十分感謝您們能在百忙之中來參加我們學校的家長會，三對學生的教育包括家庭教育學校教育和社會教育三方面組成，四年級上學期家長會發言稿二，十分感謝您們能在百忙之中來參加我們學校的家長會。
四年級上學期家長會發言稿(二)
四年級上學期家長會發言稿
長豐縣南圩小學王春燕
真誠溝通形成合力
有了您的支持、配合、理解與指導，孩子才能健康成長，不斷進步！家長們：
您們好！時間過的真快，今天又跟大家見面了。十分感謝您們能在百忙之中來參加我們學校的家長會。感謝您們對我們班集體的關心和大力的支持。是啊，有哪一位家長不希望自己的孩子學有所長，為自己的將來積累“成功的本錢”呢？既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望——教育好他們，那就讓我們同心協力，把孩子教育好。
一、本學期本班的情況：
全體同學都適應了新的環境，他們都進入了學習的狀況，紀律和衛生方面常常受到學校的表揚。經過半學期的觀察，我發現我們班的孩子有一半學生表現很優秀，他們都很愛學習（崔夢卓、趙榮娟、譚佳慧、馬佳佳、劉錦齊、胡丹、胡靜苒）。不管是做作業或者是測試都有粗心的現象，在理解能力方面也不夠理想。
二、本班存在的一些問題：
1．學習方法不科學：具體表現在出力不少但效果不佳。沒有養成預習和復習的良好習慣。
2．學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處于被動應付的局面。
3．自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣，這要加強正面引導。
4．寫字馬虎潦草：從寫字情況來看，大部分同學的字寫得挺好的（胡婷婷、趙佳1
佳、胡倩、胡兆玉、胡成旺），少數同學作業不夠認真，字跡潦草馬虎，還有涂畫的現象。
5．學生的一些良好習慣沒有形成。
（1）早讀到校后不能立即抓緊時間早讀。
（2）課堂紀律差有愛講話的習慣，班上有幾個學生始終改正不了和同學話題的習慣，有時趁老師轉身寫字時說話，老師一轉過身來他就停下來，課堂上說話不僅影響了老師的課堂教學效果，也影響了他們自己的學習效果。
（3）極少數孩子不能按時保質量地完成老師布置的作業。而且這些孩子基本上是從以前就開始了，到現在仍然沒有什么進步。輕微的是不按時完成，嚴重的就是做都不做，
三、對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。
1.一定要與班主任及科任老師之間多溝通。我覺得我們的溝通是很重要的，人難免會有過失，如果通過真誠地溝通，及時了解孩子的情況，關心孩子的成長，可以成為家長們引導培養孩子的重要依據。
2.家長與老師之間、學生與學生之間和家長與家長之間一定要團結一致，要相互支持，相互配合，大家齊心協力，同舟共濟，把班級建設好，在學校或班級組織的活動中，爭取涌現更多的為班級出謀劃策，出人出力的好風氣，為班級爭得榮譽。我想榮譽是屬于在坐的各位及每一位孩子的，有福同享。
現在的孩子都是父母手心里的寶,平時父母經常買些禮物送給孩子,可是經過調查,發現他們除了禮物之外,更需要的是父母的愛.這里所說的“愛”并不是溺愛，如果您們溺愛和縱容了孩子，那就好比又走進了另一個教育的誤區。下面提出幾點教育孩子的建議：
A、把您的時間留一點給孩子
2
1.每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子.時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來,問問孩子學習的情況,和孩子交流思想,溝通情感.
2.每天花一定時間和孩子玩耍.不一定要在空閑時,您在做家務時也可以和孩子玩"猜謎語"等游戲,這樣既不影響你做家務,又讓孩子在快樂中積累了知識,這不是一舉兩得嗎？
3.和孩子一起外出.節假日帶孩子一同去戶外散步,上街購物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游、參觀.拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情.
4.和孩子一起看書,看電視，陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目,并相互交流觀后感,培養孩子的鑒賞能力.
B、把您愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚,尤其是孩子.其實我們每位家長也有這樣體會蘇霍姆林斯基曾說過:"不了解孩子,不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向,就談不上教育."每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望,家庭教育就應該讓孩子找到"我是好孩子"的感覺.事實上,我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識,多用發展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應對的策略,你一定會發現"那只杯子里的水越來越多".當孩子獲得成功時,把你的擁抱,鼓勵送給孩子,那將是對他最好的獎勵.當孩子遇到挫折時,送給孩子一個擁抱,將是對他最好的鼓勵.把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無需太多的言語,孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心,那會是他生活和學習的最大動力.
C、把您的信任送給孩子
根據孩子的年齡,讓他們適當參與你的工作,他們會對你有所幫助,并分擔你的工作.所有的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的"事情".讓他參與無疑是對他最大的信任，他會做得比其他任何一件事情都認真.把您的時間,您的家物,您的信任當做禮物送給孩子時,您會是一位成功的家長.
四、真正關心孩子的學習
一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的,我每天都問孩子有沒有做作業,在學校表現好不好,那是不是真正的關心呢？我看未必.也許有的家長會說,題目我自己都不會,叫我怎么教。面對這些情況,家長應當怎樣輔導孩子呢？首先是熱情支持.父母對孩子學習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境.看電視時,盡量控制音量,不干擾孩子學習;孩子學習用的文具,書籍要給他們隨時添加.同時在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時時感受到父母對他們的關懷.第二是認真督促.由于孩子的自控能力差,父母必要的督促不能忽略.當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩,或一邊做作業一邊聽收錄機、看小說、看電視時,父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導到學習上來.第三是仔細檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業,但也要仔細檢查孩子的作業本,因為作業可以反映出孩子的學習情況.如果發現作業馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業,父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣.第四是積極配合.有些父母認為自己不懂,由學校去教育好,這種態度是不對的.正確的態度應是主動,經常與老師聯系,了解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學習情況告訴老師,并根據孩子的特點和短處,采取相應的措施,幫助孩子學習好功課.
有些家長平時對孩子的學習和作業不理不睬，當考完試后見到不理想的成績而大發脾氣地挫傷孩子，氣極敗壞。我個人認為這是不對的，如果這樣，不如平時嚴密地跟蹤孩子每天的學習和作業情況，發現問題馬上解決或者與老師溝通，不要讓孩子的問題象雪球一樣越滾越大，最終遭遇到重大的打擊。因為我們確實有一部分孩子在學校上課不認真聽講，過分地制造不良影響，放肆，希望各位家長能多跟老師溝通，多詢問孩子在學校的情況，說到底就是為孩子好，就是在幫助孩子，把孩子培養成好的人才，這才是一個家庭的重中之重。
總之,我將和您們一起共同教育好你的孩子。最后共同祝愿您的孩子早日成為優秀的人才,期末考出好成績。說得不當之處,敬請批評指正,同時請大家對我們學校的教育教學工作多提寶貴的意見。
謝謝!
2016上學期四年級34班班主任家長會發言稿
2016上學期四年級34班班主任家長會發言稿
主題：多點關注，共同點亮孩子的童年
尊敬的各位家長：
大家上午好！
首先感謝大家能從百忙之中抽空來到學校參加家長會。你們大部分可能都是從單位特地請假趕過來的，我代表四年級34班全體任課教師對你們的到來表示感謝！也代表你們的孩子感謝大家的到來。您的到來會讓您的孩子實實在在地感受到你們對他們的關懷與重視。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“家庭要有高度的教育學素養。”“如果沒有‘整個社會首先是家庭’這種教育素養，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。”學校教育很渴望得到各位家長的支持，只有你們的支持，我們的教育教學工作才得以出色完成；只有你們的支持，我們的教育教學工作才得以達到事半功倍的效果；只有你們的支持，我們的孩子才能健康成長。各位今天在百忙之中抽出時間來，也足以說明了：你們對孩子很關心，對孩子寄予了很大的期望，對我們的教育教學工作很支持。有你們做我們的堅強后盾，我們老師的工作會更有激情，孩子們的學習會更加努力，四（34）班的明天會更加燦爛。
剛和孩子們度過了一個快樂的六一，這次六一應該是孩子們玩的最快樂的一天了，看到我給孩子們拍的一張張照片，我就忍不住泛起笑容。今天又和大家歡聚在一起，心情格外激動。先自我介紹一下，我是34班的班主任，并擔任34班的語文教學。我和34班已相處一年半了，在座的很多都是老朋友了，所以看到大家我覺得很親切，也很感動，因為是你們的支持、鼓勵和諒解，我的工作才得以順利開展，請允許我向大家真誠的說聲：謝謝！借此機會呢，我就先把我個人的一些想法跟大家分享一下，在坐的各位有些家長我們經常交流，所以可能就對我和您孩子在校的表現了解得多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們交流的就比較少一些，相對來說對我和您孩子在校的表現了解就少一些。我們這次家長會的主題是“多點關注，共同點亮孩子的童年”,我主要講三方面的內容。第一個方面：班級總體情況分析
（一）學生情況：我們班本學期共62人，在上學期的基礎上又注入了6個新鮮的血液。同學們個個活潑可愛，熱愛集體。這個學期，我們班根據學校的要求開展了一系列的活動，比如說三八婦女節感恩活動、親情教育，還有文明禮儀知識制作大賽，黑板報比賽、災區捐款活動、好班風評比、各種知識競賽等各項活動，一些同學在這些活動中表現地非常積極、優秀，我覺得小孩子的很多能力就是靠參加活動鍛煉出來的，你放棄了一些參與的機會就放棄了鍛煉的機會，這種鍛煉對他以后的成長是非常有幫助的。
這次期中考試我班上同學取得了不錯的成績，語數英三科人平分，優良率均是四年級第一，在這次期中考試中獲得獎勵的同學有：劉蘇睿、肖晨璐、陽思涵、黎
錦璇、李嘉偉、曾維昕、伍詩潔、曹雅琪、龔奕莎、肖龍飛、彭玥、李雨霖、王倩、譚粵
在這個班級里，我可以很自豪地說，我們班到現在為止，沒有一個孩子在學習上掉了隊，他們都以他們自己的學習速度在不停地向前走著，我們班有聰明好學的李嘉偉、李雨霖、陽思涵、彭玥、肖晨璐、馬卓爾、李子予、劉陸鵬、王倩。他們各方面都表現不錯，是同學們學習的榜樣。
富有責任心做事扎實的米玨、陳汝萍、龔奕莎、向詩婷、魏煒、米長河、尹慧芳、文靜的劉臻、劉丹霖、黃思思、廖肇、盧圳濤、范夢煒、錢敏。這些同學比較內向，以后還要大膽一點。
熱愛勞動的范廣輝、陽建軍、晏晨宇、何崢嶸、劉子偉、鐘楷、鄧鵬俊
能干的曾曦、周思潔、米熊、戴曉軒、伍詩潔、黎錦璇、周澤宇、曾維昕、羅希晨、
樂于動腦思考的邵杰、劉蘇睿、胡浩為、寧家源、
上課積極答問的楊嘯丹、肖龍飛、譚粵、肖善文、肖振濤、肖輝煌、進步較大的有周潤琪、王粵、顏穎斌、劉宇祺、
聰明但習慣還要加強的有肖隆基、何崢嶸、石慈航、侯毅、黃海強、張偉偉、袁駿，這些同學都有著聰明的頭腦，但凡事懶字當先，做事積極性有待加強，上課有點不專心，希望家長積極配合老師，共同糾正孩子的不良習慣。
有藝術天賦的蔡依雯、曹雅琪、劉淵、
語文知識競賽獲獎的有：一等獎，李嘉偉、劉蘇睿二等獎，彭玥、肖晨璐、李雨霖三等獎，蔡依雯、胡浩為，這些同學平時課外書看的較多，相對來說知識比較全面。
數學知識競賽獲獎學生劉老師已經匯報，我就不重復了。
這次我班的李嘉偉參加了省里的科技比賽獲得了省一等獎，并在今年七月將去廣州參加國家級比賽，還參加了湖南衛視的“六一”特別節目。這是我們班和學校的驕傲。
（二）教師情況：語文教學由我擔任，數學由劉屹曉老師擔任，她是一位有著一二十年教齡的老教師了，曾經也是我的老師，去年來到萬和，上半年擔任畢業班的數學教學工作，工作非常出色，下半年開始接手34班，她工作認真負責，看作業一絲不茍，課堂生動，有耐心，深受學生喜愛；英語由劉佳老師擔任，她教學方法靈活多樣，口語好，發音標準。另外，還有思品、寫字、綜合、象棋、體育、音樂、美術等課。任課老師都很認真負責。
（三）班級管理方面采取的方法
1、在學校領導、各位家長的關心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長；目前我們班，班風正、學風濃，各方面表現都較令人滿意。為了更好地激勵孩子們，我們采取加星制，凡是勞動積極、作業認真完成且字跡工整、上課積極舉手、助人為樂、午睡紀律好等每次加一顆星，凡是不肯參與勞動，上課講小話，作業不完成、違反紀律等則一次一把×，兩顆星能抵消一把×。這樣一周統計一次總分，公布在信息欄，評選每周之星，凡是得到前五名和進步大的學生，在下周就能挑戰班干部或實現自己的一個愿望。這樣學生積極性也比較高，都很關注自己的星星數，努力做得更好。在你爭我趕中涌現了好些優秀的學生，相信這些同學會再接再厲，沒有評上的同學也會努力爭齲
2、在衛生常規方面：我們實行衛生承包制，把教室、公共區分為62塊，每人承包一塊，自身做起，盡到自己的責任和義務。在緊接下來的衛生常規評比中，我們欣喜的看到，前期的努力沒有白費，我們班級在衛生常規評比中一直處于年級的前列。可見孩子們的責任心都是很強的。
3、在學習方面：我們從日常的收交作業開始，實行從組長收集，科代表簽收，作業登記反饋這樣的鏈條式管理，哪個環節出問題，我們就追查這個環節，保證這個細節落實到位。班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。說實話，平時的教學中，我盡可能地不麻煩任何一位家長，可是有的孩子的作業他就是寫不完，學校的作業我無論如何也得追到手，可是家庭作業呢？那理由就太多了，我是好話賴話說了幾火車，可有些孩子就是不完成，所以家庭作業還需家長多督促，到后面我還會講到。
4、早上到校時間是7:00----7:45，為了安全，沒有特殊原因，不要提早到校，放學時間下午5：00，所以家長可以估計一下學生到校和回家的時間。到校之后要求直接進校門，不能在校門口逗留也不能去小店買與學習無關的東西。回家也必須排好路隊，由班主任送到校門口，然后自己回家，不許在路上逗留。
5、不準帶零食，任何玩具和危險品到校，一些漫畫書也不要帶到學校，有的同學過分沉迷，連上課都要偷偷看，這樣影響學習。
6、每周一穿校服，每天佩戴紅領巾。
7、除了車費，平時不準帶錢到學校。
第二個方面：就是關于我的語文教學
今年，我們學校賀校長提出了“落實精細管理、教育均衡，實現人本和諧，高效課堂”。大家都知道，每次有關教育的改革，我們就是前線的實踐者。學生更是改革的主體，每一點成績都是來自于學生對于老師教學方法的適應。
我是這樣上課的.每學習一新課前,都會讓學生預習，讀課文幾次。把相關的字詞抄下來識記。分析課文我們一般是小組合作的。四人或六人一組，每組一個組長，把本節課的任務學習要求寫在黑板上，每人按照要求完成相應的工作。最后就是匯報學習情況。根據情況而講解。不懂的問題我們大家一起解決。
當然對于后進生，我是這樣安排的。每位后進生有位老師，即他所在的學習小組的優秀的學生。那這個后進生就交給組內負責了。包括學生的作業，聽寫，背誦等。這樣鍛煉了優秀生的組織能力，處事的溝通能力和學習的再鞏固，是一種綜合能力的培養。這也會讓他們有一種責任感。每天的學習任務，小組內要比賽，他們都生怕落后，學習氣氛也就濃厚了。
其實每到家長會的時候，我總在思考著要給大家講些什么。我希望講些實實在在的給大家聽，是你們所愿意聽，想聽的。尤其是你們開了那么多次的家長會，多多少少知道一些諸如學習習慣、為人處事，或者是語文學習上的閱讀、寫作方面的知識與方法，甚至目前的狀況是我們在座的中間有這方面比我們做老師的還內行的家長。這就讓我很底氣不足了。
在現在的語文教學中，我們主要存在著幾個集中的問題，如：如何提高閱讀題的解題能力？如何才能正確地做好課外閱讀題？抑或是與作文有關的，寫作能力如何培養與提高？這幾個問題我相信每一位語文老師都會在家長會上提及。因此，我就不由得想：為什么我們常常說閱讀，說寫作，可是就是有些同學能力無法提高呢？是我們的理念錯了嗎？是我們的方法錯了嗎？還是我們的評價標準、衡量標準出錯了呢？
現代的孩子讀書自然是苦的，不似我們以前，而我們也真不能再用“想當年，我們讀書的時候”這樣的想法去看待和對待孩子的學習了。我們送孩子到學校，究竟是為了什么？為了孩子接受所必要的教育，還是為了孩子以后能有個好工作，或者是為了孩子擁有健全的人格，幸福的人生？可以說，我們很多人的目標是不明確的。我也一樣。我看著我的女兒就常常思考這樣的問題。我雖然也知道她生來就是一個獨立的個體，我不能將自己的那些想法與自以為是對的東西強加在她身上。可是，當她將踏入校門的那一刻起，我不知道我還能不能有如此坦然的氣度？去接受她的一些不足，不去比較別人的精彩。
做家長的，大都關注成績。這沒錯，考試在一定程度上可以反映出孩子的學習狀態與知識吸收、掌握程度。但是，一個孩子的能力、素質又遠遠不是幾張試卷能夠估量出來的。我不知道大家是否關注過自己孩子的興趣，或者是他特別喜歡哪個方面，在做什么事情的時候最投入、最忘我。如果你關注過，那么你是不加理睬，還是因為與學習遙不可及，所以大加呵斥；還是與他一道去研究去琢磨去發現；或者是給他一本書，一疊資料，說“呶，你需要這”；再或者是給他一個平臺，給他一個天地任由他去擺弄？
我曾經看過一本書，《一桿到頂》，丁俊暉的自傳。很多章節都已經忘記，但記得在書的最后，有幾句寫到了關于中國教育的，是培養專才還是全才的問題。那時我無限感慨，丁俊暉的爸爸應該是孤注一擲，全力帶孩子求教名師、打球，是因為他看到了孩子的潛力。但是，這過程，多少艱辛？必有對自己的否定，當初
的選擇是對是錯。當丁俊暉有了成績，那便是繼續堅持的勇氣。若丁俊暉表現平平，那么他們一家就從此潦倒。是的，這種成才有風險，這種看準了有天賦的賭注一般人不敢輕易下。所以，我們就看到了給孩子報各種班的家長，未來看起來需要什么就學什么。如果他有興趣學，那是萬幸。如果心不甘情不愿，那就糟了。近來，事務比較多。這些字真是我在昨晚一字字敲下來的，沒想到啰啰嗦嗦就講了這么多。而且，看起來都與語文無關。如果要繼續，我想我還可以說很多，但是時間關系，我想我還是說說語文學習吧。
有個家長曾問我：“語文教學的重點在哪里？”我覺得這個問題很專業。不是他的話，我恐怕也不會去思考這個大問題。我不知道，這位家長想聽的是專業的回答，還是我杜撰，或者是瞎編的答案。語文教學的重點，毋庸置疑在閱讀。我想起自己的讀書經歷以及這工作這九年來走過的路，無不與閱讀有關。很多道理，都是在閱讀中懂得的，而不是思想品德課學來的；很多心結，都是在閱讀中敞開心境，洞明起來的；很多情緒，都是在閱讀中得到舒解的；很多性情，都是在閱讀中潛移默化習得的而要好好閱讀，就離不開識字，只有認得字，才能讀得懂文。認得字，會寫字，那么，便可以將自己的喜怒哀樂寫出來。凡是會閱讀，讀好書的孩子，他的氣質肯定會與眾不同的。這種氣質一時間不能顯現出來，別急，咱們要慢慢來。現在很流行“慢養”，臺灣的黑幼龍在《慢養，給孩子一個好性格》一書中說：“慢養”就是要想孩子的一輩子是他要過，他要活，不是我要他活，還是要尊重他，尊重他可能會有一點不習慣，有一點不舒服，可還是要求自己做到。這或許能給我們一些啟發。
有一些家長已經明顯覺得孩子在課外閱讀方面有所欠缺了，主要是從孩子試卷的閱讀理解題失分上看到的。首先，應該還是孩子讀得太少了，一讀文章他無法找到其中的要義。其次，是讀得層次還沒達到，到一定量的積累，會自然而然地顯現出不一樣的狀態。
所以，現在語文的作業并不多，我是想把更多的時間讓孩子用來看書。如果孩子尚不自覺，希望您花點時間督促。不然，現在不多看一些課外書，到了初中或者高中，時間就少得可憐了。
第三個方面：根據學生存在的問題，我想對家長提出一些建議，希望你們能配合老師，一起幫孩子養成良好的學習習慣。
一、關于語文作業的布置有這樣幾種內容：
1、生字詞。這樣的作業很少布置。一般是鞏固課上所講基礎知識，家長有時間可以給孩子看看，對照課文中的詞語，特別是基礎差的學生，家長盡量能積極地抽寫，如果有錯誤，找出錯字的原因，錯在哪兒，讓他們訂正，這樣才能記牢。
2、寫作文。孩子會有許多新奇巧妙的想法，如果不及時、善于引導，那些想法就會被扼殺。有的家長說不會指導寫作文，其實是你要求高，或許太謙虛了。剛開始時先讓他做一件事，要求認真體會，認真觀察，做完后把想的什么寫下來就可以了。孩子認為作文難的一個客觀原因是他們在觀察一幅圖、一處景物或一件
事時，所有的聲音，圖像等是一古腦兒，整體進入大腦的。一旦要作文，就要求把這個整體變成一條線有條有理地寫出來，這時學生就找不著頭緒，不知該從何入手。我們就應該指導孩子注意順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。有的家長總認為作文是老師教出來的，實際并不完全是這樣，學生頭腦中要有內容可寫。他自己的親身經歷寫起來就容易得多，走入社會，他的視野一下子變得開闊了，有了很多新鮮事，奇怪事，這時他如果無拘無束的說話，他會打開話匣子說得滔滔不絕。回來后，再讓他回憶印象最深的是哪一件事，按順序寫下來就行。
3、摘抄優美詞句作業。要求能體會出所摘抄詞句的優美之處，抄寫時要求認真。有部分同學在完成這一作業時，存在只動筆不動腦的現象，隨便找個詞句抄上就行。家長有時間可以檢查這一項作業內容。當然抄下來不是目的，能讓他裝在腦子里并能靈活運用就更好了。
4、閱讀作業。根據新課標的精神，要求學生多讀書，尤其要多看課外書，獲取多方面的知識，培養學生的讀書習慣，提高學生的閱讀和寫作能力，從而豐富學生的知識。因此在可能的情況下要讓孩子廣泛閱讀課外書，可以是文學藝術，天文地理，歷史，社會知識，音美欣賞等。只要有益處的知識性的都可以看。讓他們從書中自己感悟、自己體會，多思考，這樣靈活性的作業會更多，布置摘抄、搜集資料、調查、家長與學生共讀一本書、寫讀書筆記等，這樣的作業，還需要家長給予足夠的重視，能出個好主意就出個好主意，但有一點一定不能替學生代勞，如果這樣學生又形成依賴心里。要培養這樣的習慣，剛開始一定很難，不過，在習慣的養成階段，需要各位家長的協作，在家鼓勵孩子多讀書、多活動，最初，孩子或許不愿看、不會活動，每位家長都有各自的方法，用這些方法來達到讓孩子多讀書、多思考的目的。多讀書的好處很多。第一，增長知識。趁現在記憶力強多讀些書，到長大時隨用隨齲第二，養成讀書的好習慣，達到以后拿起一本書就能流利朗讀的程度，而不是拿起一本書，心里真想知道后面的內容，可就是眼神跟不上去。另外，還有朗讀的作業，希望能得到家長足夠的重視，如果哪一天確實有事可以說一下原因，別隨便簽個名，讓學生有機可乘，認為不完成作業，家長也可以袒護。班上現在還有兩個同學課上課下的狀態都不夠積極，您能從他的作業中看出一些來。
我知道在座的各位工作都很忙，其實在家庭教育方面，你們在四年級6個班中是做得最好的了，但我還是要再說幾句，希望還沒有行動起來的家長還是要每天花一些時間來注意孩子，關心孩子的回家作業。我們有的家長很負責，每次幫孩子檢查出錯誤后，并且還要督促他把錯題改正。家長很負責，我們老師很感謝。
二、幫助孩子克服磨蹭、馬虎的壞習慣。
磨蹭、馬虎是孩子在學習中常見的毛玻孩子學習磨蹭有幾種情況：一種是學習興趣低落，硬著頭皮應付，疲塌無奈，能拖就拖，缺乏自信，不負責任；第二種“慢性子”，行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來，任你著急催促，依然故我；第三種是缺乏時間觀念、效率觀念，不知道時間對人生的重要意義。因此，矯治磨蹭要分別不同情況，對癥下藥。第一種情況要在激發學習興趣、增強自信、提高責任心上下功夫。第二三種情況要在專時專用、提高學習效率上努力。以下是我提供給家長的參考方法。
1、聯系生活、學習實際，跟孩子討論磨蹭的害處，使孩子認識到“時間就是生命，時間就是財富”的基本道理。在充滿競爭的現代社會中，磨磨蹭蹭不講效率的人就會被淘汰，就會生活艱難。磨蹭的壞習慣，有害終生。
2、加強專時專用、提高效率的訓練。幫助孩子確定每次學習的時間、任務、目標要求，到時完成，評價結果。每次學習，都把三者結合起來。要根據孩子的年齡特點和個性特點，三者的要求有所區別。要讓孩子嘗到提高效率、增加玩樂時間的甜頭。
3、增加計時性活動。孩子磨蹭，不光在學習中表現出來，也反映在生活的各個方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需從不同角度入手。從孩子實際表現出發，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設定，然后以最快速度保質保量地進行。事后家長與孩子一起評價，調整要求，下一次做得更好。對低齡的孩子，如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。
4、讓自己孩子跟講效率的孩子一起學習、游戲，發揮孩子之間的影響作用。可以事先與講效率孩子的家長聯系，請家長給孩子提出更高的要求，在學習和游戲的過程中帶動磨蹭的孩子。
5、針對學生的情況，及時和老師聯系，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長和老師們取得聯系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對孩子形成一種前進的動力。如果有學生在家長老師之間兩頭瞞，自己落個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。我想說：要無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。讓我們“多點關注，共同點亮孩子的童年”，請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉
最后，祝家長朋友事業蒸蒸日上，財源滾滾而來，家庭和和美美！祝34班的孩子身體健健康康，學習天天向上！
謝謝大家！
劉燁
2016年5月19日