班級文化建設經驗交流發言稿，教室成了學生展示個性特長的大展臺，我還在后墻上方粘貼了太陽云朵及雨點代表每個學生的不同心情，開展各種各樣的班內學習競賽活動，以上是我的點滴雜談思之所及未能深慮請大家指正。
班級文化建設經驗交流發言稿
班級文化建設經驗交流發言稿
尊敬的各位領導、各位老師，你們好!今天我班級文化交流的主題是《創設發展空間，張揚學生個性》。
班級文化是一個孩子在他的學習生活中接觸到的最多的東西，可以說他無時無刻不在接受著班級文化的熏陶，因此，營造一個良好的、健康的班級文化是教師責無旁貸的事情。每個班主任都會有自己的一套管理方法，都是值得大家學習的，我在這里談一談自己的一些做法。
一、理念文化。
要樹立班級意識、團隊意識、集體榮譽感，首先要有自己的班級特色，我為班級命名為“努力進取班”，它體現了我的班級理念，有著盡自己的力量把班級搞好的意味。我希望我們班的師生共同攜手營造一個充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍。
二、環境文化。
教室環境文化建設就是讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；讓教室的面面墻壁都散發出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創設極具人性化的教室環境。因此，我結合學生的年齡特點，在教室的每一面墻壁開設一個個充滿情趣的小欄目，不斷激發學生的求知欲望，增強學生的自我約束、自我管理能力。
1、雛鷹起飛板塊：展示的是學生優秀的繪畫作品，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風格。他們畫出了他們的內心世界，盡管畫的不是很完美，但未來的畫家可能就在這里。
2、快樂習字板塊：定期展示學生的書法作品。我們的書法小能手們一筆一劃、認認真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學習上來。
3、溫馨提示板塊：發言，你舉手了嗎？讀書，書捧起了嗎？寫字，腰挺直了嗎？要求學生從各方面嚴格要求自己。
4、禮貌用語板塊：對不起，沒關系等禮貌用語，用來規范大家的行為。
5、每周一首板塊：每周定期更換一首古詩，讓學生積累一些古詩詞。經典誦讀板塊：主要張貼了三字經和弟子規的彩頁內容，讓同學們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。
6、你追我趕板塊：結合班級的班規，比一比誰得的星最多，然后滿十顆星爬一個臺階，看看誰先能到頂峰，誰最棒，激發學生的上進心，促進良好班風的養成。
7、圖書角：書是知識的海洋，為給學生營造一個充滿情趣的書香班級，激發學生讀書的愿望，讓書籍伴隨學生的成長，讓書成為學生的精神食糧，成為學生的知心朋友。因此，我把圖書分門分類地放在書架上，供每一位同學閱讀、欣賞，增長見識，擴大自己的知識面，他們可以像一只四蹄生風的小馬駒一樣翱翔在知識的海洋里。圖書角調動了每一位學生的讀書積極性，同學們可以津津有味地咀嚼知識的香甜果實。
8、黑板報：黑板報是班級的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，黑板報不但要有充實的、實用的內容，也要有美麗、大方的形式，體現美感。
教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育內容，是班級的“眼睛”。富有教育性的班級環境文化能陶冶學生的情操，溝通師生的心靈，激發學生的學習積極性。教室成了學生展示個性特長的大展臺。不僅使許多優秀生找到自我感覺，滿足了自我表現的欲望，甚至連一些平時不被老師同學關注的“灰色學生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。
班級文化建設是個古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預約教育的美麗，在不斷的實踐中創新，在教育改革中找準方向，才能給孩子們多創設自主發展的空間，張揚他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中，逐漸養成良好的習慣，才能真正實現班級文化建設在育人中的功能。
我的發言到此結束，請領導、老師們給我的班級文化建設提出寶貴的意見和建議，謝謝大家！
要紅霞
班級文化建設經驗交流發言稿
愛每一朵花，陪他們綻放
尊敬的各位領導、評委，你們好！今天我班級文化交流的主題是《愛每一朵花，陪他們綻放》。
班級文化是一個孩子在他的學習生活中接觸到的最多的東西，可以說他無時無刻不在接受著班級文化的熏陶，因此，營造一個良好的、健康的班級文化是教師責無旁貸的事情。每個班主任都會有自己的一套管理方法，都是值得大家學習的，我在這里談一點自己的想法。
一、理念文化。要樹立班級意識、團隊意識、集體榮譽感，首先要有自己的班級特色，我為班級命名為“陽光中隊”，它體現了我的班級理念，有著充滿朝氣、充滿希望的意味。我班的班徽由大寫字母“G”和數字“2”“一”組成。由花組成的大寫字母“G”代表我們郭崗小學，“2”和“一”代表我們二一班的全體學生。整個圖形寓意我們二一班的全體師生聚集在郭崗小學這個花園般的學校，組成了一個溫暖的家。我們二一班的學生又像祖國的花朵一樣，在我們共同的家園里慢慢綻放。
二、環境文化。
1、自主墻：用龜兔賽跑做背景圖，意思是說每個同學都要時刻比賽，比比誰是最棒的。“認真思考，積極發言”是我們是班級口號。
2、我們的班級約定——懂得用嘴微笑，學會用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會用心靈理解。要求學生才各方面嚴格要求自己。
3、成才龍虎榜上貼滿了我班學生的照片，如果誰表現是最棒的，我們就送給他一朵小紅花；佳作展示臺：展示交流該階段學生的優秀書寫作品，繪畫等，在展示交流過程中激勵學生不斷努力，爭取上榜，對上榜者每人獎勵小紅花一朵。
4、在每個開關上還做一些小裝飾，告誡大家要節約用電。
5、標語可以體現班魂。我在左邊的窗戶兩邊還設計了一幅對聯：“悠悠書香情，絲絲沁我心；漫漫學海路，步步催我行。”獨特的對聯如同戰場上的沖鋒號，能夠喚起學生們奮發向上。標語的內容涉及學習、惜時等等，有班級特色。
6、板報：
板報是班級的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，板報不但要有充實的、實用的內容，也要有美麗、大方的形式，體現美感。由于現在“口語交際”是我市的教育特色，因此，我在板報左側還為學生提出了口語交際口號“想說、敢說、樂說”。本期的
板報主題是“放飛夢想”。
7、由于我把我們班分成了三大隊“獅子隊”、“老虎隊”、“熊貓隊”，所以我在周圍墻壁上還粘貼了各隊的頭像，如果那隊表現好，就獎勵一朵花粘貼在旁邊，這樣來鼓勵學生。為了不使這些頭像單調，同學們還粘貼了其它的動物頭像，讓學生感到我們就像在動物世界里一樣，為他們創造了一個寬松的學習環境。
8、我還在后墻上方粘貼了太陽、云朵及雨點，代表每個學生的不同心情。
9、中隊角：在黑板報右側的中隊角版面有五方面的內容：中隊組織、隊史小知識、本周文明承諾、本周閱讀推薦、中隊之星。
在這個溫馨的班級文化環境中，組成了我們二一中隊溫暖的家。
三、精神文化。
教導學生學會獨立、自強、堅忍、精誠合作是培養人的全面素質的前提。我每天給學生出一個口語交際題目，讓他們在課前3分鐘大膽地上臺進行口語交際，鍛煉學生的口語表達能力。學生在感悟生活、剖析思想的基礎上不斷提升自己的精神品質，學會了辯證地思考、積極地調整，以適應不斷變化的社會發展。
四、學習文化。
要在班內營造一種健康向上、積極進取的學習氛圍很重要，除了同學間要有競爭意識之外，還要在班級中能形成良好的學習狀態。
1、我給學生營造了良好的讀書環境。設立圖書角，開展每人讀一本好書。開展讀好文章、好詩歌活動，進行誦讀比賽。
2、開展各種各樣的班內學習競賽活動。通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
通過各種活動的開展，同學們活潑了，更愿意展示自己了，學習效率也提高了，各類活動量化考核得分公布時，是同學們最激動的時候，我欣喜地感受到班級活動開展的魅力。
以上是我的點滴雜談，思之所及，未能深慮，請大家指正。我的發言到此結束，最后祝各位老師工作順利，幸福安康！謝謝大家！
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