段落”，更是與學習語言沒有什么聯系，閱讀是一種無聲的影響，背會別人的段落不等于自己就能寫出這樣的段落，語言學習最重要的是形成自己的語言組織能力和風格，與其背誦一段孩子并不喜歡的文字，不如讓他用這個時間多讀一本書。
閱讀的功能在于熏陶而不是搬運，只要他讀得多，豐厚的底蘊遲早會在孩子身上顯現出來。事實是，家長越少對兒童提出不適當的記憶與背誦要求，兒童通過閱讀掌握的知識越多。
結合閱讀，我為每位學生都制作了一份讀書袋，張貼在班級的墻上，學生的閱讀筆記，讀書收獲都存放在這個小小的果實袋里。這個小小的讀書袋，凝聚著學生讀書的點點收獲。我堅信，只要堅持下去，在小學階段，我們每一位學生都
會有很大的收獲。學生的文學素養，必將會得到較大幅度的提高。現在的大課間，我們常常能見到趙月心、盧新宇、劉瞳瞳等同學認真閱讀，撰寫讀書筆記。
（四）兩次月調查情況分析：
教育管理：
一、班級文化的布置。
班級能夠精心設計，既美化了教室，讓學生在舒適的環境中更好地學習，也利用了班級的墻壁，讓墻壁說話，讓墻壁也能教育學生，鼓勵學生。此外，本學期，我們在班級文化建設中還滲透了國際化元素，學校的每一個班級都是以國家的名稱來命名的，通過這一創舉，使學生開拓視野，放眼世界。
二、年級小黑板的功效得到了進一步的完善。
上學期，我們年級的小黑板記錄了學生在校表現的各個方面，如好人好事，校園新事等。本學期，我們每個班級都成立了新聞小組。新聞小組的同學負責每天早晨在年級黑板上記錄自己所了解到的國際、國內新聞。這樣，我們讓所有的學生都能做到秀才不出門，便知天下事。下一階段，學校還將在每個班級張貼世界地圖、中國地圖，進一步做好這方面的工作。
三、學生就餐
通過一個學期的努力，學校的伙食標準與水平，都得到了大幅度的提高。說實話，現在中餐做得還是不錯的。即使這樣，也一定無法滿足大部分學生與家長的要求，因為我們深知，學校的伙食再改進，也一定是不如孩子在家的伙食營養的。正因為如此，仍然有幾位同學存在挑食現象。為了讓每一位同學能夠吃好，吃飽。我們始終堅持“必須吃一碗，鼓勵吃兩碗，獎勵吃三碗的原則。”學生所有的飯、菜、湯，都由教師和就餐組組長一起分。現在，我們每個小組都能將桌上的所有飯菜吃完，如果發現有學生浪費糧食的現象，全組同學都會一起譴責他，因此，浪費糧食的現象也有了明顯的好轉。
四、專車接送
為了方便學生更寬松地乘車，由原來的8條線路，增加到9條線路。學校按9條線路排隊上車。上車后組織學生唱歌或背誦詩歌、背誦英語口語等。下車有秩序。學生早晨要在站點排隊等車，然后有秩序上車。
五、班級管理自主化
為了培養學生的管理能力，養成良好的學習和生活習慣，在班級管理方面，我們實行自主管理，對班級管理中的各項工作我們進行分工，如我們把管理展臺
的稱為臺長，另外我們班還有花長、魚長、工長、展長、窗長、果長、衛長、桌長、水長、餐長等，這些工作明確到具體的每一個同學，他們都能認真負責好自己分管的工作，如陶冶、楊帥同學負責我們班的展牌，是我們班的展長，他每天總是及時把展牌抬出來，并能在放學后把展牌抬回教室里。
為了使管理工作更細，更有成效，我們把班級管理工作細化到每個小組，我把我們班分成8個小組。每個小組選出一名組長負責本組的各項工作，同時各個小組長還是當天的值日班長，負責處理班級日常事務，記錄班級日志，主持第二天的晨會，對班級管理中出現的一切事情進行及時處理。半學期以來，八個小組在各自組長的帶領下都能認真主動地開展工作，有好幾個小組在管理好同學的紀律的同時，在學習上還自發成立了一幫一小組，做好結對工作，這樣不僅在管理上老師不用操心，也解決了很多學習上的困難。
本學期自我們進行自主管理以來，班級的兩操、路隊等管理也趨于自主化，每天第一節下課鈴一響，同學們迅速整理好桌上東西，在一分鐘內到門口站好隊，站隊做能做到“快靜齊”，并能達到“三個一”（站隊一分鐘，站成一條線，不說一句話）的標準。我們所有教師不再跟隨學生下樓，同學們也能做到事先我們提出的各項要求，放學路隊和中午去食堂吃飯的路隊管理同樣也能做到“快靜齊，三個一”這兩個標準。現在我們教師在樓上看學生做操成為我們每天的一項工作，看著同學們整齊劃一的動作，矯健的步伐，每位教師都為我們的自主管理叫好。
開展的活動：
學校開展了各種活動來豐富同學們的課余生活，增強學生的集體榮譽感。自開學以來先后開展了作文競賽、講古詩詞故事比賽、詩歌朗誦比賽等一系列活動。我們班的楊子旭、楊尚臻同學在作文競賽中獲得了一等獎，李想、王振龍、趙月心、顧天潔獲得了二等獎，在詩歌朗誦競賽中，年級僅有的三個一等獎，我們班占兩名，分別是程天卓和陶冶同學，閻馨同學獲得了二等獎。此外，學校還在五一前組織學生到玉皇山春游，讓學生在玩中樂、樂中學。
結束語
尊敬的各位家長，教育好您的孩子，辦好附小，是我們共同的心愿，為了集中大家的智慧，希望您們積極的參與，在這里，我們真誠地邀請各位家長隨時到學校監督、指導我們的工作，積極為學校的建設出謀劃策，隨時對我們的工作提出批評，我們在這里先表示感謝了。家長朋友們，可以說，我們學生的學習競爭是很激烈的，如果這次您的學生取得了滿意的成績，那么請您告訴他不要掉以輕心，如果這次您的學生的成績還不盡人意，請您告訴他不要灰心，要冷靜下來，仔細分析，找出原因，下次再來。最后，對各位家長的到來和對我校的一貫支持再一次表示衷心的感謝，也順祝大家工作順利，事業順心，合家歡樂！謝謝各位！
家長會數學教師發言稿
尊敬的各位家長：學生家長會上的發言稿
您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，并借此機會也感謝你們長期以來對學校、對我們班工作的大力支持和幫助。今天我們是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我們召開這個家長會，主要是希望加強你們和學校之間的聯系，好讓各位家長多了解孩子的在校表現，從而進一步配合老師做好孩子的教育工作，使我們的孩子們學得更好，取得更好的成績！
要使孩子們取得更好的成，除了孩子的自身努力和學校老師的教育之外，還需要各位家長的大力支持。為了讓在座和的各位家長更多地了解孩子們在學校的學習情況，從而更好地做好子女的教育工作，我向大家介紹一下孩子們在數學方面學習的情況：
孩子們的學習環境不同，學習習慣上有很大的差異。半學期來，上課認真思考，積極發言的同學有：蒙學銀、王烈芝、王佩才、白如亮、楊貝貝、楊秀富、潘海用、鐘成姝、何林海、楊天雄、王木麗。
成績靠前的同學有：王烈芝、王佩才、白如亮、楊貝貝、楊秀富、潘海用。開學初對新環境不太適應，經過半學期的努力，進步較為明顯的有：韓國香、楊承遠、王治英、任丹丹、帥遠兵、韋世洪、鄧淋
成績不好、但能積極主動學習、喜歡向老師請教的同學有：陸錦蓮、楊秀麗、鄧淋、潘慧葉、楊雪蓮。
上課不專心聽講，愛做小動作，作業不夠認真，書寫馬虎的同學有：蒙祥林、蒙永建、楊秀才、王木順。
數學成績暫時靠后的同學有：王國麗、顏正平、楊秀仙、楊勝仙、蒙祥林、蒙永建、楊秀才、王木順、楊丹等。
為了孩子的健康成長，我在這里對各位家長提幾點建議；
1、培養孩子學習數學的興趣
要培養孩子學習數學的興趣,首先要注意多鼓勵,少批評.孩子做得好的，發及時鼓勵孩子，讓孩子感到成功的喜悅，從而對學習產生濃厚的興趣。當然，孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里,錯誤的原因是什么,從這個錯誤中吸取什么教訓,今后怎樣避免同樣的錯誤再次發生。
2.由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的作業完成
情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的好習慣。
3、孩子回到家要安排孩子學習的時間，在學習時間里，不再安排學生去干其他的事，就算孩子說沒有作業或者作業做好了也要讓孩子看書，切不可讓孩子去玩。
4、多與孩子交流，多關注孩子的學習，多向孩子打聽他們的學習情況，如：成績進步了嗎？學習上遇到了什么問題嗎？等等，讓孩子感受到你比較重視他的成績和關心他的學習，從而更加努力學習。如果孩子回到家，你對他的成績不聞不問，他會誤認為學習不怎么重要，從而愿意刻苦學習。
5、多和老師聯系，及時了解孩子的學習狀況，發現問題及時督促。
6、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績搞上去，多關心他的學習情況。
8、要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”
很多家長總認為自己的孩子學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話總之，在他的眼里，孩子一無是處。孩子正在成長過程中，就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。其實，每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。
以上就是我提出的一些要求，說的不妥之處，懇請家長們批評指出。如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。謝謝大家！
家長會數學教師發言稿
家長會發言稿
尊敬的各位家長：
您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，并借此機會也感謝長期以來對學校、對我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我們召開這個家長會，主要目的也是希望加強你們和學校之間的聯系，好讓家長多了解孩子的在校表現，進一步配合老師，做好一些工作，讓我們的孩子們學得更好，取得更好的成績！
第一方面：整體介紹
半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。
第二方面：經驗交流
再者六年級的教材，學的知識多了，所以，出現了有部分學生情愿抄寫課文，也不愿意解答一個數學題，因為抄寫可以不動腦筋啊，而解題，哪怕是一個計算題都不愿動腦筋。所以，我們有部分學生，越到高年級成績差距就拉得越大，加之他們自己不想學的情況，課上懶散松懈，甚至影響其他學生學習，課后抄襲，考試出現個位數也是1
很正常的情況。當然我們絕大部分的孩子還是態度端正的，要求上進的。這點作為老師也感到很欣慰。
四、今后努力的方向要求
大家都知道，只有合理科學的學習方法加上端正良好的學習態度，才能取得好成績。每次測驗下來，都有學生或者家長說：又粗心了，你認真點就能考好成績，有時候老師為了鼓勵學生也這樣說：“你看看，再動一動腦，再仔細一點，好成績就會離你不遠了。”可是六年級了你為什么每次還都那么粗心，那么不愿意多動一點腦呢？我們說在同一類型的題目上，我強調的是同一類型的題目。同樣的錯誤犯一次可能是你的疏忽，缺少經驗，犯兩次可能是你沒有引起重視，那犯三次呢？這是什么問題？那就是你的態度問題了，那就是你沒有認真對待學習這件事。也只能說明你的知識掌握得不扎實。教師閱卷不會因為你的粗心，你的馬虎而給你適當的少扣分數，你試卷上反應的就是不會，不懂。考試沒有第二次機會，就像乘車拉下一班車，你就步步拉。
家長們，你們可以打開桌上的試卷，再互相欣賞一下孩子們的試卷，給你的感覺是什么？從一張張試卷上也能看出一個孩子的學習態度問題。字跡端正清楚的，我想成績不會差到哪里，但是那些敷衍了事的呢？即使你成績不錯，但給人的印象是怎樣的？我們說，字如其人，人如其字。綜觀現在的考試，多數考的是學生的學習態度，看你是否認真審題，看你是否認真書寫，看你是否積極動腦，看你平時基礎知識是否扎實。所以目前最重要的還是那句話，端正自己的學習態度。2
從認真書寫每個字開始，認真做好每件小事。成功源于細節，精彩來自積累。
也許又有家長說，學習不行，其他方面行也能成材，俗話說：尺有所短，寸有所長嘛！這句話說得極對。人的手伸出來五個手指還不一樣齊，更何況是我們的學生呢。他們都是有個性的人。但是我要說的是，學習成績很重要，至少在目前這個教育制度下，但是學會做人更重要。成績好壞是人的學習能力問題，但是人品好壞就是人的質量問題。成績差點，你能勤勤懇懇，踏踏實實，老師也是欣賞和贊揚的，老師也會傾其所能的幫助和支持他的。我想這樣的人將來也不會差到哪里？在社會上甚至可以出人頭地。但是品德不良，懶惰成性的話，你腦袋再聰明，我想將來可能就是個大問題了。
對于學有余力的孩子，建議家長們讓孩子閱讀數學課外知識，這些知識將來對孩子定是有很大幫助的。對于部分學習能力稍弱的孩子，或者是比較差的孩子，家長就要隨時督促他們認真上好每堂課，認真做好每次作業，書本上的基礎知識能夠掌握，扎扎實實的走好每一步，那么將來你也不會拉下多少，還要告訴他們只要你付出了，只要你努力了，無論結果如何，你都是最優秀的孩子。在輔導時，對于遺忘的知識可以找出以前的書本，跟孩子一同溫習鞏固。對于個別有著天才腦袋而不愿意付出的孩子，要告訴他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，世上唯一后悔藥是用任何金錢都買不到的。所以從現在開始認真對待，做好每件事，勤勤懇懇地學習，踏踏實實地做人，還是來得及的。
另外還得請家長督促提醒孩子，要帶上必要的學習用具。我們的數學是比較抽象的學科，有些知識點的講解必須要依靠一定的實物或者是模型，要讓學生經歷知識的產生，發生，發展的過程，假如學生在學習知識的時候沒有教具的直觀演示，沒有了直觀形象的借助，那么他的知識掌握有可能會不牢固，只停留在表象。數學也要靠一定的練習來提高解題的熟練程度，也是在解題中提煉解題的技巧，如果你每節課都做在那里當觀眾，那么你的數學能力怎會提高？例如，讓孩子回家背誦幾∏的積，常見的分數小數互化，20以內的數的平方，對于提高孩子的計算能力和速度是有很大幫助的。可是多少孩子能聽進去呢？此外，現在的考試已經嚴令禁止使用計算器，還望家長們督促孩子在家使用計算器的情況。
家長們，洋洋灑灑地說了那么多，無非就是一句話，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們攜手共進，相互配合，給孩子樹立信心，給孩子以最大的幫助，爭取給孩子，也給我們一個比較完滿的交代！！！
2016年9月22日