圍繞技能教育提高人才培養質量，目前我系已經擁有校內實訓基地個設備總值達萬元，平時加強學習狠抓過程管理力促內化自律，我們還開展了青年建造師系列論壇每年舉辦多，年級教會學生瓷胎花瓶的編織。
校園文化建設發言稿
圍繞技能教育，提高人才培養質量，
努力構建特色校園文化
許昌職業技術學院徐運卿
尊敬的、尊敬的、全省建設教育戰線的領導們、老師們、同志們：
值此秋風送爽、秋雨初霽的金秋十月，我們召開了許昌職業技術學院規劃建筑工程系的2000名師生對大會在召開表示熱烈的祝賀，并借此機會向大家匯報我系七年來的校園文化建設經驗和體會，不當之處，敬請同志們批評指正。我匯報的題目是：圍繞技能教育，提高人才培養質量，努力構建特色校園文化。
許昌職業技術學院規劃建筑工程系創建于2002年，建系七年來，我們搶抓機遇，勵精圖治，創新發展，培育英才。堅持用科學發展觀指導工作，在對大學生進行專業教育的基礎上，堅持不懈地對學生進行社會主義榮辱觀教育、革命傳統教育、優秀文化教育、行為養成教育、生命安全教育、遵紀守法教育和環境保護教育等，唱響主旋律，弘揚新風尚。這幾年我們從教書育人的實踐中認識到了校園文化的強大育人功能，堅持把推進校園文化建設作為提高辦學水平的重要工作來抓，有效地利用各種資源，逐漸形成了具有高職教育特色的校園文化。
一、以系訓系風為導向，形成自己的精神文化。
2005年，我們學院提出了“厚德篤行”的校訓和“求是創新”的校風，我們結合我系的實際情況，提煉出了“嚴謹、求實、誠樸、篤行”的系訓和“團結、嚴謹、勤奮、尚能”的系風，扎實推進校園文化、班級文化、宿舍文化建設，努力培養“厚德、博學”的校園人文精神。每年新生進校，都要進行為期一周的入學教育，教育內容包括專業剖析、市場前景，規章制度、行為規范、發展規劃和優良傳統、校園精神。特別是我們在新生中開展了職業生涯規劃教育，我們讓每個學生在入學之初，結合自身的特點和優勢，選擇專業方向。我們以通過多元化的技能培養，達到每個學生都能成才的教育目的。通過發現和挖掘學生每一人的比較優勢，伴隨他們健康、快樂、成長。立志專升本的，我們會幫助15％的同學進入本科學校繼續深造，想要就業的，我們會幫助每個學生至少掌握一門職業
技能，送他們一把開啟建設行業大門的金鑰匙。
二、以物質建設為基礎，營造良好的育人環境
物質文化是校園文化建設的前提和載體，主要包括校園的整體布局、建筑及景色風格、綠化美化硬化凈化、以及各種活動設施。許昌職業技術學院位于許昌市區。這里是潁川古郡，三國故里，是全國優秀旅游城，國家森林城，國家園林城，國家衛生城，國家宜居城，“中國特色魅力城市”，享有“魏都”、“鈞都”、“花都”的美譽。學院兩個校區分居潩水東西，鬧中取靜，精致優雅，亭臺樓閣，點綴期間，構成優良的育人環境。特別是新校區的建設，學院按照以人為本、實用美觀的原則，鋪設了大量的草坪磚和人工草坪，栽植了適宜不同季節吐艷流芳的花卉植物，整個校園綠樹成蔭、草坪如毯、形成了春有花、夏有蔭、秋有果，冬有綠的校園美景。
在擁有優美校園環境的同時，我們還加大教學設備的建設力度。目前，我系已經擁有校內實訓基地15個，設備總值達637萬元。我們的建材試驗室通過了省計量監督認證，成為我省為數不多的通過行業認證的專業試驗室。CAD機房、測量實驗室設施先進，四個樓宇智能化實驗室、建筑橋梁模型實驗室即將建成；我們辦有河南省豫建設計院許昌分院、許昌穎川房地產開發公司、許昌穎川建設工程質量檢測中心、河南工程水文地質勘察院許昌分院、許昌建設教育培訓中心有限公司等多個產業實體，為同學們的實習實訓開辟了廣闊通道；我們與許昌大成建設集團、許昌騰飛市政工程公司、許昌水利工程局、許昌鴻業建設集團、許繼集團、許昌供電公司等多家用人單位簽定定單培養協議，保障了畢業生的就業；我們創造了“課堂＋工地”、“課堂＋實驗室”、“課程＋認證”和“2+0.5+0.5”的教學模式，實施了職業技能考核等教學制度，實現了畢業生“畢業即就業、上崗能頂崗”；我們為每位教師配備筆記本電腦，在教室安裝投影教學設備，全部實現多媒體教學，采用全國精品課程的同步課件，使我們的學生能享受到全國最好職業教育成果。
三、以軟件建設為重點，提升學生的人文素質
有了良好的硬件環境支撐，還需要配套的軟件環境來豐富校園文化建設的內涵。我們先后在兩個校區教學樓走廊上布置50多面精美的古今中外優秀建筑圖片，激發學生學習建筑學科的興趣，培養他們的人文素養。我們堅持開辦系報――
《建工之聲》，開設了要聞播報、建筑論壇、美文欣賞、校園風景線等可以發揮學生主觀能動性的欄目，熏染學生提高人文素。我們以師生捐贈、系部補助的方式建設了學生閱覽室，為學生提供的豐富的課外讀物。我們堅持在教室后墻辦主題板報，豐富學生知識，拓寬學生視野；我們建設了功能齊全、內容豐富的校園網，實現了網上辦公、學習、交流。
這無聲有聲的一切，時時陶冶著學生、提升著學生，彰顯著我系的辦學理念和文化追求。
四、以制度建設為保障，形成我系的制度文化
加強制度文化建設的目的是先用制度進行強制約束，后用先進思想文化啟發內化為自覺。近年來，我系致力于各項規章制度的建設和完善。先后完成了職能規范篇、黨務管理篇、教學管理篇、行政管理篇、學生管理篇等五大類80個制度，并匯編成《許昌職業技術學院規劃建筑工程系規章制度匯編》。制度體現了兩個特點：一是“全”，涉及辦學各個方面，覆蓋面寬；二是“細”，內容明確具體，操作性強。為了便于師生了解和執行各項規章制度，我系將之分發到各個部門。平時加強學習，狠抓過程管理，力促內化自律。從而在師生中形成了自我激勵、自我約束、自我管理、遵規守紀光榮的良好風尚和制度文化。
五、以課堂教學為核心，形成優良的教風學風
我系堅持以學生為主體，以促進學生全面發展為工作方向。倡導教師上課做到“三進”：即把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學；強調教法突出“三個注重”：注重學生的學法指導、注重發散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸；教學過程體現“三個為主”：啟發式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主；教學流程管理要求“六個精心”：精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業、精心輔導學困生、精心組織考試。在漫長的育人工作中形成了“實訓與理論相融并進，崗位與課堂有機結合”的人才培養模式。我們加大教改力度，按照高職教育以項目為載體，以學生為中心，教學做一體化的教學模式進行課程改革，向五十分鐘要效益。我們推行了說課制度，在每學期開學前組織授課教師說課，說課合格的教師允許講課，說課不合格的教師堅決不能上課。這些要求和做法，為建設優良的校風和學風產生了至關重要的作用。
六、以學生社團載體，開展豐富課外文化活動
我們十分注重校園文化活動的策劃設計和組織開展，為給我們的校園文化活動創造一個學生喜愛并積極參與的平臺，我系積極鼓勵學生成立學生社團，以社團為主體開展豐富多彩的校園文化活動，我系成立的學生社團有“青年建筑師協會”、“青年志愿團”、“超凡文學社”、“舞演武辯協會”、“海峽茶文化研習會”等，在系領導的關心和支持下使他們的社團文化活動愈演愈精彩。他們把校園廣播、升旗儀式、周日主題班會、教室禮儀作為校園文化的常規活動；把創建文明校園、服務創建衛生城市、學生軍事訓練、青年志愿者服務作為校園文化的主題活動；把入學教育、開學典禮、畢業典禮、業余黨校、業余團校，“五四”、“十一”、“元旦”文藝晚會，“三八”、“植樹節”、“五一”、“迎奧運、講文明、樹新風”、“母親節”宣傳等作為校園文化的專題活動；是把社會調查、老師家訪、社會實踐作為校園文化的的延伸部分；是把技能競賽、藝術節、運動會、球類比賽等作為校園文化活動的有機組成部分。這些活動做到宣傳到位，組織精心，班班行動，人人參與。一系列專題和主題活動的開展，豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操，培植了學生的特長，激發了學生的興趣，挖掘了學生的潛質，增加了學生的體驗，增強了學生的團隊協作精神、個人展示愿望和集體榮譽感，充分調動了學生的主觀能動性，發揮了校園文化活動引導人、鍛煉人、塑造人、培育人的積極作用。
由于我系學生工作的出色開展，引起社會各界的廣泛重視，為此許昌廣杰房地產建筑開發有限公司已連續兩年在我系專門設立廣杰獎學金，獎勵表現優秀、品學兼優的好學生，被許昌日報、許昌電視臺、許昌教育電視臺報道，在社會上產生的較大的影響。
七、以學術研究交流為途徑，提升校園文化的品位
我們“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”，大力開展科學研究和交流工作，我們組織學生參加全國環藝大賽，并有七名學生的作品入圍；我們參加中日環藝設計交流大會，我們參加建設部全國建筑安全師資培訓；我們參加世界規劃大會；我們參加全國智能博覽會、全國裝飾博覽會。幾年來全系出版專著20多部，發表論文130余篇，扣件式鋼管腳手架扭矩扳手獲國家專利，我們編寫的《建筑欣賞》、《建筑安全》入圍國家十二五規劃教材遴選，并積極申報國家級精品課程。目前我們正在開展的科研項目有地板磚除腥技術，高壓走廊入地技術，新型裝飾
建材目錄編纂，路橋的超載高頻使用研究，防盜門無鑰匙入戶技術等。這些學術活動的開展，把教師和學生的興趣引入技術攻關和科學研究上來，倡導了“崇學重術”學術氣氛，極大的提升了校園文化建設的水平和層次。
八、以企業文化為借鑒，構建高職特色的校園文化氛圍。
高職院校的人才培養目標是培養為生產第一線所需要的應用型高等技術人才。因此，高職院校的“校園文化”，應注重營造一種像企業一樣的技術氛圍，堅持以技術教育為主導的辦學思想。在校園文化建設過程中，我們注意把企業的文化和管理理念引入學校，通過在學生中開展企業文化的宣傳教育，培養學生的職業道德、職業操守以及創業意識。特別是在專業課的教學中，通過仿真、模擬等手段，營造企業化氛圍，以使學生在畢業后能夠盡快適應企業管理的要求，盡早融入企業文化。我們組織學生每年開展測量技能比賽，室內設計比賽，模擬招標、評標活動等。我們把《建筑欣賞》、《公文寫作》、《建筑法規》等課程引入課堂，提高學生從業的人文素質和業務拓展能力。我們還開展了“青年建造師”系列論壇，每年舉辦20多場，邀請省建設行業各個方面的專家，與學生開展面對面的交流，把嚴肅呆板的學術講座改變為活潑生動的行業論壇，給學生一個與專家學者交流溝通的平臺，鼓勵他們與大家論道，與智者握手，消除學生對建設行業的陌生感，激發他們學好專業的信心和興趣。
九、以校園標識系統為依托，形成院系的形象標志
我們根據我系的校訓和校風內容，設計了寓意深厚的圖案符號，作為我系的形象標志。印制了顏色、規格、款式統一的系徽、系旗，創作了系歌――《建造師之歌》，專門為老師們統一了工裝，配發崗位證。在重大活動懸掛系旗，唱響系歌，要求師生在上班上課期間佩帶系徽。在教案、自編教材、制度匯編封面、校園網站頁面上運用系徽；在系部教學樓制作了精美簡潔的功能方位指示牌，這些符號標志成為了校園文化建設的重要內容，加深了師生和社會各界對院系的印象，增強了師生的歸屬感，激發了師生熱愛院系的美好情感，成為我系的寶貴財富。
各位領導，老師們，同志們，目前我系雖然在校園文化建設方面形成了一些適合自己的做法，產生了良好的效果。但是根據院系發展的新要求，我們在校園文化建設方面還有很多工作要做。校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的
系統工程，需要實踐和思考的問題還很多，但只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結。我系校園文化建設一定能夠跨上一個新的臺階，創建精神文明校園、提高辦學質量一定能夠取得更大的成績。
校園文化建設發言稿
白沫江學校
校園文化建設的思考和特色教育的做法
交流稿尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！今天有幸能夠與大家分享我校在學校校園文化建設方面的思考和特色教育的做法。在這里先拋磚引玉，敬請各位領導、各位同仁指正。
白沫江學校原名叫“平落壩公立高等小學校”，迄今已有近百年的歷史，將于2016年4月舉行百年校慶。現有學生1700余人，教職員工110余人。
一、學校校園文化建設的思考
1、核心辦學理念的思考
白沫江是平樂古鎮的靈魂，樂善橋是平樂古鎮的標志，“樂善”是平樂古鎮的主題文化，“樂善”源自西漢·司馬遷《史記樂書論》，“聞征音，使人樂善而好施；聞羽音，使人整齊而好禮”。“樂”在《現代漢語詞典》里的解釋為“快樂”；“善”的意思是善良、善行、良好、擅長、盡善盡美等。我們中華民族五千年的文明史，其精髓乃“仁善”二字，以仁懷天下，以善潤眾生。在《樂善橋修繕記》中是這樣解釋的：“樂善者，樂做善事也，平樂人之秉性也。”因此我們把“樂善”作為了學校的核心辦學理念，“樂”既是一種情感的體驗，又是一個求學求知過程的追求。“善”既是就一種美德，又是一種能力。“樂教”、“樂學”、“善教”、“善學”，強調了師生教與學的和諧統一，既有健康的心理成分，又能體現主動探究知識奧秘的樂趣，更有教育者對教育藝術的追求；“樂于交往”，除了體現合作的意識外，還體現了樂觀開放的心胸，是人格健全的主要元素之一。“善良”、“善舉”既是對人性的褒獎，又是對做人的基本要求，它彰顯了人性最本質的層面，體現了人生的一種境界與追求；“善于”既是指方法的探究，也是指能力的培養；“善待他人，善待生命”，既是現代教育的要求，也是未來教育的呼喚。
2、2016年上半年，我校適時的請平樂名人閻大樹先生為我校寫了校歌，并請了成都著名的音樂專家譜了曲，根據校歌內容，結合“樂善”辦學理念，提出了我校的校訓：踐行認知止于至善。
3、我校在校風、教風、學風等方面的建設思路
（1）讓老師和學生在校園中樂：努力探索，積極創造校園良好的育人環境，使教師和學生身心快樂。
（2）讓學生在學中樂：創設愉快的高效課堂教學法和恰當的評價機制，使學生在學習中體驗快樂。改革課堂教學，力求體現新課標精神，逐步形成白沫江學校的課堂教學特色。
（3）在實踐中樂：通過學校開展各種具有地方特色的活動，使學生在實踐中求樂。
（4）在行中樂：依據《中小學生守則和日常行為規范》制定出本校的相應守則和行為規范來規范學生的行為習慣，使學生在日常行為中有樂。準備研制一套具有平樂文化特色的學生校內外日常樂善行為習慣并強化實施。
（5）通過多途徑引導和教育學生與人為善，與物為善，與環境為善。
二、特色教育的做法
（一）我校于2006年9月以“依托竹編工藝、開發校本課程、打造特色學校、促進學生發展的研究”為題立項進行研究。學校成立了竹編室，讓學生充分動手學習竹編。我校于2016年編撰了校本教材《傳世竹編》，并且于2016年8月進行了第二版的編寫和出版。竹編教學我重點從培訓目標、技能考核、管理分工給大家分享：
1、竹編技能培訓的年級及目標
1——3年級：教會學生編制簡單粗糙的竹制品，如：動植物等。每周每班一節課在本班教室里，任課教師由本班勞技課老師擔任。4——5年級：教會學生編制一般的生活用品，如：竹簍、背簍、撮箕等。每周每班一節課在本班教室里，任課教師由本班勞技課教師擔任。6——8年級：教會學生瓷胎、花瓶的編織。每周兩節課（兩個班，每班一節）在學校竹編室，任課教師又紅星竹編廠的竹編能手擔任。同時在6——8年級成立竹編興趣小組，每周一下午4：00——5：00開展活動，進行瓷胎花瓶成品的編織。
2、學校竹編技能的考核
每個學生按時參加勞技課教師指導的竹編科目培訓。1——5年級學生每周完成一件自制竹制品，貼上姓名、班級、作品名稱，交竹編室負責人。6——8年級學生每周在勞技課老師的指導下每月完成一件瓷胎花瓶編織作品，貼上姓名、班級、作品名稱，交勞技室展出。所有好的作品在勞技室展廳里展出后，學校每期評出優秀竹編作品并予以獎勵。
3、管理
為了使竹編技能培訓落到實處，培養學生良好的勞動技能，每次培訓課前必須做好充分的準備，且活動有記載。結合學校社會實踐課，讓學生走出校園，走進農家，走進竹編廠，進行實地訓練，學校將跟蹤攝影，制作成光碟，利用勞技課讓學生觀看，激發學生的興趣。6——8年級瓷胎花瓶的編織由校外輔導員進行輔導。
4、分工
1—5年級培訓教師：該班勞技課教師。6——8年級培訓教師：特聘竹編技師：張麗萍。
(二)結合古鎮旅游，培養小導游，豐富學生課余生活。
2016年10月，我校第二本校本教材《千年古鎮魅力平樂》已經編撰和出版，已經投入使用。
通過兩本校本教材的使用，逐漸形成了學校的特色教育，學生和老師的自信在不斷的增強，同時也取得了一定的成績：2016、2016、2016、2016年連續四年榮獲一等獎。中考成績榮獲全市公立學校第一名，2016年中考總分600分以上17人。先后承擔國家級宣傳活動3次，成都市級現場會6次，邛崍市級現場會10次，先后多次被國、盛市電視臺及其他媒體宣傳報道，16次被成都市教育局表彰，28次被邛崍市教育局表彰。學生10件竹編作品選到法國參展后并被收藏，34件竹編作品被選到省展覽館展出。今年10月，我校正式成為了川師大漢語國際教育碩士實踐基地。
成績屬于過去，我們深知在校園文化建設和特色辦學方面還有很長的路要走，還有許多問題需要我們思考和解決，但我們堅信：在邛崍市教育局的領導
下，在我校全體師生不斷地努力下，我們一定會開出鮮艷的花，結出豐碩的果。
白沫江學校
2016年10月
校園文化建設交流發言稿
班級文化譜新篇環境溫馨助成長
尊敬的各位領導，各位來賓，大家好！
首先，請允許我代表小學全體教師感謝中心校組織的這次校園文化交流活動，還要感謝中心校的各位領導及兄弟學校領導的到來，給我校就班級文化建設方面予以交流的機會，我們感到非常榮幸。今天，我交流的主題是：《班級文化譜新篇環境溫馨助成長》
班級作為學校教育的基層單位，班級文化建設是學校校園文化建設的基石，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習環境，促進學生的身心健康發展具有極其重要的正面作用。
竹園中心校領導班子高瞻遠矚，充分認識到了這點，并敢為人先，早在四年前就組織全鎮教師進行班級文化建設，全鎮教師在中心校童校長的正確引領下，在不斷的探索中逐步理解了班級文化建設的真正內涵：班級文化建設并非簡單地布置教室，而是要和育人相結合，要有班級的理念，要有自己的特色。用心、用情，用愛，譜寫屬于自己的教育智慧”，四年來，竹園鎮全體教師在中心校的領導下，不斷探索，不斷嘗試，不斷完善，并逐步走向成熟。在這里我把我校的一些做法進行簡單的介紹。
首先，在每期班級文化建設動工之前，中心校都會精心制定出一套統一的建設方案，給出適當的主題。然后，各校根據所選主題進行班級文化建設。
為了充分發揮教師之間的團結協作精神，我校田校長以樓層為單位，將全體教師分成三個大組。然后各組指定一個在班級文化建設方面有悟性，有創意，責任心強的老師為組長，帶領本組教師共同商討出大體的板塊設計，合作完成難度大的班級文化工程。比如，大家看到的版面底層，是由學校統一購買不同
顏色的KT板，各樓層各組根據學生的不同年齡特點及所選主題，依據墻壁的大小，計算板塊比例，定下各樓層的地板主色，把KT板劃好，用乳膠粘貼到墻上。然后，為了各個板塊更具有文化氣息，盡顯古樸典雅的文化效果，各樓層又設計了不同的中國古典邊框進行裝飾、點綴。這算是完成了板塊制作的第一步。
接下來就是彰顯各班班級特色的重要環節了。學校領導為了充分發揮教師的聰明才智，力求統一中有變化，在變化中創特色，在特色中創精品。在完成第一步工程后，各組根據組上的情況，既分工又合作。主要由各班的正、副班主任共同協作，帶領學生完成各個板塊細節內容的設計、制作。
在建設班級文化的過程中我們學校的校長、主任一直和教師們在一起并肩作戰，他們親手拿起磨光機，細心地幫助需要刻字的老師們完成刻字、刻畫的工作。老師們在他們的影響下感動著、行動著。
為了讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈的沃土。我們付出了很多的精力，我們學校校園文化的主題是“共鑄中國夢，齊創美校園”，圍繞這一主題，我們布置了8塊關于學校情況介紹、竹園特色、黨務、傳承經典的展板，豐富的樓層文化。其中一樓的走廊文化主要為孩子們介紹了彌勒這塊風水寶地的風土人情，讓孩子們更加了解家鄉，熱愛家鄉。一樓的班級文化建設主題是：提升文明素養、爭做文明市民。我們希望能夠孩子們長大后能為為家鄉的美麗明天獻出自己的一份力量，就要從小講文明、懂禮貌。
大家剛才看到的樓梯兩旁，是師生們的書畫廊，這些作品全部由我校師生創作。作品定期更換。讓全校師生通過各種興趣愛好提升自身的素質，豐富自身的內涵，打造一所充滿書香，充滿陽光、充滿智慧的鄉村窗口學校。
二樓的走廊文化主要為我們介紹了琴棋書畫等藝術方面的知識，讓我們提升藝術素養，豐富自身內涵。因此，二樓的班級文化建設主體是：傳承中華文化，建設美麗班級。讓同學們在建設班級文化的過程中進一步感受中華文化的博大精深和源遠流長，進而增強孩子們的民族自信心和自豪感。
三樓的走廊文化展示的是我們偉大祖國日益壯大、科技不斷發展所取得的的成果，作為炎黃子孫，我們為自己的祖國感到驕傲和自豪。因此，我們三樓的班級文化建設主題是：中國夢，紅河路，竹園情。圍繞這一主題，我們三樓的每個班級都用盡心思，充分發揮了師生的聰明才智，用心，用愛，用情把每個教室都打扮得十分高雅、美麗，將班級文化的內涵提升到另一高度。如：五
（1）班最受同學們歡迎的“榜上有名”這一板塊。這一板塊為激勵學生參與競爭，爭當優秀，展示優秀搭建了一個很好的平臺。每周從學生的學習、生活、行為習慣等方面進行評比，排在前六名的就獎勵一個大拇指，并在榜上展示。六個星期總評一次，并給一定的物質獎勵。讓學生知道有競爭才有進步，有評比才有優秀。
五（2）班的班級文化各版塊設計新穎，做工精致，色調搭配協調，圖文并茂，足見教師基本之扎實。是我校班級文化建設中的精品之一。
六（1）班班級文化建設的理念是：簡潔、大方、清新、自然。
透過心靈之窗，我們仿佛看到33個陽光朝氣的少先隊員開心燦爛的笑臉，你可以了解到，這是一個團結互助、活潑可愛的班集體。他們健康，快樂，她們為了理想而努力。
中華文化源遠流長，傳承民族文化，提升道德素養，與圣賢為友，與經典同行，傳承孝道，啟迪智慧，老師不僅用言傳身教影響著學生，還帶領著學生親手制作了一棵智慧樹安放在這里，就是希望孩子們自信地面對每一天，養成
良好的學習習慣，積累有效的學習方法，憑著頑強的毅力勇攀知識高峰，去譜寫美好的智慧人生。
第三板塊是孩子們用心描繪的家鄉美景。看到這一板塊，您就能清楚的了解，竹園是一個美麗富饒的地方，這里盛產的蓮藕、甘蔗、稻谷、蔬菜等各種農作物，不僅綠色環保，營養豐富，而且遠銷國內外。您能感受到，竹園，空氣里都能聞到荷葉飄香，蔗糖香甜的味道，置身此地，沒有人能不陶醉其中。
黑板上方是我們的班級座右銘：“學習改變命運，知識亮麗人生”老師借此教育孩子們要有松的精神，竹的氣節，勤奮學習，用知識照亮他們美麗的智慧人生。
本班的主版塊是我們夢想起飛的大舞臺，在這里老師帶領同學們用手工作品描繪著孩子們深深的竹園情，吮吸著濃郁的荷葉香味，沿著飛速發展的紅河路，暢飲葡萄美酒，實現著偉大的飛天夢。
清新的格調，明快的設計，鮮明的主題，豐富的內容，體現了班級文化的深層內涵。
六二班“放飛夢想，心系祖國“這一板塊緊扣主題，形象鮮明，他讓同學們明白了無論將來身在何處，祖國永遠在我心中，從而教育學生熱愛自己的祖國，并為祖國貢獻自己的力量的遠大理想。
六三班最亮的是“歲寒三友”這一板塊的設計，目的在于激勵孩子們具有松、竹、梅三者的品質，讓他們在小學最后一年的生活中迎難而上，永不退縮。
我們學校的班級文化建設，大部份班級都展現了“美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色”班級文化建設的要求。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高
品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里增添光彩，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處展放光彩。“群星璀璨”、“心手相牽”、“知識的海洋”“童真童趣”、“我們的約定”、“我的作品”“愿望樹、成長樹”、“成長的腳穎、“我讀書我快樂”、“成長展示臺”給每個同學帶來了絲絲溫馨。班級文化建設活動的開展不僅是我校學校一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，同時創設了師生交流的平臺。
我們相信，在中心校的領導下，我校的班級文化建設將會不斷譜寫新的篇章，為孩子們營造一個溫馨的學習環境，讓他們在知識的樂園里健康成長。
我的發言完畢，謝謝大家。
2016年11月1日