這是我們教育的一個根本出發點，低年級主要是一些非常基礎的知識只要孩子肯下功夫一般不成問題，學生的學習不應是一種被動學習而是一種主動學習，寫作業也竊竊私語紀律在大幅度下弧
四年級上期家長會發言稿
四年級上期家長會發言稿
2016、12、7
各位家長，下午好！
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。下面我把本班的有關情況向家長們做個匯報：
一、認識四年級
1、學習內容
從四年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至；這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。
2、心理方面
孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他
高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、學習方面
說到學習在座的家長都深有體會。現在的孩子越來越不好輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記，背背，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績。現在學習的內容難度加大了，各門功課的作業量相對多了，但也不至于要寫到晚上十一、二點，主要是學習方法改變了。學生的學習不應是一種被動學習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數都屬于一種被動學習，甚至處于逃避學習的狀態。比如，最明顯地就是表現在作業上。這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進入四年級以后就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：“今天老師沒布置作業。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師每天都布置有一定量的作業，就算老師偶爾沒布置作業，學生自己也有一些其他作業等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一
部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。也就是說從這里開始學生的學業成績會容易產生在社會主義制度的國度里所不愿看到的“兩極分化”。這一點務必引起家長們的足夠重視。
4、課堂方面
四年級的課堂，非常重要。在課堂上，學生學習狀態兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，如：等同學，這一部分孩子課堂效率比較高。還有部分同學上課學會了做課堂筆記，如：馬昕瑋、漆思思、梁海賢、杜卓衡、招志穎、詹泓基等同學，這部分孩子學習都比較認真，為課后復習打下了基矗但也有一部分學生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴重，惰性很強。這學期，我希望每一位學生最起碼一堂課發一次言，給自己訂下目標，從而提高自己的學習效率。
5、其他方面
轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點反應都沒有。寫作業也竊竊私語，紀律在大幅度下滑。其實，孩子這么小，還是應該和父母在一起，由父母來督促學習，效果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教、托管，這些可以
說，都是不負責任的做法。
二、本學期語文方面的學習要求
本學期語文應特別重視他們的課前預習，以及課后鞏固。因為四年級的課文內容更深奧了，如果課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，四年級要掌握的知識更多、更難，課后一定要及時鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關詞語與課文段落。到了四年級，作文對于學生來說至關重要，在學校，老師只能教給他們習作的方法，語言的組織就在于他們平時的閱讀與積累，家長與老師不可能代為寫作。
語文是一個積累的過程。其實孩子現在作文寫得怎么樣，都是積累的問題。有人為寫作文作了一個比喻，我覺得非常恰當。他說，寫作文就是下雨，平時的積累就是云，當云層積得越來越厚的時候，就會下雨，積得多，雨下得大，積得少，雨下得校如果云層很薄，那就不會下雨了。寫作文就是一個下雨的過程，有的孩子平時積累的多，那他寫作文時自然是文思如泉，筆走如飛。有的孩子平時積累很少，他的作文的雨根本就下不下來呀，沒有東西下呀!所以，有時候我看見那些寫作文就二三句的孩子也挺可憐的，他肚子里沒貨，逼他也寫不出來呀!所以，我們要加強孩子的積累。包括語文文字的積累和生活閱歷的積累。這些積累其實早在他們上學之前就有了，有的家長平時很注意培養小孩把話說完整呀，把話說得具體，這就是一種語言積累。也有的家長讓孩子背一些優美詞句，閱讀課外書籍，這就是語言積累。有的家長經常帶孩子出去游玩，讓孩子長長見識，這就是一種
生活閱歷的積累。其實讓孩子多經歷一些不同的事情，可以豐富孩子的積累，成為他一筆寶貴的財富。這些都是積累。我們還要讓孩子把這兩者結合起來，用語言文字把他所經歷的表達出來。我記得以前看過一個故事，寫一個作家怎樣教自己的親戚寫作文，其實沒有什么，就是讓她每天都看一點東西，說一點東西，寫一點東西，就這么簡單。我覺得這也非常適用于我們的孩子。
美國小學的作文教育是這樣的，美國孩子小學就要到圖書館去查資料完成老師讓寫的東西，所以，美國人雖然數學不怎么好，但是人家的創造力和想象力是世界超前的，這就和從小的教育分不開。
1經常帶他到外面去，看到什么現象就問他的看法，并讓他回家寫出自己的看法。
2對于某件事情，和孩子商量討論，并讓她寫出自己的想法和意見等等。
3讓她描寫她所看到的東西，不要限制她的發揮，她想怎么寫就怎么寫。
好文章不是寫出來的，而是改出來的。今年，我強調讓孩子們自主修改習作，并在班內開展互幫互助的活動，讓習作優秀的同學修改寫不到位的同學病文，讓習作有待提高的同學朗讀同伴的優秀習作，其他同學則互學互改。通過這樣的活動，不僅讓孩子們了解到自己與他人的差距，更大程度上讓孩子們了解了一篇好的習作是要反復推敲的。因此，孩子們的習作水平已經逐漸拉開了差距，有一部分同學的
習作已初具雛形，得到進步，如等，其他同學的進步也很大，不再為作文而“愁得兩眼發直”了。
當然，也許有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天的，她是一個厚積薄發的過程，需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。但我們只有做起來，才能使孩子們有所長進。因此，接下來，我就重點講一講我們平時在家里怎么指導孩子進行閱讀，如何才能培養孩子良好的閱讀習慣。
閱讀習慣呢，指的是不需要別人強制，也不需要自己警覺就能自然而然地去進行閱讀的種種動作。閱讀習慣是在閱讀實踐中養成的。它對于閱讀能力的提高，以致人的工作學習都會有直接影響。良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，保證閱讀的質量，提高閱讀的效率，順利達到閱讀目的有著重要作用。良好的閱讀習慣一旦養成，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不荊反之，沒有良好的閱讀習慣，如無計劃、無目的、不求甚解，將會嚴重影響閱讀效果，以致終生受害。
然而，現實是我們在閱讀理解上花了很大工夫，卻往往忽視了對孩子們閱讀習慣的培養。好多孩子在閱讀實踐中由于沒有及時得到指正和指導，養成了或多或少不良的閱讀習慣，為今后的學習生活播下了麻煩的種子。
有的孩子在閱讀時還要用手指著讀，更有甚者還不會很好地默讀，導致閱讀速度很慢；有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時習慣做小動作，注意力容易分散；有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴重影響身心健康；有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考，閱讀質量和效果不能很好保證；有的孩子閱讀時沒有計劃性，總是半途而廢；有的孩子閱讀時不習慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等諸多的不良習慣。
上述這些閱讀壞習慣咋聽起來真夠嚇人，難道這就是我們小學語文教學的目的嗎？難道這是我們老師和家長愿意見到的現象嗎？難道這是我們學生想要的教育嗎？那為何小學生會養成諸如此類的不良閱讀習慣呢？
“羊毛出在羊身上。”許多人會想到原因當然出在有不良習慣的學生自身，但要注意的是畢竟小學生由于本身的身心特點，在學習生活中會缺乏自主性，自控能力比較差，有些不良習慣是不知不覺形成的。因此，小學生這些閱讀壞習慣的養成，作為老師和家長責無旁貸。我們肩負著培養小學生聽說讀寫能力的艱巨任務，而閱讀教學在其中占有很大的分量。只有充分認識到這一點，并在孩子的閱讀過程中加以指導并引導，才算得上稱職的良師益友。
當然，說起來總比做起來容易。那么應該如何培養孩子們良好的閱讀習慣呢？建議家長們從以下幾個方面著手。
1、培養每天閱讀的習慣。（最難）
每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養成。這一習慣最好從一年級就開始做起，在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關系，可以家長念，學生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此，孩子就會自然而然地養成每天閱讀的習慣。或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導學生進行讀報，天天如此，最后形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。當然，從現在開始做也不困難。
2、培養專心閱讀的習慣。
所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正：因為端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；環境要安靜：閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度；作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應該專心致志，游戲時應該盡情地玩，養成按時作息的習慣，有利于專心閱讀習慣的養成；學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向；養成默讀的習慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會出現口到眼到心不到的現象。
另外，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點發展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續的時間比較短，所以這一點需要我們有一定的監督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養成。
3、培養讀書動筆的習慣。
“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導。
4、培養邊讀書邊思考的習慣。
閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創造性思維。
5、培養帶工具書閱讀的習慣。
閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思時，手頭有本工具書該會是多么愜意啊！因此，我們要著重培養孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音后，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創造機會強調帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。
6、培養有目的地進行閱讀的習慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導學生如何進行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。所以，就抓好語文學習，我想向各位家長提出以下建議：
1、作業是檢閱學生一天學習情況最好的體現，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的好習慣。并且注意督促孩子上學帶作業以備檢查。要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。需要多與孩子交流，詢問孩子在校的學習情況。總有極個別同學總是不能完
成書面作業，有的干脆不寫，這樣的情況時有發生。可能有家長感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業呢？所以，當您在檢查作業的時候，不能簡單地問：作業寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了１而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請孩子不能自覺學習家長對照著記的作業一項項查一遍。
2、要幫助孩子掌握科學的學習方法。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。
3、要幫助孩子克服學習上的壞毛玻隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業馬虎，不愿自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態度問題，這些毛病會嚴重影響孩子的學業長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。
4、要及時和老師聯系，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形
成一種前進的動力。現在，有個別的學生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。
冰心老人曾經說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”我們的孩子需要的也正是這個。讓我們共同為孩子們撒下美好的“情”和“愛”，他們一定會開出最美最亮麗的花。
作業方面
開學以來，我班家庭作業的完成情況不夠理想。基礎作業完成較好的有：
閱讀做的好的有：
作文好的有：
作業書寫及作業質量提高的有：
2、學生的一些良好習慣沒有形成：學生的成績不太理想，實際上就是學習習慣差，在校的表現如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不專心，課后作業沒有保證，訂正作業更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。如果說因為工作忙
等原因而疏忽了教育，到時后悔就晚了。
三、班級管理
我班的孩子比較活潑好動，但是總體來說還是比較聽話的。這些都與家長的教育分不開。孩子進入四年級，希望家長配合學校和老師做好以下幾個方面：
1、鼓勵孩子積極參加學校組織的各項活動。
2、在校認真做好每周的值日工作，在家能夠幫助家長做一些力所能及的家務勞動。
3、注意培養孩子的集體榮譽感，鼓勵孩子做一個有孝心、有愛心，愛助人的優秀兒童。
4、教會孩子愛惜自己的學習工具，保管好自己的財物。
5、孩子每天到校時，不帶零食和飲料，也不要給孩子太多的錢。
6、家長有疑問時，可以及時聯系老師，與老師進行溝通，可以發短信。表揚秦茂超家長、程曉陽家長、張玲林家長（最好事先跟老師通個氣，不要在上課時間來找）
英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣。”我國當代教育家葉圣陶說得更明確：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”那么，什么是習慣呢？習慣是指人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或特殊傾向。例如，兒童養成在飯前便后或游戲后一定要洗手的習慣，完成這種動作已成為他們的需要。習慣有好壞之分，它
鮮明地體現著一個人的性格。
各位家長，孩子成才是一項浩大的工程，更是一項艱巨的工程，學生的每一點進步，學校的每一點成績，既離不開老師的辛勤耕耘，也離不開家長的支持和配合，最后我衷心的希望在座的每一位父母都能成為優秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。
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四年級上期家長會發言稿
四年級上期家長會發言稿
2016年11月四一班
家長同志好！又是一個你我共同探討孩子教育發展的時候，非常感謝你們的到來！感謝之余，對于你們對孩子教育的重視，我表示非常的敬意！家長會每一學期都開，可是隨著孩子的發展變化，每一次的主題又都不盡相同。其實，每一回家訪，每一次與家長們談話，我的心中都不禁感慨：我們的家長都太用心了，我和我的老師們無論如何都不能辜負您和孩子的重托！因此，我和我的同事們在教育路上的每一步都走得小心翼翼，誠惶誠恐，目的只是希望你我的孩子發展得更好！四年級新的學期已經拉開了帷幕，那我們的孩子本期培養的重點又是什么呢？接下來我和我的搭檔們會和大家一起來交流探討。
一、教學計劃交流
首先說一下人事方面的變動。這學期的語文和數學還由我和孫老師擔任，英語則換成了更加優秀的單茹老師擔任。單老師親和力非常強，教學經驗也很豐富，專業水平非常高，我想通過接觸之后，孩子們會非常喜歡單老師，在英語方面孩子們會發展的更好。現在就請單老師和大家交流一下她新學期在英語教學方面的一些設想吧。（單茹發言）從單老師的發言中，我們不難看出這是一個非常用心而有思想的好老師，希望家長朋友們和單老師能合作愉快。其實單老師也是一個很隨和的人，如果家長朋友們在孩子的英語學習
方面遇到什么難題的話，不妨與單老師多交流交流，大家可以記一下單老師的手機號。謝謝單老師！現在請孫老師與大家做交流。（彩霞發言）經過一年的搭班，我發現孫老師身上有很多值得我學習的地方，她工作細膩有條理，教學設計扎實，對于學生非常有耐心，讓我們再一次謝謝孫老師的辛苦工作！接下來，我來和大家交流一下我在本學期語文方面的一些設想。
上期，因為身兼兩門課，對于語文教學的深入還存在一定的不足，因此，本期對照上期存在的問題，做出一下計劃：
（一）、夯實基礎，加強字詞的學習
三年級的時候，因為比較信任孩子的自主能力，對于學生的字詞教育比較放松，結果導致自覺性好的孩子在字詞方面的掌握非常好，而自覺性不太好的孩子就比較弱一些，因此本期就將字詞的理解和掌握作為一個重點。具體措施如下：
1、預習時，要自己聽寫生字，包括二類生字，讓學生對于生字的字形記憶加以鞏固到熟練記憶。
2、預習時，要做好查字典的環節，一次多組，擴充學生的詞語量。注意，一定不能讓孩子抄字詞句，最好給孩子準備一本漢語小詞典。
3、預習時，對于第一次接觸的或不理解意思的詞語，要查詞典，理清意思，在旁邊做好批注，已備理解和記憶。
4、課上，對于一類字的音形意要著重講解和記憶，對于二類字的擴詞要重點記憶，批注重要詞語的意思并記憶。這個希望家長在家多加配合，可以時常提問一下孩子們，以便孩子更好的掌握。
（二）、鞏固練習鋼筆字
上期，由于閱讀工作的深入開展，對于孩子其他素養的培養和鞏固并不扎實，尤其是忽略了鋼筆字。因此，本期對于鋼筆字的書寫將是一個重點。具體措施如下：
1、每周一三五描貼，二四六臨帖，并且加強批改。讓孩子真正的將鋼筆字的書寫規范化，俊美化。
2、課堂上，對于一類字的間架結構簡單講解，并記憶。給學生充分的寫字時間，鞏固書寫技能。
3、需要家長朋友配合。在孩子完成家庭作業的時候，要督促，不要催促。對于孩子字體的不合格，是不能算家庭作業完成的。
（三）、賞文字之美，享讀書之樂
好讀書是一個非常好的習慣，對孩子將來的生活也非常有好處。河濱小學一直為孩子們營造良好的讀書氛圍，這是一個長期工作，在本期，我們可以這樣做：
1、仍舊堅持每天讀書。每天的讀書以配套閱讀為主，讓孩子認真閱讀，做好課后題的回答和文章的批注。此外，孩子們也可以根據自己的喜好，選擇書目去讀。
2、圖書角的建立。上期，我將孩子們所捐的書都發還給了他們，本期，要進一步豐富圖書角，還需要家長朋友們的配合，圖書一定要精選，尤其是孩子們公共閱讀的書籍。
3、做好讀書批注。讀書批注能更好的幫助孩子們理解課文，互相交流思想。因此無論是在家讀書還是在校讀書，我都希望孩子們帶上一支筆，或批注或摘記。
4、寫好閱讀筆記。閱讀筆記重在積累好詞佳句和優秀思想以及社科生活小常識，讓學生增加詞匯量和廣聞博識，因此孩子對于文章內容的感想只要兩三句即可。
（四）、深入習作練習，提高寫作水平
本期，寫作是和鋼筆字書寫同等重要的教學重點。針對于習作，我有一下的設想：
1、教授學生好的寫作方法。在暑假期間，我在帶學校太陽村的時候發現，只要給學生一些具體的寫作方法的指導，孩子的習作就會提升一個水平。因此我會將我在太陽村的一些更為具體，孩子們也能夠接受的習作方法教給他們，使其應用在作文中。
2、為學生提供和創造寫作素材。在生活中，將學生周圍可記錄的事，幫助其篩選，記錄，提升。舉行一些有意義的活動，為學生提供寫作素材。
3、加強小練筆。在小練筆中間最孩子的寫作技巧進行指導和鞏固，以課堂小練筆為主及時交流和指導。
4、寫好周記。為了不增加孩子的負擔，每周只有兩篇習作，但是這兩篇習作必須認真去寫。
希望本期通過你我的合作，孩子在語文方面能夠有一個好的表現。。
二、班務計劃交流
小組合作學習的深入
班干部的培養
悄悄話信箱的設立
體育鍛煉的堅持
人文活動安排（勞動）
對于孩子自信的培養（發現孩子的優勢）上期很多孩子上課時舉起的手放下了，難做的事放棄了，沒有自信了。原來是補短計劃，現在是培優計劃。
對家長的建議：
（1）用平和的心態去看待孩子，看到孩子的另一半。（向家長講孩子發展的兩面性，舉空杯子倒水的例子）
（2）真正關心孩子的學習。
（3）不要在他人面前損傷孩子的自尊。
（4）給孩子時間勞動，注重孩子在勞動時的堅毅性格的培養后面對于家長的問題做一個探討
四年級上期家長會發言稿
四（4）班家長會發言稿
唐瓊枝
尊敬的家長朋友們：
大家好！
每期一次的家長會又如約而至了，歡迎、感謝您的再次到來和傾聽。今天我想從以下四個方面談談：
一、認識四年級：
上了四年級很多家長的感受就是孩子的成績又下降了。一、二、三年級時，孩子們都能考九十八分以上，沒有太大差別，可是四年級開始就出現較大差距，主要表現為：
（1）學習能力分化
小學1—3年級，孩子所學的知識比較單一，動手、動腦的題目少，但從四年級開始，學習逐漸復雜，需要調動孩子腦、眼、耳、口等綜合器官，這時候學習能力的分化也就開始了。
（2）紀律分化
小學1—3年級大多數孩子比較聽話，但四年級以后，一部分原來守紀律的孩子開始上課搗亂、沉迷網絡等等。部分同學聽講不認真，上課愛做小動作、“愛插嘴”。部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安
全問題令老師擔憂。
分化的原因的原因：
（1）孩子行為的獨立性增強
在低年級，老師、家長是孩子們心目中的權威，孩子們會無條件依賴信任我們，但隨著孩子獨立意識的增強，再加上部分孩子任性就會變得固執、無理取鬧、甚至產生反抗行為。
（2）學習內容趨于復雜化
1—3年級主要是以機械記憶為主，而從四年級開始，學習內容已從簡單的機械記憶向復雜的邏輯思維開始轉變，認真看書、寫作業
并不能等于孩子在學習上動了腦筋，而在學習上缺乏思維的孩子，成績也會每況愈下。
（3）一些孩子思想松懈，對自己放松要求
低年級孩子剛入學時，想給其他人留下好印象，學習努力。高年級面臨升學壓力，也不敢輕易放松，唯獨三四年級的學生，既熟悉了學校環境又不面臨升學壓力，一些孩子就得過且過，在不知不覺中落到其他同學后面。
二、班級情況：
1、本班共有64人，男生21，女生43人。
2、班級口號：快樂學習，健康成長，每天進步一點點！
3、班訓：只為成功找方法，不為失敗找理由!
4、班級特點：誠實守信，學生能自覺遵守紀律，學習態度好。
5、班級榮譽：三年級兩期均被評為“優秀班級”，上期皮筋操比操第一名，本次校田徑運動會團體總分第二，期中考試班評成績優秀。
三、本班存在的問題：
1、部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，缺乏主動性，如：不抓緊時間，發現問題不向老師提問、書寫潦草，主動性不夠，時時需要老師監督，作業欠交遲交嚴重，家庭作業完成情況很不理想等。
2、少數學生還沒有擺正學習的位置，貪玩、上網玩游戲，無心學習。
3、學生安全意識不強，喜歡奔跑打鬧。
4、部分學生衛生習慣差，校服、紅領巾、指甲臟，書包、課桌雜亂。
四、家長應該嘗試做到的：
1、身教重于言傳。
2、重結果更重過程。
3、檢查家作并簽字：看字面干凈與否；看是否有漏題現象；看答案是否準確。
4、教育孩子養成講衛生、講文明、勤儉節約的好習慣。
5、接送孩子，負責孩子的路途安全教育工作。
6、別在孩子面前數落老師、譴責學校。
每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，多一點信任理解，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責任，期待與您的真誠合作，您的支持和理解是我們工作最大的動力，讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！